Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Сурдопедагогика (сурдопереводчик).ДРБ_Сурдопедаг Без ИМ

Сурдопедагогика (сурдопереводчик).ДРБ_Сурдопедаг Без ИМ — вариант 6

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

20 вопросов Вариант 6 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

У лиц с нарушением слуха затруднена:

  1. диагностика всех речевых нарушений
  2. диагностика нарушений звукопроизношения
  3. диагностика фонематических нарушений
  4. диагностика лексических нарушений
Вопрос 2

Суть деятельностного подхода в развитии речи - это:

  1. использование многочисленных видов деятельности на одном занятии
  2. использование разнообразных педагогических методик на организацию интенсивной, постепенно усложняющейся деятельности
  3. использование активной творческой деятельности
  4. использование трудовой деятельности в педагогическом процессе
Вопрос 3

При планировании деятельных методик педагог учитывает следующие задачи (выберите несколько вариантов ответа):

  1. предлагаемая деятельность должна стимулировать речеобразование учащихся
  2. деятельность должна совершенствовать содержательную сторону речи
  3. деятельность должна активизировать высшие психические функции: память, внимание, мышление
  4. деятельность должна быть направлена на приобретение трудовых навыков
Вопрос 4

Для учащихся с нарушениями речи основной целью для педагогов является:

  1. формирование речевых средств, необходимых для самостоятельного развития речи в процессе общения и обучения
  2. формирование правильного произношения всех звуков
  3. формирование литературной речи
  4. формирование обогащенного пассивного словаря
Вопрос 5

Речевая среда в педагогическом процессе строится на основе (выберите несколько вариантов ответа):

  1. коммуникативно-деятельностного подхода
  2. личностно-ориентированного подхода
  3. индивидуального подхода
  4. коллективных мероприятий
Вопрос 6

Полноценный эффект речевой среды достигается при (выберите несколько вариантов ответа):

  1. правильно выбранном содержании обучения, с особым вниманием к целенаправленному развитию словесной речи
  2. формировании социальных компетенций
  3. целенаправленном отборе методов и приемов обучения
  4. непосредственном участии психолога в процессе обучения
Вопрос 7

Слухоречевая среда предполагает:

  1. формирование правильного речевого поведения, активное развитие коммуникативных навыков
  2. постоянный диалог с учащимися
  3. формирование фонематического слуха
  4. формирование лексического строя речи
Вопрос 8

Для формирования и развития устной речи лиц с нарушением слуха педагогу необходимо обследовать:

  1. состояние речи каждого учащегося
  2. состояние речи некоторых учеников
  3. состояние речи учеников в определенных условиях
  4. состояние зрения каждого учащегося
Вопрос 9

Обследование включает (выберите несколько вариантов ответа):

  1. Анализ экспрессивной речи
  2. Анализ импрессивной речи
  3. Исследование на предмет речевых нарушений, не связанных с состоянием слуха
  4. Обследование работы остальных анализаторов
Вопрос 10

Информационный этап диагностики предполагает (выберите несколько вариантов ответа):

  1. информирование родителей о результатах обследования
  2. информирование сурдолога о результатах педагогической диагностики
  3. согласование со всеми участниками педагогического коррекционного процесса дальнейшего плана работы
  4. информирование учащихся о дальнейшем плане работы
Вопрос 11

Обследование каждого ученика включает оценку состояния (выберите несколько вариантов ответа):

  1. связной речи, словарного запаса, грамматического строя речи
  2. звукопроизношения, слоговой структуры слова
  3. артикуляционного аппарата, фонематического восприятия
  4. физиологического развития, деятельностных навыков
Вопрос 12

Основная причина, обусловливающая недостатки произношения у слабослышащих детей, - это:

  1. недостаточность слухового восприятия речи с раннего возраста
  2. недостаточность слухо-речевой среды
  3. отсутствие звукоусиливающей аппаратуры
  4. скудный досуг
Вопрос 13

Основные факторы возникновения особенностей произношения у слабослышащих:

  1. недостаточность сенсорного отдела речевого аппарата
  2. недостаточность моторного отдела речевого аппарата
  3. недостаточность слухо-речевой среды
  4. недостаточность коммуникации и общения
Вопрос 14

Задачи лексико-грамматической работы включают (выберите несколько вариантов ответа):

  1. Обогащение речи учащихся грамматическими средствами
  2. Расширение сферы использования грамматических средств языка в различных формах речи и речевого общения
  3. Мотивирование к поисковой активности в сфере языка и речи на основе языковых игр
  4. Выработка правильного звукопроизношения
Вопрос 15

Приобретение навыка письма открывает слабослышащим возможности (выберите несколько вариантов ответа):

  1. компенсировать слуховую недостаточность
  2. активно проработать речевые ошибки
  3. расширить возможности общения с окружающими
  4. улучшить двигательные навыки
Вопрос 16

У учащихся с нарушением слуха имеются следующие особенности при обучении письму (выберите несколько вариантов ответа):

  1. акустическая и артикуляторно-акустическая дисграфия
  2. аграмматизм
  3. дислексия
  4. нарушения мелкой моторики
Вопрос 17

В соответствии с особенностями формирования письменной речи у лиц с нарушениями слуха педагогу необходимо (выберите несколько вариантов ответа):

  1. комплексное использование зрительных и слуховых образов
  2. создание условий для развития слухоречевых представлений
  3. использовать только зрительные образы
  4. использовать только слуховые образы
Вопрос 18

Первый блок работы по формированию письменной речи:

  1. сенсорный
  2. подготовительный
  3. диагностический
  4. графический
Вопрос 19

Обучение письму основывается на выполнении следующих упражнений (выберите несколько вариантов ответа):

  1. Анализ каждой буквы
  2. Разбор графических составных элементов
  3. Сравнение букв по составу и начертанию
  4. Одновременное использование печатных и прописных букв
Вопрос 20

В упражнениях реализуются и развиваются:

  1. все словарные умения учащихся
  2. лексические умения
  3. фонематические умения
  4. графические умения