Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Управление командной работой в образовании.фпдг_МАГ

Управление командной работой в образовании.фпдг_МАГ

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

60 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Социально-психологический метод, направленный на изучение структуры отношений внутри группы и выявление лидера:

  1. анкетирование
  2. наблюдение
  3. социометрия
  4. тестирование
Вопрос 2

Выберите процессуальную теорию мотивации:

  1. теория биологических побуждений
  2. теория ожиданий
  3. рационально-экономическая модель
  4. простейшая теория мотивации
Вопрос 3

Выберите автора/авторов методики "Стили поведения в конфликте":

  1. Деллингер
  2. Килманн
  3. Лири
  4. Кроун
Вопрос 4

Феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов:

  1. конформизм
  2. лидерство
  3. нонкомформизм
  4. груповая сплоченность
Вопрос 5

Автор поведенческой теорией лидерства и типологии индивидуальных стилей руководства, эмигрировавший в США немецкий психолог:

  1. Левин
  2. Энгельс
  3. Локк
  4. Стогдилл
Вопрос 6

Суть команды заключается, в общем для всех ее членов обязательстве. Такого рода обязательство требует наличия:

  1. финансирования
  2. миссии
  3. KPI
  4. реквизита
Вопрос 7

Основной идеей данной теории является выражение: «Лидерами не становятся — ими рождаются»:

  1. концепция лидерских качеств
  2. концепция поведения
  3. ситуационная концепция
  4. транзакционная теория
Вопрос 8

Автор методики Методика «Q-сортировка»:

  1. Роджерс
  2. Даймонд
  3. Стефансон
  4. Морено
Вопрос 9

Уровень развития внутрикомандных ценностей, где члены группы искренне доверяют своему лидеру, жесткая, иерархичная структура не выражена:

  1. комбинат
  2. клика
  3. кружок
  4. команда
Вопрос 10

Виды команд (К.Фоппель):

  1. Обычная рабочая группа, псевдокоманда, потенциальная команда, настоящая (реальная) команда, команда высоких достижений
  2. Ординарная, псевдодокументальная, номинальная, гипотетическая, реальная
  3. Обычная рабочая группа, псевдосообщество, потенциальная стая, настоящее объединение, команда высоких свершений
  4. Обычная рабочая группа, псевдокоманда, потенциальная команда, эффективная команда
Вопрос 11

Автор/ авторы модели «путь — цель»:

  1. Фидлер
  2. Хауз и Митчелл
  3. Херси и Бланшар
  4. Врум, Йеттон, Яго
Вопрос 12

По значению для команды конфликты делятся на:

  1. конструктивные и деструктивные
  2. поведенческие и ситуативные
  3. легкие и тяжелые
  4. затяжные и быстрые
Вопрос 13

Автор/ авторы теории ситуационного лидерства:

  1. Фидлер
  2. Хауз и Митчелл
  3. Херси и Бланшар
  4. Врум, Йеттон, Яго
Вопрос 14

Причина, вызывающая фрустрацию:

  1. фрустрационная ситуация
  2. фрустрационная реакция
  3. фрустратор
  4. фасилитация
Вопрос 15

Авторами "конфликтной модели" общества являются:

  1. Г.Зиммель
  2. А.Смолл и У.Самнер
  3. Л.Козер и Р.Дарендорф
  4. Л.Гумплович
Вопрос 16

Конфликт, направленный на устранение отклонений от нормы и закрепление устоявшихся норм и моделей поведения, определяется как:

  1. конструктивный
  2. деструктивный
  3. межгрупповой
  4. стабилизирующий
Вопрос 17

Причинное объяснение поступков другого человека путем приписывания ему чувств, мыслей, мотивов поведения:

  1. идентификация
  2. каузальная атрибуция
  3. эмпатия
  4. рефлексия
Вопрос 18

Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта определяется как:

  1. социализация
  2. интериоризация
  3. рефлексия
  4. экстериоризация
Вопрос 19

Стиль поведения, эффективный в ситуациях, когда субъектов может устроить временное решение проблемы, к которому необходимо прийти как можно быстрее, при том, что люди обладают одинаковой властью и имеют взаимоисключающие интересы, называется:

  1. приспособление
  2. компромисс
  3. сотрудничество
  4. конкуренция
Вопрос 20

Термин "социальный конфликт" ввел:

  1. Л.Гумплович
  2. Л.Козер
  3. А.Смолл
  4. Г.Зиммель
Вопрос 21

Состояние дискомфорта, вызванное противоречием между противоположными знаниями об одной объекте:

  1. психологический барьер
  2. когнитивный диссонанс
  3. когнитивный консонанс
  4. личностный смысл
Вопрос 22

Наличие конфликтной ситуации, которая не распознается людьми, характеризует:

  1. ложный конфликт
  2. непонятый конфликт
  3. неадекватно понятый конфликт
  4. конструктивный конфликт
Вопрос 23

К двум базовым стратегиям поведения людей при взаимодействии, по Р.Блейку и Дж. Моутон, относятся следующие:

  1. соперничество и компромисс
  2. уход и соперничество
  3. уход и сотрудничество
  4. соперничество и приспособление
Вопрос 24

Стиль поведения, при котором человек стремится к взаимодействию с другими людьми, не пытаясь активно отстаивать собственные интересы, характеризуется как:

  1. приспособление
  2. избегание
  3. сотрудничество
  4. компромисс
Вопрос 25

Осознание человеком того, как он воспринимается окружающими людьми:

  1. идентификация
  2. эмпатия
  3. стереотипизация
  4. рефлексия
Вопрос 26

Интерпретация причин поведения путем отнесения его к социальным образцам:

  1. перцепция
  2. стереотипизация
  3. каузальная атрибуция
  4. эмпатия
Вопрос 27

Определите стиль поведения в конфликте, при котором в первую очередь партнеры удовлетворяют собственные интересы в ущерб интересам другим.

  1. уклонение
  2. конкуренция
  3. приспособление
  4. сотрудничество
Вопрос 28

Автор теории стратегии поведения в конфликтной ситуации:

  1. Хайдер
  2. Парсонс
  3. Линкольн
  4. Томас
Вопрос 29

Конфликтная ситуация — это:

  1. ситуация, субъективно содержащая предпосылки для конфликта, провоцирующая людей к прекращению общения;
  2. ситуация, объективно содержащая явные предпосылки для конфликта, провоцирующая враждебные действия, конфликт
  3. ситуация, в которой стороны отстаивают свою правоту
  4. любая ситуация столкновения интересов
  5. ситуация неприятия чьей-либо позиции
Вопрос 30

Выделяют следующие типологии стилей лидерства по Д.Гоулману:

  1. диктаторский, авторитетный, партнерский, демократичный, образцовый, наставнический
  2. диктаторский, авторитетный, республиканский, демократичный, образцовый, наставнический
  3. диктаторский, авторитетный, партнерский, милитаристский, образцовый, учительский
  4. диктаторский, авторитетный, партнерский, трансгердерный
Вопрос 31

Как называется власть, построенная на силе личных качеств и особенностей лидера?

  1. власть вознаграждения
  2. традиционная власть
  3. харизматическая власть
  4. власть информации
Вопрос 32

Выберите название многофункциональной группы, в которую собраны специалисты разных направлений для совместной деятельности:

  1. командой по вопросам усовершенствования
  2. проектной командой
  3. рабочим подразделением
  4. целевой командой
Вопрос 33

Автор техники мозгового штурма:

  1. Алекс Осборн
  2. Марк Болбуин
  3. Пелевин
  4. Г.Форд
Вопрос 34

Сотрудники Техасского университета, разработавшие двухмерную модель, которую они назвали решеткой лидерств

  1. Маркс и Энгельс
  2. Блейк и Моутон
  3. Херси и Бланшар
  4. Дансеро и Фидлер
Вопрос 35

Развитие команды связывают, прежде всего, с развитием ее:

  1. ценностей
  2. значимости
  3. статусности
  4. адекватности
Вопрос 36

Выберите, что оценивает формула мотивации Р. Гандапаса:

  1. значимость работы
  2. разнообразие работы
  3. автономность работы
  4. мотивационный потенциал работы
Вопрос 37

Автор методики, с помощью которой оцениваются взаимоотношения в группе, наблюдаемое поведение людей, т.е. поведение в оценке окружающих («со стороны»), самооценка, оценка близких людей, идеальное «Я»:

  1. Лири
  2. Гоулман
  3. Блейк
  4. Дансеро
Вопрос 38

Событие, которое помогло обозначить хотя бы одному из взаимодействующих субъектов отличие его интересов и ценностей от интересов и ценностей других участников взаимодействия:

  1. инцидент (информационный)
  2. инцидент (деятельностный)
  3. конфликтная ситуация
  4. конфликтные отношения
Вопрос 39

Автор теорий X и Y:

  1. Дансеро
  2. Аристотель
  3. Бодлер
  4. МакГрегор
Вопрос 40

Уровень развития внутрикомандных ценностей, где характерно открытое обсуждение проблем, хорошая циркуляция информации, отношения между членами — на принципах взаимозависимости, лидерство основывается на содействии групповым контактам и сотрудничеству:

  1. комбинат
  2. клика
  3. кружок
  4. команда
Вопрос 41

Повод для объявления конфронтационных действий по поводу различия интересов и ценностных ориентаций:

  1. инцидент (информационный)
  2. инцидент (деятельностный)
  3. конфликтная ситуация
  4. конфликтные отношения
Вопрос 42

Автор концепции трансформационного лидерства:

  1. Бернс
  2. Дансеро
  3. Маслоу
  4. Фишер
Вопрос 43

Установите соответствие между методом психологического воздействия и его определением:

  1. убеждение
  2. внушение
  3. подражание
  4. привлечение
  5. побуждение
  6. аргументированное активное воздействие с помощью логических средств со снятием предубеждений и других психологических барьеров
  7. целенаправленное воздействие руководителя на подчиненного путем сосредоточения влияния на его психику посредством обращения к формальным актам, инструкциям
  8. воздействие на работника или группу личным примером
  9. психологический прием, с помощью которого все работники становятся непосредственными участниками управленческого решения и меры по его реализации
  10. выражение, которое подчеркивает достоинства работников, их квалификацию и опыт, выражающих уверенность в надежном решении поставленных задач
Вопрос 44

Установите соотношение между методикой, оценивающей взаимоотношения в группе и ее автором/авторами:

  1. опросник «Диагностика межличностных отношений»
  2. методика диагностики социально-психологической адаптации
  3. методика «Q-сортировка»
  4. методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений («социометрия»)
  5. Т. Лири
  6. К. Роджерс и Р. Даймонд
  7. Стефансон
  8. Дж. Морено
Вопрос 45

Соотнесите правило проведения мозгового штурма и его описание:

  1. количество важнее качества
  2. критике — нет
  3. невероятным идеям — да
  4. идеи модернизируются
  5. суть этого правила в том, что большое количество идей в конечном счёте породит качество, потому что идеи уточняются, объединяются и развиваются
  6. во время мозгового штурма все участники должны «отключить» внутреннего критикКаждый член команды может озвучивать любую идею. Все комментарии о качестве, разумности или целесообразности идеи допустимы, только когда мозговой штурм закончится
  7. во время мозгового штурма нужно поощрять участников мыслить нестандартно и высказывать любые мысли, даже если на первый взгляд они кажутся странными
  8. чтобы мозговой штурм был успешным, идеи нужно «докручивать»: объединять, уточнять, улучшать
Вопрос 46

Установите соответствие между названиями типа лидера по И.Адизесу и его характеристикой:

  1. производитель результата
  2. управляющий
  3. предприниматель
  4. интегратор
  5. нетерпелив, активен и всегда занят
  6. педантичный и аккуратный
  7. прорицатель и фантазер с мечтами, планами и схемами
  8. обладает эмоциональным интеллектом и выраженной способностью к эмпатии
Вопрос 47

Расставьте в правильной последовательности возникновение степеней мобилизационной готовности организма:

  1. человек спит, все мышцы расслаблены, находятся в состоянии покоя
  2. неготовность, нежелание
  3. оптимальная готовность к любому действию, точка отсчета вашей готовности что-то сделать
  4. лихорадочные действия
  5. напряжение организма таково, как будто именно сейчас решается вопрос «жизни и смерти»
  6. «а ведь я устал»
Вопрос 48

Установите хронологическую последовательность появления теорий мотивации у известных социальных психологов:

  1. Абрахам Маслоу
  2. Дэвид МакКлелланд
  3. Дуглас МакГрегор
  4. Уильям Оучи
Вопрос 49

Установите последовательность усиления потребности в стремлении принадлежать к какой-то группе для достижения цели:

  1. потребность в аффилиации
  2. потребность в достижении
  3. потребность во власти
  4. потребность в контроле над событиями и людьми
Вопрос 50

Установите соответствие: вид интервью – цель интервью /собеседования:

  1. Brainteaser-интервью
  2. Деловая игра (ассессмент)
  3. Проективное интервью
  4. Стресс-интервью
  5. проверить аналитическое мышление и творческие способности соискателя
  6. определить индивидуальные и коллективные способности соискателей, степень подготовленности к профессиональным требованиям
  7. выявить скрытые мотивы, установки, отношения, предпочтения, ценности
  8. определить устойчивость соискателя к часто встречающимся в работе сложным ситуациям
Вопрос 51

Расставьте в правильной последовательности ступени лидерского роста:

  1. внутреннее лидерство
  2. ситуативное или контекстуальное лидерство
  3. командное или тактическое лидерство
  4. системное или стратегическое лидерство
Вопрос 52

Установите последовательность этапов развития команды:

  1. формирования
  2. бурления
  3. нормирование
  4. функционирования
  5. распад
Вопрос 53

Определите хронологическую последовательность теорий лидерства:

  1. теория великого человека
  2. теория личностных качеств
  3. поведенческие теории
  4. ситуационные теории
  5. теории взаимоотношений
Вопрос 54

Определите последовательность типов управления согласно управленческой решетке Р.Блейка и Д. Моутон, в порядке возрастания степени учета интересов людей, а затем степени учета интересов производства:

  1. обедненное управление
  2. власть-подчинение
  3. организационное управление
  4. управление в духе загородного клуба
  5. групповое управление
Вопрос 55

Определите верную последовательность этапов процесса подготовки и принятия решений:

  1. ориентировочный
  2. информационный
  3. выработка и принятие решения
  4. организационный
  5. контролирующий
Вопрос 56

Установите соответствие между типом неэффективного лидерства и необходимой для повышения эффективности ресурсной установкой:

  1. страус
  2. специалист по отсылке
  3. медбрат
  4. делегатор
  5. судья
  6. кто бежит от малой трудности, очутится перед большой
  7. кто помогает другим, помогает себе
  8. жалеть коня – истомить себя
  9. свое дело делай сам
  10. не принимай решения, выслушав только одну сторону
Вопрос 57

Соотнесите название тренинга и его цель:

  1. социально-психологически тренинг для руководителей
  2. тренинг разрешения конфликтов
  3. тренинг командообразования
  4. тренинг лидерства
  5. развитие управленческих умений менеджера в соответствии с его личностными, психологическими особенностями. Основное содержание обучения — принятие управленческих решений в ситуациях делового взаимодействия
  6. обучение адекватным способам эффективного разрешения конфликтов путем осмысления содержания конфликтной ситуации и оптимизации личного поведения
  7. создание позитивных изменений в социально-психологических параметрах команды после непосредственного участия в обучении, что способствует эффективной работе команды в реальных условиях и общему организационному развитию
  8. расширение представлений о лидерстве как способах организации и управления малой группой, активизация лидерского потенциала как совокупности умений самоуправления и управления другими людьми
Вопрос 58

Соотнесите понятие и то, что его характеризует:

  1. Самосознание
  2. Управление стрессом
  3. Приоритеты и целеполагание
  4. Лидерство
  5. понимание своих возможностей и ограничений, позволяющее управлять собой и ситуацией
  6. готовность жить в условиях высокой неопределенности, выносливость при сверхнагрузках, а также владение специальными приемами восстановления себя
  7. умение ставить цели, достижимые в определенном временном интервале
  8. стратегия, совокупность решений и поступков человека, которые приводят его к результатам, недоступным для других
Вопрос 59

Установите соответствие между автором/ авторами и теорией:

  1. Ф.Фидлер
  2. Р. Хауз и Т. Митчелл
  3. П. Херси и К. Бланшар
  4. Врум, Ф.Йеттон, Яго
  5. теория эффективного лидерства
  6. модель «путь — цель»
  7. теория ситуационного лидерства
  8. ситу
Вопрос 60

Соотнесите понятие и его определение:

  1. руководство
  2. лидерство
  3. авторитет
  4. харизма
  5. процесс правового воздействия, осуществляемое руководителем на основе власти
  6. процесс психологического влияния одного человека на других при их совместной жизнедеятельности, которая осуществляется на основе восприятия, подражания, внушения, понимания друг друга
  7. положительная оценка достоинств руководителя и убежденность подчиненных в правильности и точности принимаемых им решений
  8. форма влияния индивида на других людей благодаря личной привлекательности, которая вызывает поддержку и признание, обеспечивает обладателю власть над последователями