Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Введение в теорию межкультурной коммуникации.dor_БАК_25-076-Б_250729

Введение в теорию межкультурной коммуникации.dor_БАК_25-076-Б_250729 — вариант 6

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

11 вопросов Вариант 6 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

… – это способности организовать свое речевое и неречевое поведение адекватно задачам общения

  1. Коммуникативная компетенция
Вопрос 2

Текстовая деятельность может быть понята как …

  1. процесс взаимодействия в общении, при котором происходит обмен информацией для достижения определенного результата
  2. некоторая система коммуникативных элементов, функционально объединенных в единую замкнутую иерархическую семантико-смысловую структуру общей концепцией (замыслом) или коммуникативной интенцией
  3. совокупность действий и в то же время более высокий, интегративный вид деятельности, в состав которого на уровне действий должны войти деятельность порождения и интерпретации текстов
Вопрос 3

… носителей языка – это процесс взаимодействия и обмена информацией между представителями языковой общности в бытовой, социокультурной и профессиональной сфере общения

  1. Социальная коммуникация
Вопрос 4

Трехуровневая модель языковой личности, разработанная Ю.Н. Карауловым, является …

  1. методом организации взаимодействия между общающимися индивидами
  2. ключевой при формулировании критериев и показателей языковой личности изучающего иностранный язык
  3. основополагающей при формировании автоматизированных навыков использования типовых конструкций
  4. направленной на формирование у обучающихся черт вторичной языковой личности
Вопрос 5

… носители языка – это носители, обладающие способностью и готовностью распознавать и использовать в коммуникации лингвокультурные и лингвокогнитивные концепты, в том числе лингвистические коды и экстралингвистические культурно-специфические практики своей и чужой коммуникативных систем

  1. Концептуально компетентные
Вопрос 6

Тезаурус II коррелирует с тем, что принято называть …

  1. подключением более сложных интеллектуальных процессов осмысления и анализа событий
  2. фоном невысказанных допущений из практик, энциклопедическим знанием мира, фреймами, сценариями и другими контекстуальными особенностями коммуникативной ситуации
  3. способом организации знаний о языковой и глобальной картинах мира
  4. социально детерминированным опытом личности, ее мотивами и ценностными ориентациями
Вопрос 7

Пятый уровень модели языковой личности – уровень … – вносит в рефлектируемый образ процессуальность, т.е. у языковой личности в условиях понимания появляется готовность воспринимать не только данные в таком-то месте текста, но и наращиваемые в пределах целого текста смыслы

  1. адекватного синтеза
Вопрос 8

Механизмы формирования содержания и смысла как разные формы понимания в межкультурных подходах включают в себя такие аспекты, как … (укажите 3 варианта ответа)

  1. смыслообразование
  2. интерпретация фоновых знаний
  3. характер когниции
  4. деобъективация
  5. абстрагирование и фильтрация информации  
Вопрос 9

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации с их определениями:

  1. Тезаурус I
  2. Тезаурус II
  3. Общность знаний
  4. способ формирования языкового сознания, восходящего к языковой картине мира, и тем самым связанный напрямую с ассоциативно-вербальной сетью языка
  5. способ организации знаний о мире, его корреляция с научными знаниями, система пресуппозиций и импликаций языковой личности
  6. ключевая предпосылка для адекватного межкультурного понимания, которая достигается в процессе адаптации к другой культуре, усвоения ее моделей восприятия, способов репрезентации знаний и др.
Вопрос 10

Упорядочьте этапы формирования вторичной языковой личности:

  1. формируются словарный запас, элементарные правила, умение осуществлять адекватный выбор языковых средств и строить соответствующие языковой норме словосочетания
  2. формируется  умение определить тему высказывания, выразить свое мнение и пр.
  3. формируются  коммуникативные потребности, соответствие выбранных средств условиям коммуникации, регистры, подтекст и пр. 
Вопрос 11

Многие немецкие предприниматели вспоминают, что при первых контактах с партнерами из азиатских стран им вручались различные подарки, которые в протоколах отмечались как сувениры. Почему немецкие бизнесмены, как правило, не готовы принимать подарки, тем более при первом контакте, да еще от совершенно незнакомых людей?

  1. Они опасаются, что окажутся не в состоянии преподнести адекватный ответный подарок.
  2. Они воспринимают эти подарки как взятку.
  3. Это вызывает у них смущение и мешает дальнейшему сотрудничеству с азиатскими партнерами по бизнесу.
  4. Они боятся принимать подарки от незнакомых людей, так как это противоречит их культурным традициям.