Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнНаписать Артёму
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Все тесты предмета

Ответы на тесты Теория и методика музыкального воспитания младших школьников.фпдг_БАК

Вопросы и варианты доступны бесплатно. 29 ответов доступны бесплатно — откройте их кнопкой ниже. Полный набор — в личном кабинете на 7 дней.

98 вопросов 2 теста в одном предмете Доступ 7 дней
Содержание предмета

Бесплатные ответы на тесты по предмету «Теория и методика музыкального воспитания младших школьников» — Синергия и МТИ

Вопрос 1Ответ открыт бесплатно

Теория и методика музыкального воспитания посвящена проблемам:

  1. музыкальному развитию, художественно-эстетическому воспитанию, гармоничному развитию ребёнка;
  2. интеллектуальному воспитанию, физическому воспитанию, психического здоровья;✓ Правильный ответ
  3. развитию эстетического вкуса, воспитанию толерантности, развитию духовности;
  4. развитию этических представлений детей, воспитании их морально-нравственных качеств.
✓ Правильный ответ

интеллектуальному воспитанию, физическому воспитанию, психического здоровья;

Вопрос 2

Задачи музыкального воспитания:

  1. развивать музыкальные и творческие способности; формировать начало музыкальной культуры; способствовать формированию общей духовной культуры;
  2. содействовать развитию творческой личности; развивать художественно-эстетическое восприятие; формировать способность к обучению;
  3. гармоничное развитие личности ребёнка;
  4. способствовать формированию психического здоровья ребёнка.
Вопрос 3

Музыкальное воспитание – это…

  1. процесс развития музыкальной культуры, музыкальных способностей ребёнка, его эмоционального восприятия музыки;
  2. процесс эстетического наслаждения от восприятия музыки;
  3. усвоение стиля, жанра, характера музыки;
  4. процесс понимания музыки.
Вопрос 4

Диагностика (педагогическая) – это…

  1. обследование человека для определения уровня его развития и выявление его способностей и возможностей воспитания, образования, обучения;
  2. изучение психической деятельности человека для дальнейшей коррекции;
  3. выявление отклонений в развитии с целью педагогического воздействия;
  4. выявление и коррекция девиантного поведения детей.
Вопрос 5

Музыкальные способности – это…

  1. чувство такта, образно-художественные представления, восприятие музыки;
  2. ладовое чувство, музыкально-ритмическое чувство, музыкально-слуховые представления;
  3. чувство гармонии, способность перевоплощения, абсолютный слух;
  4. развитое воображение и импровизация.
Вопрос 6Ответ открыт бесплатно

Диагностику музыкальных способностей дошкольников проводили:

  1. Б.МТеплов, О.П.Радынова, Н.А.Ветлугина;✓ Правильный ответ
  2. Д.Б.Кабалевский, Б.В.Асафьев, А.М.Матюшкин;
  3. В.Н.Шацкий, Д.Б.Эльконин, Л.В.Выготский;
  4. И.П.Иванов, Д.Б.Эльконин, В.ВДавыдов.
✓ Правильный ответ

Б.МТеплов, О.П.Радынова, Н.А.Ветлугина;

Вопрос 7

В основе творческих способностей:

  1. конвергентное мышление;
  2. оценочное мышление;
  3. креативное мышление;
  4. дивергентное мышление.
Вопрос 8

Качества дивергентного мышление:

  1. беглость, гибкость, оригинальность, разработанность;
  2. память, воображение, логика, сравнение;
  3. уникальность, оригинальность, индукция, логика;
  4. исследование, моделирование, рационализм, мотивация
Вопрос 9

Изучение творчества, как…

  1. продукта, процесса, черты личности, способности;
  2. развития, накопления опыта, овладение знаниями, самореализация;
  3. человеческой культуры, общения, воспитания, жизнетворчества, индивидуализации;
  4. основ духовно-нравственной культуры.
Вопрос 10Ответ открыт бесплатно

Методы музыкального воспитания:

  1. наглядные, практические, словесные;✓ Правильный ответ
  2. эвристические, экспериментальные, анализа;
  3. репродуктивные, обобщения, наблюдения;
  4. работа с книгой, индуктивные, дедуктивные.
✓ Правильный ответ

наглядные, практические, словесные;

Вопрос 11

Виды музыкальной деятельности:

  1. пение, тактирование, движение, конструирование;
  2. дирижирование, моделирование, оркестровка, тренировка;
  3. сольфеджирование, исполнение, композиция.
  4. восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная деятельность.
Вопрос 12

Системы музыкального воспитания:

  1. Б.Асафьева, Б.Неменского, А.М.Матюшкина;
  2. Д.Б.Эльконина. В.А.Сухомлинского, Ш.А.Амонашвили;
  3. Д.Кабалевского, К.Орфа, З.Кодаи, Судзуки;
  4. Л.Н.Толстого, Я.Корчака, С.Т.Шицкий.
Вопрос 13Ответ открыт бесплатно

Принципы музыкального воспитания:

  1. креативности, обучения в действии, сотворчества, импровизации;✓ Правильный ответ
  2. авторитарности, системности, наглядности, запоминания;
  3. повторения, практичности, толерантности, самореализации;
  4. природосообразности, целенаправленности, саморазвития.
✓ Правильный ответ

креативности, обучения в действии, сотворчества, импровизации;

Вопрос 14

Элементарная музыка объединяет…

  1. ритм, метр, динамику;
  2. музыку, движение, речь;
  3. сочинительство, исполнительство, импровизацию;
  4. мимику, жесты, пантомимику.
Вопрос 15

Звучащие жесты – это…

  1. звуки тела;
  2. пантомима;
  3. звуки пространства;
  4. звуки голоса.
Вопрос 16Ответ открыт бесплатно

Пластическое интонирование – это…

  1. пение с листа, импровизация, распевание;
  2. подготовка голоса к пению, восприятие музыки;
  3. эмоциональное выражение содержания музыки через движения тела;✓ Правильный ответ
  4. слушание музыки, тактирование, танцы.
✓ Правильный ответ

эмоциональное выражение содержания музыки через движения тела;

Вопрос 17

Импровизация – это…

  1. сочинение музыки без предварительной подготовки в процессе и исполнения;
  2. передача мимолётных впечатлений, чувственных ощущений и настроений художника;
  3. повторение мелодического оборота в каком-либо голосе музыкального произведения непосредственно вслед за другим голосом;
  4. повторение пройденного музыкального материала с элементами сочинения.
Вопрос 18

Тембр – это…

  1. чередование одинаковых или различных по длительности звуков;
  2. многократно повторяющиеся звуки различной высоты, тяготеющие один к другому;
  3. окраска звука, позволяющая различать звуки одной высоты в исполнении различных голосов и инструментов;
  4. сочетание сильных и слабых долей звука.
Вопрос 19

Аккомпанемент – это…

  1. музыкальное сопровождение мелодии голоса, мелодии инструментального произведения. Аккомпанируют на отдельных инструментах, оркестром, ансамблем;
  2. небольшая группа исполнителей, выступающая совместно;
  3. вид музыкально-сценического искусства;
  4. вид театрального искусства.
Вопрос 20Ответ открыт бесплатно

Свойство восприятия, заключающееся в том, что восприятие дает целостный образ, который складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений, - это:

  1. целостность;✓ Правильный ответ
  2. константность;
  3. апперцепция;
  4. избирательность.
✓ Правильный ответ

целостность;

Вопрос 21

Свойство восприятия, заключающееся в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими – это:

  1. целостность;
  2. константность;
  3. апперцепция;
  4. избирательность.
Вопрос 22

Один из параметров, характеризующих процесс музыкального восприятия детей и взрослых (по Н.А. Терентьевой), заключающийся в способности к концептуальным обобщениям, эмоциональному и интеллектуальному синтезу образов, явлений и вместе с тем – к конкретному видению их составляющих:

  1. глубина и широта ассоциативной деятельности;
  2. целостность и дифференцированность;
  3. нестандартность мышления;
  4. эмоциональность.
Вопрос 23Ответ открыт бесплатно

Аспект трехкомпонентной модели фундаментального художественного восприятия, который составляет эмоциональная отзывчивость на элементы формы и содержания в произведении искусства:

  1. познавательный аспект;
  2. сенсорно-эмоциональный аспект;✓ Правильный ответ
  3. нравственно-аффективный аспект;
  4. интеллектуальный аспект.
✓ Правильный ответ

сенсорно-эмоциональный аспект;

Вопрос 24

Аспект трехкомпонентной модели фундаментального художественного восприятия, который составляет художественная музыкальная эрудиция, выражающаяся в знании различных сведений из области музыки, опыте представлений и образов:

  1. познавательный аспект;
  2. сенсорно-эмоциональный аспект;
  3. нравственно-аффективный аспект;
  4. интеллектуальный аспект.
Вопрос 25

Фаза одномоментного акта восприятия музыкального произведения, в ходе которой формируются потребность, мотив и установка на слушание музыки:

  1. коммуникативная;
  2. все ответы верны;
  3. предкоммуникативная;
  4. посткоммуникативная.
Вопрос 26

Теория уподобления двигательных процессов свойствам воспринимаемого объекта разрабатывалась в трудах:

  1. Е.В. Назайкинского;
  2. Б.П. Юсова, Ю.Н. Протопопова;
  3. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца;
  4. Н.А. Ветлугиной.
Вопрос 27Ответ открыт бесплатно

Два существенно различающихся процесса – восприятие музыки и музыкальное восприятие – описывал:

  1. Б.П. Юсов;
  2. Н.А. Ветлугина;
  3. С.Х. Раппопорт;
  4. Е.В. Назайкинский.✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Е.В. Назайкинский.

Вопрос 28

Сознательное выделение того или иного аспекта чувственно заданной ситуации, а также преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного предметному миру и задачам деятельности, обеспечивается:

  1. апперцепцией;
  2. перцептивными действиями;
  3. моторным уподоблением;
  4. актом восприятия.
Вопрос 29

Художественно осмысленный последовательный ряд звуков разной высоты, организованный посредством ритма и лада, – это:

  1. форма;
  2. гармония;
  3. динамика;
  4. мелодия.
Вопрос 30Ответ открыт бесплатно

Три фазы одномоментного акта восприятия музыкального произведения выделял(:

  1. Б.П. Юсов;
  2. Н.А. Ветлугина;
  3. С.Х. Раппопорт;✓ Правильный ответ
  4. Е.В. Назайкинский.
✓ Правильный ответ

С.Х. Раппопорт;

Вопрос 31

Изменение силы звучания (громкости) – это:

  1. динамика ;
  2. мелодия;
  3. гармония;
  4. форма.
Вопрос 32

Перцептивным, эмоциональным компонентом музыкального слуха Б.М. Теплов называет:

  1. чувство ритма;
  2. ладовое чувство;
  3. музыкальные способности;
  4. музыкально-слуховые представления.
Вопрос 33Ответ открыт бесплатно

Вид музыкальной деятельности, который выражается в умении создавать простейшие песенные импровизации, комбинировать знакомые танцевальные движения, создавая новые варианты танцев, находить выразительные игровые движения для передачи различных образов, музицировать на детских музыкальных инструментах:

  1. музыкально-образовательная деятельность;
  2. восприятие музыки;
  3. музыкальное творчество;✓ Правильный ответ
  4. исполнительство.
✓ Правильный ответ

музыкальное творчество;

Вопрос 34

Классификация методов эстетического воспитания и художественного обучения, включающая методы побуждения к сопереживанию, убеждения, приучения, упражнения и поисковых ситуаций, была предложена:

  1. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой;
  2. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым;
  3. Н.А. Ветлугиной ;
  4. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным.
Вопрос 35

Центром музыкальности является:

  1. музыкальный слух;
  2. способность эмоционально отзываться на музыку;
  3. музыкальная одаренность;
  4. музыкально-слуховые представления.
Вопрос 36

Наглядный метод в музыкальном воспитании имеет разновидности:

  1. наглядно-зрительный;
  2. наглядно-словесный;
  3. наглядно-практический;
  4. наглядно-двигательный.
Вопрос 37Ответ открыт бесплатно

Классификация педагогических методов на основе нарастания проблемности в обучении, включающая объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический и исследовательский методы, была предложена:

  1. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым;
  2. Н.А. Ветлугиной;
  3. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой;
  4. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным.✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным.

Вопрос 38

Способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его – это:

  1. ладовое чувство;
  2. музыкально-слуховые представления;
  3. чувство ритма;
  4. абсолютный слух.
Вопрос 39

Метод музыкального воспитания, предполагающий сообщение учащимся определенных сведений, объяснение, рассказ:

  1. объяснительно-иллюстративный метод;
  2. репродуктивный метод;
  3. эвристический (частично поисковый) метод;
  4. исследовательский метод.
Вопрос 40Ответ открыт бесплатно

В работе музыкального руководителя основной формой организации непрерывной образовательной деятельности детей является:

  1. исполнительство;
  2. музыкальное творчество;
  3. самостоятельная музыкальная деятельность;
  4. музыкальные занятия.✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

музыкальные занятия.

Вопрос 41

Способность человека различать и называть звуки, не имея реального эталона для сравнения, т.е. не прибегая к сравнению со звуком камертона или музыкального инструмента, – это:

  1. абсолютный слух ;
  2. ладовое чувство;
  3. музыкально-слуховые представления;
  4. чувство ритма.
Вопрос 42

Звуковысотный слух в его проявлении к одноголосной мелодии – это:

  1. тембровый слух;
  2. гармонический слух;
  3. мелодический слух;
  4. динамический слух.
Вопрос 43Ответ открыт бесплатно

Музыкальные способности, необходимые для успешного осуществления музыкальной деятельности, объединяются в понятие:

  1. музыкальная одаренность;
  2. музыкальность;✓ Правильный ответ
  3. музыкальный слух;
  4. творческие способности.
✓ Правильный ответ

музыкальность;

Вопрос 44

Метод музыкального воспитания, предполагающий постановку проблемы и частичное ее решение с помощью учащихся, при этом ученики побуждаются к высказываниям, рассуждениям, сравнениям, сопоставлениям, доказательствам:

  1. метод проблемного изложения;
  2. исследовательский метод;
  3. эвристический (частично поисковый) метод;
  4. репродуктивный метод.
Вопрос 45

Какое из 3-х предложенных средств музыкальной выразительности можно увеличивать или уменьшать в звучности?

  1. мелодия;
  2. темп;
  3. динамика;
  4. регистр.
Вопрос 46

Вставь пропущенную цифру в определение? Секстет – это ансамбль для .исполнителей, каждому из которых поручена самостоятельная партия

  1. 4;
  2. 7;
  3. 6;
  4. 5.
Вопрос 47Ответ открыт бесплатно

Какой музыкальный инструмент входят в состав духового оркестра? металлофон;

  1. металлофон;
  2. балалайка;
  3. труба;✓ Правильный ответ
  4. мандолина.
✓ Правильный ответ

труба;

Вопрос 48

Кто автор симфонической сказки «Петя и волк»?

  1. Свиридов;
  2. Прокофьев;
  3. Глинка;
  4. Римский-Корсаков.
Вопрос 49

Какой из предложенных певческих голосов высокий?

  1. баритон,
  2. меццо-сопрано,
  3. альт,
  4. тенор.
Вопрос 50Ответ открыт бесплатно

Теория и методика музыкального воспитания посвящена проблемам:

  1. музыкальному развитию, художественно-эстетическому воспитанию, гармоничному развитию ребёнка
  2. интеллектуальному воспитанию, физическому воспитанию, психического здоровья✓ Правильный ответ
  3. развитию эстетического вкуса, воспитанию толерантности, развитию духовности
  4. развитию этических представлений детей, воспитании их морально-нравственных качеств
✓ Правильный ответ

интеллектуальному воспитанию, физическому воспитанию, психического здоровья

Вопрос 51

Задачи музыкального воспитания:

  1. развивать музыкальные и творческие способности; формировать начало музыкальной культуры; способствовать формированию общей духовной культуры
  2. содействовать развитию творческой личности; развивать художественно-эстетическое восприятие; формировать способность к обучению
  3. гармоничное развитие личности ребёнка
  4. способствовать формированию психического здоровья ребёнка
Вопрос 52

Диагностика (педагогическая) – это…

  1. обследование человека для определения уровня его развития и выявление его способностей и возможностей воспитания, образования, обучения
  2. изучение психической деятельности человека для дальнейшей коррекции
  3. выявление отклонений в развитии с целью педагогического воздействия
  4. выявление и коррекция девиантного поведения детей
Вопрос 53

Музыкальные способности – это…

  1. чувство такта, образно-художественные представления, восприятие музыки
  2. ладовое чувство, музыкально-ритмическое чувство, музыкально-слуховые представления
  3. чувство гармонии, способность перевоплощения, абсолютный слух
  4. развитое воображение и импровизация
Вопрос 54Ответ открыт бесплатно

Диагностику музыкальных способностей дошкольников проводили:

  1. Б.МТеплов, О.П.Радынова, Н.А.Ветлугина✓ Правильный ответ
  2. Д.Б.Кабалевский, Б.В.Асафьев, А.М.Матюшкин
  3. В.Н.Шацкий, Д.Б.Эльконин, Л.В.Выготский
  4. И.П.Иванов, Д.Б.Эльконин, В.ВДавыдов
✓ Правильный ответ

Б.МТеплов, О.П.Радынова, Н.А.Ветлугина

Вопрос 55

В основе творческих способностей:

  1. конвергентное мышление
  2. оценочное мышление
  3. креативное мышление
  4. дивергентное мышление
Вопрос 56

Качества дивергентного мышление:

  1. беглость, гибкость, оригинальность, разработанность
  2. память, воображение, логика, сравнение
  3. уникальность, оригинальность, индукция, логика
  4. исследование, моделирование, рационализм, мотивация
Вопрос 57Ответ открыт бесплатно

Изучение творчества, как…

  1. продукта, процесса, черты личности, способности
  2. развития, накопления опыта, овладение знаниями, самореализация
  3. человеческой культуры, общения, воспитания, жизнетворчества, индивидуализации✓ Правильный ответ
  4. основ духовно-нравственной культуры
✓ Правильный ответ

человеческой культуры, общения, воспитания, жизнетворчества, индивидуализации

Вопрос 58

Методы музыкального воспитания:

  1. наглядные, практические, словесные
  2. эвристические, экспериментальные, анализа
  3. репродуктивные, обобщения, наблюдения
  4. работа с книгой, индуктивные, дедуктивные
Вопрос 59

Виды музыкальной деятельности:

  1. пение, тактирование, движение, конструирование
  2. дирижирование, моделирование, оркестровка, тренировка
  3. сольфеджирование, исполнение, композиция
  4. восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная деятельность
Вопрос 60Ответ открыт бесплатно

Системы музыкального воспитания:

  1. Б.Асафьева, Б.Неменского, А.М.Матюшкина
  2. Д.Б.Эльконина. В.А.Сухомлинского, Ш.А.Амонашвили
  3. Д.Кабалевского, К.Орфа, З.Кодаи, Судзуки✓ Правильный ответ
  4. Л.Н.Толстого, Я.Корчака, С.Т.Шицкий
✓ Правильный ответ

Д.Кабалевского, К.Орфа, З.Кодаи, Судзуки

Вопрос 61

Принципы музыкального воспитания:

  1. креативности, обучения в действии, сотворчества, импровизации
  2. авторитарности, системности, наглядности, запоминания
  3. повторения, практичности, толерантности, самореализации
  4. природосообразности, целенаправленности, саморазвития
Вопрос 62

Элементарная музыка объединяет…

  1. ритм, метр, динамику
  2. музыку, движение, речь
  3. сочинительство, исполнительство, импровизацию
  4. мимику, жесты, пантомимику
Вопрос 63

Звучащие жесты – это…

  1. звуки тела
  2. пантомим
  3. звуки пространства
  4. звуки голоса
Вопрос 64Ответ открыт бесплатно

Пластическое интонирование – это…

  1. пение с листа, импровизация, распевание
  2. подготовка голоса к пению, восприятие музыки
  3. эмоциональное выражение содержания музыки через движения тела✓ Правильный ответ
  4. слушание музыки, тактирование, танцы
✓ Правильный ответ

эмоциональное выражение содержания музыки через движения тела

Вопрос 65

Импровизация – это…

  1. сочинение музыки без предварительной подготовки в процессе и исполнения
  2. передача мимолётных впечатлений, чувственных ощущений и настроений художника
  3. повторение мелодического оборота в каком-либо голосе музыкального произведения непосредственно вслед за другим голосом
  4. повторение пройденного музыкального материала с элементами сочинения
Вопрос 66

Тембр – это…

  1. чередование одинаковых или различных по длительности звуков
  2. многократно повторяющиеся звуки различной высоты, тяготеющие один к другому
  3. окраска звука, позволяющая различать звуки одной высоты в исполнении различных голосов и инструментов
  4. сочетание сильных и слабых долей звука
Вопрос 67Ответ открыт бесплатно

Канон – это…

  1. - Многоголосное произведение, в котором все голоса исполняют одну и ту же мелодию, вступая поочерёдно, с опозданием✓ Правильный ответ
  2. - Музыкальная форма, состоящая из многократного повторения основного раздела и эпизодов
  3. - Одновременное звучание двух или нескольких голосов, инструментов
✓ Правильный ответ

- Многоголосное произведение, в котором все голоса исполняют одну и ту же мелодию, вступая поочерёдно, с опозданием

Вопрос 68

Аккомпанемент – это…

  1. музыкальное сопровождение мелодии голоса, мелодии инструментального произведения. Аккомпанируют на отдельных инструментах, оркестром, ансамблем
  2. небольшая группа исполнителей, выступающая совместно
  3. вид музыкально-сценического искусства
  4. вид театрального искусства
Вопрос 69

Свойство восприятия, заключающееся в том, что восприятие дает целостный образ, который складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений, - это:

  1. целостность
  2. константность
  3. апперцепция
  4. избирательность
Вопрос 70Ответ открыт бесплатно

Свойство восприятия, заключающееся в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими – это:

  1. целостность
  2. константность
  3. апперцепция
  4. избирательность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

избирательность

Вопрос 71

Один из параметров, характеризующих процесс музыкального восприятия детей и взрослых (по Н.А. Терентьевой), заключающийся в способности к концептуальным обобщениям, эмоциональному и интеллектуальному синтезу образов, явлений и вместе с тем – к конкретному видению их составляющих:

  1. глубина и широта ассоциативной деятельности
  2. целостность и дифференцированность
  3. нестандартность мышления
  4. эмоциональность
Вопрос 72

Аспект трехкомпонентной модели фундаментального художественного восприятия, который составляет эмоциональная отзывчивость на элементы формы и содержания в произведении искусства:

  1. познавательный аспект
  2. сенсорно-эмоциональный аспект
  3. нравственно-аффективный аспект
  4. интеллектуальный аспект
Вопрос 73

Аспект трехкомпонентной модели фундаментального художественного восприятия, который составляет художественная музыкальная эрудиция, выражающаяся в знании различных сведений из области музыки, опыте представлений и образов:

  1. познавательный аспект
  2. сенсорно-эмоциональный аспект
  3. нравственно-аффективный аспект
  4. интеллектуальный аспект
Вопрос 74Ответ открыт бесплатно

Фаза одномоментного акта восприятия музыкального произведения, в ходе которой формируются потребность, мотив и установка на слушание музыки:

  1. коммуникативная
  2. все ответы верны
  3. предкоммуникативная✓ Правильный ответ
  4. посткоммуникативная
✓ Правильный ответ

предкоммуникативная

Вопрос 75

Теория уподобления двигательных процессов свойствам воспринимаемого объекта разрабатывалась в трудах:

  1. Е.В. Назайкинского
  2. Б.П. Юсова, Ю.Н. Протопопова
  3. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца
  4. Н.А. Ветлугиной
Вопрос 76

Два существенно различающихся процесса – восприятие музыки и музыкальное восприятие – описывал:

  1. Б.П. Юсов
  2. Н.А. Ветлугина
  3. С.Х. Раппопорт
  4. Е.В. Назайкинский
Вопрос 77Ответ открыт бесплатно

Сознательное выделение того или иного аспекта чувственно заданной ситуации, а также преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного предметному миру и задачам деятельности, обеспечивается:

  1. апперцепцией
  2. перцептивными действиями✓ Правильный ответ
  3. моторным уподоблением
  4. актом восприятия
✓ Правильный ответ

перцептивными действиями

Вопрос 78

Художественно осмысленный последовательный ряд звуков разной высоты, организованный посредством ритма и лада, – это:

  1. форма
  2. гармония
  3. динамика
  4. мелодия
Вопрос 79

Три фазы одномоментного акта восприятия музыкального произведения выделял

  1. Б.П. Юсов
  2. Н.А. Ветлугина
  3. С.Х. Раппопорт
  4. Е.В. Назайкинский
Вопрос 80

Изменение силы звучания (громкости) – это:

  1. динамика
  2. мелодия
  3. гармония
  4. форма
Вопрос 81Ответ открыт бесплатно

Перцептивным, эмоциональным компонентом музыкального слуха Б.М. Теплов называет:

  1. чувство ритма
  2. ладовое чувство✓ Правильный ответ
  3. музыкальные способности
  4. музыкально-слуховые представления
✓ Правильный ответ

ладовое чувство

Вопрос 82

Вид музыкальной деятельности, который выражается в умении создавать простейшие песенные импровизации, комбинировать знакомые танцевальные движения, создавая новые варианты танцев, находить выразительные игровые движения для передачи различных образов, музицировать на детских музыкальных инструментах:

  1. музыкально-образовательная деятельность
  2. восприятие музыки
  3. музыкальное творчество
  4. исполнительство
Вопрос 83

Классификация методов эстетического воспитания и художественного обучения, включающая методы побуждения к сопереживанию, убеждения, приучения, упражнения и поисковых ситуаций, была предложена:

  1. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой
  2. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым
  3. Н.А. Ветлугиной
  4. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным
Вопрос 84Ответ открыт бесплатно

Центром музыкальности является:

  1. музыкальный слух
  2. способность эмоционально отзываться на музыку✓ Правильный ответ
  3. музыкальная одаренность
  4. музыкально-слуховые представления
✓ Правильный ответ

способность эмоционально отзываться на музыку

Вопрос 85

Наглядный метод в музыкальном воспитании имеет разновидности:

  1. наглядно-зрительный
  2. наглядно-словесный
  3. наглядно-практический
  4. наглядно-двигательный
Вопрос 86

Классификация педагогических методов на основе нарастания проблемности в обучении, включающая объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический и исследовательский методы, была предложена:

  1. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым
  2. Н.А. Ветлугиной
  3. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой
  4. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным
Вопрос 87Ответ открыт бесплатно

Способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его – это:

  1. ладовое чувство
  2. музыкально-слуховые представления
  3. чувство ритма✓ Правильный ответ
  4. абсолютный слух
✓ Правильный ответ

чувство ритма

Вопрос 88

Метод музыкального воспитания, предполагающий сообщение учащимся определенных сведений, объяснение, рассказ:

  1. объяснительно-иллюстративный метод
  2. репродуктивный метод
  3. эвристический (частично поисковый) метод
  4. исследовательский метод
Вопрос 89

В работе музыкального руководителя основной формой организации непрерывной образовательной деятельности детей является:

  1. исполнительство
  2. музыкальное творчество
  3. самостоятельная музыкальная деятельность
  4. музыкальные занятия
Вопрос 90

Способность человека различать и называть звуки, не имея реального эталона для сравнения, т.е. не прибегая к сравнению со звуком камертона или музыкального инструмента, – это:

  1. абсолютный слух
  2. ладовое чувство
  3. музыкально-слуховые представления
  4. чувство ритма
Вопрос 91Ответ открыт бесплатно

Звуковысотный слух в его проявлении к одноголосной мелодии – это:

  1. тембровый слух
  2. гармонический слух
  3. мелодический слух✓ Правильный ответ
  4. динамический слух
✓ Правильный ответ

мелодический слух

Вопрос 92

Музыкальные способности, необходимые для успешного осуществления музыкальной деятельности, объединяются в понятие:

  1. музыкальная одаренность
  2. музыкальность
  3. музыкальный слух
  4. творческие способности
Вопрос 93

Метод музыкального воспитания, предполагающий постановку проблемы и частичное ее решение с помощью учащихся, при этом ученики побуждаются к высказываниям, рассуждениям, сравнениям, сопоставлениям, доказательствам:

  1. метод проблемного изложения
  2. исследовательский метод
  3. эвристический (частично поисковый) метод
  4. репродуктивный метод
Вопрос 94Ответ открыт бесплатно

Какое из 3-х предложенных средств музыкальной выразительности можно увеличивать или уменьшать в звучности?

  1. мелодия
  2. темп
  3. динамика✓ Правильный ответ
  4. регистр
✓ Правильный ответ

динамика

Вопрос 95

Вставь пропущенную цифру в определение? Секстет – это ансамбль для исполнителей, каждому из которых поручена самостоятельная партия

  1. 4
  2. 7
  3. 6
  4. 5
Вопрос 96

Какой музыкальный инструмент входят в состав духового оркестра?

  1. металлофон
  2. балалайка
  3. труба
  4. мандолина
Вопрос 97

Кто автор симфонической сказки «Петя и волк»?

  1. Свиридов
  2. Прокофьев
  3. Глинка
  4. Римский-Корсаков
Вопрос 98Ответ открыт бесплатно

Какой из предложенных певческих голосов высокий?

  1. баритон
  2. меццо-сопрано✓ Правильный ответ
  3. альт
  4. тенор
✓ Правильный ответ

меццо-сопрано

О материалах и доступе

Что входит в набор «Теория и методика музыкального воспитания младших школьников.фпдг_БАК»?

98 вопросов с вариантами из опубликованных тестов (2). Сверьте формулировки и варианты с вашим заданием перед покупкой: разные программы могут содержать разные вопросы.

Какие ответы можно посмотреть бесплатно?

Нажмите «Показать ответы бесплатно»: после завершения индикатора откроется бесплатная часть ответов. Бесплатные ответы отмечены зелёным. При нескольких правильных вариантах отмечены все варианты из ключа ответа. Остальные ответы доступны после покупки.

Как получить полный доступ?

Стоимость — 2 499 ₽. Войдите в личный кабинет и оплатите выбранный предмет. Доступ действует 7 дней; подписки и автоматических списаний нет.

Что делать, если обнаружена ошибка?

Напишите нам и пришлите номер заказа, формулировку вопроса и подтверждение ошибки. Гарантия: 1 ошибка — вернём деньги.

Связаться с АртемХелп · Условия покупки · Политика конфиденциальности