Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Введение в теорию межкультурной коммуникации.dor_БАК_25-076-Б_250729

Введение в теорию межкультурной коммуникации.dor_БАК_25-076-Б_250729 — вариант 11

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

104 вопроса Вариант 11 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

… онтология исходит из представления об общении как о процессе передачи сигналов, отображающих некоторое ментальное образование (содержание сообщения) информирующего и являющихся основой для создания аналогичного образования в сознании информируемого

  1. Коммуникативная
Вопрос 2

Вся … активность в соответствии с деятельностным подходом, отраженным на субъект-объектной схеме, понимается как воздействие на предметы и на партнеров по общению

  1. коммуникативная
Вопрос 3

… онтология отводит общению место элемента в структуре совместной деятельности сотрудничающих друг с другом партнеров

  1. Деятельностная
Вопрос 4

Проблемы межкультурного общения, как и проблемы речевого общения в целом, напрямую связаны с темой …

  1. знакового общения
  2. языкового сознания
  3. конфликта непонимания
  4. принадлежности к разным культурам
Вопрос 5

Главным препятствием в идентичном понимании одного и того же коммуникативного акта носителями разных национальных культур являются … качества культурных предметов

  1. только функциональные
  2. функциональные и системные (интегральные)
  3. только системные (интегральные)
  4. природные и функциональные
Вопрос 6

О.Е. Ломакина определяет две стадии развития модели восприятия других культур – этноцентрическую и …

  1. эгоцентрическую
  2. этнологическую
  3. этнорелятивистскую
  4. этнолектическую
Вопрос 7

Сопоставьте стадии процесса аккультурации коммуникантов с их характерными действиями:

  1. Стадия адаптации
  2. Стадия принятия культурных различий
  3. Стадия интеграции
  4. коммуниканты применяют знания о своей собственной культуре и других культурах для осуществления осознанных действий в другой культурной среде
  5. коммуниканты допускают наличие культурной относительности и осознают, что собственное поведение, ценности не являются единственным приемлемым способом существования в мире
  6. коммуниканты предпринимают попытку урегулировать противоречивые культурные структуры, которые они усвоили
Вопрос 8

Расположите этапы формирования межкультурной компетенции в порядке их развития:

  1. развитие и закрепление отдельных компонентов компетенции (на этом этапе нужно преодолеть грамматические, орфографические, фонетические недостатки, закрепить лексические знания, умения и навыки)
  2. повышение уровня общей культуры, углубление страноведческих знаний
  3. определение способности и готовности построения эффективного диалога культур (цель этого этапа – выработка умений, основанных на комплексе лингвострановедческих знаний)
Вопрос 9

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации с их определениями:

  1. Этнорелятивизм
  2. Интеграция
  3. Культура
  4. возможность использования устоявшихся правил, традиций и приспособления собственного поведения и суждений к различным ситуациям общения с привлечением других коммуникантов
  5. одна из форм аккультурации, которая предполагает идентификацию с новой и старой культурой
  6. комплекс, включающий артефакты, верования, искусство и другие навыки, усвоенные человеком, а также все продукты человеческой деятельности, созданные при помощи этих навыков
Вопрос 10

Расположите стадии развития модели восприятия других культур в порядке их эволюции:

  1. отрицание
  2. защита
  3. умаление
  4. признание
  5. адаптация
  6. интеграция
Вопрос 11

… – это процесс усвоения индивидом общественного сознания

  1. Ассимиляция
  2. Рационализация
  3. Интериоризация
Вопрос 12

… сознание – это сознание отдельного индивида, отражающее его индивидуальное бытие и, через посредство его, в той или иной степени общественное бытие

  1. Индивидуальное
Вопрос 13

… (первичный) уровень индивидуального сознания – это «пассивный», «зеркальный» уровень, который формируется под воздействием на человека внешней среды, внешнего сознания

  1. Начальный
Вопрос 14

Под коммуникатором в коммуникативном процессе понимается …

  1. реципиент
  2. актор
  3. адресант
  4. адресат
Вопрос 15

Навыки, способы и нормы деятельности имеют … природу

  1. индивидуальную
  2. общественную
  3. сознательную
  4. когнитивную
Вопрос 16

Коммуникативно-познавательная деятельность индивида включает в себя …

  1. контактно-зональную деятельность
  2. материально-практическую деятельность
  3. речемыслительные процессы
  4. процессы формирования культуры
Вопрос 17

Параметр определения уровня коммуникационного пространства, известный как коммуникативная дистанция, означает …

  1. открытую самоорганизующуюся систему, неразрывно связанную с социальными изменениями
  2. проницаемость информационно-коммуникативного пространства
  3. протяженность информационно-коммуникативного пространства
  4. частичное отторжение новой культуры
Вопрос 18

Национальный характер может быть определен как … (укажите 3 варианта ответа)

  1. непосредственный процесс общения между представителями разных культур
  2. опыт жизни в условиях той или иной социальной системы
  3. рассмотрение связи культурно определенных ценностей и моделей поведения
  4. совокупность особенностей восприятия мира и возможных реакций на него, наиболее свойственных для той или иной национальности
  5. исторически сложившаяся совокупность устойчивых психологических черт, определяющих привычную манеру поведения и типичный образ действий представителей той или иной нации
Вопрос 19

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации с их определениями:

  1. Восприятие
  2. Единое коммуникативное пространство мира
  3. Макросфера общения
  4. процесс, в рамках которого формируются образы окружающего мира, отражение реальности в сознании
  5. система многообразных коммуникативных связей, возникающих между различными агентами коммуникации (отдельными людьми, их группами, социальными институтами)
  6. высокий уровень деления сфер общения, в основе которого лежат социальные роли участников коммуникации
Вопрос 20

Сопоставьте основные формы общественного сознания (ФОС) с их определениями:

  1. Мораль
  2. Религия
  3. Искусство
  4. Наука
  5. ФОС, представляющая собой совокупность норм, правил, принципов поведения и направленная на регуляцию общественных отношений
  6. представления о мире, основанные на вере в сверхъестественное и отражающие мир в иллюзорной форме
  7. средство отражения мира в форме художественных образов, направленное на реализацию эстетических потребностей общества
  8. ФОС, отражающая действительность в рациональной форме, в виде системы знаний о природе, обществе и человеческом мышлении
Вопрос 21

Расположите факторы восприятия одного человека другим в порядке их формирования:

  1. фактор первого впечатления
  2. фактор превосходства
  3. фактор привлекательности
  4. фактор отношения к нам
Вопрос 22

Расположите этапы коммуникативного процесса в порядке их реализации:

  1. начало обмена информацией
  2. воплощение идеи в слова, символы, в сообщение
  3. передача информации
  4. декодирование
  5. обратная связь
Вопрос 23

По мнению И.Я. Левяша, в культурологическом ключе выясняются не только природа и сущность, но и … языка

  1. функции
Вопрос 24

А. Вежбицкая в своих работах исследует влияние различий в культуре на отличительные особенности в мышлении через …

  1. особенности поведения
  2. особенности характера
  3. национальный язык
Вопрос 25

… функция языка означает выработанный человечеством способ символического обозначения знания о родовых и видовых свойствах предметов, явлений и процессов, вовлеченных в общественную деятельность

  1. Информационная
Вопрос 26

Отсутствие в языке слов, соответствующих безэквивалентной лексике другого языка, называют …

  1. пробелами
  2. энтимемами
  3. лакунами
  4. пресуппозициями
Вопрос 27

… рамка мышления – это понятийная, масштаб сравнения (рассмотрения) воспринятых объектов

  1. Референтная
Вопрос 28

Концепция о культурном знании, разработанная австралийским ученым Ф. Шарифианом, представляет интерес с точки зрения объяснения феноменов …

  1. объективных носителей системы связей и отношений
  2. образа мышления, характерного для определенных культур
  3. распределения культурного знания
  4. универсального содержания отражательной деятельности человека
Вопрос 29

Возникающие в процессе вербальной коммуникации барьеры стилистического типа обычно проявляются как …

  1. отсутствие просматриваемой ретроспективы при завершении общения
  2. несогласованность формы представления информации с ее содержанием
  3. отсутствие достижения искомого взаимопонимания
  4. недопонимание из-за отличающихся систем значений, сложившихся в восприятии языка
Вопрос 30

Среди причин возникновения барьеров семантического типа следует указать … (укажите 3 варианта ответа)

  1. особенности дикции, произношения, интонации, логических ударений и пауз, характерные для речи говорящего
  2. тот факт, что выходцы разных культур могут демонстрировать не всем понятное речевое поведение
  3. то, что разные люди обладают неодинаковыми смысловыми полями
  4. особенности восприятия мира и возможных реакций на него, наиболее свойственных для той или иной национальности
  5. использование жаргонизмов
Вопрос 31

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации и их определения:

  1. Метод
  2. Рефлексивная функция языка
  3. Когнитивная картина мира
  4. совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи
  5. способ самопознания и самовыражения человека
  6. совокупность концептосферы и стереотипов сознания, которые задаются культурой
Вопрос 32

Сопоставьте функции языка и их характеристики:

  1. Кумулятивная функция языка
  2. Коммуникативная функция языка
  3. Координационная функция языка
  4. способность языка быть не только хранителем, но и накопителем знания о социальном опыте человечества
  5. способность языка обеспечивать универсальное и опосредованное общение между людьми
  6. способность языка служить средством согласования совместных действий людей на основе консенсуса значимых для них образов, процессов и явлений
Вопрос 33

Расположите действия при проверке энтимем, представляющих собой сокращенные силлогизмы, в порядке их осуществления:

  1. выяснить, какое суждение пропущено – посылка или заключение
  2. если пропущена посылка, установить, какая именно – большая или меньшая
  3. явно сформулировать пропущенное суждение таким образом, чтобы в результате получился правильный силлогизм
  4. в случаях невозможности сформулировать пропущенное суждение объявить энтимему логически некорректной
Вопрос 34

Расположите фразы, каждая из которых содержит языковую лакуну, в порядке убывания их важности для успешного общения:

  1. «Спасибо за ваше объяснение, я теперь вижу, что …»
  2. «Я не совсем понимаю, что вы имеете в виду, можете уточнить …?»
  3. «Это очень интересная идея, но мне нужно больше информации о …»
  4. «Извините, но я не согласен с вашим мнением, потому что …»
Вопрос 35

Под … культурами подразумеваются культуры, направленные на результат

  1. активными
Вопрос 36

Социальная направленность (коллатеральность) ориентирована на улучшение …

  1. условий жизни конкретного индивида
  2. отношений в группе
  3. условий жизни представителей определенного социального слоя
Вопрос 37

По Клакхону и Стродбеку, большая часть … стран бережно относится к своим традициям, ценит прошлое

  1. азиатских стран
  2. европейских стран
  3. стран Юго-Восточной Азии
  4. развивающихся стран
  5. стран третьего мира
Вопрос 38

… социализации – это отдельные люди, группы или организации, которые влияют на освоение индивидом социальных ролей

  1. Агенты
Вопрос 39

Парадокс Лапьера представляет собой …

  1. когнитивное искажение, способное заставить нас проиграть в определенной ситуации общения
  2. систематическое расхождение заявленных установок на объект и поведения, диктуемого ситуацией
  3. парадокс свободного выбора, согласно которому введение дизъюнкции создает проблему для модальных выводов, позволяя делать произвольные модальные выводы
  4. парадокс выводимости, согласно которому противоречивые предпосылки всегда делают аргумент обоснованным
Вопрос 40

Сопоставьте типы культур с их характеристиками:

  1. Пассивные культуры
  2. Экзистенциальные культуры
  3. Активные культуры
  4. более спонтанные культуры, представители которых могут долго откладывать дела, чтобы привлечь свои силы для достижения цели в самый последний момент
  5. культуры, в которых деятельность человека имеет место постоянно, но в основном направлена не во внешний мир, а во внутренний
  6. культуры, направленные на результат
Вопрос 41

В психологии принято выделять несколько типов предрассудков, такие как … (укажите 3 варианта ответа)

  1. стереотипные предрассудки
  2. фактические антипатии
  3. яркие необоснованные предрассудки
  4. предрассудки «короткой руки»
  5. символические предрассудки
Вопрос 42

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации с их определениями:

  1. Этноцентризм
  2. Культурный релятивизм
  3. Вторичная инокультурная социализация
  4. мировоззрение, рассматривающее собственную культуру как образец, по которому выносятся суждения о людях других культур
  5. признание равноправия культур разных народов, без превосходства этнических или европейских ценностей
  6. процесс приобретения знаний о культуре страны изучаемого языка, изучения и распознавания ценностей, норм и социальных установок, образцов поведения, присущих носителям иной лингвокультурной общности
Вопрос 43

Упорядочьте этапы социализации в межкультурной коммуникации:

  1. изучение и понимание другой культуры
  2. взаимодействие с представителями другой культуры
  3. принятие культурных различий и адаптация к ним
  4. формирование межкультурных отношений и сотрудничества
Вопрос 44

… уровень сознания предполагает формирование общественного мнения с помощью инструментов государственного воздействия в интересах политической власти, с помощью средств массовой информации (СМИ), общественной деятельности, патриотических движений, системы образования и воспитания и т.д.

  1. Идеологический
Вопрос 45

«Контакт масок» подразумевает …

  1. взаимодействие в общении, при котором происходит обмен информацией для достижения определенного результата
  2. закрытое общение, потому что точки зрения людей на тот или иной вопрос не имеют никакого значения и не определяют характера коммуникации
  3. формальное общение, когда отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника
Вопрос 46

Под формами … понимают различные формы отражения в сознании людей объективного мира и общественного бытия, на основе которого они возникают в процессе практической деятельности

  1. общественного сознания
Вопрос 47

Духовное межличностное (интимно-личностное) общение раскрывает …

  1. организацию взаимодействия между общающимися индивидами
  2. возможности для получения выгоды от собеседника
  3. глубинные структуры личности
  4. собственные ценностные ориентиры
Вопрос 48

Бытие природы, Вселенной (материальное бытие) – это …

  1. существование идеального как самостоятельной реальности в виде индивидуализированного духовного бытия и объективизированного (внеиндивидуального) духовного бытия
  2. бытие произведенных людьми вещей, систем, предметов культуры
  3. объективная реальность с ее состояниями, системами, законами и процессами, существующая вечно, вне и независимо от человеческого опыта и сознания
  4. реальность, существующая независимо от сознания того, кто наблюдает ее со стороны
Вопрос 49

По характеру общение разделяют на …

  1. утилитарное и неутилитарное
  2. продуктивное (творческое) и непродуктивное (формальное)
  3. открытое и закрытое
  4. гуманистическое и манипулятивное
Вопрос 50

Расположите зоны коммуникации, выделенные Э. Холлом, в прядке увеличения их дистанции:

  1. зона интимного общения
  2. зона личного общения
  3. зона формального общения
  4. зона публичного общения
Вопрос 51

Сопоставьте наименования функций общения с их сущностью:

  1. Коммуникативная функция
  2. Перцептивная функция
  3. Интерактивная функция
  4. обмен информацией между общающимися индивидами
  5. процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания
  6. организация взаимодействия между общающимися индивидами (обмен действиями)
Вопрос 52

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации с их определениями:

  1. Межличностное взаимодействие
  2. Конфликт
  3. Полихронность
  4. последовательность развернутых во времени реакций людей на действия друг друга
  5. особая форма взаимодействия, которая определяется как наличие противоположных тенденций у субъектов взаимодействия, проявляющихся в их действиях
  6. метод управления временем, когда многие события происходят одновременно
Вопрос 53

Расположите стратегии поведения при конфликтном общении в порядке убывания их эффективности, начиная с самой эффективной:

  1. активное слушание
  2. компромисс
  3. уход от конфликта
  4. агрессивное поведение
Вопрос 54

… система – это совокупность всех концептов, входящих в ментальный фонд языка

  1. Концептуальная
Вопрос 55

Текстовая деятельность может быть понята как …

  1. процесс взаимодействия в общении, при котором происходит обмен информацией для достижения определенного результата
  2. некоторая система коммуникативных элементов, функционально объединенных в единую замкнутую иерархическую семантико-смысловую структуру общей концепцией (замыслом) или коммуникативной интенцией
  3. совокупность действий и в то же время более высокий, интегративный вид деятельности, в состав которого на уровне действий должны войти деятельность порождения и интерпретации текстов
Вопрос 56

… носителей языка – это процесс взаимодействия и обмена информацией между представителями языковой общности в бытовой, социокультурной и профессиональной сфере общения

  1. Социальная коммуникация
Вопрос 57

Конфликт концептов, сформировавшихся в разных «гипертекстах», на пересечении разных смыслов и ассоциаций, приводит к заблуждениям в отношении друг друга в результате эффекта …

  1. осмысления действительности
  2. обманутого ожидания
  3. использования типовых конструкций
  4. меньшей степени смысловой развернутости
Вопрос 58

Из-за разной концептуализации действительности и степени активности в освоении мира различается и форма … народного опыта

  1. вербализации
Вопрос 59

По мнению И.И. Халеевой, описание модели вторичной языковой личности осуществляется с учетом тех процессов, которые происходят в личности в ходе овладения ею … языком

  1. родным
  2. неродным
  3. государственным
  4. региональным
Вопрос 60

Сопоставьте уровни языковой личности (согласно теории Ю.Н. Караулова) с их характеристиками:

  1. Мотивационный уровень
  2. Вербально-семантический уровень
  3. Лингвокогнитивный уровень
  4. во главу угла помещается стимулирование и использование коммуникативных потребностей учащихся, их мотивация и развитие, связанные с общественной необходимостью и индивидуальной заинтересованностью в изучаемом языке
  5. в качестве единиц фигурируют отдельные слова, отношения между ними охватывают все разнообразие их связей, совокупность которых суммируется единой «вербальной сетью»
  6. в качестве единиц следует рассматривать обобщенные понятия, крупные концепты, идеи, выразителями которых оказываются как будто те же слова нулевого уровня, но облеченные теперь дескрипторным статусом
Вопрос 61

Расположите уровни рефлектируемого образа ситуации в порядке продвижения человека от первого до последнего, пятого уровня языковой личности:

  1. уровень правильности
  2. уровень интериоризации
  3. уровень насыщенности
  4. уровень адекватного выбора
  5. уровень адекватного синтеза
Вопрос 62

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации с их определениями:

  1. Тезаурус I
  2. Тезаурус II
  3. Общность знаний
  4. способ формирования языкового сознания, восходящего к языковой картине мира, и тем самым связанный напрямую с ассоциативно-вербальной сетью языка
  5. способ организации знаний о мире, его корреляция с научными знаниями, система пресуппозиций и импликаций языковой личности
  6. ключевая предпосылка для адекватного межкультурного понимания, которая достигается в процессе адаптации к другой культуре, усвоения ее моделей восприятия, способов репрезентации знаний и др.
Вопрос 63

Упорядочьте этапы формирования вторичной языковой личности:

  1. формируются словарный запас, элементарные правила, умение осуществлять адекватный выбор языковых средств и строить соответствующие языковой норме словосочетания
  2. формируется умение определить тему высказывания, выразить свое мнение и пр.
  3. формируются коммуникативные потребности, соответствие выбранных средств условиям коммуникации, регистры, подтекст и пр.
Вопрос 64

… существования культурем могут быть вербальная и невербальная субстанции

  1. Формой
  2. Формами
Вопрос 65

Инкультурация – это …

  1. оценочное отношение к различным явлениям
  2. обучение человека традициям и нормам поведения в конкретной культуре
  3. усвоение человеком социальных и культурных норм
Вопрос 66

Результатом реализации культуремы становятся … коммуникации которые могут быть вербальными, невербальными, паралингвальными и экстравербальными

  1. средства
Вопрос 67

В результате социализации человек становится …

  1. способным свободно ориентироваться в окружающей его социальной среде и пользоваться большинством предметов культуры, созданных предыдущими поколениями
  2. ответственным за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей
  3. полноправным членом общества, свободно выполняя требуемые социальные роли
  4. способным обмениваться с другими людьми результатами физического и умственного труда
Вопрос 68

На индивидуальном уровне процесс инкультурации выражается в повседневном общении с …

  1. представителями иной культуры
  2. сотрудниками иммиграционной службы
  3. коллегами по работе
  4. родственниками и друзьями
Вопрос 69

В вербальной форме культурема может выступать как …

  1. поведенческая форма речевой коммуникации
  2. часть общей этнической культуры, включающая в себя язык и основанные на нем формы словесности
  3. устный или письменный текст, а также как элемент речи или языка
  4. порция информации, содержащейся в продуктах интеллектуальной деятельности людей
Вопрос 70

Установите правильный порядок этапов формирования национальной идентичности:

  1. приобретение первых – фрагментарных и несистематичных – знаний о своей национальной принадлежности
  2. четкая идентификация себя со своим государством; выдвижение оснований идентификации (национальность родителей, место проживания, родной язык); просыпаются национальные чувства
  3. способность отмечать уникальность своей истории, специфику бытовой, в том числе и этнической, культуры
Вопрос 71

Сопоставьте выделенные А. Фернхемом и С. Бочнером теории, объясняющие связь между миграцией и психическим здоровьем, с их сутью:

  1. Теория ценности ожиданий
  2. Теория социальной поддержки
  3. Теория локуса контроля
  4. низкие ожидания приводят к лучшему приспособлению
  5. поддержка со стороны других людей препятствует психическим расстройствам и обеспечивает психологический комфорт личности
  6. интерналы быстрее адаптируются к изменениям
Вопрос 72

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации с их содержанием:

  1. Реадаптация
  2. Культурный шок
  3. Лингвокультурема
  4. шок возвращения
  5. стрессогенное воздействие новой культуры на человека
  6. проекция элемента культуры в языковой знак
Вопрос 73

Установите правильный порядок этапов социализации личности:

  1. стадия адаптации, на которой происходит некритическое усвоение социального опыта, а главным механизмом социализации является подражание
  2. стадия идентификации, которая характеризуется появлением желания выделить себя среди других
  3. стадия интеграции, внедрения в жизнь общества, которая может проходить либо благополучно, либо неблагополучно
  4. трудовая стадия, на которой происходит воспроизведение социального опыта, воздействие на среду
  5. послетрудовая стадия, которая характеризуется передачей социального опыта новым поколениям
Вопрос 74

Модель … – это формализм, предназначенный для отображения статических и динамических свойств предметной области

  1. представления знаний
Вопрос 75

Основным положением концепции категоризации является представление о том, что разделение на категории … a priori в предметном мире

  1. существует
  2. не существует
  3. осуществляется
Вопрос 76

Процесс … направлен на выделение минимальных единиц человеческого опыта в их идеальном содержательном представлении

  1. концептуализации
Вопрос 77

Категории в языке – это …

  1. программы для упорядочения лингвистической модели представления информации
  2. глубинные аналоги частей речи и единиц в высказывании
  3. условия выделения понятийных единиц и их группирования в определенные классы
Вопрос 78

Фрейм – это …

  1. специфический пучок семантических сеток и производственных правил
  2. структура знаний о типизированном объекте или стереотипной ситуации
  3. обобщенные когнитивные репрезентации того, что может быть увидено в некоторой выделенной части статичного пространственного окружения
  4. логическая единица когнитивного процесса и репрезентации
Вопрос 79

Сценарий может рассматриваться как …

  1. поведенческая форма речевой коммуникации
  2. знание того, как поступать и как другие поступят в конкретных стереотипных ситуациях
  3. процедурный способ представления стереотипного знания, который формируется в терминах алгоритма или инструкции
  4. эффективное средство речевосприятия, а также последующего воспроизведения информации
Вопрос 80

Сопоставьте уровни категоризации с их характеристиками:

  1. Базовый уровень
  2. Субординатный уровень
  3. Суперординатный уровень
  4. специальных знаний о тех или иных объектах действительности не требуется, а их восприятие и, соответственно, категоризация, осуществляются нерасчлененно, неосознанно – т.е. гештальтно
  5. категоризация связана с концептуальными характеристиками, специфицирующими объект именно в плане его составных частей или функций
  6. категории выстраиваются на основе концептов, в содержании которых логически обобщаются признаки, свойственные целым классам объектов
Вопрос 81

Установите правильную последовательность этапов процесса реализации компенсаторной компетенции:

  1. анализ коммуникативной ситуации
  2. осознание недостаточной компетентности
  3. эмоциональная адаптация к условиям
  4. подбор подходящей стратегии
  5. определение границ возможной интерференции
  6. оценка полученного результата
  7. рефлексия над окончательным продуктом речевой деятельности
Вопрос 82

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации с их определениями:

  1. Инференция
  2. Языковая картина мира
  3. Национальный менталитет
  4. умозаключение, формируемое участниками коммуникации в процессе интерпретации получаемых сообщений
  5. исторически сложившаяся в сознании данного языкового коллектива и отраженная в языке система представлений о мире, определенный способ концептуализации действительности
  6. образ мыслей, психологический склад ума, особенности мышления, а также специфическая форма проявления общественного сознания в жизнедеятельности определенной национальной общности людей
Вопрос 83

Установите правильную последовательность этапов стратификации информации (по Н. Стиллингсу):

  1. идентификация наименования ситуации или темы
  2. типичные роли
  3. условия ввода типичной ситуации
  4. последовательность целенаправленных сцен
Вопрос 84

По мнению Н.С. Болотновой, … деятельность – это система действий на основе знаний, навыков и умений, позволяющих создавать тексты, воспринимать и интерпретировать их

  1. текстовая
Вопрос 85

К текстовой компетентности относят …

  1. знание языка (кода) и текстообразующих возможностей языковых единиц разных уровней
  2. знания основ теории текста (его видов, жанров, стилей), а также умения создавать и адекватно воспринимать тексты
  3. связь с действительностью, которой стимулируется создание текста и на преобразование которой направлен текст
Вопрос 86

… составляющая текстовой деятельности – это аналитико-синтетическая деятельность, направленная на выявление структурных, языковых и других особенностей текста и синтез смыслов, выявленных в ходе анализа текста

  1. Интрепретирующая
Вопрос 87

Простейшая линейная модель коммуникации была предложена …

  1. Г. Ласуэллом
  2. Аристотелем
  3. У. Шраммом и Ч. Осгудом
  4. Демосфеном
Вопрос 88

Вербальная коммуникация – это …

  1. интерпретация сообщения, поступающего от говорящего (коммуникатора) к слушающему (реципиенту)
  2. информационно-смысловой обмен, взаимодействие между людьми, происходящий посредством речи, естественного языка
  3. обобщенные когнитивные репрезентации того, что может быть увидено в некоторой выделенной части статичного пространственного окружения
  4. отдельный элемент образа мира, полученный через опосредованное или непосредственное познание
Вопрос 89

Основным содержанием речемыслительной деятельности автора является преобразование «…»

  1. текст устный / текст письменный
  2. текст / мысль
  3. мысль / текст
  4. текст имплицитный / текст эксплицитный
Вопрос 90

Сопоставьте основные виды имплицитности текста с их сутью:

  1. Грамматическая имплицитность
  2. Семантическая имплицитность
  3. Сочетание грамматической и семантической имплицитности
  4. в одном или нескольких предложениях текста пропущены те или иные члены предложения
  5. в тексте отсутствуют предложения (части предложения), содержащие информацию, присущую данному тексту
  6. в тексте отсутствуют содержащие присущую данному тексту информацию предложения, в которых пропущены те или иные члены
Вопрос 91

Расположите в правильном порядке этапы приобретения фоновых знаний изучающими иностранный язык:

  1. пропедевтический этап
  2. ориентировочно-подготовительный этап
  3. информационно-содержательный этап
  4. деятельностно-тренировочный этап
  5. систематизирующий этап
  6. продуктивно-творческий этап
Вопрос 92

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации с их определениями:

  1. Фоновые знания
  2. Инференция
  3. Смысловой вывод
  4. обоюдное знание реалий говорящим и слушающим, являющееся основой языкового общения
  5. возможная модель извлечения информации из текста, обусловленная индивидуальными знаниями, то есть структурой концептуального и языкового тезаурусов реципиента информации
  6. итог познания, необходимый компонент смысловой структуры текста
Вопрос 93

Расположите в правильном порядке этапы вербальной коммуникации как процесса возбуждения соответствующих смыслов в сознании реципиента:

  1. формирование основного смысла: коммуникатор (говорящий) отбирает слова, необходимые для выражения мысли, связывает их по правилам грамматики и произносит
  2. получение информации собеседником, который воспринимает речь и декодирует речевые единицы для правильного понимания выраженной в них мысли
  3. выделение основного смысла и его интерпретация: собеседник анализирует и запоминает семантическую составляющую языковой единицы
  4. формирование реакции и отправка ответного сообщения
Вопрос 94

В процессе глобализации формируются общие черты культуры – …

  1. универсалии
Вопрос 95

Концепты культуры (по А.Я. Гуревичу) можно разделить на две группы – «космические», философские категории и … (или так называемые культурные) категории

  1. социальные
Вопрос 96

… картина мира – это система образов, представлений, знаний об устройстве мира и месте человека в этом мире

  1. Культурная
Вопрос 97

Культурологический компонент языковой личности представляет собой …

  1. ценностный, мировоззренческий компонент содержания воспитания
  2. творческую деятельность любого человека
  3. уровень освоения культуры как эффективного средства повышения интереса к языку
  4. личностный компонент, т.е. то индивидуальное, глубинное, что есть в каждом человеке
Вопрос 98

Культурная специфичность признака при сопоставлении двух культур – это характерная для …

  1. любых типов культуры особенность, которая одинаково проявляется во всех культурах
  2. определенных типов культуры особенность, которая остается неизменной на протяжении длительного периода времени
  3. любых типов культуры особенность, которая является репрезентацией того, что может быть увидено в пространственном окружении
  4. определенных типов культуры особенность, которая выявляется в результате сравнения
Вопрос 99

Фоновая информация – это …

  1. количественная мера объектов и их свойств в окружающем мире
  2. социокультурные сведения, характерные лишь для определенной нации или национальности, освоенные массой их представителей и отраженные в языке данной национальной общности
  3. реалии особого вида, которые можно назвать ассоциативными
  4. информация, которая хранится в виде картин, фотографий, схем, чертежей и других изображений
Вопрос 100

Сопоставьте типы соотношения «чужого» со «своим» в процессе взаимной адаптации национальных сознаний коммуникантов – представителей разных культур с их характеристиками:

  1. Абсолютно не совпадающие образы
  2. Схожие образы
  3. Практически совпадающие образы
  4. Не полностью совпадающие образы
  5. полная лакуна
  6. компенсированная лакуна
  7. лакуна отсутствует
  8. частичная лакуна
Вопрос 101

Расположите в правильном порядке этапы понимания подтекста:

  1. понимание значений отдельных слов (включает выбор одного из возможных значений на основании контекста)
  2. понимание значений отдельных фраз (происходит на основании декодирования грамматических структур)
  3. понимание общей мысли (предполагает способность кратко пересказать мысль в обобщенной форме)
  4. понимание общего смысла (становится возможным при учете подтекста и реконструкции мотивов персонажей, а также содержательных выводов об авторской позиции)
Вопрос 102

Сопоставьте понятия из области теории межкультурной коммуникации с их определениями:

  1. Подтекст
  2. Пресуппозиция
  3. Импликатура
  4. имплицитный, скрытый смысл, который сосуществует с явно выраженным, эксплицитным смыслом в одном и том же высказывании и который должен быть понят рецептором
  5. обязательный фонд общих знаний, служащий предпосылкой и условием правильного понимания высказывания как истинного или ложного
  6. небуквальные аспекты значения и смысла, которые не определяются непосредственно конвенциональной структурой языковых выражений (языковым кодом), т.е. то, что подразумевается, на что намекается
Вопрос 103

Расположите в правильном порядке этапы применения фоновых знаний в ситуации взаимодействия между людьми, представляющими разные культуры:

  1. осознание культурных различий
  2. сбор информации о культуре собеседника
  3. адаптация коммуникационных стратегий
  4. активное слушание и уточнение
  5. рефлексия и обратная связь
  6. интеграция новых знаний
Вопрос 104

Упорядочьте этапы социализации, выделенные Л.С. Выготским:

  1. психогенетическая социализация
  2. символическая социализация
  3. интеллектуальная социализация