Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Теория и методика развития дошкольника.dor_БАК_24-057-Б

Теория и методика развития дошкольника.dor_БАК_24-057-Б — вариант 6

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

8 вопросов Вариант 6 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

При подготовке мероприятия к памятной дате в детском саду дети были разделены на две группы. Каждый ребенок получил стихотворение для заучивания и выступления перед детьми и родителями. С первой группой занимался воспитатель, предложивший учить стихи путем многократного повторения, со второй группой – музыкальный работник, который перед заучиванием постарался создать яркие образы каждого отрывка, эмоционально окрасить процесс. Какая группа детей справиться с заданием быстрее и продуктивнее? Дайте развернутый ответ.

  1. Первая. Память дошкольников еще недостаточно хорошо развита, поэтому дня успешного запоминания, прежде всего, требуется многократное повторение материала. Не зря говорится: «повторение – мать учения»
  2. Вторая. У младших дошкольников память непроизвольна и запечатлевает только то, что заинтересует ребенка. Педагог использовал эту особенность формирования памяти как психического процесса.
  3. Невозможно однозначно сказать, какая группа детей справиться с заданием быстрее и продуктивнее. Это зависит исключительно от индивидуальных способностей детей, входящих в эти группы.
Вопрос 2

Поведение ребенка, недавно посещающего детский сад, вызывает нарекания всех педагогических работников. Активный, физически развитый, хорошо говорящий мальчик категорически отказывается подчиняться правилам, распорядку дня, принимает участие только в занятиях, интересных лично ему. Какие действия должен предпринять педагог?

  1. Строже вести себя с мальчиком, стыдить его перед остальными детьми. Введение правил – норма жизни общества, поэтому публичное порицание педагогом неправильных действий вполне допустимо, и чувство стыда поможет мальчику научиться вести себя правильно.
  2. Провести беседу с родителями, обсудить с ними форму наказаний и поощрений ребенка.
  3. Провести беседу с ребенком, ввести в образовательно-воспитательный процесс адаптационные игры по правилам, разработать систему поощрений.
Вопрос 3

Педагог детского сада на занятии с детьми для иллюстрации темы «Природные явления» предложил детям подготовить проект, в процессе которого листья растения меняли свои свойства. Какой из вариантов организации проектной деятельности будет наиболее продуктивным и приемлемым?

  1. Провести опыт, в процессе которого листья растения выставлены под прямые солнечные лучи и сохнут.
  2. Предложить не поливать растение в группе и наблюдать за его увяданием.
  3. Смоделировать ситуацию при помощи информационно-коммуникационных технологий.
Вопрос 4

В календарном плане средней группы дошкольной образовательной организации было намечено знакомство детей со сказками народов мира. Педагог-воспитатель решил заменить чтение книг просмотром мультфильмов по мотивам сказок. Оправданы ли действия педагога?

  1. Да, мультфильмы информативнее, так как имеют визуальную составляющую и ребенку не нужно самостоятельно домысливать образ героев.
  2. Нет, книга, в отличие от мультфильмов, дает возможность домыслить, дофантазировать, представить, как выглядят герои, как они двигаются и что говорят.
  3. Да, так как дети не любят читать, а любят смотреть мультфильмы. Поэтому такое занятие будет увлекательнее, а значит – полезней для детей.
Вопрос 5

Применяя метод сторителлинга, воспитатель детского сада предоставляет преимущественное право рассказать свою историю мальчику с хорошо развитой, развернутой речью. Уточняющими вопросами педагог помогает ему описывать детали, поддерживая развитие монологической речи ребенка. Правомерны ли действия воспитателя при работе в группе воспитанников?

  1. Правомерны, так как воспитатель должен поддерживать активную деятельность детей и поощрять способных воспитанников.
  2. Правомерны, так как воспитатель должен предоставить возможность рассказать свою историю только одному ребенку в группе в рамках использования метода сторителлинга.
  3. Неправомерны, так как использование метода сторителлинга должно стимулировать познавательный интерес, развивать монологическую речь и коммуникативные качества всех воспитанников.
Вопрос 6

Педагог-воспитатель долгое время собирает личную игротеку. В его арсенале игр появляется все больше новых, неопробованных игр. Для того чтобы понять воздействие игры на ребенка, он вводит новую игру в каждое занятие. Будет ли ощутим педагогический эффект от подобного метода работы?

  1. Да, новизна всегда вызывает интерес у ребенка, поэтому постоянное использование новых игр на занятиях вполне оправданно.
  2. Да, руководство дошкольной образовательной организации оценит новации в работе с детьми.
  3. Нет, при использовании игровых технологий игры должны повторяться для лучшего усвоения правил и закрепления опыта детьми.
Вопрос 7

Родители мальчика Ф. выразили недовольство тем, что воспитатель детского сада не проводит с детьми математические занятия. Они были обеспокоены тем, что их ребенок будет не готов к школе и не овладеет азами счета. Воспитатель, не согласившись с мнением родителей, привел примеры работы по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в группе. Какие из аргументов воспитателя являются наиболее убедительными?

  1. Источником элементарных математических представлений для ребенка дошкольного возраста является только окружающая его реальная действительность, при взаимодействии с которой ребенок сам научится счету.
  2. Развитие математических представлений происходит в развивающих играх, дидактических играх и развлечениях, проводимых в соответствии с планом образовательной организации.
  3. Наличие в развивающей среде детского сада дидактических материалов с элементами математических заданий достаточно для ФЭМП у детей.
Вопрос 8

Педагог-воспитатель старшей группы предложил администрации детского сада приобрести интерактивную доску для формирования у детей элементарных математических представлений. Какие аргументы могут быть убедительными для руководства дошкольной образовательной организации?

  1. использование интерактивной доски может быть интегрировано во все виды познавательной деятельности детей, способствовать наглядности при изучении счета, времени и пространства
  2. применение современных интерактивных технологий улучшает имидж дошкольной организации
  3. трендовые методы обучения всегда привлекательны для детей и повышают уровень их мотивации к обучению.