Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Теории обучения и воспитания.dor_БАК

Теории обучения и воспитания.dor_БАК — вариант 1

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

21 вопрос Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Принцип сочетания уважения и заботы о человеке с разумной требовательностью сформулировал …

  1. Л.И. Божович
  2. А.С. Макаренко
  3. Л.С. Выготский
  4. А.Н. Леонтьев
Вопрос 2

К основным процессуальным компонентам образования относят (укажите 2 варианта ответа) …

  1. знания
  2. умения
  3. развитие
  4. обучение
  5. воспитание
Вопрос 3

Деятельность, сопровождающаяся изменением свойств элементов системы, – это …

  1. процесс
  2. действие
  3. метод
  4. фактор
Вопрос 4

Последний период реформирования российского образования начался в …

  1. конце 1990-х гг.
  2. конце 1980-х – начале 1990-х гг.
  3. середине 1980-х гг.
  4. конце 1970-х гг.
Вопрос 5

Закономерностью целостного педагогического процесса является … (укажите 2 варианта ответа) …

  1. наличие социальных требований
  2. двусторонний характер
  3. становление личности
  4. многомерный характер
Вопрос 6

Предельная цель, нередко реально не достижимая, но определяющая устремления, вектор движения, – это …

  1. процесс
  2. фактор
  3. идеал
  4. принцип
Вопрос 7

Носителем исторического опыта, социальных смыслов и ценностей является …

  1. педагог
  2. воспитанник
  3. индивид
  4. личность
Вопрос 8

К основным факторам развития личности относят (укажите 3 варианта ответа) …

  1. социальную среду
  2. воспитание
  3. наследственность
  4. образование
Вопрос 9

Системой знаний, умений, навыков, способов мышления, приобретенных в процессе обучения, является …

  1. преподавание
  2. образование
  3. обучение
  4. воспитание
  5. научное познание
Вопрос 10

Обязательные вытекающие из концептуального понимания сути и назначения процесса требования к нему, обеспечивающие его эффективность, – это …

  1. принципы
Вопрос 11

Целенаправленное преобразование педагогом всей совокупности воспитательных влияний на воспитанника – это … деятельность

  1. воспитательная
Вопрос 12

Педагогический процесс приобщения человека к культуре на основе программ (предметных или межпредметных), содержащих накопленный человечеством опыт, – это …

  1. обучение
Вопрос 13

… служат основанием и ориентирами воспитательных и образовательных программ и развития образовательных систем

  1. Ценности
Вопрос 14

Построение и развитие человеком своего образа окружающего мира и образа своего места, своей роли в этом мире – это …

  1. образование
Вопрос 15

… трактуется как целенаправленная и внутренне мотивированная активность, в результате которой происходит формирование востребованных ей качеств при условии обеспечения ее успешности и позитивной направленности.

  1. Деятельность
Вопрос 16

… парадигма – оказание услуг.

  1. Рыночная
Вопрос 17

Процесс и результат адаптации индивида в обществе – это …

  1. социализация
Вопрос 18

Установите соответствие между принципами образования и их характеристиками:

  1. Принцип гуманно-личностной направленности образования
  2. Принцип культуросообразности
  3. Принцип социально-личностной детерминации целей и содержания обучения и воспитания
  4. Принцип природосообразности
  5. ориентация образовательного процесса на становление и развитие личности
  6. гармоничное развитие геополитических, экономических и культурных связей государств
  7. учет и интеграция личности
  8. учет любого педагогического решения, поиск оптимальных вариантов нагрузки для необходимой профилактики и коррекции отклонений в развитии
Вопрос 19

Установите соответствие между исследователями и закономерностями развития личности

  1. Л.И. Божович
  2. Л.С. Выготский
  3. Д.И. Фельдштейн
  4. А.Н. Леонтьев
  5. развитие человека детерминировано внешними влияниями среды
  6. развитие человека происходит под воздействием новых задач
  7. развитие человека происходит в его активной деятельности
  8. развитие человека определяется типом ведущей деятельности
Вопрос 20

Расположите в хронологической последовательности этапы реформирования образовательной системы в России:

  1. возникновение и распространения педагогики сотрудничества
  2. определение и усовершенствование задач модернизации образовательной системы
  3. реформирование образования с использованием административных методов воздействия и стимулирования
  4. введение единого государственного экзамена (ЕГЭ)
Вопрос 21

На уроках математики учащийся систематически отказывается отвечать на вопросы преподавателя, не выполняет задания на уроке и дома, обосновывая это тем, что ему неинтересно, этот предмет «лишний» для изучения. При этом он мешает педагогу проводить занятия. Что делать преподавателю в сложившейся ситуации? Какие педагогические технологии будут способствовать активизации учащегося? Необходимо ли ставить неудовлетворительные отметки в данном случае?

  1. Необходимо выяснить причину, отказа от выполнения заданий. Педагогу следует провести профилактическую беседу с участием учащегося, администрации и родителей. В противном случае рекомендуется ставить этому ученику неудовлетворительные отметки
  2. Можно попробовать на жизненных примерах объяснить этому ученику, что математика необходима и без нее, по крайней мере на сегодняшний день, он просто не получит аттестат. Необходимо применить технологию проблемного обучения (провести наблюдение и эксперимент по теме, сделать вывод и доказать свою точку зрения). В данной ситуации неудовлетворительные отметки только усугубят отношение учащегося к предмету
  3. Педагогу следует по-новому взвесить ситуацию и постараться ответить на вопрос, а не относится ли он к ученику предвзято, и поэтому тот не хочет учить его предмет. Необходимо создать проблемную ситуацию на уроке, побудив учащегося к ее решению, допустимо применения игровых технологий. Ставить неудовлетворительные отметки необходимо, чтобы исключить повторения сложившейся ситуации в классе