Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнНаписать Артёму
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Все тесты предмета

Ответы на тесты Технологии обучения и воспитания в дошкольной образовательной организации.dor_МАГ_230414

Вопросы и варианты доступны бесплатно. 64 ответа доступны бесплатно — откройте их кнопкой ниже. Полный набор — в личном кабинете на 7 дней.

215 вопросов 7 тестов в одном предмете Доступ 7 дней
Содержание предмета

Бесплатные ответы на тесты по предмету «Технологии обучения и воспитания в дошкольной образовательной организации» — Синергия и МТИ

Вопрос 1Ответ открыт бесплатно

Вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением, – это …

  1. игра✓ Правильный ответ
  2. общение
  3. обучение
  4. саморазвитие
✓ Правильный ответ

игра

Вопрос 2

Установите соответствие между функциями игры и их описаниями:

  1. Развлекательная функция
  2. Релаксационная функция
  3. Функция самореализации
  4. создает благоприятную атмосферу, превращает научное мероприятие в увлекательное приключение
  5. снимает эмоциональное напряжение, положительно воздействует на нервную систему
  6. служит средством для достижения желаний и реализации возможностей
Вопрос 3

Функция игры, которая отвечает за установление контактов со всеми участниками игрового процесса, – это …

  1. развлекательная функция
  2. релаксационная функция
  3. функция самореализации
  4. коммуникативная функция
  5. игротерапевтическая функция
  6. диагностическая функция
  7. функция коррекции
  8. функция межнациональной коммуникации
  9. функция социализации
Вопрос 4

Функция игры, обеспечивающая преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности, – это …

  1. развлекательная функция
  2. релаксационная функция
  3. функция самореализации
  4. коммуникативная функция
  5. игротерапевтическая функция
  6. диагностическая функция
  7. функция коррекции
  8. функция межнациональной коммуникации
  9. функция социализации
Вопрос 5

Функция игры, обеспечивающая выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры, – это …

  1. развлекательная функция
  2. релаксационная функция
  3. функция самореализации
  4. коммуникативная функция
  5. игротерапевтическая функция
  6. диагностическая функция
  7. функция коррекции
  8. функция межнациональной коммуникации
  9. функция социализации
Вопрос 6Ответ открыт бесплатно

Игру как форму психогенного поведения, т.е. внутренне присущего, имманентного личности, рассматривал:

  1. Д.Н. Узнадзе✓ Правильный ответ
  2. Л.С. Выготский
  3. А.Н. Леонтъев
  4. Д.Б. Эльконин
✓ Правильный ответ

Д.Н. Узнадзе

Вопрос 7

Функция игры, обеспечивающая внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей, – это …

  1. развлекательная функция
  2. релаксационная функция
  3. функция самореализации
  4. коммуникативная функция
  5. игротерапевтическая функция
  6. диагностическая функция
  7. функция коррекции
  8. функция межнациональной коммуникации
  9. функция социализации
Вопрос 8

Функция игры, обеспечивающая усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей, – это …

  1. развлекательная функция
  2. релаксационная функция
  3. функция самореализации
  4. коммуникативная функция
  5. игротерапевтическая функция
  6. диагностическая функция
  7. функция коррекции
  8. функция межнациональной коммуникации
  9. функция социализации
Вопрос 9

Функция игры, обеспечивающая включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития, – это …

  1. развлекательная функция
  2. релаксационная функция
  3. функция самореализации
  4. коммуникативная функция
  5. игротерапевтическая функция
  6. диагностическая функция
  7. функция коррекции
  8. функция межнациональной коммуникации
  9. функция социализации
Вопрос 10Ответ открыт бесплатно

Укажите правильную последовательность этапов организации игры после непосредственного выбора игры:

  1. предложение игры✓ Правильный ответ
  2. объяснение игры✓ Правильный ответ
  3. определение игрового оборудования✓ Правильный ответ
  4. организация игрового коллектива✓ Правильный ответ
  5. развитие игровой ситуации✓ Правильный ответ
  6. окончание игры✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

предложение игры ; объяснение игры ; определение игрового оборудования ; организация игрового коллектива ; развитие игровой ситуации ; окончание игры

Вопрос 11

Установите соответствие возрастов и свойственных им игр:

  1. Младший дошкольный возраст
  2. Средний дошкольный возраст
  3. Старший дошкольный возраст
  4. ролевая игра (игра-диалог)
  5. игра с правилами, театрализованная игра
  6. игра с правилами, режиссерская (игра-фантазия, игра-драматизация)
Вопрос 12

По виду деятельности педагогические игры подразделяются на … (укажите 3 варианта ответа)

  1. двигательные игры
  2. интеллектуальные игры
  3. психологические игры
  4. игры с правилами
  5. музыкальные игры
  6. математические игры
  7. социализирующие игры
  8. логические игры
Вопрос 13Ответ открыт бесплатно

Игра – вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного …, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением

  1. опыта✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

опыта

Вопрос 14

… игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются познавательной направленностью

  1. Педагогическая
Вопрос 15

Игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность являются … при использовании игровых педагогических технологий

  1. целью
  2. сущностью
  3. механизмом
  4. средством
Вопрос 16Ответ открыт бесплатно

Потребности, удовлетворяемые в игре, – это потребность в … (укажите 4 варианта ответа)

  1. движении✓ Правильный ответ
  2. общении✓ Правильный ответ
  3. действиях с предметами✓ Правильный ответ
  4. биологическом поддержании жизни
  5. познании окружающего мира✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

движении ; общении ; действиях с предметами ; познании окружающего мира

Вопрос 17

… игры – это вполне определенные итоги, конкретные достижения игровых действий при выполнении учебной задачи, то есть это новые знания, умения, оценочные отношения

  1. Результат;; Результаты
Вопрос 18

Игровая … – это тот образ, который ребенок принимает на себя добровольно или по воле группы, воспитателя

  1. роль
Вопрос 19

Игровая … – это замысел и вымысел игры, ее главная выдумка, возникающая после того, как дети ознакомились с сюжетом, содержанием, правилами игры и начали действовать в ней

  1. ситуация
Вопрос 20Ответ открыт бесплатно

… игры – это материальные и идеальные объекты, которыми пользуются воспитатель и дети в процессе игры

  1. Средства✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Средства

Вопрос 21

Воспитатель подготовительной группы решила организовать проектную исследовательскую работу воспитанников, предварительно не изучив ее особенности, вследствие чего применила только элементы выбранной технологии обучения, опираясь на интуицию. В своей дальнейшей деятельности она придерживалась только этих элементов технологии, но применяла их несистемно, допуская нарушения в алгоритме. Определите уровень технологической культуры педагога.

  1. Нормативно-репродуктивный уровень.
  2. Адаптивно-эвристический уровень.
  3. Креативно-творческий уровень.
Вопрос 22

Педагог дошкольного образовательного учреждения: в учебно-воспитательном процессе следует алгоритму технологии; в достаточной степени владеет приемами конструирования технологических цепочек в соответствии с поставленной целью; использует в цепочках разнообразные педагогические приемы и методы. Определите уровень технологической культуры педагога.

  1. Нормативно-репродуктивный уровень.
  2. Адаптивно-эвристический уровень.
  3. Креативно-творческий уровень.
Вопрос 23Ответ открыт бесплатно

Воспитатель целенаправленно и систематически применяет технологию обучения в своей деятельности; он творчески моделирует сочетаемость разных технологий обучения в собственной практике, широко применяет методы диагностики. Определите уровень технологической культуры педагога.

  1. Нормативно-репродуктивный уровень.
  2. Адаптивно-эвристический уровень.
  3. Креативно-творческий уровень.✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Креативно-творческий уровень.

Вопрос 24

Педагог при подготовке к занятиям ознакомился со следующими методическими рекомендациями: «- На первом уроке просто дайте малышам поиграть с кубиками. - Расскажите о звучании «золотых», «железных» и «деревянных» изделий. Предложите ребятам разложить их по звучанию. - Разделите изделия по объему – на один стол отнести все маленькие, а на второй большие. Объясните, что маленькие слоги – мягкие, как малютки. А большие – твердые, поскольку они более крепкие. - Петь. На уроках обязательно проводятся попевки, которые позволяют быстрее научиться читать. - Алгоритм занятия – сначала пропеваем слова, а только потом их выстраиваем. - Демонстрация слогов на картинках позволяют деткам рассмотреть их с разных ракурсов, что облегчает их запоминание. - Не бойтесь, что кроха запутается. Техника обучения позволяет быстро уловить закономерность языка. - Поворачивая стороны, наставник четко проговаривает то, что там изображено. - Теперь пусть малыш поработает с изделиями. - Возьмите указку и начните распевать склады. Педагог обязан артикулировать и показывать, что звуки маленькие или большие, шуршащие или звонкие. Для наглядности можно приседать или становится на носочки». Определите, по какой педагогической технологии работает педагог.

  1. Технология обучения чтению Н.А. Зайцева.
  2. Технология самопознания Джидду Кришнамурти.
  3. Технология игрового обучения Б.П. Никитина.
  4. Классическая технология обучения детей дошкольного возраста Е.И. Тихеевой, Е.А. Флериной, А.П. Усовой.
  5. Технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности М.В. Крулехт.
Вопрос 25

Воспитатель сделал поезд – на стол поставил кубик с буквой «О». Далее предложил одному ребенку присоединить к поезду вагончики, в которых присутствует буква «О». Определите, по какой педагогической технологии работает педагог

  1. Технология обучения чтению Н.А. Зайцева.
  2. Технология самопознания Джидду Кришнамурти.
  3. Технология игрового обучения Б.П. Никитина.
  4. Классическая технология обучения детей дошкольного возраста Е.И. Тихеевой, Е.А. Флериной, А.П. Усовой.
  5. Технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности М.В. Крулехт.
Вопрос 26Ответ открыт бесплатно

Воспитатель, развивая сюжет ролевой игры, предлагает детям слепить пирожки для угощения кукол, вместо «теста» используются сухие комочки глины. Пирожки не получаются, дети сами это осознают. Неудача направляет внимание на выявление свойств глины. Возникшая проблемная ситуация активизирует познавательную активность детей. Проблемная ситуация, неуспех в деятельности, замена материала и его сенсорное обследование приводят к осознанию свойств материала, дети знакомятся со способами обследования для выявления свойств глины, а также способом сделать глину пригодной для лепки. Дальнейшая организация педагогического процесса связана с включением освоенных способов поведения в повседневную жизнь ребенка. При этом основная задача воспитателя состоит в том, чтобы наполнить жизнь группы интересными делами, проблемами, идеями, способствовать реализации детских интересов и жизненной активности. Определите, по какой педагогической технологии работает педагог.

  1. Технология обучения чтению Н.А. Зайцева.
  2. Технология самопознания Джидду Кришнамурти.
  3. Технология игрового обучения Б.П. Никитина.
  4. Классическая технология обучения детей дошкольного возраста Е.И. Тихеевой, Е.А. Флериной, А.П. Усовой.
  5. Технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности М.В. Крулехт.✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности М.В. Крулехт.

Вопрос 27

Воспитатель поставила перед детьми задачу изготовить кормушки для птиц. Для этой цели были собраны коробки от сока, и ребята успешно справились с выполнением поставленной задачи, самостоятельно создав одинаковые кормушки. При этом воспитанники детского сада были заинтересованы в данном виде деятельности. Можно ли считать данный вид деятельности реализацией технологии метод проектов?

  1. Да, т.к. была четко поставленная цель и получен осязаемый результат деятельности.
  2. Да, т.к. деятельность детей была самостоятельной и они были в ней заинтересованы.
  3. Нет, т.к. дети работали индивидуально, а не в группах.
  4. Нет, т.к. перед началом деятельности детей не была создана проблемная ситуация.
Вопрос 28

Перед воспитателем стоит задача организовать проектную деятельность детей, целью которой является создание творческого продукта. Ценность проекта должна заключаться в том, что в процессе его реализации у детей будут формироваться умения самостоятельно планировать предстоящую деятельность по созданию творческого продукта и действовать в соответствии с планом. Будут формироваться предпосылки универсальных учебных действий. В заключении происходит как оценка деятельности по созданию продукта, так оценивается и сам продукт, его оригинальность. Определите верный перечень возможных форм продукта.

  1. Концерт, утренник, произведение (стихи, песни, сказки), кукольный спектакль, коллаж, макет, книга, газета.
  2. Книга, альбом, макет, коллаж, игра, газета, выставка, журнал, календарь, минимузей.
  3. Игра, портфолио, альбом.
  4. Модель, схема, календарь, газета.
  5. Модель, алгоритм, памятка, альбом, книжка, газеты, рисунки детей.
Вопрос 29

Воспитателем был реализован проект «Мои первые стихи» по творчеству А.Л. Барто. Цель проекта: формирование у детей интереса к чтению, умения эмоционально воспринимать поэзию. Задачи: познакомить детей с творчеством Агнии Барто; формировать желание эмоционально и выразительно читать стихи наизусть; прививать навык слушать, слышать и воспринимать художественные тексты; воспитывать у детей бережное отношение к книгам. Продукт проекта: развлечение «Путешествие в страну игрушек». Определите, для детей какого возраста была реализована данная педагогическая технология.

  1. Для детей младшего дошкольного возраста.
  2. Для детей среднего дошкольного возраста.
  3. Для детей старшего дошкольного возраста.
Вопрос 30Ответ открыт бесплатно

У педагога имеется документ, который содержит материал: Раздел 1. «Что я прочитал (или мне прочитали) по теме … (список литературы)». Раздел 2. «Что я узнал о …». Раздел 3. «Вопросы, которые возникли у меня, когда я изучал научную и художественную литературу». Раздел 4. «Мои наблюдения и опыты по теме исследования». Раздел 5. «Вопросы, которые возникли у меня в ходе наблюдений и опытов». Раздел 6. «Мои выводы». Раздел 7. «Мое сообщение, доклад». Определите тип документа.

  1. Портфолио.
  2. Папка для оформления результатов исследовательской деятельности.✓ Правильный ответ
  3. Локальный нормативный акт дошкольного образовательного учреждения.
✓ Правильный ответ

Папка для оформления результатов исследовательской деятельности.

Вопрос 31

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за процессом, как распускаются кувшинки: «Возьмите цветок с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите цветок на воду лепестками вверх. Надеюсь, мы увидим разницу в бумаге». Дети вместе с воспитателем ждут, наблюдают за цветами. Буквально на их глазах лепестки цветов начинают распускаться. Воспитатель задает вопрос: «Почему это происходит?». Все вместе дети приходят к выводу, что это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее, лепестки раскрываются. Наблюдая за цветами, сделанными из разной бумаги, дети могут проследить, какие раскроются первыми, а какие – последними. Быстрее раскрываются кувшинка из тонкой бумаги, чем из плотной бумаги. Определите, какой технологией воспользовался воспитатель.

  1. Технология детского экспериментирования.
  2. Технология метод проектов.
  3. Игровые технологии.
  4. Технология «ТРИЗ».
Вопрос 32

Во время беседы о сезонных изменениях в природе поздней осенью ребенок задает вопрос: «Можно ли самим вырастить сосульку?». Педагог предлагает для ответа на этот вопрос провести эксперимент. Определите, какого алгоритма действий нужно придерживаться при экспериментировании.

  1. Проблема – гипотеза – условия – материл – опыт – вывод.
  2. Условия – проблема – гипотеза –материл – опыт – вывод.
  3. Проблема – материл – гипотеза – условия –опыт – вывод.
  4. Условия – гипотеза – проблема –материл – опыт – вывод.
Вопрос 33Ответ открыт бесплатно

Воспитатель усаживает за игрушечный стол куклу (мишку, зайца) размером не менее 50 см, ставит перед ней игрушечную тарелку, кладет ложку (соответствующих размеров) и обращается к детям: «Вы играете, и я поиграю с куклой. Я сейчас ее покормлю, она есть хочет. Вот здесь каша в тарелке. Кушай, дочка!». Воспитатель берет ложку и 5–6 раз подносит ее ко рту куклы, сопровождая свои действия словами: «Ешь, открывай рот! Вот какая хорошая у меня дочка, ест кашу!». Определите, на решение какой задачи направлено «одушевление» кукол или других игрушечных персонажей, присвоение им понятных детям желаний.

  1. Воспитатель решает задачу формирования у детей условных действий с сюжетными игрушками, развертывая сюжетную игру на виду у детей.✓ Правильный ответ
  2. Воспитатель стремится провести параллели игрушек с реальными людьми или предметами для более быстрой социализации детей.
  3. Воспитатель пытается эмоционально приблизить к себе детей с помощью таких игровых приемов.
✓ Правильный ответ

Воспитатель решает задачу формирования у детей условных действий с сюжетными игрушками, развертывая сюжетную игру на виду у детей.

Вопрос 34

Начав игру «Больница», воспитатель привлекает к исполнению роли «пациента» еще нескольких детей: «Давайте представим, что вы тоже заболели и пришли к доктору!» Взрослый активно взаимодействует с ребенком, выполняющим основную роль. «Полечившись» и уступив место следующему «пациенту», воспитатель меняет свою роль: «Я теперь медсестра. Доктор, давайте я вам буду помогать». Затем на роль «медсестры» снова привлекается кто-нибудь из детей (из «пациентов», ожидающих своей очереди), а взрослый становится другим «врачом». Определите, почему воспитатель так поступает.

  1. Меняя роли в игре, воспитатель каждый раз развертывает новый диалог со своим основным партнером. Последовательная смена ролей взрослым и его изменяющееся взаимодействие с ребенком-«врачом» являются моделью развертывания игры для других включенных в нее детей.
  2. Воспитатель хочет показать, что каждому ребенку соответствует определенная роль в игре.
  3. Воспитатель поступает так по необходимости, ведь когда в игру вступает новый ребенок, заинтересовавшись новой ролью, воспитатель не может ему отказать, и ему приходится уступить свою вновь выбранную игровую роль.
Вопрос 35

Воспитатель использует игровые технологии, направленные на развитие двигательной деятельности детей, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук. Определите, для какого направления развития ребенка предназначены данные игровые технологии.

  1. Для физического развития.
  2. Для познавательно-речевого развития.
  3. Для социально-личностного развития.
  4. Для художественно-эстетического развития.
Вопрос 36Ответ открыт бесплатно

Проблема технологизации педагогического процесса в развитых странах стала актуальной в …

  1. конце XIX в.
  2. начале XX в.
  3. 20–30-е гг. XX в.
  4. 40–50-е гг. XX в.✓ Правильный ответ
  5. 60–70-е гг. XX в.
✓ Правильный ответ

40–50-е гг. XX в.

Вопрос 37

Подход, в рамках которого в отечественной педагогической теории разрабатывалась проблема технологизации до 1980-х гг., – это … подход

  1. процессуальный
  2. системный
  3. личностный
  4. инструментальный
Вопрос 38

Подход, для которого характерно понимание педагогической технологии как системного способа построения педагогического процесса в определенной последовательности действий, операций и процедур, обеспечивающих достижение диагностируемого и прогнозируемого результата, – это … подход

  1. процессуальный
  2. системный
  3. личностный
  4. инструментальный
Вопрос 39

Динамическая система педагогических ценностей, технологических умений (педагогической техники и образовательной технологии) и творческой индивидуальности педагога – это … педагога

  1. технологическая культура
Вопрос 40Ответ открыт бесплатно

Проектировочный компонент педагогической деятельности включает в себя … (укажите 4 варианта ответа)

  1. действия, связанные с перспективным планированием задач и способов их реализации✓ Правильный ответ
  2. проектирование результатов предстоящей работы✓ Правильный ответ
  3. рационализацию отбора содержания, методов и форм обучения✓ Правильный ответ
  4. деятельность, связанную с выбором целевых установок обучения, отбором содержания обучения, разработкой его методического оснащения✓ Правильный ответ
  5. анализ полученных результатов
✓ Правильный ответ

действия, связанные с перспективным планированием задач и способов их реализации ; проектирование результатов предстоящей работы ; рационализацию отбора содержания, методов и форм обучения ; деятельность, связанную с выбором целевых установок обучения, отбором содержания обучения, разработкой его методического оснащения

Вопрос 41

Таксономия образовательных целей Б. Блума может быть представлена таким порядком основных категорий, как «…»

  1. знание – понимание – применение – оценка
  2. знание – понимание – применение – анализ – синтез – оценка
  3. понимание – знание – анализ – синтез – применение – оценка
  4. восприятие – знание – реагирование – понимание – применение – оценка
Вопрос 42

Первый подход к разработке педагогических технологий был связан с …

  1. программированным обучением – внедрением кибернетических принципов в учебный процесс
  2. внедрением в педагогический процесс различных технических средств обучения и информационных технологий
  3. появлением понимания педагогической технологии как способа управления педагогическим процессом
  4. отказом от программированного обучения
Вопрос 43Ответ открыт бесплатно

Один из путей проектирования педагогической технологии (по Н.В. Борисовой) предполагает, что обучение, построенное только или преимущественно на передаче информации, должно быть заменено или дополнено обучением …, ориентированной как на настоящее, так и на будущее

  1. деятельностью✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

деятельностью

Вопрос 44

Ученый, в чьей работе представлена наиболее полная классификация педагогических технологий, – это …

  1. М.Н. Скаткин
  2. Ю.К. Бабанский
  3. Г.К. Селевко
  4. В.П. Беспалько
  5. И.Я. Лернер
Вопрос 45

Один из путей проектирования педагогической технологии (по Н.В. Борисовой) предполагает, что статус педагога (воспитателя) меняется: передатчик информации превращается в … учебного процесса

  1. менеджера
Вопрос 46

Если цели изучения раздела (темы) направлены на формирование опыта поисковой деятельности, то это … технология обучения

  1. репродуктивно-алгоритмическая
  2. репродуктивная
  3. эвристическая
  4. творческая
Вопрос 47Ответ открыт бесплатно

Способ последовательного взаимодействия обучающихся, направленный на организацию усвоения содержания образования, – это … обучения

  1. прием
  2. форма организации
  3. метод✓ Правильный ответ
  4. технология
✓ Правильный ответ

метод

Вопрос 48

Форма ведения урока, используемая для обучения разновозрастной группы обучаемых с разным уровнем подготовки, – это … форма

  1. индивидуальная
  2. избирательно-групповая
  3. массовая
  4. индивидуально-групповая
  5. дифференцированная
Вопрос 49

Педагогическая технология – это …

  1. строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий
  2. способ взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения
  3. кратковременное взаимодействие между преподавателем и учениками, направленное на передачу и усвоение конкретного знания, умения, навыка
Вопрос 50Ответ открыт бесплатно

Слово «технология» пришло в педагогику из области …

  1. промышленного производства✓ Правильный ответ
  2. медицины
  3. психологии
  4. естествознания
✓ Правильный ответ

промышленного производства

Вопрос 51

Определите последовательность эволюционных этапов понимания понятий «педагогическая технология», «технология в образовании»:

  1. понятие «технология в образовании» означало применение аудиовизуальных средств в учебном процессе
  2. под «технологией образования» стали подразумевать программированное обучение
  3. понятие «педагогическая технология» обозначало заранее спроектированный учебный процесс
  4. интерактивные образовательные технологии стали выстраивать на основе компьютерных и информационных технологий обучения
Вопрос 52

Установите соответствие между структурными частями педагогической технологии и ее компонентами:

  1. Концептуальная основа
  2. Содержательная часть
  3. Процессуальная часть
  4. научная база технологии, те психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент
  5. цели и содержание обучения и воспитания
  6. формы, методы, средства, условия организации учебно-воспитательного процесса, результаты
Вопрос 53Ответ открыт бесплатно

Один из путей проектирования педагогической технологии (по Н.В. Борисовой) предполагает, что меняется содержание образования – оно уже представляет собой не информацию о деятельности плюс немного деятельности, а деятельность, основанную на …

  1. информации✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

информации

Вопрос 54

В проектировании педагогической технологии принцип, который заключается в целенаправленном активном восприятии изучаемых явлений, их осмыслении, творческой переработке и применении, – это принцип деятельностной …

  1. активности
Вопрос 55

В проектировании педагогической технологии принцип учебной деятельности, направленный на создание наиболее благоприятных условий реализации каждым обучаемым целей обучения, – это принцип …

  1. индивидуализации
Вопрос 56

В ряду основных признаков технологии обучения – … (укажите 6 вариантов ответа)

  1. целенаправленность
  2. целостность
  3. непредсказемость
  4. научная обоснованность
  5. системность
  6. надежность
  7. гарантированность результата
Вопрос 57Ответ открыт бесплатно

Определенная методологическая, философская позиция (технология процесса передачи знаний и технология развития личности) – это педагогическая …

  1. идея✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

идея

Вопрос 58

Критерий педагогической технологии, который предполагает, что каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей, – это …

  1. системность
  2. управляемость
  3. эффективность
  4. концептуальность
  5. воспроизводимость
Вопрос 59

Установите соответствие между критериями педагогической технологии и их характеристиками:

  1. Концептуальность
  2. Системность
  3. Управляемость
  4. Эффективность
  5. Воспроизводимость
  6. каждой педагогической технологии присуща опора на научную концепцию, включающую обоснование достижения образовательных целей
  7. означает, что педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью его частей, целостностью
  8. предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов
  9. указывает на то, что современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам
  10. указывает на возможность применения педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами
Вопрос 60Ответ открыт бесплатно

Критерий педагогической технологии, который означает, что педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью его частей, целостностью, – это …

  1. концептуальность
  2. системность✓ Правильный ответ
  3. управляемость
  4. эффективность
  5. воспроизводимость
✓ Правильный ответ

системность

Вопрос 61

Критерий педагогической технологии, который предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов, – это …

  1. концептуальность
  2. системность
  3. управляемость
  4. эффективность
  5. воспроизводимость
Вопрос 62

Критерий педагогической технологии, который указывает на то, что современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения, – это …

  1. концептуальность
  2. системность
  3. управляемость
  4. эффективность
  5. воспроизводимость
Вопрос 63Ответ открыт бесплатно

Критерий педагогической технологии, который указывает на возможность применения педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами, – это …

  1. концептуальность
  2. системность
  3. управляемость
  4. эффективность
  5. воспроизводимость✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

воспроизводимость

Вопрос 64

Критерий педагогической технологии, который указывает на возможность разработки диагностического инструментария, – это …

  1. диагностичность
Вопрос 65

Критерий педагогической технологии, который предполагает описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием применяемых средств, – это …

  1. алгоритмичность
Вопрос 66

Критерий педагогической технологии, который указывает на наличие набора определенных действий в рамках технологии, – это …

  1. содержательность
Вопрос 67Ответ открыт бесплатно

Критерий педагогической технологии, который указывает на развертывание процесса познавательной деятельности, – это …

  1. процессуальность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

процессуальность

Вопрос 68

Критерий педагогической технологии, который указывает на возможность варьирования средств и методов для коррекции результатов, – это …

  1. корректируемость
Вопрос 69

Критерий педагогической технологии, который указывает на возможность развития, преобразования технологии, – это …

  1. динамичность
Вопрос 70Ответ открыт бесплатно

М.В. Кларин рассматривает основные способы постановки учебных целей через … (укажите 4 варианта ответа)

  1. изучаемое содержание✓ Правильный ответ
  2. деятельность педагога✓ Правильный ответ
  3. внутренние процессы интеллектуального, эмоционального, личностного и т.п. развития ребенка✓ Правильный ответ
  4. учебную деятельность детей✓ Правильный ответ
  5. рефлексию педагога
✓ Правильный ответ

изучаемое содержание ; деятельность педагога ; внутренние процессы интеллектуального, эмоционального, личностного и т.п. развития ребенка ; учебную деятельность детей

Вопрос 71

Набор конкретных приемов, использующихся для реализации поставленных задач в сфере образования, науки, психологии, называется …

  1. методикой
  2. технологией
  3. техникой
  4. средством
Вопрос 72

Определите последовательность задач, на решение которых направлена любая методика обучения:

  1. чему учить
  2. зачем учить
  3. как учить
Вопрос 73Ответ открыт бесплатно

Технологии, в которых педагог является единоличным субъектом педагогического процесса, отличающиеся подавлением инициативы учащихся, – это … технологии

  1. авторитарные✓ Правильный ответ
  2. либеральные
  3. демократические
✓ Правильный ответ

авторитарные

Вопрос 74

К технологии личностно-ориентированного образования можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

  1. педагогику сотрудничества
  2. гуманно-личностную технологию Ш.А. Амонашвили
  3. технологию игрового обучения (Б.П. Никитин)
  4. технологию «ТРИЗ»
Вопрос 75

Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся являются … технологиями

  1. игровыми
  2. биогенными
  3. социогенными
  4. психогенными
Вопрос 76

Критериями технологичности являются …

  1. научность, доступность, сознательность, действенность, закономерность
  2. концептуальность, управляемость, эффективность, воспроизводимость, системность
  3. последовательность, активность, закономерность, прочность, эмоциональность
  4. идейность, обучаемость, планомерность, доступность, тройственность
Вопрос 77Ответ открыт бесплатно

Определите в таксономии образовательных целей Б. Блума последовательность основных категорий от простого к сложному:

  1. знание✓ Правильный ответ
  2. понимание✓ Правильный ответ
  3. применение✓ Правильный ответ
  4. анализ✓ Правильный ответ
  5. синтез✓ Правильный ответ
  6. оценка✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

знание ; понимание ; применение ; анализ ; синтез ; оценка

Вопрос 78

Подход, для которого характерно понимание педагогической технологии как совокупности методов, приемов и средств обучения и воспитания, – это … подход

  1. процессуальный
  2. системный
  3. личностный
  4. инструментальный
Вопрос 79

Неверно, что программно-методическое обеспечение включает …

  1. диагностический инструментарий
  2. объем и характер содержания образования
  3. наглядные технические и средства обучения
  4. учебные планы и программы
Вопрос 80Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие между видом технологии и ее результатом:

  1. Технология образования✓ Правильный ответ
  2. Педагогическая технология✓ Правильный ответ
  3. Технология обучения✓ Правильный ответ
  4. процесс становления личности✓ Правильный ответ
  5. гарантированное достижение педагогического результата и в процессе образования, и в являющемся его частью процессе обучения✓ Правильный ответ
  6. усвоение опыта✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Технология образования = процесс становления личности ; Педагогическая технология = гарантированное достижение педагогического результата и в процессе образования, и в являющемся его частью процессе обучения ; Технология обучения = усвоение опыта

Вопрос 81

Расположите уровни технологической культуры педагога в порядке возрастания:

  1. нормативно-репродуктивный уровень
  2. адаптивно-эвристический уровень
  3. креативно-творческий уровень
Вопрос 82

Установите соответствие между уровнями технологической культуры педагога и их характеристиками:

  1. педагог не имеет всех необходимых профессионально значимых качеств, осуществляет педагогическую репродуктивную деятельность по образцу или алгоритму
  2. педагог воспроизводит педагогическую технику и образовательную технологию без опоры на технологические знания, не склонен к творческой деятельности, получает невысокие результаты обучения детей
  3. педагог обладает необходимыми профессионально-личностными качествами, осуществляет педагогическую деятельность с опорой на технологические знания, склонен к творческой деятельности, но устойчивого интереса и потребности в творчестве не испытывает
  4. педагог обладает всеми необходимыми профессионально-личностными качествами, осуществляет деятельность по использованию технологических знаний, техники и технологии на творческом уровне
  5. педагог имеет устойчивую потребность в творческом росте, добивается высоких результатов обучения детей
  6. Нормативно-репродуктивный уровеньАдаптивно-эвристический уровень
  7. Адаптивно-эвристический уровень
  8. Креативно-творческий уровень
Вопрос 83Ответ открыт бесплатно

Таксономия образовательных целей Б. Блума может быть представлена следующим порядком основных категорий: «знание – понимание – применение – … – синтез – оценка»

  1. анализ✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

анализ

Вопрос 84

Часть структуры педагогической технологии, которая рассматривается с позиции новизны (инновационности), альтернативности, гуманизма и демократизма, современности, – это … часть

  1. концептуальная
Вопрос 85

Часть структуры педагогической технологии, которая прежде всего определяется целесообразностью и оптимальностью отдельных элементов, комплексностью всех методических средств, управляемостью, адекватностью содержанию образования и контингенту воспитанников, – это … часть

  1. процессуальная
Вопрос 86

Ведущим принципом, определяющим выбор и реализацию новых педагогических технологий в дошкольном учреждении, должен служить принцип ориентации на современные и прогнозируемые … образования детей дошкольного возраста

  1. результаты
Вопрос 87Ответ открыт бесплатно

Первоначальное накопление новых технологий, стихийные эксперименты, появление частей технологий при фрагментарном их использовании в методической работе, на занятиях, в игровой, познавательной, творческой деятельности детей – все это механизмы внедрения, освоения педагогических …

  1. технологий✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

технологий

Вопрос 88

Совокупность умений и навыков, которые необходимы для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельного ребенка и коллектив в целом, – это педагогическая …

  1. техника
Вопрос 89

Технологическая компетентность педагога включает … (укажите 3 варианта ответа)

  1. рефлексивную часть
  2. мотивационный аспект
  3. операциональный аспект
  4. содержательную часть
Вопрос 90Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие между частями технологической компетентности педагога и их содержанием:

  1. Рефлексивная часть✓ Правильный ответ
  2. Мотивационный аспект✓ Правильный ответ
  3. Операциональный аспект✓ Правильный ответ
  4. анализ собственных профессиональных умений, анализ образовательного процесса✓ Правильный ответ
  5. цель деятельности всегда мотивационно окрашена✓ Правильный ответ
  6. просвещенность педагога в базовых положениях технологии✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Рефлексивная часть = анализ собственных профессиональных умений, анализ образовательного процесса ; Мотивационный аспект = цель деятельности всегда мотивационно окрашена ; Операциональный аспект = просвещенность педагога в базовых положениях технологии

Вопрос 91

Динамическая система педагогических ценностей, технологических умений (педагогической техники и образовательной технологии) и творческой индивидуальности педагога – это … культура

  1. технологическая
  2. инновационная
  3. психологическая
  4. педагогическая
Вопрос 92

Уровень технологической культуры зависит от степени сформированности ее компонентов, в частности, от … (укажите 6 вариантов ответа)

  1. педагогической позиции
  2. профессионально-личностных качеств
  3. технологических знаний
  4. культуры педагогического мышления
  5. технологических умений
  6. психологических знаний
  7. опыта творческой деятельности
Вопрос 93

Если педагогу проще работать по-старому, т.е. по инструкциям, рекомендациям, то уровень его технологической культуры – это … уровень

  1. нормативно-репродуктивный
  2. адаптивно-эвристический
  3. креативно-творческий
Вопрос 94Ответ открыт бесплатно

Уровень технологической культуры педагога, который не отчужден от педагогической техники и педагогических технологий, однако они не стали для педагога осознанной внутренней необходимостью, – это … уровень

  1. нормативно-репродуктивный
  2. адаптивно-эвристический✓ Правильный ответ
  3. креативно-творческий
✓ Правильный ответ

адаптивно-эвристический

Вопрос 95

Уровень технологической культуры педагога – мастера, творца, исследователя, слившегося со своим инструментом творчества, – это … уровень

  1. нормативно-репродуктивный
  2. адаптивно-эвристический
  3. креативно-творческий
Вопрос 96

Критерий педагогической технологии, который предполагает, что каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей, – это …

  1. концептуальность
Вопрос 97Ответ открыт бесплатно

Критерий педагогической технологии, который означает, что педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью его частей, целостностью, – это …

  1. системность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

системность

Вопрос 98

Критерий педагогической технологии, который предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов, – это …

  1. управляемость
Вопрос 99

Критерий педагогической технологии, который указывает на то, что современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения, – это …

  1. эффективность
Вопрос 100Ответ открыт бесплатно

Критерий педагогической технологии, который указывает на возможность применения педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами, – это …

  1. воспроизводимость✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

воспроизводимость

Вопрос 101

Критерий педагогической технологии, указывающий на то, что теоретические основы технологии представляют собой общую схему, которая должна быть адаптирована к конкретному воспитательно-образовательному процессу, – это …

  1. ситуативность
Вопрос 102

Критерий педагогической технологии, который указывает на возможность вариаций в содержательном и процессуальном компонентах для обеспечения свободы взаимодействия детей, – это …

  1. гибкость
Вопрос 103

Установите соответствие между педагогическими технологиями и их авторами:

  1. Технология самообразования и саморазвития человека
  2. Технология самопознания
  3. Классическая технология обучения детей дошкольного возраста
  4. Технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности
  5. В.А. Куринский
  6. Джидду Кришнамурти
  7. Е.И. Тихеева, Е.А. Флерина, А.П. Усова
  8. М.В. Крулехт
Вопрос 104Ответ открыт бесплатно

Определите соответствие между этапами проектирования воспитательной технологии (по С.В. Кульневичу) и их характеристиками:

  1. Этап диагностирования✓ Правильный ответ
  2. Этап организации общения✓ Правильный ответ
  3. Этап организации взаимодействия✓ Правильный ответ
  4. достигается установление неодинаковости детей✓ Правильный ответ
  5. создаются ситуации, когда дети сами должны принять решения по поводу каких-либо организационно-воспитательных мероприятий✓ Правильный ответ
  6. предполагается создание ситуаций, в которых взаимодействие происходит не столько между взрослыми и детьми, сколько между детьми✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Этап диагностирования = достигается установление неодинаковости детей ; Этап организации общения = создаются ситуации, когда дети сами должны принять решения по поводу каких-либо организационно-воспитательных мероприятий ; Этап организации взаимодействия = предполагается создание ситуаций, в которых взаимодействие происходит не столько между взрослыми и детьми, сколько между детьми

Вопрос 105

Принцип, на основе которого осуществляется реализация образовательных технологий, в основе которого лежит приоритетность личностного, индивидуального развития ребенка в организации образовательного процесса учреждения дошкольного образования, – это принцип …

  1. целостности образа мира
  2. учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка
  3. учета и развития субъектных качеств и свойств ребенка
  4. комфортности на основе субъект-субъектного взаимодействия в образовательном процессе
  5. гуманизации
  6. педагогической поддержки
  7. профессионального сотрудничества и сотворчества
Вопрос 106

Принцип, на основе которого осуществляется реализация образовательных технологий, реализуемый через создание интеграции содержания образования, способности воссоздать и удерживать целостность картины мира, устанавливать различные связи между объектами и явлениями, увидеть с различных сторон один и тот же предмет, – это принцип …

  1. гуманизации
  2. целостности образа мира
  3. учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка
  4. учета и развития субъектных качеств и свойств ребенка
  5. комфортности на основе субъект-субъектного взаимодействия в образовательном процессе
  6. педагогической поддержки
  7. профессионального сотрудничества и сотворчества
Вопрос 107Ответ открыт бесплатно

Принцип, на основе которого осуществляется реализация образовательных технологий, в основе которого соблюдение в организации образовательного процесса интересов и направленности ребенка на конкретные виды деятельности, поддержание его активности, самостоятельности, инициативности, – это принцип …

  1. гуманизации
  2. целостности образа мира
  3. учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка
  4. учета и развития субъектных качеств и свойств ребенка✓ Правильный ответ
  5. комфортности на основе субъект-субъектного взаимодействия в образовательном процессе
  6. педагогической поддержки
  7. профессионального сотрудничества и сотворчества
✓ Правильный ответ

учета и развития субъектных качеств и свойств ребенка

Вопрос 108

Принцип, на основе которого осуществляется реализация образовательных технологий, в основе которого лежит свобода высказываний и поведения в разных формах организации (в ходе такого взаимодействия ребенок может выбирать виды детской деятельности, в которых он бы смог максимально реализоваться), – это принцип …

  1. гуманизации
  2. целостности образа мира
  3. учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка
  4. учета и развития субъектных качеств и свойств ребенка
  5. комфортности на основе субъект-субъектного взаимодействия в образовательном процессе
  6. педагогической поддержки
  7. профессионального сотрудничества и сотворчества
Вопрос 109

Принцип, на основе которого осуществляется реализация образовательных технологий, в основе которого лежит решение совместно с ребенком сложной ситуации приемлемыми для конкретного ребенка способами и приемами, а основными критериями реализации данного принципа являются удовлетворенность ребенка самой деятельностью и ее результатами, снятие эмоциональной напряженности, – это принцип …

  1. гуманизации
  2. целостности образа мира
  3. учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка
  4. учета и развития субъектных качеств и свойств ребенка
  5. комфортности на основе субъект-субъектного взаимодействия в
  6. образовательном процессе
  7. педагогической поддержки
  8. профессионального сотрудничества и сотворчества
Вопрос 110Ответ открыт бесплатно

Принцип, на основе которого осуществляется реализация образовательных технологий, в основе которого лежит профессиональное взаимодействие воспитателей и специалистов в процессе организации здоровьесберегающего образовательного процесса, – это принцип …

  1. гуманизации
  2. целостности образа мира
  3. учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка
  4. учета и развития субъектных качеств и свойств ребенка
  5. комфортности на основе субъект-субъектного взаимодействия в
  6. образовательном процессе
  7. педагогической поддержки
  8. профессионального сотрудничества и сотворчества✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

профессионального сотрудничества и сотворчества

Вопрос 111

Неверно, что Г.К. Селевко берет за основу классификации педагогических технологий такой параметр, как …

  1. уровень и характер применения
  2. уровень воспроизведения
  3. философская основа
  4. ведущий фактор развития
Вопрос 112

Установите последовательность уровней процесса обучения в логическом порядке:

  1. уровень теоретического представления
  2. уровень учебного предмета
  3. уровень учебного материала
  4. уровень педагогической деятельности
  5. уровень структуры личности
Вопрос 113

Определите последовательность этапов педагогического проектирования:

  1. моделирование
  2. проектирование
  3. конструирование
Вопрос 114Ответ открыт бесплатно

Сознательный процесс выявления и постановки целей и задач педагогической деятельности называется …

  1. анализом
  2. диагностированием
  3. целеполаганием✓ Правильный ответ
  4. конструированием
✓ Правильный ответ

целеполаганием

Вопрос 115

Система способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника, – это педагогическая …

  1. технология
Вопрос 116

Установите соответствие между принципами такой педагогической технологии, как метод проектов (по И.А. Колесниковой), и их характеристиками:

  1. Принцип прогностичности
  2. Принцип пошаговости
  3. Принцип нормирования
  4. обусловлен самой природой проектирования, ориентированного на будущее состояние объекта
  5. указывает, что природа метода проектов предполагает постепенный переход от проектного замысла к формированию образа цели и образа действий, а от него – к программе действий и ее реализации
  6. требует обязательности прохождения всех этапов создания проекта в рамках регламентированных процедур, в первую очередь связанных с различными формами организации мыследеятельности воспитанников
Вопрос 117Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие между принципами такой педагогической технологии, как метод проектов (по И.А. Колесниковой), и их характеристиками:

  1. Принцип продуктивности✓ Правильный ответ
  2. Принцип культурной аналогии✓ Правильный ответ
  3. Принцип саморазвития✓ Правильный ответ
  4. подчеркивает прагматичность метода проектов, обязательность ориентации проектной деятельности на получение значимого и реального результата, имеющего прикладную значимость✓ Правильный ответ
  5. указывает на адекватность результатов проектирования определенным культурным образцам✓ Правильный ответ
  6. касается как субъекта проектирования на уровне ветвящейся активности участников, так и порождения новых проектов в результате реализации поставленных целей✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Принцип продуктивности = подчеркивает прагматичность метода проектов, обязательность ориентации проектной деятельности на получение значимого и реального результата, имеющего прикладную значимость ; Принцип культурной аналогии = указывает на адекватность результатов проектирования определенным культурным образцам ; Принцип саморазвития = касается как субъекта проектирования на уровне ветвящейся активности участников, так и порождения новых проектов в результате реализации поставленных целей

Вопрос 118

Установите последовательность основных этапов такой педагогической технологии, как метод проектов:

  1. ценностно-ориентированный этап
  2. конструктивный этап
  3. практический этап
  4. заключительный этап
  5. презентационный этап
  6. оценочно-рефлексивный этап
Вопрос 119

Установите соответствие основных этапов педагогической технологии метод проектов с их описанием:

  1. Ценностно-ориентированный этап
  2. Конструктивный этап
  3. Практический этап
  4. Заключительный этап
  5. Презентационный этап
  6. Оценочно-рефлексивный этап
  7. мотивация детей к проектной деятельности, раскрытие значимости и актуальности темы, формулирование проблемы, введение детей в проблемную ситуацию
  8. планирование объединения рабочих групп, поиск литературы, помощь в планировании этапов практической деятельности, стимулирование поисковой деятельности детей
  9. координация деятельности детей, консультирование по возникающим вопросам, стимулирование их деятельности
  10. оформление результатов проекта, продукта деятельности, формулировка выводов по проблеме проекта
  11. подготовка экспертов, организация и проведение презентации проекта, защита его основных позиций
  12. оценка деятельности по педагогической эффективности проекта, совместная с детьми экспертная оценка результативности осуществленной работы, самооценка детьми своего вклада в проект, собственной деятельности
Вопрос 120Ответ открыт бесплатно

Определите соответствие между типами и примерами методов в обучении и воспитании:

  1. тематические беседы
  2. исследовательский проект
  3. презентация✓ Правильный ответ
  4. составление модели источников информации
  5. сбор информации для составления организационных материалов
  6. Проблемно-поисковые методы✓ Правильный ответ
  7. Творческие методы✓ Правильный ответ
  8. Информационные методы✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Творческие методы = презентация ; Информационные методы = ; Проблемно-поисковые методы =

Вопрос 121

Проект – это …

  1. цель или задача, поставленная перед кем-либо для выполнения
  2. сознательная активность человека с четким определением цели, мотивов, достижения результативности
  3. идея и действия по ее реализации с целью создания продукта, услуги или другого полезного результата
Вопрос 122

Окружающая среда проекта – это совокупность …

  1. факторов и объектов, непосредственно не принимающих участия в проекте, но влияющих на проект и осуществляющих взаимодействие с проектом и отдельными его элементами
  2. всех участников проекта и других физических и юридических лиц, заинтересованных в его результатах
  3. независимых хозяйствующих субъектов, взаимодействующих с участниками проекта напрямую
Вопрос 123

Наиболее ценный ресурс при управлении проектами – это …

  1. идеи
  2. работа
  3. действие
  4. система
  5. люди
Вопрос 124Ответ открыт бесплатно

Предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов – это педагогическое …

  1. моделирование
  2. конструирование
  3. проектирование✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

проектирование

Вопрос 125

Сознательная активность человека с четким определением цели, мотивов, достижения результативности – это …

  1. методика
  2. деятельность
  3. проектирование
Вопрос 126

Проектная деятельность – это …

  1. сознательная активность человека с четким определением цели, мотивов, достижения результативности
  2. план с четким определением, цели, мотивов, достижения результатов
  3. предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов
Вопрос 127Ответ открыт бесплатно

Образовательное проектирование включает …

  1. воспитание и обучение личности✓ Правильный ответ
  2. построение методов и технологий
  3. воспитание и развитие учащихся
✓ Правильный ответ

воспитание и обучение личности

Вопрос 128

Как считает Н.Е. Веракса, если ребенок решает свою собственную задачу, а не задачу, поставленную взрослым, то у него проявляется познавательная …

  1. инициатива
Вопрос 129

Принцип такой педагогической технологии, как метод проектов (по И.А. Колесниковой), обусловленный самой природой проектирования, ориентированного на будущее состояние объекта, – это принцип …

  1. прогностичности
Вопрос 130

Принцип такой педагогической технологии, как метод проектов (по И.А. Колесниковой), определяющий, что природа метода проектов предполагает постепенный переход от проектного замысла к формированию образа цели и образа действий, – это принцип …

  1. пошаговости
Вопрос 131Ответ открыт бесплатно

Принцип такой педагогической технологии, как метод проектов (по И.А. Колесниковой), который требует обязательности прохождения всех этапов создания проекта в рамках регламентированных процедур, в первую очередь связанных с различными формами организации мыследеятельности воспитанников, – это принцип …

  1. нормирования✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

нормирования

Вопрос 132

Принцип такой педагогической технологии, как метод проектов (по И.А. Колесниковой), который напоминает о необходимости после осуществления каждой проектной процедуры получать информация о ее результативности и соответствующим образом корректировать действия, – это принцип обратной …

  1. связи
Вопрос 133

Принцип такой педагогической технологии, как метод проектов (по И.А. Колесниковой), который подчеркивает прагматичность метода проектов, обязательность ориентации проектной деятельности на получение значимого и реального результата, имеющего прикладную значимость, – это принцип …

  1. продуктивности
Вопрос 134Ответ открыт бесплатно

Принцип такой педагогической технологии, как метод проектов (по И.А. Колесниковой), который указывает на адекватность результатов проектирования определенным культурным образцам, – это принцип культурной …

  1. аналогии✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

аналогии

Вопрос 135

В Семейном кодексе РФ провозглашено право ребенка на …

  1. жизнь
  2. заботу родителей
  3. свободу мысли, совести, религии
Вопрос 136

Установите последовательность действий при проведении исследования с целью решения проблемы ребенком (по Н.Н. Поддьякову):

  1. наблюдение и изучение фактов и явлений
  2. выявление непонятных явлений, подлежащих исследованию
  3. выдвижение гипотез
  4. осуществление плана, выяснение связи изучаемого явления с другими явлениями
  5. формулирование решений, выводов, обобщений
  6. проверка решений
  7. практические выводы о возможном и необходимом применении полученных знаний
Вопрос 137Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие этапов исследовательской деятельности детей и элементами их содержания (по И. Ильницкой и Л. Остапенко):

  1. Первый этап✓ Правильный ответ
  2. Второй этап✓ Правильный ответ
  3. Третий этап✓ Правильный ответ
  4. педагог побуждает детей внимательно всматриваться в изучаемый объект, описывать его внешние признаки, выделять главное, сравнивать с другими объектами, анализировать, делать выводы и обобщения✓ Правильный ответ
  5. педагог формирует исследовательскую активность детей в форме умения ставить вопросы и разрешать возникающие проблемы✓ Правильный ответ
  6. организуется деятельность детей по конструированию, в процессе которой дети учатся анализировать условия и находить самостоятельное решение, создавать замысел и в соответствии с ним планировать свою деятельность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Первый этап = педагог побуждает детей внимательно всматриваться в изучаемый объект, описывать его внешние признаки, выделять главное, сравнивать с другими объектами, анализировать, делать выводы и обобщения ; Второй этап = педагог формирует исследовательскую активность детей в форме умения ставить вопросы и разрешать возникающие проблемы ; Третий этап = организуется деятельность детей по конструированию, в процессе которой дети учатся анализировать условия и находить самостоятельное решение, создавать замысел и в соответствии с ним планировать свою деятельность

Вопрос 138

Установите последовательность действий в рамках алгоритма организации занятия-исследования (по И.Л. Паршуковой):

  1. постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации
  2. тренинг внимания, памяти, логики мышления (может быть организован до занятия)
  3. уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования
  4. уточнение плана исследования
  5. выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне исследования
  6. распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, капитанов, помогающих организовать сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группе
  7. анализ и обобщение полученных детьми результатов
Вопрос 139

Установите соответствие между видами познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста (по Н.М. Коротковой) и примерным распределением содержания деятельности:

  1. Опыты (экспериментирование)
  2. Коллекционирование (классификационная работа)
  3. Путешествие по «реке времени»
  4. Путешествие по карте
  5. состояние и превращение вещества; движение воздуха, воды; свойства почвы и минералов; условия жизни растений
  6. виды растений; виды животных; виды строительных сооружений; виды транспорта; виды профессий
  7. прошлое и настоящее человечества (историческое время) в «метках» материальной цивилизации (например, Египет – пирамиды); история жилища и благоустройства
  8. стороны света; рельефы местности; природные ландшафты и их обитатели; части света, их природные и культурные «метки»-символы
Вопрос 140

Определите последовательность шагов в алгоритме организации познавательно-исследовательской деятельности детей (по Н.М. Коротковой):

  1. привлечение внимания детей демонстрацией необычного эффекта «интригующим» материалом или демонстрацией необычного эффекта
  2. предоставление возможности детям свободно поэкспериментировать самим и обсудить полученный эффект (можно несколько раз поменять условия опыта и посмотреть, что из этого получается)
  3. формулирование причинно-следственных связей
  4. самостоятельное использование оборудования в свободной деятельности
Вопрос 141Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие концептуальных принципов (по О.В. Дыбиной, Р.М. Чумичевой), обеспечивающих эффективность реализации технологии детского экспериментирования, с их характеристиками:

  1. Принцип, стимулирующий экспериментальную деятельность старшего дошкольника✓ Правильный ответ
  2. Принцип свободы и самостоятельности✓ Правильный ответ
  3. Принцип активности✓ Правильный ответ
  4. побуждающими факторами является ситуация выбора, проблемность✓ Правильный ответ
  5. предоставление ребенку автономного определения отношения к среде, самостоятельного исследования, выбора цели и применения результата✓ Правильный ответ
  6. позволяет воссоздавать детям взрослые формы деятельности (эксперимент, опыт)✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Принцип, стимулирующий экспериментальную деятельность старшего дошкольника = побуждающими факторами является ситуация выбора, проблемность ; Принцип свободы и самостоятельности = предоставление ребенку автономного определения отношения к среде, самостоятельного исследования, выбора цели и применения результата ; Принцип активности = позволяет воссоздавать детям взрослые формы деятельности (эксперимент, опыт)

Вопрос 142

Концептуальный принцип (по О.В. Дыбиной, Р.М. Чумичевой), обеспечивающий предоставление ребенку автономного определения отношения к среде, самостоятельного исследования, выбора цели и применения результата, – это принцип … и самостоятельности

  1. свободы
Вопрос 143

Концептуальный принцип (по О.В. Дыбиной, Р.М. Чумичевой), в соответствии с которым побуждающими факторами является ситуация выбора, проблемность, – это принцип, стимулирующий … деятельность старшего дошкольника

  1. экспериментальную
Вопрос 144Ответ открыт бесплатно

В основе исследовательской деятельности ребенка дошкольного возраста лежит исследовательская поисковая …

  1. активность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

активность

Вопрос 145

Этап алгоритма реализации технологии детского экспериментирования (по О.В. Дыбиной), который предполагает в рамках деятельности педагога актуализацию проблемной ситуации, создание условий, необходимых для проведения опыта или эксперимента в соответствии с техникой безопасности и т.д., – это …

  1. подготовительный этап
  2. этап формулирования цели эксперимента или опыта
  3. этап планирования экспериментальной деятельности
  4. этап коррекции проблемы
  5. практический этап детского экспериментирования
  6. заключительный этап
Вопрос 146

Этап алгоритма реализации технологии детского экспериментирования (по О.В. Дыбиной), который предполагает в рамках деятельности педагога оказание содействия детям в выдвижении гипотез по мере необходимости, – это …

  1. подготовительный этап
  2. этап формулирования цели эксперимента или опыта
  3. этап планирования экспериментальной деятельности
  4. этап коррекции проблемы
  5. практический этап детского экспериментирования
  6. заключительный этап
Вопрос 147Ответ открыт бесплатно

Этап алгоритма реализации технологии детского экспериментирования (по О.В. Дыбиной), который предполагает в рамках деятельности педагога обсуждение с детьми проведение эксперимента или опыта, – это …

  1. подготовительный этап
  2. этап формулирования цели эксперимента или опыта
  3. этап планирования экспериментальной деятельности✓ Правильный ответ
  4. этап коррекции проблемы
  5. практический этап детского экспериментирования
  6. заключительный этап
✓ Правильный ответ

этап планирования экспериментальной деятельности

Вопрос 148

… – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и подтверждения фактами

  1. Гипотеза
Вопрос 149

Этап алгоритма реализации технологии детского экспериментирования (по О.В. Дыбиной), который предполагает в рамках ожидаемого результата предотвращение отклонений от поставленной цели, – это …

  1. подготовительный этап
  2. этап формулирования цели эксперимента или опыта
  3. этап планирования экспериментальной деятельности
  4. этап коррекции проблемы
  5. практический этап детского экспериментирования
  6. заключительный этап
Вопрос 150

Технология детского экспериментирования, основанная на создании особого вида мотивации, требующей адекватного конструирования дидактического содержания материала, который должен быть представлен как цепь проблемных ситуаций, – это … мотивация

  1. проблемная
Вопрос 151Ответ открыт бесплатно

В основе технологии детского экспериментирования лежит отбор самых актуальных сущностных задач, интересных для воспитанников, побуждение к самостоятельному осознанию и выдвижению … эксперимента

  1. гипотезы✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

гипотезы

Вопрос 152

Отличие опыта от эксперимента, предопределяющего, что эксперимент подтверждает или опровергает гипотезу, а опыт закрепляет ее на практике, – это …

  1. последовательность
Вопрос 153

Операция деления понятий по определенному основанию на непересекающиеся классы, – это …

  1. классификация
Вопрос 154Ответ открыт бесплатно

Вид восприятия, характеризующийся целенаправленностью, который выражается в ясно осознаваемой практической, познавательной задаче, что и отличает наблюдение от простого созерцания, – это …

  1. наблюдение✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

наблюдение

Вопрос 155

Путь развития исследовательских способностей дошкольника А.И. Савенков предлагает проводить поэтапно: сначала – … этап, затем – этап самостоятельных учебных исследований

  1. тренировочный
Вопрос 156

Функция игры, которая создает благоприятную атмосферу, превращает научное мероприятие в увлекательное приключение, – это … функция

  1. развлекательная
  2. релаксационная
  3. функция
  4. коммуникативная
  5. игротерапевтическая
  6. диагностическая
Вопрос 157Ответ открыт бесплатно

Функция игры, которая снимает эмоциональное напряжение, положительно воздействует на нервную систему, – это …

  1. развлекательная функция
  2. релаксационная функция✓ Правильный ответ
  3. функция самореализации
  4. коммуникативная функция
  5. игротерапевтическая функция
  6. диагностическая функция
✓ Правильный ответ

релаксационная функция

Вопрос 158

Функция игры, которая служит средством для достижения желаний и реализации возможностей, – это …

  1. развлекательная функция
  2. релаксационная функция
  3. функция самореализации
  4. коммуникативная функция
  5. игротерапевтическая функция
  6. диагностическая функция
Вопрос 159

Установите соответствие между функциями игры и их описаниями:

  1. Коммуникативная функция
  2. Игротерапевтическая функция
  3. Диагностическая функция
  4. отвечает за установление контактов со всеми участниками игрового процесса
  5. преодолевает различные трудности, возникающие в других видах жизнедеятельности
  6. выявляет отклонения от нормативного поведения, способствует самопознанию в процессе игры
Вопрос 160

Установите соответствие между функциями игры и их описаниями:

  1. Функция коррекции
  2. Функция межнациональной коммуникации
  3. Функция социализации
  4. вносит позитивные изменения в структуру личностных показателей
  5. помогает в усвоении единых для всех людей социально-культурных ценностей
  6. включает в систему общественных отношений, способствует усвоению норм человеческого общежития
Вопрос 161Ответ открыт бесплатно

Установите последовательность включения компонентов в игровую технологию:

  1. игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их✓ Правильный ответ
  2. группы игр на обобщение предметов по определенным признакам✓ Правильный ответ
  3. группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных✓ Правильный ответ
  4. группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и другое✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их ; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам ; группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных ; группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и другое

Вопрос 162

Установите последовательность этапов игровых технологий:

  1. разработка игры
  2. знакомство с игрой
  3. работа над заданием
  4. анализ и обобщение
Вопрос 163

Установите последовательность развития игр в соответствии с возрастными особенностями детей (по Н.Я. Михайленко, Е.Е. Кравцовой):

  1. ролевая игра (игра-диалог)
  2. игра с правилами, театрализованная игра
  3. игра с правилами, режиссерская игра (игра-фантазия, игра-драматизация)
Вопрос 164Ответ открыт бесплатно

По характеру педагогического процесса педагогические игры подразделяются на … (укажите 5 вариантов ответа)

  1. двигательные игры
  2. воспитательные игры✓ Правильный ответ
  3. развивающие игры✓ Правильный ответ
  4. игры с правилами
  5. музыкальные игры
  6. социализирующие игры
  7. логические игры
  8. обучающие игры✓ Правильный ответ
  9. тренировочные игры✓ Правильный ответ
  10. контролирующие игры✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

воспитательные игры ; развивающие игры ; обучающие игры ; тренировочные игры ; контролирующие игры

Вопрос 165

По характеру игровой методики педагогические игры подразделяются на … (укажите 3 варианта ответа)

  1. двигательные игры
  2. интеллектуальные игры
  3. психологические игры
  4. игры с правилами
  5. игры с правилами, устанавливаемыми по ходу игры
  6. игры, где одна часть правил задана условиями игры, а другая устанавливается в зависимости от ее хода
  7. музыкальные игры
  8. математические игры
  9. социализирующие игры
  10. познавательные игры
Вопрос 166

По содержанию педагогические игры подразделяются на … (укажите 4 варианта ответа)

  1. двигательные игры
  2. психологические игры
  3. игры с правилами, устанавливаемыми по ходу игры
  4. музыкальные игры
  5. математические игры
  6. социализирующие игры
  7. логические игры
  8. познавательные игры
  9. воспитательные игры
  10. развивающие игры
Вопрос 167Ответ открыт бесплатно

По игровому оборудованию педагогические игры подразделяются на … (укажите 5 вариантов ответа)

  1. двигательные игры
  2. игры с правилами
  3. игры с правилами, устанавливаемыми по ходу игры
  4. настольные игры✓ Правильный ответ
  5. компьютерные игры✓ Правильный ответ
  6. театрализованные игры✓ Правильный ответ
  7. воспитательные игры
  8. развивающие игры
  9. сюжетно-ролевые игры✓ Правильный ответ
  10. режиссерские игры✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

настольные игры ; компьютерные игры ; театрализованные игры ; сюжетно-ролевые игры ; режиссерские игры

Вопрос 168

Обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, навыков, умений является … при использовании игровых педагогических технологий

  1. целью
  2. сущностью
  3. механизмом
  4. средством
Вопрос 169

Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации является … при использовании игровых педагогических технологий

  1. целью
  2. сущностью
  3. механизмом
  4. средством
Вопрос 170

Действия со значениями, свободные от операциональной стороны, носящие изобразительный характер, называются … действиями

  1. игровыми
Вопрос 171Ответ открыт бесплатно

Игра, в которой манипуляции ребенка с предметом наделяются игровым смыслом, называется … игрой

  1. режиссерской✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

режиссерской

Вопрос 172

Обучающие игры называются … играми

  1. дидактическими
Вопрос 173

Специально изготовленные предметы, предназначенные для игр, обеспечения игровой деятельности детей, называются …

  1. игрушками;; игрушки
Вопрос 174Ответ открыт бесплатно

Основными структурными элементами игры являются …

  1. правила✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

правила

Вопрос 175

… – это средство воспитания, в котором воспитатель в качестве инструмента формирования личности воспитанника использует его свободную (игровую) деятельность в воображаемой и реальной ситуациях, направляя ее на развитие положительных качеств личности

  1. Игра
Вопрос 176

Исследовательская деятельность включает … (укажите 5 вариантов ответа)

  1. поисковую активность и механизм ее осуществления
  2. анализ полученных результатов
  3. оценку динамики ситуации на их основе
  4. прогнозирование дальнейшего ее развития
  5. моделирование и реализацию своих будущих предполагаемых действий
  6. построение реальных позитивных отношений между детьми
Вопрос 177

Определите последовательность действий в процессе осуществления исследовательской деятельности (по А.И. Савенкову):

  1. выявление проблемы, которую можно исследовать
  2. выбор темы исследования
  3. определение цели исследования
  4. определение задач исследования
  5. выдвижение гипотезы
  6. составление предварительного плана исследования
  7. проведение эксперимента (опыта), наблюдения, проверка гипотезы, выводы
  8. указание возможных путей дальнейшего изучения проблемы
Вопрос 178Ответ открыт бесплатно

Этап алгоритма реализации технологии детского экспериментирования (по О.В. Дыбиной), предполагающий в рамках деятельности педагога мотивацию детей к исследовательской деятельности и включающий напоминание правил техники безопасности при работе с экспериментальным оборудованием, – это …

  1. подготовительный этап✓ Правильный ответ
  2. этап формулирования цели эксперимента или опыта
  3. этап планирования экспериментальной деятельности
  4. этап коррекции проблемы
  5. практический этап детского экспериментирования
  6. заключительный этап
✓ Правильный ответ

подготовительный этап

Вопрос 179

Поисковая активность, являясь естественным состоянием ребенка дошкольного возраста, порождает исследовательское …

  1. поведение
Вопрос 180

Один из методических приемов для создания проблемных ситуаций заключается в подведении детей к … и предложение самостоятельно найти способ его разрешения

  1. противоречию
Вопрос 181Ответ открыт бесплатно

Установите последовательность этапов исследовательской деятельности детей и их содержания (по И. Ильницкой и Л. Остапенко) …

  1. педагог побуждает детей внимательно всматриваться в изучаемый объект, описывать его внешние признаки, выделять главное, сравнивать с другими объектами, анализировать, делать выводы и обобщения✓ Правильный ответ
  2. педагог формирует исследовательскую активность детей в форме умения ставить вопросы и разрешать возникающие проблемы✓ Правильный ответ
  3. организуется деятельность детей по конструированию, в процессе которой дети учатся анализировать условия и находить самостоятельное решение, создавать замысел и в соответствии с ним планировать свою деятельность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

педагог побуждает детей внимательно всматриваться в изучаемый объект, описывать его внешние признаки, выделять главное, сравнивать с другими объектами, анализировать, делать выводы и обобщения ; педагог формирует исследовательскую активность детей в форме умения ставить вопросы и разрешать возникающие проблемы ; организуется деятельность детей по конструированию, в процессе которой дети учатся анализировать условия и находить самостоятельное решение, создавать замысел и в соответствии с ним планировать свою деятельность

Вопрос 182

На … этапе исследовательской деятельности детей педагог побуждает детей внимательно всматриваться в изучаемый объект, описывать его внешние признаки, выделять главное, сравнивать с другими объектами, анализировать, делать выводы и обобщения

  1. первом
  2. втором
  3. третьем
Вопрос 183

На … этапе исследовательской деятельности детей педагог побуждает детей включаться в решение познавательных задач и проблем непосредственного активного наблюдения не только за статичными объектами, но и за развитием объектов живой природы; вызывает потребность в постановке вопросов в процессе наблюдения

  1. первом
  2. втором
  3. третьем
Вопрос 184Ответ открыт бесплатно

Определите соответствие этапов и действий в рамках алгоритма организации занятия-исследования (по И.Л. Паршуковой):

  1. Первый этап✓ Правильный ответ
  2. Второй этап✓ Правильный ответ
  3. Третий этап✓ Правильный ответ
  4. Четвертый этап✓ Правильный ответ
  5. Пятый этап✓ Правильный ответ
  6. Шестой этап✓ Правильный ответ
  7. Седьмой этап✓ Правильный ответ
  8. постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации✓ Правильный ответ
  9. тренинг внимания, памяти, логики мышления (может быть организован до занятия)✓ Правильный ответ
  10. уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования✓ Правильный ответ
  11. уточнение плана исследования✓ Правильный ответ
  12. выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне исследования✓ Правильный ответ
  13. распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, капитанов, помогающих организовать сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группе✓ Правильный ответ
  14. анализ и обобщение полученных детьми результатов✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Первый этап = постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации ; Второй этап = тренинг внимания, памяти, логики мышления (может быть организован до занятия) ; Третий этап = уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования ; Четвертый этап = уточнение плана исследования ; Пятый этап = выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне исследования ; Шестой этап = распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, капитанов, помогающих организовать сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группе ; Седьмой этап = анализ и обобщение полученных детьми результатов

Вопрос 185

Действие, которое следует за привлечением внимания детей демонстрацией необычного эффекта «интригующим» материалом в рамках алгоритма организации познавательно-исследовательской деятельности детей (по Н.М. Коротковой), – это …

  1. предоставление возможности детям свободно поэкспериментировать самим и обсудить полученный эффект (можно несколько раз поменять условия опыта и посмотреть, что из этого получается)
  2. формулирование причинно-следственных связей
  3. самостоятельное использование оборудования в свободной деятельности
Вопрос 186

Действие, которое следует за формулированием причинно-следственных связей в рамках алгоритма организации познавательно-исследовательской деятельности детей (по Н.М. Коротковой), – это …

  1. предоставление возможности детям свободно поэкспериментировать самим и обсудить полученный эффект (можно несколько раз поменять условия опыта и посмотреть, что из этого получается)
  2. самостоятельное использование оборудования в свободной деятельности
  3. привлечение внимания детей демонстрацией необычного эффекта «интригующим» материалом или демонстрацией необычного эффекта
Вопрос 187

Метод исследования, который заключается в активной теоретико-практической деятельности экспериментатора, преобразующего ситуацию для изучения объекта, – это …

  1. эксперимент
Вопрос 188Ответ открыт бесплатно

Слово «эксперимент» переводится с греческого как «…»

  1. проба, опыт✓ Правильный ответ
  2. изучение
  3. анализ
  4. выдвижение идеи, гипотезы
  5. поэтапное исследование
✓ Правильный ответ

проба, опыт

Вопрос 189

Особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний об окружающем мире, – это детское …

  1. экспериментирование
Вопрос 190

Концептуальный принцип (по О.В. Дыбиной, Р.М. Чумичевой), обеспечивающий эффективность реализации технологии детского экспериментирования, который позволяет воссоздавать детям взрослые формы деятельности, – это принцип …

  1. активности
Вопрос 191Ответ открыт бесплатно

Исследовательский и деятельностный подходы были взяты О.В. Дыбиной за основу при разработке … реализации технологии детского экспериментирования

  1. структуры✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

структуры

Вопрос 192

Этап алгоритма реализации технологии детского экспериментирования (по О.В. Дыбиной), который предполагает в рамках деятельности воспитанника осознание и осмысление проблемы, подготовку рабочего места, – это …

  1. подготовительный этап
  2. этап формулирования цели эксперимента или опыта
  3. этап планирования экспериментальной деятельности
  4. этап коррекции проблемы
  5. практический этап детского экспериментирования
  6. заключительный этап
Вопрос 193

Этап алгоритма реализации технологии детского экспериментирования (по О.В. Дыбиной), предполагающий в рамках деятельности воспитанника выдвижение рабочих гипотез, – это …

  1. подготовительный этап
  2. этап формулирования цели эксперимента или опыта
  3. этап планирования экспериментальной деятельности
  4. этап коррекции проблемы
  5. практический этап детского экспериментирования
  6. заключительный этап
Вопрос 194Ответ открыт бесплатно

Этап алгоритма реализации технологии детского экспериментирования (по О.В. Дыбиной), который предполагает в рамках ожидаемого результата появление у детей заинтересованности, желания принять участие в опыте или эксперименте, познавательного интереса, – это …

  1. подготовительный этап✓ Правильный ответ
  2. этап формулирования цели эксперимента или опыта
  3. этап планирования экспериментальной деятельности
  4. этап коррекции проблемы
  5. практический этап детского экспериментирования
  6. заключительный этап
✓ Правильный ответ

подготовительный этап

Вопрос 195

Этап алгоритма реализации технологии детского экспериментирования (по О.В. Дыбиной), который предполагает в рамках деятельности педагога обсуждение проблемы с детьми, подведение детей к постановке цели эксперимента или опыта, выдвижению рабочих гипотез, – это …

  1. подготовительный этап
  2. этап формулирования цели эксперимента или опыта
  3. этап планирования экспериментальной деятельности
  4. этап коррекции проблемы
  5. практический этап детского экспериментирования
  6. заключительный этап
Вопрос 196

Подход, который опирается на представление о структуре целостной деятельности (потребности – мотивы – цели – условия – действия) и объясняет процесс активно-исследовательского усвоения знаний и умений посредством мотивированного и целенаправленного решения задач (проблем), – это … подход

  1. деятельностный
  2. личностно-ориентированный
  3. культурологический
  4. антропологический
Вопрос 197

Движущей силой психического развития является … как необходимый путь становления родовых, исторических особенностей человека, как путь «присвоения» ребенком общечеловеческих способностей

  1. обучение
  2. адаптация
  3. рефлексия
  4. социализация
Вопрос 198Ответ открыт бесплатно

Л.С. Выготским подчеркивалось, что не всякое обучение хорошо, а только то, которое …

  1. ориентируется на «зону ближайшего развития»✓ Правильный ответ
  2. ориентируется на «зону актуального развития»
  3. реализуется на принципе инклюзивности
✓ Правильный ответ

ориентируется на «зону ближайшего развития»

Вопрос 199

Ведущая деятельность – это деятельность, … (укажите 3 варианта ответа)

  1. которая занимает больше времени в жизни ребенка
  2. в которой формируются и перестраиваются психические процессы
  3. от которой зависят психологические изменения личности
  4. в которой возникают и внутри которой дифференцируются новые виды деятельности
Вопрос 200

Переход от одного типа ведущей деятельности к другому связан с изменением и развитием …

  1. мотивации
  2. самоанализа
  3. рефлексии
  4. сознания
Вопрос 201Ответ открыт бесплатно

Включение в содержание образования деятельностных компонентов (целеполагания, планирования, образовательных технологий, а также видов деятельности обучающихся) исследований, дискуссий, конструирования и т. п. является отражением принципа …

  1. структурного единства содержания образования на различных уровнях общности и на межпредметном уровне
  2. единства содержательной и процессуально-деятельностной сторон обучения
  3. доступности и природосообразности содержания образования✓ Правильный ответ
  4. учета социальных условий и потребностей общества
✓ Правильный ответ

доступности и природосообразности содержания образования

Вопрос 202

Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов, – это … педагогической технологии

  1. эффективность
  2. воспроизводимость
  3. управляемость
  4. концептуальность
Вопрос 203

Воспитательный процесс – это процесс …

  1. взаимодействия
  2. воздействия
  3. рефлексии
  4. обратного действия
Вопрос 204Ответ открыт бесплатно

Такой принцип педагогической технологии как метод проектов, который, по мнению И.А. Колесниковой, касается как субъекта проектирования на уровне ветвящейся активности участников, так и порождения новых проектов в результате реализации поставленных целей, – это принцип …

  1. саморазвития✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

саморазвития

Вопрос 205

Законосообразная педагогическая деятельность, реализующая научно-обоснованный проект дидактического процесса и обладающая высокой степенью эффективности, надежности, гарантированности результата, – это …

  1. подход
  2. методика
  3. технология
  4. метод
Вопрос 206

Идея целостности воспитательного процесса на практике реализуется через … подход

  1. культурологический
  2. психологический
  3. индивидуальный
  4. комплексный
  5. системный
Вопрос 207

Информационная технология – это …

  1. процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, накопления, обработки и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления
  2. набор методов и средств, поддерживающих этапы реализации нововведения
  3. разработка процессов конструирования и производства различных машин и приборов
Вопрос 208Ответ открыт бесплатно

Определение метода проектов как процесса планирования целесообразной (устремленной) деятельности в связи с разрешением какого-либо учебно-школьного задания в реальной жизненной обстановке было дано …

  1. Дж. Дьюи и В. Х. Килпатриком✓ Правильный ответ
  2. Л.С. Выготским
  3. А.Н. Леонтьевым
✓ Правильный ответ

Дж. Дьюи и В. Х. Килпатриком

Вопрос 209

Установите соответствие между принципами такой педагогической технологии, как метод проектов (по И.А. Колесниковой), и их характеристиками:

  1. Принцип нормирования
  2. Принцип продуктивности
  3. Принцип обратной связи
  4. требует обязательности прохождения всех этапов создания проекта в рамках регламентированных процедур, в первую очередь связанных с различными формами организации мыследеятельности воспитанников
  5. подчеркивает прагматичность метода проектов, обязательность ориентации проектной деятельности на получение значимого и реального результата, имеющего прикладную значимость
  6. напоминает о необходимости после осуществления каждой проектной процедуры получать информация о ее результативности и соответствующим образом корректировать действия
Вопрос 210

Установите последовательность основных этапов такой педагогической технологии, как метод проектов (по И.А. Колесниковой), в соответствии с их описанием:

  1. мотивация детей к проектной деятельности, раскрытие значимости и актуальности темы, формулирование проблемы, введение детей в проблемную ситуацию
  2. планирование объединения рабочих групп, поиск литературы, помощь в планировании этапов практической деятельности, стимулирование поисковой деятельности детей
  3. координация деятельности детей, консультирование по возникающим вопросам, стимулирование их деятельности
  4. оформление результатов проекта, продукта деятельности, формулировка выводов по проблеме проекта
  5. подготовка экспертов, организация и проведение презентации проекта, защита его основных позиций
  6. оценка деятельности по педагогической эффективности проекта, совместная с детьми экспертная оценка результативности осуществленной работы, самооценка детьми своего вклада в проект, собственной деятельности
Вопрос 211Ответ открыт бесплатно

Фамилия российского ученого, который считает, что одной из главных задач педагога при проведении проектной деятельности, является поддержка детской инициативы, – …

  1. Веракса✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Веракса

Вопрос 212

Цель метода проектов в дошкольном возрасте – развитие свободной творческой личности ребенка, направление деятельности дошкольников на определенный и запланированный …, который получается при решении той или иной теоретически или практически значимой для ребенка проблемы

  1. результат
Вопрос 213

Особенностью проектирования с детьми дошкольного возраста, является то, что взрослый создает условия для возникновения …, помогает дошкольникам ее обнаружить, вызывает к ней интерес, обсуждает с детьми решение задачи, но не предлагает свои варианты

  1. проблемы;; проблем
Вопрос 214

Предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов – это педагогическое …

  1. проектирование
Вопрос 215Ответ открыт бесплатно

Сознательная активность человека с четким определением цели, мотивов, достижения результативности – это …

  1. деятельность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

деятельность

О материалах и доступе

Что входит в набор «Технологии обучения и воспитания в дошкольной образовательной организации.dor_МАГ_230414»?

215 вопросов с вариантами из опубликованных тестов (7). Сверьте формулировки и варианты с вашим заданием перед покупкой: разные программы могут содержать разные вопросы.

Какие ответы можно посмотреть бесплатно?

Нажмите «Показать ответы бесплатно»: после завершения индикатора откроется бесплатная часть ответов. Бесплатные ответы отмечены зелёным. При нескольких правильных вариантах отмечены все варианты из ключа ответа. Остальные ответы доступны после покупки.

Как получить полный доступ?

Стоимость — 2 499 ₽. Войдите в личный кабинет и оплатите выбранный предмет. Доступ действует 7 дней; подписки и автоматических списаний нет.

Что делать, если обнаружена ошибка?

Напишите нам и пришлите номер заказа, формулировку вопроса и подтверждение ошибки. Гарантия: 1 ошибка — вернём деньги.

Связаться с АртемХелп · Условия покупки · Политика конфиденциальности