Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Тренинг целеполагания.фпдг_МАГ

Тренинг целеполагания.фпдг_МАГ

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

68 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Первые группы тренинга появились …

  1. в начале 30-х годов
  2. в середине 40-х годов
  3. в середине 50-х годов
  4. в середине 60-х годов
Вопрос 2

В наибольшей степени активные групповые методы используются в практике …

  1. групп встреч
  2. в тренинге сенситивности
  3. в социально-психологическом тренинге
  4. в психодраме
Вопрос 3

Гомогенные по составу группы более эффективны …

  1. при длительных сроках работы группы
  2. при краткосрочных группах
  3. в группах, обучающих поведению в конфликте
Вопрос 4

… не является переводом слова «training».

  1. Обучение
  2. Воспитание
  3. Упражнение
  4. Тренировка
  5. Дрессировка
Вопрос 5

К программам интеллектуального тренинга относят …

  1. мотивационный тренинг
  2. тренинг креативности
  3. тренинг принятия решений
  4. тренинг сенситивности
  5. тренинг гибкости мышления
  6. тренинг целеполагания
Вопрос 6

Аббревиатура СПТ означает …

  1. ситуативно-подготовительный тренинг
  2. совместно-проводимый тренинг
  3. социально-психологический тренинг
  4. спортивно-психологическая технологи
Вопрос 7

Установите соответствие между целью проведения тренинга и ее содержанием

  1. Дрессура
  2. Тренировка
  3. Обучение
  4. Развитие
  5. выработать необходимые, требуемые (ситуацией, жизнью и т. п.) паттерны поведения
  6. сформировать востребованные конкретным человеком отдельные навыки и умения
  7. познакомить и передать участникам группы возможные способы решения психологических проблем
  8. помочь в раскрытии собственных возможностей
Вопрос 8

Установите соответствие между ролями тренера и выполняемыми в них функциями, необходимыми умениями

  1. Лектор
  2. Эксперт
  3. Переговорщик
  4. Методист
  5. Администратор
  6. Спортсмен
  7. интересно рассказать
  8. знать тенденции и разбираться в предметной сфере
  9. уметь формулировать и продвигать свои представления, добиваться соблюдения правил и процедур
  10. подготовить программу, задания и необходимые для тренинга материалы
  11. собрать, подготовить, договориться, учесть в работе любые организационные вопросы
  12. уметь «разложиться на дистанции»
Вопрос 9

Прием, предполагающий вербальное или невербальное выражение тренером поддержки и понимания говорящему называется …

  1. шеринг
  2. активное слушание
  3. техника присоединения
  4. «круг»
Вопрос 10

… типы вопросов более характерны для практики групповой работы.

  1. Закрытые
  2. Открытые
  3. Альтернативные
  4. Контрольные
  5. Возвратные
Вопрос 11

Мозговой штурм наиболее часто используется

  1. в обучающих группах
  2. в психотерапевтических группах
  3. в рабочих группах
  4. в психологических группах
Вопрос 12

Основной предмет группового обсуждения в рабочих группах …

  1. процесс взаимодействия участников друг с другом
  2. процесс личностных изменений
  3. сферы применения конкретных социальных навыков
  4. содержание и способы решения конкретной задачи
Вопрос 13

Критерий, не имеющий отношения к выбору методов в тренинге – это …

  1. соответствие квалификации тренера
  2. экономичность его применения
  3. соответствие задачам тренинга
  4. соответствие размеру группы
  5. учет времени тренинга
  6. достижение изменений в жизни участников
Вопрос 14

Установите соответствие между видом тренинговой активности и решаемыми им задачами

  1. Целевая игра в тренинге
  2. Групповая дискуссия
  3. Лекция
  4. Психогимнастика в тренинге
  5. Обеспечить работу группы на конкретную содержательную цель тренинга
  6. Сформировать соответствующие социальные установки, умения и навыки по организации и руководству процедурами, необходимыми для решения аналогичных проблем в реальной жизни
  7. Обеспечить общее понимание, дать общие инструменты для работы, в том числе общую лексику
  8. Создать неповторимую тренинговую атмосферу, а также развить и скорректировать динамику развития группы
Вопрос 15

Установите соответствие между дидактическим приемом в тренинге целеполагания (принципом) и его содержанием

  1. Принцип краткости фразы
  2. Принцип баланса абстрактного и конкретного
  3. Принцип ключевых фраз
  4. Принцип структурирования
  5. Принцип визуализации
  6. излагать материал предложениями, состоящими не более чем из 9 слов
  7. каждое положение или правило должно сопровождаться конкретным примером (лучшее соотношение 1:1)
  8. постулаты, должны формулироваться всегда одинаково
  9. предлагаемая слушателям информация должна иметь ясную и продуманную внутреннюю структуру
  10. материал, предоставляемый в форме конкретного примера должен содержать детали, вызывающие конкретные образы в воображении слушателей
Вопрос 16

Тренинги, при составлении программы которых ориентируются на конкретную возрастную группу участников, учитываются особенности данного возраста, в том числе содержание и специфика нормативных возрастных кризисов, это …

  1. проблемно-ориентированные тренинги
  2. коррекционные тренинги
  3. возрастно-ориентированные тренинги
  4. личностно-развивающие тренинги
Вопрос 17

Перевод участников в плоскость конкретных изменений, которые они хотели бы получить в результате обучения, планируемые результаты, - закреплены в … тренинга

  1. названии
  2. постановке цели
  3. сформулированных задачах
  4. реализуемых функциях
  5. формируемых навыках участников
Вопрос 18

Структура отдельного учебного модуля представлена аббревиатурой ОНТП, в которой буква «Т» означает – …

  1. транзит
  2. транс
  3. трансляцию
  4. теорию
  5. традицию
Вопрос 19

При формулировании цели тренинга важно учесть …

  1. описание ошибочных действий участников
  2. запланированные мероприятия (методы ведения)
  3. стандарты исполнения
  4. описание условий
  5. мотивационную готовность участников
Вопрос 20

Название корпоративного тренинга в обязательном порядке должно формулироваться в терминах …

  1. владеть
  2. знать
  3. уметь
  4. быть осведомленным
  5. демонстрировать навыки
Вопрос 21

Установите правильную последовательность этапов проектирования бизнес-тренинга:

  1. определение цели и задач тренинга
  2. определение структуры и содержания тренинга
  3. разработка детального дизайна тренинга
  4. подготовка раздаточных материалов
  5. прописывание инструкций к заданиям. Подготовка мини-лекций
  6. организационная подготовка тренинга
Вопрос 22

Установите правильную последовательность фаз ведения тренинга

  1. фаза знакомства
  2. фаза разогрева
  3. фаза лабилизации (создания мотивации к обучению)
  4. фаза введения ориентировочных основ деятельности
  5. фаза овладения
Вопрос 23

Открытый тренинг, название которого звучит следующим образом: «Командовать парадом буду, Я!», является тренингом …

  1. командного управления
  2. для армейских маршалов и адмиралов
  3. лидерского влияния
  4. защиты от манипуляции
  5. детско-родительских отношений
  6. для патриотических молодежных организаций
Вопрос 24

При наборе в тренинговую группу выделяют два основных противопоказания, к ним относятся …

  1. психические заболевания и низкий интеллект (ниже нормы)
  2. психические заболевания и беременность
  3. низкий интеллект выраженные физические дефекты
  4. беременность и низкий интеллект (ниже нормы)
Вопрос 25

Тренинги, при составлении программы которых все строится вокруг одной конкретной коммуникативной проблемы и способов ее решения

  1. проблемно-ориентированные тренинги
  2. коррекционные тренинги
  3. возрастно-ориентированные тренинги
  4. личностно-развивающие тренинги
Вопрос 26

Формируют коммуникативные умения и навыки, которые могут быть использованы в любом виде общения, как профессиональном, так и дружеском, это …

  1. тренинги развития личности
  2. тренинги общих умений
  3. тренинги развития группы
  4. тренинги частных умений
Вопрос 27

Рекомендуемое количество участников тренинговой группы составляет, как правило, ... человек

  1. 3-10
  2. 8-15
  3. 15-30
  4. более 30
Вопрос 28

Целью … является максимально быстрое и эффективное обучение человека какому-либо навыку, умению, профессии. Прохождение этого тренинга быстро адаптирует человека к реальности его новой профессии, делает адекватно уверенным, конкурентно способным, нацеленным на профессиональное развитие и карьеру.

  1. коррекционных тренингов
  2. образовательных тренингов
  3. личностно-развивающих тренингов
  4. бизнес-тренингов
Вопрос 29

Оказание лечебного воздействия; поиск и разрешение глубинных внутриличностных конфликтов (психологических проблем) является целью …

  1. социально-психологического тренинга
  2. обучения
  3. групповой психотерапии
  4. деловых игр
  5. психологической коррекции
Вопрос 30

Расставьте в правильной последовательности шаги осуществления алгоритма предтренинговой работы:

  1. определить цели заказчика и его ожидания от тренинга
  2. провести анализ ожиданий участников
  3. провести анализ ситуации участников
  4. согласовать цель и задачи тренинга
Вопрос 31

Установите соответствие между временем применения и преимуществами применения раздаточных материалов при проведении презентации в тренинге

  1. До презентации
  2. Во время презентации
  3. После презентации
  4. Есть возможность заранее ознакомить слушателей с темой и дать пояснения
  5. Можно сократить время на изложение и познакомить с информацией более детально, слушатели могут не записывать
  6. Слушатели могут не записывать, поскольку печатный материал получат в готовом виде
Вопрос 32

Работу с группами, ограниченными по времени следует начинать …

  1. в более авторитарном стиле ведения группы
  2. в демократической манере
  3. в либеральной манере
Вопрос 33

Большинство специалистов по групповой работе выделяет в развитии тренинговой группы …

  1. три стадии
  2. четыре стадии
  3. пять стадий
Вопрос 34

На какой стадии развития группы участники в наибольшей степени зависят от ведущего и ориентированы на него …

  1. на начальной стадии
  2. на переходной стадии
  3. на рабочей стадии
  4. на стадии распада группы
Вопрос 35

Наибольший вклад в изучение групповой динамики внес …

  1. Дж. Морено
  2. К.Левин
  3. М.Форверг
  4. А.Адлер
Вопрос 36

Этап развития группы, на котором возникает конфронтация между ее членами, называется стадией …

  1. равновесия
  2. бурления
  3. функционирования
  4. зарождения
  5. формирования
Вопрос 37

… – не является причиной объединения людей в группы.

  1. Выполнение задачи
  2. Удовлетворение потребности в безопасности
  3. Проживание на ограниченной территории
  4. Удовлетворение социальной потребности
  5. Кровнородственная связь
  6. Удовлетворение потребности в признании
Вопрос 38

Определите правильную последовательность этапов развития тренинговой группы:

  1. формирования
  2. бурления
  3. нормирование
  4. функционирования
  5. распад
Вопрос 39

Угасание эффектов тренинга наступает через …

  1. через 1-2 недели
  2. через 2-4 недели
  3. через 4-6 недель
  4. через 6-8 недель
Вопрос 40

Фактором продолжительности посттренинга не является …

  1. уровень подготовленности участников по теме
  2. мотивация участников тренинга
  3. степень освоения тех навыков, которым был посвящен тренинг
  4. желание и возможности заказчика тренинга
  5. специфические особенности самого тренинга
Вопрос 41

… – не является условием формирования новых ЗУНов, изменения установок и способов действия

  1. Понимание участниками, что и как делать по-новому
  2. Создание соответствующего социально-психологического климата
  3. Наказание участников за использование старых моделей поведения
  4. Поощрение участников за изменение поведения
  5. Желание участников изменить поведение
Вопрос 42

В случае если тренер, обращаясь к наблюдателям, говорит: «Давайте посмотрим, какие действия помогают достичь нужного результата», он приглашает аудиторию к подаче … обратной связи

  1. отрицательной
  2. мотивирующей
  3. нейтральной
  4. положительной
  5. критической
Вопрос 43

Угасание эффектов тренинга не зависит …

  1. от длительности тренинга
  2. от характерного типа обучения участников
  3. от профессионализма тренера
  4. от объема информации и внедренных изменений
  5. от мотивации участников
  6. от места проведения тренинга
Вопрос 44

Посттренинг можно осуществлять в рамках формата …

  1. лекции
  2. семинара
  3. лабораторной работы
  4. мастер-класса
  5. углубленного тренинга
  6. проектной деятельности
  7. когнитивного инструктирования
Вопрос 45

Определите правильную последовательность применения технологии «Я – высказывание …»

  1. описание ситуации
  2. вербализация чувств
  3. объяснение
  4. формулировка нового видения ситуации
Вопрос 46

Конкретные задачи определяют содержание оценки, утверждается в модели …

  1. COMA
  2. обучения Д. Колба
  3. Д. Киркпатрика
  4. DBE К. Крейгера
Вопрос 47

Обнаружить эффект от обучения на уровне установок можно при помощи …

  1. опросника
  2. теста с заданными ситуациями
  3. тренинга
  4. проективных методик
Вопрос 48

Оценку эффективности обучения невозможно провести, используя модель …

  1. COMA
  2. обучения Д. Колба
  3. Д. Киркпатрика
  4. DBE К. Крейгера
Вопрос 49

Оценка эффективности проведенного тренинга на основе когнитивных, организационных, мотивационных переменных и переменных, связанных с отношением к деятельности, характерна для модели …

  1. COMA
  2. обучения Д. Колба
  3. Д. Киркпатрика
  4. DBE К. Крейгера
Вопрос 50

… – не является критерием оценки эффективности проведенного тренинга.

  1. Изменение нефинансовых результатов (повышение уровня обслуживания клиентов, производительности труда, качества, снижение текучести кадров)
  2. Достижение цели, решение поставленных задач
  3. Соответствие программы тренинга, поставленным задачам
  4. Удовлетворенность тренера, заказчика, персонала
  5. Изменение финансовых результатов компании
Вопрос 51

Эффективность тренинга в отличие от семинара можно обнаружить через изменения, произошедшие на уровне …

  1. установок
  2. знаний
  3. навыков
  4. умений
Вопрос 52

Определите правильную последовательность наступления этапов цикла приобретения навыков (компетентности)

  1. неосознанной некомпетентности
  2. осознанной некомпетентности
  3. осознанной компетентности
  4. неосознанной компетентности
Вопрос 53

Определите правильную последовательность уровней оценки эффективности тренинга по модели Д. Киркпатрика

  1. уровень реакции
  2. уровень усвоения
  3. уровень поведения
  4. уровень результатов
Вопрос 54

Установите соответствие между уровнями прохождения тренинга и методами оценки эффективности работы

  1. Экспертное наблюдение
  2. Обучение участниками тренинга других сотрудников компании
  3. Наблюдение за действиями сотрудников (отслеживание изменений)
  4. Фокус-группы с участниками
  5. Тестирование на знание изученного материала
  6. Анкетирование участников по итогам тренинга
  7. Уровень усвоения
  8. Уровень реакции
  9. Уровень поведения
Вопрос 55

… – это форма интерактивного обучения, позволяющая участникам за короткое время усвоить новые навыки и изменить отношения к устоявшимся стереотипам

  1. Дидактическая игра
  2. Семинар
  3. Тренинг
  4. Шеринг
Вопрос 56

… компонент тренинга связан с получением новой информации о себе, о ситуации, о предмете тренинга посредством постановки исследовательских задач, направленных на повышение уровня информированности

  1. Когнитивный
  2. Обучающий
  3. Поведенческий
  4. Эмоциональный
Вопрос 57

… компонент тренинга связан с глубоким переживанием знаний о себе, оценок других людей, своих успехов и неудач, динамики групповых отношений и проживаемого совместно с группой взаимодействия с различными аспектами реальности

  1. Эмоциональный
  2. Когнитивный
  3. Поведенческий
  4. Обучающий
Вопрос 58

… – это форма обучения взрослых, связанная с моделированием бизнес-процессов, бизнес-технологий, направленная на формирование у учащихся умений, навыков, способов поведения в конкретных ситуациях в бизнес-среде

  1. Навыковый тренинг
  2. Тренинг личностного роста
  3. Бизнес-тренинг
  4. Тренинг целеполагания
Вопрос 59

Тренинг, направленный на формирование навыков социального взаимодействия, социальной рефлексии и усвоение учащимися различных социальных ролей, – это …

  1. социально-психологический тренинг
  2. тренинг личностного роста
  3. тренинг целеполагания
  4. бизнес-тренинг
Вопрос 60

Тренинг, направленный на определения и постановку цели, называется …

  1. бизнес-тренинг
  2. навыковый тренинг
  3. тренинг личностного роста
  4. тренинг целеполагания
Вопрос 61

… компетенция тренера связана с навыками управления эмоциональным состоянием группы

  1. Технологическая
  2. Эмоциональная
  3. Адаптивная
  4. Конформистская
Вопрос 62

Умение выстраивать в процессе тренинга эффективные отношения с участника имеет отношение к … компетенции тренера

  1. технологической
  2. межличностностной
  3. адаптивной
Вопрос 63

Ведущие ценности тренера относятся к … тренера

  1. компетенциям
  2. конформизму
  3. мотивации
  4. самопризентации
Вопрос 64

Оптимальная протяженность тренингового блока в однодневном тренинге – …

  1. не более часа
  2. 1,5-2 часа
  3. 2–3 часа
  4. 5–6 часов
Вопрос 65

Тренинг является … образовательной технологией

  1. инновационной
  2. традиционной
  3. консервативной
  4. пассивной
Вопрос 66

Работа с сопротивлением, внутриличностными конфликтами, межличностными конфликтами относится к управлению …

  1. групповой динамикой
  2. эмоциональными процессами
  3. познавательными процессами
  4. лидерским потенциалом
Вопрос 67

Мотивация участников тренинга повышается благодаря …

  1. большому объему знаний
  2. интерактивным формам работы и позитивной групповой динамике
  3. четким и структурированным правилам тренинга
  4. способностям лидера включаться в работу группы
Вопрос 68

Привлекательность тренинга помимо его содержания обеспечивается …

  1. продолжительностью тренинга
  2. харизмой тренера
  3. материально-технической базой тренинга
  4. условиями проведения и локацией