Тифлопедагогика (тифлопереводчик).дпо — вариант 2

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

10 вопросов Вариант 2 Доступ 7 дней

Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Пространственная ориентировка детей с нарушением зрения – проблема:

психологическая и педагогическая
физиологическая и педагогическая
когнитивная и психологическая

Вопрос 2

Пространственные представления – это:

деятельность, включающая в себя определение формы, величины, местоположения и перемещения предметов относительно друг друга и собственного тела, относительно окружающих предметов
деятельность, включающая в себя определение звуков, местоположения и перемещения предметов относительно друг друга и собственного тела, относительно окружающих предметов
деятельность, включающая в себя определение формы, относительно окружающих предметов

Вопрос 3

Для того чтобы помочь ребенку с патологией зрения в формировании пространственных представлений необходимо:

расширение словарного запаса
повышение двигательной активности
научить ребенка ориентироваться в окружающем пространстве при активном его восприятии, запоминании и последующем воспроизведении

Вопрос 4

Нарушения зрения вызывают отклонения во всех видах

психической деятельности
познавательной деятельности
мыслительной деятельности

Вопрос 5

Основными целями психолого-педагогического обследования детей с нарушениями зрения являются:

определение офтальмологического диагноза
определение адекватных условий обучения и воспитания ребенка с выработкой конкретных рекомендаций
консультирование семьи по проблемам детей с патологией зрения

Вопрос 6

При составлении программы учитель-дефектолог ориентируется:

на формирование личности ребенка с использованием адекватных возрасту и физическому и психическому состоянию методов обучения и воспитания
на экспериментальные и авторские материалы
на методические разработки и рекомендации

Вопрос 7

Целью коррекционно-развивающего сопровождения является:

оказание дефектологической помощи детям с тяжелыми нарушениями зрения
разработка рекомендаций по воспитанию ребенка с патологией зрения
разработка рекомендаций по обучению ребенка с патологией зрения

Вопрос 8

По результатам изучения медицинской документации учитель-дефектолог (тифлопедагог) составляет «Рекомендации по организации педагогической работы с учетом зрительных возможностей детей»

на группу детей
на каждого ребёнка
на ребенка и его семью

Вопрос 9

Целью методики «Развитие осязания и мелкой моторики» является:

совершенствование навыков осязания и мелкой моторики и подготовка рук ребенка к восприятию рельефных изображений и подготовки рук к чтению и письму по системе Брайля
различать и называть плоскостные геометрические фигуры и объемные геометрические тела
находить предметы заданной формы в окружающей обстановке

Вопрос 10

Целью методики «Социально-бытовая ориентировка» является:

научить ребенка ориентироваться в предметах и явлениях, находящихся в его ближайшем окружении, сформировать целостное восприятие и представление о различных предметах и явлениях ближайшего окружения
целенаправленное воспитание у малышей с патологией зрения желания вступать в тесный контакт с ближайшим окружением, интереса к происходящему вокруг
формирование навыков владения своим телом и навыками социально-бытовой ориентировки