Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Теория и методика развития дошкольника.dor_БАК_24-057-Б

Теория и методика развития дошкольника.dor_БАК_24-057-Б — вариант 2

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

11 вопросов Вариант 2 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

… – это деятельное состояние личности, которое характеризуется стремлением к учению, умственному напряжению и проявлению волевых усилий в процессе овладения знаниями

  1. Познавательная активность
Вопрос 2

Неверно, что к целевым ориентирам на этапе завершения дошкольного образование относится …

  1. готовность к школе
  2. способность ребенка самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
  3. склонность наблюдать и экспериментировать
Вопрос 3

К условиям для развития и поддержания устойчивого познавательного интереса у дошкольников относят … (укажите 2 варианта ответа)

  1. наглядность
  2. проведение однотипных занятий, привычных детям
  3. эффект удивления
Вопрос 4

Исследовательская деятельность включает в себя … (укажите 2 варианта ответа)

  1. прогнозирование
  2. поисковую активность
  3. воспитание нравственно-волевых качеств
Вопрос 5

О своей безграничной вере в воспитательную силу книги писал …

  1. Л.С. Выготский
  2. А.С. Макаренко
  3. В.А. Сухомлинский
Вопрос 6

Познавательно-исследовательская деятельность ребенка начинается с …

  1. умения задавать вопросы и видеть проблему
  2. проведения эксперимента
  3. выдвижения гипотезы
Вопрос 7

К общим исследовательским способностям детей дошкольного возраста относят умение … (укажите 2 варианта ответа)

  1. видеть проблем
  2. выдвигать гипотезу
  3. проводить научные исследования
Вопрос 8

Дети под руководством взрослых воспроизводят значимые свойства изучаемого объекта, используют его заместители в рамках применения такого метода организации познавательно-исследовательской деятельности, как …

  1. эвристические беседы
  2. проектная деятельность
  3. моделирование
Вопрос 9

Определите правильную последовательность действий педагога при планировании познавательно-исследовательской деятельности:

  1. выбор темы исследования
  2. выдвижение гипотезы
  3. составление предварительного плана исследования
  4. проверка гипотезы и выводы
Вопрос 10

Соотнесите принципы формирования развивающей предметно-пространственной среды и их описание:

  1. Вариативность
  2. Полифункциональность
  3. Трансформируемость
  4. наличие различных пространств в развивающей предметно-пространственной среде
  5. возможность разнообразного использования различных составляющих развивающей предметно-пространственной среды
  6. возможность изменения развивающей предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации
Вопрос 11

Молодой специалист проводил открытое занятие с применением такого педагогического метода, как эксперимент. Задание было хорошо подготовлено. Во время занятия педагог рассказал детям о задачах, показал опыт, сделал выводы и завершил занятие «веселой минуткой». Воспитатель-методист, присутствующий на занятии, был не удовлетворен действиями педагога. В чем состоит претензия методиста к работе педагога?

  1. Дети не были привлечены к участию в проведении эксперимента, педагог не создал возможности для проявления самостоятельной деятельности детей.
  2. Педагог провел занятие неправильно, так как «веселую минутку» нужно проводить только в начале занятия.
  3. Педагог мало внимания уделил теоретической части и не дал подробного анализа изучаемого материала.