Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Управление профессиональным развитием персонала.ои(dor_БАК_25-101-Б)

Управление профессиональным развитием персонала.ои(dor_БАК_25-101-Б) — вариант 8

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

80 вопросов Вариант 8 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Совокупность принципов, правовых основ, методов, технологий, процедур, обеспечивающих изменение профессиональных качеств персонала и структуры его профессионального опыта называется …

  1. деловой карьерой
  2. управлением карьерой персонала
  3. системой профессионального развития персонала
  4. системой служебно-профессионального продвижения
Вопрос 2

Установите правильную последовательность действий в рамках цикла системного обучения:

  1. определение потребностей в обучении
  2. планирование обучения
  3. организация процесса обучения
  4. мониторинг процесса обучения
  5. оценка эффективности обучения
  6. выявление зон оптимизации
  7. оптимизация процесса обучения
Вопрос 3

Сопоставьте названия концепций обучения с их содержанием:

  1. Концепция непрерывного образования
  2. Концепция многопрофильного обучения
  3. Концепция специализированного обучения
  4. Концепция личностно-ориентированного обучения
  5. регулярное и планомерное формирование и развитие знаний, умений, навыков, способов общения специалистов на протяжении всей их профессиональной деятельности, независимо от возраста
  6. обучение ориентировано на освоение сотрудниками дополнительных компетенций, позволяющих им в будущем выполнять новые производственные функции
  7. обучение направлено только на формирование у сотрудников знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения трудовых функций в настоящее время и в ближайшем будущем
  8. с одной стороны направления обучения соответствуют индивидуальным способностям сотрудников, с другой — способствуют развитию личностных компетенций, важных для достижения стратегических целей компании
Вопрос 4

… — результат осознанного поведения человека в трудовой деятельности, основанный на должностном или профессиональном росте.

  1. Карьера
  2. деловая карьера
Вопрос 5

… талантов — исследование талантов сотрудников в соответствии с прогнозами спроса и оценками показателей работы

  1. Аудит
Вопрос 6

Неверно, что к обязательным элементам деятельность по построению относят …

  1. профессиональное развитие
  2. культурное развитие
  3. личностное развитие
  4. самопрезентация
  5. создание прочной финансовой основы для самосовершенствования
  6. самопродвижение
  7. формирование и поддержание необходимых деловых связей
Вопрос 7

Процесс обогащения интеллектуального капитала работников, принятия новых ценностей, расширения социальных связей и возможностей партнерства, способствующих полному раскрытию индивидуального трудового потенциала с целью личностного роста называется … развитием персонала

  1. общим
  2. профессиональным
  3. личностным
  4. индивидуальным
Вопрос 8

Установите правильную последовательность шагов по планированию потребности в персонале:

  1. анализ организационной стратегии
  2. анализ бизнес-процессов, которые необходимо будет осуществлять (или совершенствовать) в предстоящий период в связи с выбранной стратегией
  3. определение компетенций, необходимых для осуществления данных бизнес-процессов
  4. анализ компетентности сотрудников, в зону ответственности которых входят данные бизнес-процессы, и выявление зон ближайшего развития
  5. принятие решения о потребностях в персонале необходимой квалификации
Вопрос 9

Следующими этапами за этапом прогнозирования и планирования потребности в персонале следуют …

  1. адаптация, обучение, ротация кадров
  2. аттестация и служебно-профессиональное продвижение работников
  3. мероприятия по созданию кадрового резерва
  4. сокращение и увольнение работников
Вопрос 10

Создание собственного корпоративного университета имеет смысл …

  1. для любой организации, желающей развиваться
  2. для финансово стабильных, разветвленных, организаций с разнообразными категориями персонала, продолжающих развитие
  3. только для молодых организаций на стадии их зарождения и бурного роста
  4. только для организаций, работающих в высококонкурентных областях бизнеса
  5. для организаций, желающих сэкономить на внешнем обучении
Вопрос 11

Методическое требование, чтобы цели, сроки, содержание, методы, состав целевых групп, бюджет на обучение и др. параметры планировались заранее, означает … характер обучения

  1. директивный
  2. плановый
  3. комплексный
  4. непрерывный
Вопрос 12

Сопоставьте понятия с их характеристиками:

  1. Подготовка персонала
  2. Повышение квалификации
  3. Профессиональная переподготовка
  4. Развитие персонала
  5. планомерное и организованное обучение и выпуск квалифицированных кадров, владеющих совокупностью специальных компетенций для всех областей человеческой деятельности
  6. обучение кадров в целях усовершенствования специальных компетенций в связи с ростом требований к профессии или повышением в должности
  7. обучение кадров в целях освоения специальных компетенций в связи с овладением новой профессией или изменившимися требованиями к содержанию и результатам труда
  8. система действий, включающая разработку стратегии, прогнозирование и планирование потребности в персонале необходимой квалификации, организацию процесса адаптации и обучения, управление карьерой персонала, а также формирование организационной культуры
Вопрос 13

Сопоставьте названия типов карьеры с их описанием:

  1. Авантюрный
  2. Преобразующий
  3. Последовательно-кризисный
  4. Прагматичный (структурный)
  5. тип карьеры с высокой скоростью продвижения (с пропуском двух и более ступеней), такое стремление к продвижению связано с личными интересами
  6. тип карьеры, в процессе построения которого скорость достаточно высока, а направленность может определяться реализацией выдающейся идеи или желанием сменить сферу деятельности
  7. тип карьеры, направленный на адаптацию к изменениям и завоевание желаемой должности, причем скорость продвижения определяется способностью к адаптации, а мотивация основана на личных интересах
  8. тип карьеры, реализуемый наиболее простым способом решения карьерных задач и характеризующийся изменением сферы деятельности, типа организации в разного рода изменений, но в рамках одного и того же класса управления
Вопрос 14

Карьера, при которой работник проходит все стадии карьерного пути в пределах одной организации, в рамках одной или разных специальностей, профессий, называется …

  1. неспециализированной
  2. специализированной
  3. внутриорганизационной
  4. межорганизационной
Вопрос 15

Карьерограмма — это …

  1. документ, в котором в наглядной (графической) форме представлен набор возможных для работника направлений служебного роста и соответствующего целевого обучения
  2. схема, демонстрирующая все возможные карьерные ступени, доступные работникам в рамках конкретной профессии
  3. сценарий карьерного пути конкретного сотрудника, составляемый на основании его индивидуального плана развития
  4. портфолио карьерного продвижения конкретного сотрудника
Вопрос 16

Говоря о взаимосвязи понятий «карьерограмма» и «индивидуальный план», можно утверждать, что …

  1. индивидуальный план является основой для составления карьерограммы
  2. карьерограмма является основой для разработки индивидуального плана развития сотрудника
  3. индивидуальный план развития сотрудника не связан с карьерограммой по его должности
  4. индивидуальный план развития сотрудника и карьерограмма должны разрабатываться только одновременно
Вопрос 17

Периодически повторяющиеся процедуры проектирования, разработки и осуществления целенаправленного управленческого воздействия на карьерное развитие сотрудника — это …

  1. жизненный цикл сотрудника
  2. карьерный цикл работника
  3. профессиональный цикл развития
  4. цикл управления карьерой
Вопрос 18

Документ, включающий в себя перечень зон роста сотрудника и инструменты развития этих зон, — это … развития

  1. индивидуальный план
Вопрос 19

Согласно концепции этапности профессиональной карьеры, рациональная оценка работником собственных профессиональных и личностных ресурсов, происходит на этапе …

  1. переоценки
  2. консолидации
  3. борьбы за признание
  4. обучения
Вопрос 20

Карьера, которая предполагает гибкость, возможность менять сферы деятельности, переосмысливать свои цели и ценности на протяжении жизни, называется …

  1. спиральной
  2. мимолетной
  3. поливариативной
  4. центростремительной
Вопрос 21

… управления карьерой является совокупность определенных качеств/характеристик работника и объективно существующих возможностей их использования/изменения для достижения поставленных им карьерных целей

  1. Объектом
  2. Объектами
Вопрос 22

Установите соответствие между карьерными стратегиями и их ключевыми характеристиками:

  1. Академия
  2. Крепость
  3. Спортивная команда
  4. Клуб
  5. работники привержены своей профессии, а не какой-либо конкретной организации
  6. подчинение всей деятельности задаче выживания организации
  7. приоритет полной реализации потенциала работников
  8. низкая текучесть кадров, их высокая преданность целям и интересам организации
Вопрос 23

Расположите в правильной последовательности этапы планирования карьеры (от более ранних к более поздним):

  1. изучение возможностей.
  2. самооценка.
  3. принятие решений и определение целей.
  4. планирование действий.
  5. движение к цели
Вопрос 24

Расположите в правильной последовательности возрастные этапы карьеры (от более ранних к более поздним):

  1. предварительный
  2. становления
  3. продвижения
  4. сохранения
  5. завершения
  6. пенсионный
Вопрос 25

На этапе планирования процесса обучения персонала реализуется … (Укажите 2 варианта ответа)

  1. аудит затрат на корпоративное обучение
  2. мониторинг отношения сотрудников и руководителей подразделений к обучению
  3. определение потребности в обучении
  4. определение содержания, форм и методов обучения
  5. определение и необходимых ресурсов, а также выбор образовательных программ
  6. постановка целей обучения
Вопрос 26

Опытный сотрудник, назначенный высшим руководством организации, или руководитель подразделения, самостоятельно взявший на себя обязанность по адаптации/ обучению/развитию новых или менее квалифицированных сотрудников — это …

  1. наставник
  2. наставники
Вопрос 27

Установите правильную последовательность шагов по организации корпоративного обучения:

  1. определение содержания, форм, методов обучения и необходимых ресурсов; выбор образовательных программ
  2. выбор преподавателей / провайдера образовательных услуг
  3. формирование учебных групп
  4. проведение обучения; текущий контроль
Вопрос 28

Сопоставьте субъекты процесса обучения с их зонами ответственности:

  1. Специалисты HR-службы
  2. Финансовая служба
  3. Линейные руководители обучаемых сотрудников
  4. Топ-менеджеры
  5. выбор образовательных учреждений и организация взаимодействия с ними
  6. контроль корректного и своевременного оформления «закрывающих» документов по обучению
  7. контроль эффективности обучения на рабочих местах
  8. согласование и подписание договоров с провайдерами
Вопрос 29

Разработка профилей должностей для целевых групп, оценка компетенций конкретных сотрудников и анализ соответствия этих компетенций требуемым для достижения цели, выявление зоны ближайшего развития — все это шаги по уточнению информации о … в обучении

  1. потребностях
  2. потребности
  3. потребность
Вопрос 30

При выборе профессионального образовательного учреждения в качестве стратегического бизнес-партнера наиболее важным является такой критерий, как …

  1. стаж работы на рынке образовательных услуг
  2. качество преподавательского состава
  3. рейтинг образовательного учреждения
  4. ценовые характеристики предлагаемых услуг
Вопрос 31

Сопоставьте состав целевых групп с целями обучения:

  1. Только специалисты линейного подразделения
  2. Специалисты подразделения и их линейный руководитель
  3. Руководители всех уровней
  4. Линейные руководители младшего и среднего звена, ключевые специалисты
  5. необходимость освоения нового программного приложения
  6. анализ процессов, реализуемых подразделением и разработка путей их оптимизации
  7. необходимость оптимизации системы управления в организации
  8. анализ процессов и оптимизация взаимодействия между подразделениями
Вопрос 32

… затраты на обучение — это финансовые средства, потраченные на оплату работы преподавателей/тренеров, участия в открытом семинарах, тренингах, деловых играх, покупку учебных материалов и т.п.

  1. Прямые
  2. Прямая
Вопрос 33

Продолжительность и режим обучения — это характеристики … обучения

  1. формы
  2. формата
  3. метода
  4. средств
Вопрос 34

Планирование обучения сотрудников компании предусматривает учет таких ключевых факторов, как … (Укажите 4 варианта ответа)

  1. HR-бренд компании
  2. ситуация на рынке образовательных услуг
  3. экономическая ситуация
  4. конкурентная позиция компании на рынке
  5. ситуация на рынке труда
  6. сфера деятельности компании
Вопрос 35

Установите правильную последовательность действий по организации обучения при внедрении корпоративного проекта:

  1. тренинг-семинар для руководителей высшего звена по освоению содержания проекта
  2. тренинг для руководителей среднего звена и младшего звена по освоению содержания проекта
  3. модерационная сессия для руководителей компании по разработке порядка внедрения проекта
  4. тренинг для специалистов подразделений по освоению содержания проекта
  5. воркшопы со специалистами отделов по внедрению проекта в подразделениях
  6. «круглые столы» на всех уровнях менеджмента по обсуждению хода внедрения проекта
  7. совещания по подведению итогов внедрения на всех уровнях менеджмента
Вопрос 36

… — метод оценки эффективности обучения, включающий в себя, помимо уровней оценки, предложенных Дональдом Киркпатриком, подсчет возврата инвестиций, вложенных в обучение ROI (Return On Investment): отношение финансовой выгоды от обучения к затратам на обучение

  1. Метод Бернарда Тейлора
  2. Система Нортона-Кантерберга
  3. Метод Дельфи
  4. SWOT-анализ
  5. Модель Джека Филипса
Вопрос 37

Сопоставьте критерий оценки эффективности обучения по модели Киркпатрика с предметом предполагаемого оценивая:

  1. Уровень «Реакция»
  2. Уровень «Научение»
  3. Уровень «Поведение»
  4. Уровень «Результаты»
  5. оценка удовлетворенности обучавшихся сотрудников
  6. оценка изменений в знаниях, умениях, установках участников в результате обучения
  7. оценка изменений в поведении участников в результате обучения, степень готовности применить освоенное
  8. оценка изменений, которые произошли в связи с тем, что участники прошли обучение
Вопрос 38

Постановка целей обучения персонала осуществляется на этапе … процесса обучения персонала

  1. планирования
  2. планирование
Вопрос 39

Неверно, что, на высшем уровне управления внутренний аудит затрат на корпоративное обучение осуществляет …

  1. HR-директор
  2. финансовый директор
  3. операционный менеджер отдела кадров
  4. руководитель организации – имеется в виду глава организации, т.е. генеральный директор
Вопрос 40

Корректная оценка эффективности проведенного обучения всегда осложнена, потому что … (Укажите 3 варианта ответа)

  1. обучение даст результаты не сразу после его завершения, а только по прошествии определенного времени
  2. обучающиеся не могут в полной мере оценить полезность предложенной информации
  3. имеет место накопительный эффект, когда заметные качественные изменения достигаются именно благодаря систематическому обучению
  4. результаты работы отдельных работников, подразделений или всей компании могут улучшиться по причинам, не имеющим отношения к обучению
Вопрос 41

Установите соответствие между объектами мотивационного воздействия в процессе корпоративного обучения и экономическими методами для их мотивации:

  1. Обучаемые сотрудники
  2. Линейные руководители
  3. Преподаватели, консультанты наставники
  4. Внешние провайдеры услуг по обучению
  5. частичная или полная оплата обучения
  6. премии по результатам работы подразделения, в т.ч. учитывающие результаты обучения
  7. постоянные социально-экономические льготы
  8. прибыль организации
Вопрос 42

В модели оценки эффективности обучения Д. Киркпатрика второй уровень «…» предполагает оценку изменений в знаниях, умениях, установках участников в результате обучения

  1. научение
Вопрос 43

В соответствии с моделью Дж. Филипса возврат инвестиций в обучение (Return on Investment, ROI) определяется как … × 100%

  1. отношение затрат на обучение к финансовым результатам обучения
  2. отношение финансовых результатов обучения к затратам на обучение
  3. разность между затратами на обучение и финансовыми результатами
  4. отношение годового дохода предприятия к сумме затрат на обучение
Вопрос 44

Расположите в правильной последовательности этапы оценки эффективности обучения (по модели Дж. Филипса):

  1. мнение обучающихся
  2. усвоение учебного материала
  3. поведенческие изменения
  4. рабочие результаты
  5. эффективность затрат
Вопрос 45

По итогам проведенного внешнего обучения менеджер по обучению и развитию персонала обязан передать в бухгалтерию «…» документы

  1. закрывающие
  2. «закрывающие»
Вопрос 46

К пассивным методам обучения относятся такие, как … (Укажите 2 варианта ответа)

  1. шедоуинг
  2. мастер-класс
  3. лекция
  4. инструктаж
Вопрос 47

… представляет собой метод наставничества, при котором опытный сотрудник оказывает неформальную поддержку новичку, обеспечивая моральное сопровождение и предоставляя рекомендации без программы обучения и оценочных процедур

  1. Секондмент
  2. Стажировка
  3. Баддинг
  4. Ротация
Вопрос 48

Методами, которые могут использоваться как для обучения, так и для оценки компетенций сотрудников, являются …

  1. шедоуинг и баддинг
  2. баскет-метод и кейс-метод
  3. баддинг и баскет-метод
  4. кейс-метод и секондмент
Вопрос 49

Анализ и обсуждение гипотетических или реальных ситуаций, которые могут быть представлены в виде описания, видеофильма, в котором обучающиеся играют активную роль, а инструктор направляет и контролирует их работу, — это …

  1. наставничество
  2. разбор практических ситуаций (case-study)
  3. самообучение (self-learning)
  4. мозговой штурм
Вопрос 50

Предметом дополнительного обучения являются …

  1. знания, умения, навыки и способы поведения
  2. развитие личностных компетенций и мотивации работников
  3. мировоззрение работников и черты их характеров
  4. разрешение конфликтов и улучшение психологического климата в команде
Вопрос 51

Обучение на рабочем месте, основу которого составляет индивидуальный план профессионального обучения, способствующий поэтапному освоению содержания профессиональной деятельности — это характеристики метода обучения — …

  1. направленное приобретение опыта
  2. ротация
  3. стажировка
  4. подготовка в проектных группах
Вопрос 52

Сопоставьте методы и технологии обучения с их целями:

  1. Коучинг
  2. Тренинг
  3. Семинар
  4. Воркшоп
  5. помощь обучающимся в открытии внутренних ресурсов для решения рабочих задач
  6. развитие профессиональных и личностных компетенций участников с возможностью применения элементов психотерапевтического воздействия
  7. закрепление и углубление знаний по профессиональным вопросам
  8. групповой анализ ситуации и разработка решения проблемы или пути оптимизации процесса
Вопрос 53

… обучения — это спроектированный процесс, в котором: заданы однозначные цели обучения; обозначены этапы, условия и методы обучения; сформулированы критерии оценки результатов обучения

  1. Технология
  2. Технологии
Вопрос 54

«… класс» — метод, при котором теоретическую информацию сотрудники предварительно изучают самостоятельно по предоставленным материалам, а закрепляют и углубляют его в процессе очного этапа, выполняя практические задания

  1. Перевернутый
Вопрос 55

Расположите методы обучения в порядке возрастания предполагаемой активности участников в процессе обучения:

  1. лекция
  2. семинар
  3. тренинг
  4. воркшоп
  5. коучинг
  6. самообучение
Вопрос 56

Сопоставьте формы обучения с их характеристиками:

  1. Внутреннее обучение на рабочем месте
  2. Внешнее обучение на рабочем месте
  3. Внешнее обучение вне рабочего места
  4. Внутреннее обучение вне рабочего места
  5. темы обучения связаны с текущими оперативными задачами; место обучения — в рабочей зоне; обучают специалисты своей организации, в т.ч. линейные руководители
  6. темы обучения связаны с текущими оперативными задачами; место обучения — в рабочей зоне; обучают внешние консультанты
  7. темы обучения связаны с оперативными или стратегическими задачами; место обучения — в отдельном помещении; обучение проводят внешние консультанты
  8. темы обучения связаны с процессами, в которых задействованы сотрудники разных подразделений; обучают специалисты своей организации
Вопрос 57

Расположите в правильной последовательности этапы проведения типового тренинга:

  1. обозначение цели, установление правил групповой работы, выявление ожиданий от тренинга
  2. актуализация темы: обмен мнениями, личным опытом, связанным с темой тренинга
  3. «разогрев» группы: специальное упражнение направленное на активизацию участников
  4. мини-лекция (5–15 минут) по теме тренинга и упражнение на использование нового материала
  5. групповая дискуссия (анализ ошибок, обсуждение практики применения изучаемых методов и т.п.)
  6. «подсушивающее» упражнение (упражнение на анализ, чаще всего, индивидуальное)
  7. подведение итогов, обмен впечатлениями, сопоставление результатов с ожиданиями
Вопрос 58

…— это ограниченная группа сотрудников, целенаправленно подобранных для конкретных руководящих позиций в ближайшее время

  1. Кадровый резерв
  2. Резерв руководителей
  3. Резерв на выдвижение
  4. Резерв функционирования
Вопрос 59

Резервом развития называется группа специалистов и руководителей, …

  1. которые могут быть выдвинуты на вышестоящие должности в настоящее время
  2. которая имеет возможность выбрать одно из двух направлений карьеры — профессиональную, либо руководящую
  3. которые должны в будущем обеспечить эффективное функционирование организации и ориентированы на руководящую карьеру
  4. выдвижение которых планируется в ближайшие один-три года
Вопрос 60

Коэффициент эффективности подготовки кадрового резерва рассчитывается как …

  1. отношение количества внутренних назначений к общему количеству закрытых вакансий за период
  2. отношение количества ключевых позиций, имеющих преемников, готовых занять их в течение ближайшего года, к общему количеству ключевых должностей
  3. отношение количества ключевых должностей, заполненных сотрудниками из резерва к общему количеству закрытых вакансий за период
  4. отношение количества сотрудников кадрового резерва, покинувших организацию за период (месяц, например) к количеству сотрудников, состоящих в кадровом резерве за этот же период (месяц, например)
Вопрос 61

Оптимальное количество резервистов на одну должность, предполагаемую к замещению в будущем, — …

  1. 1 человек
  2. 5–6 человек
  3. 2–3 человека
  4. неограниченное количество
Вопрос 62

Типология кадрового резерва по уровню подготовленности включает в себя … (Укажите 2 варианта ответа)

  1. перспективный резерв (ресурс)
  2. резерв (дублеры)
  3. резерв на выдвижение
  4. резерв развития
Вопрос 63

Расположите в правильной последовательности этапы формирования и функционирования кадрового резерва (от первых шагов к конечным):

  1. создание профилей должностей, необходимых к замещению
  2. оценка сотрудников согласно профилям должностей
  3. развитие кадровых резервистов
  4. продвижение кадровых резервистов
Вопрос 64

На основании успешно пройденной аттестации работники, могут быть направлены или на обучение, или на повышение, или в …

  1. кадровый резерв
  2. кадровые резервы
Вопрос 65

К признакам наличия нераскрытого потенциала можно отнести … (Укажите 3 варианта ответа)

  1. инновационные предложения по любым направлениям профессиональной деятельности
  2. стремление принять на себя дополнительные трудовые функции, не связанные с немедленным повышением в должности
  3. желание получать высокую заработную плату
  4. активный интерес к деятельности подразделения и коллег по работе
  5. наличие опыта работы в аналогичной сфере
Вопрос 66

Сопоставьте виды личностных компетенций руководителя с их примерами:

  1. развитый эмоциональный интеллект
  2. высокомерие
  3. аналитическое мышление
  4. готовность брать на себя ответственность за принятие решений
  5. низкая стрессоустойчивость
  6. перфекционизм
  7. высокая мотивация к саморазвитию
  8. высокая склонность к риску
  9. Профессионально важные
  10. Недопустимые
  11. Терпимые
  12. Желательные
Вопрос 67

При отборе в кадровый резерв используются такие принципы, как … (Укажите 3 варианта ответа)

  1. соответствие кандидата типу резерва и должности, общим и профессиональным требованиям
  2. акцент на привлечении в резерв внешних кандидатов
  3. наличие у кандидатов документов о дополнительном обучении
  4. «открытость» списка, зачисление в состав резерва максимального количества способных людей
  5. исключение привилегий и протекций
  6. наличие рекомендаций со стороны влиятельных лиц
Вопрос 68

Установите соответствие между этапами формирования кадрового резерва и их задачами:

  1. Первый этап
  2. Второй этап
  3. Третий этап
  4. Четвертый этап
  5. Пятый этап
  6. Шестой этап
  7. Этап седьмой
  8. Восьмой этап
  9. анализ потребностей, численности и структуры кадрового резерва
  10. разработка требований к кандидатам в группу резерва
  11. определение источника резерва
  12. отбор кандидатов в резерв и изучить мотивационную сферу
  13. формирование предварительного списка резерва
  14. формирование группы резерва руководителей
  15. организация и проведение подготовки группы резерва руководителей
  16. включение сотрудников, которые прошли подготовку, в состав группы действующего резерва предприятия
Вопрос 69

Решительность, склонность к риску, энергичность и авторитарность в сочетании с периодическими резкими спадами активности свидетельствуют о … типе темперамента

  1. меланхолическом
  2. холерическом
  3. флегматическом
  4. сангвиническом
Вопрос 70

В соответствии с формулой Уильяма Джеймса … (Укажите 2 варианта ответа)

  1. самооценка прямо пропорциональна достигаемому успеху
  2. самооценка обратно пропорциональна уровню притязаний
  3. самооценка повышается, если повышается уровень притязаний
  4. уровень притязаний снижается, если успех достигнут
Вопрос 71

Человек с высокой самооценкой, низким уровнем притязаний и внутренним локусом контроля характеризуется типом подхода к построению карьеры — …

  1. иллюзионист
  2. муравей
  3. мастер
  4. коллекционер
Вопрос 72

Сопоставьте название профессиональных кризисов с их характеристиками:

  1. Кризис профессионального обучения
  2. Кризис профессиональной адаптации
  3. Кризис профессионального роста
  4. Кризис профессиональной карьеры
  5. неудовлетворенность профессиональной подготовкой, изменение социально-экономических условий
  6. трудности взаимоотношений в разновозрастном коллективе, превращение профессиональной деятельности в основную, несовпадение профессиональных ожиданий и действительности
  7. неудовлетворенность занимаемой должностью и возможностями карьеры, потребность в дальнейшем повышении квалификации, создание семьи, ухудшение финансовых возможностей
  8. стабилизация профессиональной карьеры, неудовлетворенность собой, своим статусом, переориентация ценностей с молодежных, на ценности, требующие большей ответственности, появление нового виденья смыслов содержания и процесса труда
Вопрос 73

Неудачные мотивы выбора, поиск «кардинальных» методов работы усиление стереотипов в профессиональном поведении, отсутствие творчества, эмоциональная напряженность, часто повторяющиеся отрицательные эмоциональные состояния, снижение уровня профессиональной активности, — это признаки профессиональной …

  1. деструкции
Вопрос 74

Сопоставьте типы отклонений в развитии карьерного процесса с их характеристиками.

  1. Функциональные
  2. Дезадаптационные
  3. Кризисные
  4. Катастрофные
  5. временные задержки в карьерном продвижении, существенно не нарушающие стратегической линии карьеры
  6. проблемы приспособления к меняющимся условиям профессиональной деятельности
  7. стойкий перерыв в карьерном продвижении с угрозой полной его остановки
  8. остановка карьеры, но и существенное снижение статуса
Вопрос 75

Формирование новой модели карьеры на базе сохранившихся после катастрофы элементов разрушенного карьерного процесса и за счет привлечения новых ресурсов производится в рамках … управленческого воздействия

  1. регуляторного
  2. реадаптационного
  3. антикризисного
  4. реконструктивного
Вопрос 76

Неверно, что при управлении карьерой персонала организации в наибольшем внимании нуждаются …

  1. молодые специалисты
  2. работники, переживающие кризис середины карьеры
  3. наиболее эффективные работники
  4. работники, находящиеся на завершающих этапах внутриорганизационной карьеры
Вопрос 77

Система устойчивых мотивов, регулирующих деятельность личности в изменяющихся внешних условиях называется …

  1. установкой
  2. направленностью
  3. мировоззрением
  4. мотивацией
Вопрос 78

Очень энергичный человек, готовый выдерживать большие нагрузки (как психологические, так и физические), стремящийся к разнообразным новым впечатлениям, готовый к риску — это человек с … акцентуацией

  1. гипертимной
  2. гипертимная
Вопрос 79

Расположите в правильной последовательности профессиональные типы по модели Д. Голланда, от исследовательского типа до реалистического:

  1. исследовательский
  2. артистический
  3. социальный
  4. предприимчивый
  5. конвенциональный
  6. реалистический
Вопрос 80

Расположите в правильной последовательности профессиональные кризисы от раннего к позднему:

  1. кризис учебно-профессиональной ориентации
  2. кризис профессионального обучения
  3. кризис профессиональной адаптации
  4. кризис профессионального роста
  5. кризис профессиональной карьеры
  6. кризис социально- профессиональной самоактуализации
  7. кризис угасания профессиональной деятельности
  8. кризис социально-психологической адекватности