Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Теории обучения и воспитания.dor_БАК

Теории обучения и воспитания.dor_БАК — вариант 8

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

12 вопросов Вариант 8 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

На уроке во 2 классе во время групповой работы между двумя учениками возник конфликт. Один из учеников отказывается выполнять работу, показывая свое недовольство к выбранной паре. Как на эту ситуацию должен отреагировать учитель? Как решить конфликт? Какими путями можно было избежать такой ситуации?

  1. Учитель спокойно и адекватно должен отреагировать на эту ситуацию и предложить учащимся другие пары для работы, то есть пересадить. Или можно предложить ученикам альтернативное задание для индивидуальной работы. Учитель, ранее должен был обратить внимание на конфликт между детьми и не провоцировать их. Избежать этот конфликт, скорее всего, можно было бы, изначально определив учащихся в другие пары, дав им возможность сами выбрать. И конечно, обязательно оставить учеников и поговорить о сложившейся ситуации
  2. Учитель спокойно должен объяснить ученикам, что эта работа очень важна, все группы уже определены и нет времени на выяснения отношений, работать они будут вместе. Конечно, оставлять без внимания данный случай не стоит, как минимум следовало бы побеседовать с учащимися, прибегнуть к помощи психолога. Учитель не должен идти на поводу у учащихся, а пути решения такой возникшей ситуации, просто не создавать ее
  3. Учитель должен бурно отреагировать на ситуацию, пригрозив поставить неудовлетворительную оценку, обратив внимание, на то, когда работа закончится, они первыми будут представлять свои результаты. Такие ситуации возникают всегда, и избежать их невозможно
Вопрос 2

Урок иностранного языка в 5 классе. Учитель просит тянущего руку ученика начать чтение текста. Мальчик заикается, и чем больше он волнуется, тем сильнее слышится заикание. Через некоторое время ожидания после заминки, наблюдая за попытками ученика преодолеть первое слово, учитель начинает кричать, что мальчик наверняка не сделал домашнее задание. Как на эту ситуацию должен правильно реагировать учитель? И что необходимо сделать в этой ситуации?

  1. Учитель поступил несправедливо по отношению к учащемуся, что скажется на отношениях учитель-ученик. Необходимо поговорить с учеником после урока
  2. Учителю необходимо спокойно реагировать на сложившуюся ситуацию. Если слово вызывает у ученика трудности, учителю необходимо прочитать его самого, не заостряя на этом внимание
  3. Ученик на уроках активен, но заикание смущает его самого. Это может развить комплекс неполноценности. Учителю необходимо поговорить с учеником после урока
Вопрос 3

Вы обратили внимание на изменения во внешнем облике подроста, учащегося параллельно (Ирина, 14 лет). Подросток стала носить одежду черного цвета, сделала короткую стрижку, маникюр в темных тонах. Ирина учится слабо, интереса и заслуг в учебе нет. Семья благополучная, со средним достатком, полная, двое детей. Одноклассники сказали, что Ирина не конфликтна, просто часто отрешенная. Какой будет ваша реакция? Какую работу Вы должны провести? На что обратить внимание?

  1. Спокойная реакция педагога. Необходимо через классные часы в классе, индивидуальные беседы, обратить внимание всех учеников класса и воспитанницу-Ирину на законодательство и ответственность за асоциальное поведение, и совершение уголовных преступлений. Провести серию встреч с людьми, входивших в подобные группировки, понесших наказание и изменивших свою точку зрения
  2. Сделать акцент на изменениях Ирины в худшую сторону, ее успеваемость, замкнутость. Проводить мероприятия, которые будут знакомить с разнообразной субкультурой молодежи, включая особенно субкультуру подростка. При этом возможны дискуссии, точнее отрицательные стороны явления. Обратить внимание Ирины на ее отталкивающий внешний вид, а также познакомить со взрослыми, которые организуют молодежные секции и клубы
  3. Звонить в колокола, срочно привлечь: администрацию школы, психолога, социального педагога, вызвать родителей, участкового. Познакомить Ирину с многонациональной культурой, нашей страны, обратить внимание на субкультуру, которой она подражает, объяснить последствия
Вопрос 4

Уважаемый учитель с большим опытом работы входит в класс и видит на доске карикатуру на себя. Она выразительная, смешная и точная. Класс молча ждет реакции учителя. Как должен отреагировать учитель в данной ситуации?

  1. Бурно отреагировать и заставить учеников стереть карикатуру с доски
  2. Попросить карикатуриста перенести рисунок на бумагу, поскольку нарисовано очень хорошо
  3. Не обращать внимания
Вопрос 5

Урок биологии, двое учеников 10 класса опоздали на 15 минут. Не постучав в дверь, и не попросив разрешения войти, они вваливаются на урок, отвлекая всех, своей громкой беседой между собой. Как поведет себя учитель? Что делать с опоздавшими? Необходимо ли делать акцент на опоздании учащихся на уроке?

  1. Учитель должен ярко выразить свои эмоции. Поставить неудовлетворительные оценки по предмету и выгнать из класса. Урок уже все равно сорван, поэтому можно провести и профилактическую беседу с классом
  2. Педагог должен пристальным взглядом проводить учащихся на свои места, и предложить им ответить домашнее задание, в противном случае неудовлетворительная оценка им обеспечена, и тем самым сделать акцент на опоздание
  3. Педагог должен продолжить урок, несмотря на опоздавших. Учащимся можно дать задание для самостоятельного выполнения, а выяснение отношений оставить на внеклассное время
Вопрос 6

Урок русского языка. Учитель предлагает ученикам таблицу для лучшего запоминания материала урока, но ее предложение было встречено недовольством и сопротивлением со стороны. Как поведет себя учитель в данной ситуации?

  1. Учитель должен разозлиться и настаивать на своем
  2. Учитель должен предложить учащимся памятку для запоминания, поскольку они не захотели использовать таблицу. Учитель может продемонстрировать ученикам свое слабоволие и неуверенность в себе
  3. Учителю необходимо заранее решить, какой вид задания подойдет для закрепления материала. Если учитель по ходу урока заменил задание, то необходима аргументация, чтобы ученики поняли, что смена задания мотивирована и поступками учителя управляют не их капризы
Вопрос 7

После того, как учитель сделал замечание ученику, он вышел из класса и демонстративно хлопнул дверью. Как вести себя учителю в этом случае?

  1. Промолчать, но при случае напомнить ученику о его неучтивости и вашей возможности «вернуть долг»
  2. Немедленно вернуть и отчитать ученика, заставив закрыть дверь за собой тихо
  3. На следующий день спокойно побеседовать с учеником, пристыдив его исключительно примером собственной выдержки и достоинства
  4. Подождать родительского собрания, чтобы высказать родителям претензии по поводу воспитания
Вопрос 8

Учитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать!». Какой должна быть реакция учителя?

  1. «Для чего же ты тогда пришел учиться?»
  2. «Тем хуже для тебя, оставайся неучем»
  3. «Ты отдаешь себе отчет в том, чем это может для тебя окончиться?»
  4. «Давай обсудим – может быть, ты и прав»
Вопрос 9

На сложной контрольной работе ученик впадает в истерику, рыдает из-за того, что не может найти решение. Как поступить учителю?

  1. Дать ученику стакан воды
  2. Дать ученику валидол для успокоения
  3. Помочь ученику успокоиться, а экзамен может сдать и в другой раз
  4. Аргументировать к спокойствию, отвести к медику, дать воды, провести мотивирующую беседу, обозначить приоритеты
Вопрос 10

Учащийся говорит учителю, демонстрируя излишнюю самоуверенность: «Нет ничего такого, что я не сумел бы сделать, если бы захотел. В том числе мне ничего не стоит усвоить и преподаваемый вами предмет». Какой должна быть реакция учителя?

  1. «Ты слишком хорошо думаешь о себе»
  2. «Ты, наверное, чувствуешь себя достаточно уверенно, если заявляешь так?»
  3. «Не сомневаюсь в этом, так как знаю, что если ты захочешь, то у тебя все получится»
  4. «Излишняя самоуверенность вредит делу»
Вопрос 11

В самом начале занятия или уже после того, как педагог провел несколько занятий, учащийся говорит: «Я не думаю, что вы, как педагог, сможете нас чему-то научить». Какова реакция педагога?

  1. «Твое дело – учиться, а не учить учителя»
  2. «Может быть, тебе лучше перейти в другой класс или учиться у другого учителя?»
  3. «Тебе просто не хочется учиться»
  4. «Давай поговорим об этом подробнее. В моем поведении, наверное, есть что-то такое, что наводит тебя на подобную мысль»
Вопрос 12

Учащийся, явно демонстрируя свое плохое отношение к кому-либо из товарищей по классу, говорит: «Я не хочу работать вместе с ним». Как на это должен отреагировать учитель?

  1. «Ну и что?»
  2. «Никуда не денешься, все равно придется»
  3. «Это глупо с твоей стороны»
  4. «Я думаю, что ты не прав»