Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Управление внеурочной деятельностью обучающихся современные подходы.dors_БАК_230720

Управление внеурочной деятельностью обучающихся современные подходы.dors_БАК_230720 — вариант 8

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

10 вопросов Вариант 8 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом относится … уровню воспитательных результатов внеурочной деятельности:

  1. к 3-му
  2. ко 2-му
  3. к 1-му
Вопрос 2

Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия относится … уровню воспитательных результатов внеурочной деятельности

  1. к 3-му
  2. ко 2-му
  3. к 1-му
Вопрос 3

К третьему уровню результатов в области туристско-краеведческой деятельности относят ...

  1. кружковые, факультативные, секционные, клубные и пр. занятия по отработке специальных умений
  2. краеведческие экскурсии
  3. туристические поездки
  4. походы выходного дня
  5. туристские многодневные походы
  6. спортивные туристские походы
  7. туристско-краеведческие экспедиции
  8. поисково-краеведческие экспедиции
  9. природоохранные и природо-восстановительные экспедиции
Вопрос 4

Установите соответствие между уровнем результатов внеурочной деятельности и степенью сложности формы внеурочной деятельности:

  1. Первый уровень
  2. Второй уровень
  3. Третий уровень
  4. самые сложные формы
  5. более сложные формы
  6. относительно простые формы
Вопрос 5

Установите соответствие между функциями детского коллектива и их описанием:

  1. Организационная функция
  2. Идейно-воспитательная функция
  3. Функция стимулирования
  4. детский коллектив становится субъектом управления своей общественно полезной деятельностью
  5. детский коллектив становится носителем и пропагандистом определенных идейно-нравственных убеждений
  6. коллектив способствует формированию нравственно ценных стимулов всех общественно-полезных дел, регулирует поведение своих членов, их взаимоотношений
Вопрос 6

Теория измерения межличностных отношений, автором которой является американский психиатр и социальный психолог Якоб Морено, – это…

  1. социометрию
  2. кодирование
  3. психометрию
  4. экспертизу
Вопрос 7

Для взаимоотношений в коллективе характерны следующие особенности: Активное формирование образа «Я». Взаимоотношения со сверстниками становятся более избирательными, стабильными и не зависящими от взрослых. Повышение роли нравственных характеристик во взаимооценках. -Морально-волевые качества сверстников становятся важнейшим основанием предпочтений, статус личности определяется ее волевыми и интеллектуальными свойствами.   Для какого возраста характерны такие взаимоотношения?

  1. дошкольного возраста
  2. младшего школьного возраста
  3. подросткового возраста
  4. раннего юношеского возраста
Вопрос 8

Для взаимоотношений в коллективе характерны следующие особенности: Активное формирование образа «Я». Взаимоотношения со сверстниками становятся более избирательными, стабильными и не зависящими от взрослых. Повышение роли нравственных характеристик во взаимооценках. Морально-волевые качества сверстников становятся важнейшим основанием предпочтений, статус личности определяется ее волевыми и интеллектуальными свойствами.   Для какого возраста характерны такие взаимоотношения?

  1. дошкольного возраста
  2. младшего школьного возраста
  3. подросткового возраста
  4. раннего юношеского возраста
Вопрос 9

Психологический … - межличностные отношения, типичные для трудового или учебного коллектива, которые определяют его основное настроение

  1. климат
Вопрос 10

Развитие личности и коллектива – это… процессы

  1. взаимообусловленные
  2. противопоставленные
  3. дополнительные к образованию