Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнНаписать Артёму
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Все тесты предмета

Ответы на тесты Сурдопедагогика (сурдопереводчик).ДРБ_Сурдопедаг Без ИМ

Вопросы и варианты доступны бесплатно. 60 ответов доступны бесплатно — откройте их кнопкой ниже. Полный набор — в личном кабинете на 7 дней.

201 вопрос 6 тестов в одном предмете Доступ 7 дней
Содержание предмета

Бесплатные ответы на тесты по предмету «Сурдопедагогика (сурдопереводчик)» — Синергия и МТИ

Вопрос 1Ответ открыт бесплатно

У лиц с нарушением слуха затруднена:

  1. диагностика всех речевых нарушений✓ Правильный ответ
  2. диагностика нарушений звукопроизношения
  3. диагностика фонематических нарушений
  4. диагностика лексических нарушений
✓ Правильный ответ

диагностика всех речевых нарушений

Вопрос 2

Суть деятельностного подхода в развитии речи - это:

  1. использование многочисленных видов деятельности на одном занятии
  2. использование разнообразных педагогических методик на организацию интенсивной, постепенно усложняющейся деятельности
  3. использование активной творческой деятельности
  4. использование трудовой деятельности в педагогическом процессе
Вопрос 3

При планировании деятельных методик педагог учитывает следующие задачи (выберите несколько вариантов ответа):

  1. предлагаемая деятельность должна стимулировать речеобразование учащихся
  2. деятельность должна совершенствовать содержательную сторону речи
  3. деятельность должна активизировать высшие психические функции: память, внимание, мышление
  4. деятельность должна быть направлена на приобретение трудовых навыков
Вопрос 4

Для учащихся с нарушениями речи основной целью для педагогов является:

  1. формирование речевых средств, необходимых для самостоятельного развития речи в процессе общения и обучения
  2. формирование правильного произношения всех звуков
  3. формирование литературной речи
  4. формирование обогащенного пассивного словаря
Вопрос 5

Речевая среда в педагогическом процессе строится на основе (выберите несколько вариантов ответа):

  1. коммуникативно-деятельностного подхода
  2. личностно-ориентированного подхода
  3. индивидуального подхода
  4. коллективных мероприятий
Вопрос 6Ответ открыт бесплатно

Полноценный эффект речевой среды достигается при (выберите несколько вариантов ответа):

  1. правильно выбранном содержании обучения, с особым вниманием к целенаправленному развитию словесной речи✓ Правильный ответ
  2. формировании социальных компетенций✓ Правильный ответ
  3. целенаправленном отборе методов и приемов обучения✓ Правильный ответ
  4. непосредственном участии психолога в процессе обучения
✓ Правильный ответ

правильно выбранном содержании обучения, с особым вниманием к целенаправленному развитию словесной речи ; формировании социальных компетенций ; целенаправленном отборе методов и приемов обучения

Вопрос 7

Слухоречевая среда предполагает:

  1. формирование правильного речевого поведения, активное развитие коммуникативных навыков
  2. постоянный диалог с учащимися
  3. формирование фонематического слуха
  4. формирование лексического строя речи
Вопрос 8

Для формирования и развития устной речи лиц с нарушением слуха педагогу необходимо обследовать:

  1. состояние речи каждого учащегося
  2. состояние речи некоторых учеников
  3. состояние речи учеников в определенных условиях
  4. состояние зрения каждого учащегося
Вопрос 9

Обследование включает (выберите несколько вариантов ответа):

  1. Анализ экспрессивной речи
  2. Анализ импрессивной речи
  3. Исследование на предмет речевых нарушений, не связанных с состоянием слуха
  4. Обследование работы остальных анализаторов
Вопрос 10Ответ открыт бесплатно

Информационный этап диагностики предполагает (выберите несколько вариантов ответа):

  1. информирование родителей о результатах обследования✓ Правильный ответ
  2. информирование сурдолога о результатах педагогической диагностики
  3. согласование со всеми участниками педагогического коррекционного процесса дальнейшего плана работы✓ Правильный ответ
  4. информирование учащихся о дальнейшем плане работы
✓ Правильный ответ

информирование родителей о результатах обследования ; согласование со всеми участниками педагогического коррекционного процесса дальнейшего плана работы

Вопрос 11

Обследование каждого ученика включает оценку состояния (выберите несколько вариантов ответа):

  1. связной речи, словарного запаса, грамматического строя речи
  2. звукопроизношения, слоговой структуры слова
  3. артикуляционного аппарата, фонематического восприятия
  4. физиологического развития, деятельностных навыков
Вопрос 12

Основная причина, обусловливающая недостатки произношения у слабослышащих детей, - это:

  1. недостаточность слухового восприятия речи с раннего возраста
  2. недостаточность слухо-речевой среды
  3. отсутствие звукоусиливающей аппаратуры
  4. скудный досуг
Вопрос 13Ответ открыт бесплатно

Основные факторы возникновения особенностей произношения у слабослышащих:

  1. недостаточность сенсорного отдела речевого аппарата✓ Правильный ответ
  2. недостаточность моторного отдела речевого аппарата✓ Правильный ответ
  3. недостаточность слухо-речевой среды
  4. недостаточность коммуникации и общения
✓ Правильный ответ

недостаточность сенсорного отдела речевого аппарата ; недостаточность моторного отдела речевого аппарата

Вопрос 14

Задачи лексико-грамматической работы включают (выберите несколько вариантов ответа):

  1. Обогащение речи учащихся грамматическими средствами
  2. Расширение сферы использования грамматических средств языка в различных формах речи и речевого общения
  3. Мотивирование к поисковой активности в сфере языка и речи на основе языковых игр
  4. Выработка правильного звукопроизношения
Вопрос 15

Приобретение навыка письма открывает слабослышащим возможности (выберите несколько вариантов ответа):

  1. компенсировать слуховую недостаточность
  2. активно проработать речевые ошибки
  3. расширить возможности общения с окружающими
  4. улучшить двигательные навыки
Вопрос 16Ответ открыт бесплатно

У учащихся с нарушением слуха имеются следующие особенности при обучении письму (выберите несколько вариантов ответа):

  1. акустическая и артикуляторно-акустическая дисграфия✓ Правильный ответ
  2. аграмматизм✓ Правильный ответ
  3. дислексия✓ Правильный ответ
  4. нарушения мелкой моторики
✓ Правильный ответ

акустическая и артикуляторно-акустическая дисграфия ; аграмматизм ; дислексия

Вопрос 17

В соответствии с особенностями формирования письменной речи у лиц с нарушениями слуха педагогу необходимо (выберите несколько вариантов ответа):

  1. комплексное использование зрительных и слуховых образов
  2. создание условий для развития слухоречевых представлений
  3. использовать только зрительные образы
  4. использовать только слуховые образы
Вопрос 18

Первый блок работы по формированию письменной речи:

  1. сенсорный
  2. подготовительный
  3. диагностический
  4. графический
Вопрос 19

Обучение письму основывается на выполнении следующих упражнений (выберите несколько вариантов ответа):

  1. Анализ каждой буквы
  2. Разбор графических составных элементов
  3. Сравнение букв по составу и начертанию
  4. Одновременное использование печатных и прописных букв
Вопрос 20Ответ открыт бесплатно

В упражнениях реализуются и развиваются:

  1. все словарные умения учащихся✓ Правильный ответ
  2. лексические умения
  3. фонематические умения
  4. графические умения
✓ Правильный ответ

все словарные умения учащихся

Вопрос 21

Слуховое восприятие – это

  1. восприятие звуков и ориентирование по ним в окружающей среде при помощи слухового анализатора
  2. восприятие интенсивности звукового раздражителя
  3. восприятие частоты звукового раздражения
  4. восприятие структуры звукового спектра
Вопрос 22

Работа, направленная на развитие слухового восприятия, включает активное развитие (выберите несколько вариантов ответа):

  1. слухового внимания
  2. слуховой памяти
  3. тактильной памяти
Вопрос 23Ответ открыт бесплатно

Педагогическое обследование слуха включает (выберите несколько вариантов ответа):

  1. изучение анамнеза учащихся, ознакомление со степенью поражения слуха✓ Правильный ответ
  2. изучение медицинской технической коррекции слуха✓ Правильный ответ
  3. диагностику уровня восприятия речи на слух✓ Правильный ответ
  4. постановку диагноза
✓ Правильный ответ

изучение анамнеза учащихся, ознакомление со степенью поражения слуха ; изучение медицинской технической коррекции слуха ; диагностику уровня восприятия речи на слух

Вопрос 24

Педагогические методики включают (выберите несколько вариантов ответа):

  1. восприятие на слух контрольных слов: слово распознано, слово воспринято близко к образцу или слово не воспринято.
  2. восприятие на слух фраз: фраза распознана, фраза воспроизведена близко к образцу или фраза не распознана
  3. восприятие музыкального ритма
  4. подражание за определенным ритмом
Вопрос 25

Основная глобальная задача использования аппаратуры в школах - это:

  1. обучение лиц с нарушениями слуха устной речи и общеобразовательным предметам
  2. оповещение учащихся
  3. проведение физкультурных мероприятий для учащихся с нарушениями слуха
  4. проведение театрализованных мероприятий в инклюзивных школах
Вопрос 26Ответ открыт бесплатно

Простой слуховой материал - это (выберите несколько вариантов ответа):

  1. словосочетания✓ Правильный ответ
  2. короткие вопросы✓ Правильный ответ
  3. тексты
  4. стихи
✓ Правильный ответ

словосочетания ; короткие вопросы

Вопрос 27

Восприятие речи на улице

  1. усложняет слуховое восприятие
  2. облегчает слуховое восприятие
  3. не влияет на слуховое восприятие
  4. не происходит
Вопрос 28

Организация работы по развитию слухового восприятия должна быть (выберите несколько вариантов ответа):

  1. системной
  2. с соблюдением единства предъявляемых к учащимся требований со стороны учителей по всем предметам
  3. с постоянным использованием зрительного материала
Вопрос 29

Педагогических процесс, направленный на развитие слухового восприятия, необходимо обогащать (выберите несколько вариантов ответа):

  1. музыкальными звуками
  2. бытовыми шумами и прочим неречевым материалом
  3. видеофрагментами
  4. лекционным материалом
Вопрос 30Ответ открыт бесплатно

Ритм может создаваться в классе с помощью (выберите несколько вариантов ответа):

  1. хлопков✓ Правильный ответ
  2. постукивания по парте✓ Правильный ответ
  3. моргания глаз
✓ Правильный ответ

хлопков ; постукивания по парте

Вопрос 31

На слуховое восприятие положительный эффект оказывает использование экранно-звуковых средств обучения (выберите несколько вариантов ответа):

  1. кинофрагменты с усиленным звуком
  2. учебные телевизионные передачи
  3. видеозаписи
  4. игра на музыкальных инструментах
Вопрос 32

Основные компоненты восприятия ритма (выберите несколько вариантов ответа):

  1. восприятие длительности звуков и пауз
  2. восприятие отношений акцентированных и неакцентированных звуков
  3. восприятие скорости звуков, определяющих темп
  4. узнавание ритма
Вопрос 33Ответ открыт бесплатно

Слуховая память включает такие процессы, как (выберите несколько вариантов ответа):

  1. запечатление слуховых образов✓ Правильный ответ
  2. сохранение слуховых образов✓ Правильный ответ
  3. воспроизведение слуховых образов✓ Правильный ответ
  4. ассоциации со зрительными образами
✓ Правильный ответ

запечатление слуховых образов ; сохранение слуховых образов ; воспроизведение слуховых образов

Вопрос 34

Работа на близком расстоянии от источника звука ориентирована на:

  1. понимание и определение различий в уровне звука
  2. понимание направления звука
  3. определение местоположения предмета
  4. определение характеристик предмета
Вопрос 35

Основные требования к подбору речевого материала (выберите несколько вариантов ответа):

  1. материал должен быть знаком учащимся по содержанию
  2. материал должен быть доступен на слух каждому ученику
  3. введение речевого материала от низкочастотных к высокочастотным звукам
  4. введение речевого материала от высокочастотных к низкочастотным звукам
Вопрос 36Ответ открыт бесплатно

Способность к дифференцированию неречевых звуков является фундаментом для:

  1. дальнейшего развития фонематического слуха и восприятия речи✓ Правильный ответ
  2. развития речи
  3. развития слуха-зрительных навыков
  4. развития тактильных навыков
✓ Правильный ответ

дальнейшего развития фонематического слуха и восприятия речи

Вопрос 37

Планирование речевого материала определяет:

  1. только планирование объема материала
  2. объем и состав речевого материала по теме на определен­ый отрезок времени
  3. планирование тем на определенные отрезки времени
  4. объем материала в определенной теме
Вопрос 38

Принципы отбора речевого материала (выберите несколько вариантов ответа):

  1. Принцип доступности
  2. Принцип наглядности
  3. Дидактический принцип
  4. Слуховой принцип
Вопрос 39

Критерии выбора речевого материала (овыберите несколько вариантов ответа):

  1. Критерий методической необходимости и достаточности
  2. Критерий адекватности
  3. Критерий преемственности
  4. Критерий речевого применения
Вопрос 40Ответ открыт бесплатно

К звукоусиливающим индивидуальным средствам относятся (выберите несколько вариантов ответа):

  1. индивидуальные портативные слуховые аппараты✓ Правильный ответ
  2. стационарные слуховые аппараты индивидуального пользования✓ Правильный ответ
  3. громкоговорители
  4. радиосистема
✓ Правильный ответ

индивидуальные портативные слуховые аппараты ; стационарные слуховые аппараты индивидуального пользования

Вопрос 41

Понятие анализатора как термина введено:

  1. И.П. Ивановым
  2. И.П. Петровым
  3. Павловым
  4. Сидоровым
Вопрос 42

Анализатор, выполняющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, это:

  1. Мышечный аппарат
  2. Нервный аппарат
  3. Костный
  4. Эндокринный аппарат
Вопрос 43Ответ открыт бесплатно

Отражение свойств предметов объективного мира, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров коры головного мозга, это:

  1. Ощущение✓ Правильный ответ
  2. Возбуждение
  3. Торможение
  4. Интуиция
✓ Правильный ответ

Ощущение

Вопрос 44

Процесс, формирующий образ предметов, явлений из окружающего мира в структуры психики, отображение качеств и свойственных характеристик предмета и явления цельно, это:

  1. Ощущение
  2. Интуиция
  3. Возбуждение
  4. Восприятие
Вопрос 45

Поражение одного из анализаторов человека искажает функционирование всей системы восприятия человека и обозначается как:

  1. «Выпадение»
  2. «Выступление»
  3. «Впадение»
  4. «Вступление»
Вопрос 46Ответ открыт бесплатно

В состав и строение анализатора входят:

  1. Периферический отдел✓ Правильный ответ
  2. Проводящие пути✓ Правильный ответ
  3. Центральный отдел✓ Правильный ответ
  4. Центральный мозг
  5. Спинной мозг
✓ Правильный ответ

Периферический отдел ; Проводящие пути ; Центральный отдел

Вопрос 47

Воспринимающий орган или рецептор, преобразующий определённый вид энергии раздражения в процесс нервного возбуждения называется:

  1. Периферический отдел анализатора
  2. Проводящие пути анализатора
  3. Центральный отдел анализатора
  4. Боковой отдел анализатора
Вопрос 48

Состоит из релейных подкорковых ядер и проекционных отделов больших полушарий головного мозга:

  1. Центральный отдел анализатора
  2. Периферический отдел анализатора
  3. Проводящие пути анализатора
  4. Боковой отдел анализатора
Вопрос 49

Восприятие всегда складывается из ощущений от нескольких органов чувств, что позволяет воспринимать мир объективно, и называется:

  1. взаимодействие анализаторов
  2. конкуренция анализаторов
  3. деятельность анализаторов
  4. тактика анализаторов
Вопрос 50Ответ открыт бесплатно

Во внутреннем ухе формируется слуховая ветвь преддверно-улиткового нерва:

  1. первая пара черепно-мозговых нервов
  2. третья пара черепно-мозговых нервов
  3. восьмая пара черепно-мозговых нервов✓ Правильный ответ
  4. девятая пара черепно-мозговых нервов
✓ Правильный ответ

восьмая пара черепно-мозговых нервов

Вопрос 51

Передача звукового сигнала, идущего к ядрам слухового анализатора, подкорковым слуховым центрам и корковому центру слуха в височной доле каждого полушария, формирует:

  1. слуховые ощущения
  2. зрительные ощущения
  3. тактильные ощущения
  4. вкусовые ощущения
Вопрос 52

Со средним ухом внутреннее ухо сообщается окошечками, затянутыми перепонками:

  1. овальным
  2. квадратным
  3. круглым
  4. треугольным
Вопрос 53Ответ открыт бесплатно

Неверно, что находящиеся в барабанной полости слуховые косточки называются:

  1. молоточек
  2. топорик✓ Правильный ответ
  3. наковальня
  4. стремечко
✓ Правильный ответ

топорик

Вопрос 54

Основной частью среднего уха является барабанная полость — небольшое пространство, находящееся в височной кости:

  1. объёмом около 2 см3
  2. объёмом около 1 см3
  3. объёмом около 4 см3
  4. объёмом около 3 см3
Вопрос 55

Наружное ухо человека состоит из:

  1. ушной раковины
  2. наружного слухового прохода
  3. внутреннего слухового прохода
  4. широкого слухового прохода
  5. узкого слухового прохода
  6. ушной извилины
Вопрос 56Ответ открыт бесплатно

Орган слуха расположен в:

  1. теменной кости
  2. затылочной кости
  3. височной кости✓ Правильный ответ
  4. лобной кости
✓ Правильный ответ

височной кости

Вопрос 57

Неверно, что орган слуха разделен на:

  1. наружное ухо
  2. среднее ухо
  3. внутреннее ухо
  4. верхнее ухо
Вопрос 58

Орган слуха расположен в височной кости черепа и разделен на анатомически и функционально связанных между собой:

  1. три отдела
  2. два отдела
  3. четыре отдела
  4. несколько отделов
Вопрос 59

Слуховой анализатор (слуховая сенсорная систем-

  1. – второй по значению дистантный анализатор у большинства млекопитающих
  2. первый по значению дистантный анализатор у большинства млекопитающих
  3. – третий по значению дистантный анализатор у большинства млекопитающих
  4. – четвёртый по значению дистантный анализатор у большинства млекопитающих
Вопрос 60Ответ открыт бесплатно

Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:

  1. травмы головы
  2. эндокринного заболевания
  3. инфекции
  4. длительного приема определенных медикаментов
  5. нарушения осанки✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

нарушения осанки

Вопрос 61

Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:

  1. аллергические заболевания
  2. аутоиммунные заболевания
  3. хроническое нарушение мозгового кровообращения
  4. опухоли
  5. плоскостопия
Вопрос 62

Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:

  1. нарушение метаболизма
  2. патологии сердечно-сосудистой системы
  3. отравление токсическими веществами
  4. действие вибрации и шума на патологических частотах
  5. врождённой пупочной грыжи
Вопрос 63Ответ открыт бесплатно

Патология проводникового отдела - неврит слухового нерва – это патология, сопровождающаяся:

  1. воспалением в нерве, который отвечает за функцию слуха✓ Правильный ответ
  2. воспалением хряща наружного уха
  3. воспалением в нерве, который отвечает за функцию зрения
  4. воспалением в нерве, который отвечает за функцию вкуса
✓ Правильный ответ

воспалением в нерве, который отвечает за функцию слуха

Вопрос 64

Неверно, что к дефектам и повреждениям внутреннего уха относятся:

  1. аномалии развития
  2. натальные повреждения внутреннего уха
  3. травматические повреждения внутреннего уха
  4. патология проводникового отдела
Вопрос 65

К патологиям коркового отдела, приводящим к потере слуха, относятся:

  1. менингит
  2. энцефалит
  3. травмы височной доли головного мозга
  4. глаукома
  5. фарингит
Вопрос 66

Неверно, что при гнойном среднем отите, происходит:

  1. прободение барабанной перепонки
  2. ухудшение слуха
  3. появление гнойно-кровянистых выделений
  4. появление незначительных болей
Вопрос 67Ответ открыт бесплатно

Неверно, что заболевания среднего уха приводят к:

  1. появлению тугоухости
  2. снижению слуха
  3. значительному снижению качества жизни
  4. улучшению иммунитета✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

улучшению иммунитета

Вопрос 68

Патология наружного уха, клинически может проявляться

  1. анотией
  2. микротией
  3. макротией
  4. тонзиллитом
Вопрос 69

Группа врожденных патологий, которые характеризуются деформацией, недоразвитием либо отсутствием всей раковины или ее частей, называются:

  1. аномалии развития ушной раковины
  2. болезни ушной раковины
  3. вариант развития ушной раковины
  4. недоразвитие ушной раковины
Вопрос 70Ответ открыт бесплатно

Педагогическая диагностика слуха детей до года с нормальным слухом основан на реакции на весь набор неречевых звучаний на расстоянии:

  1. 3-5 м.✓ Правильный ответ
  2. 3-7 м.
  3. 1-5 м.
  4. 8 м.
✓ Правильный ответ

3-5 м.

Вопрос 71

Способны локализовать источник звука в пространстве: справа, слева, сзади:

  1. дети старше трехмесячного возраста
  2. дети старше месячного возраста
  3. дети старше трехнедельного возраста
  4. дети старше пятимесячного возраста
Вопрос 72

Для педагогической проверки слуха при педагогической диагностике слуха детей раннего возраста, необходимо участие:

  1. двух исследователей: наблюдающего и ассистента
  2. трёх исследователей: наблюдающего и двух ассистентов
  3. двух исследователей - двух ассистентов
  4. двух исследователей - двух наблюдающих
Вопрос 73Ответ открыт бесплатно

Педагогическая диагностика слуха старших детей, начиная с 5-летнего возраста проводится с помощью шепотной и разговорной речи в относительно звукоизолированном помещении, длина которого:

  1. не менее 6 м.✓ Правильный ответ
  2. не менее 1 м.
  3. не менее 2 м.
  4. не менее 4 м.
✓ Правильный ответ

не менее 6 м.

Вопрос 74

Диагностика слуха с помощью шепотной речи у старших детей с нормальным слухом в условиях тишины проводится на расстоянии:

  1. 6-20 м
  2. 6-10 м
  3. 6-15 м
  4. 5-15 м
Вопрос 75

Диагностика слуха с помощью разговорной речи у старших детей с нормальным слухом в условиях тишины проводится на расстоянии:

  1. 60-100 м.
  2. 60-90 м.
  3. 60-80 м.
  4. 50-70 м.
Вопрос 76

Слуховую функцию у детей старше 7 лет можно исследовать с помощью набора:

  1. камертонов
  2. картинок
  3. музыкальных инструментов
  4. песен
Вопрос 77Ответ открыт бесплатно

Во избежание угасания предыдущей реакции, процедура педагогической диагностики слуха детей раннего возраста проводится с интервалами между сигналами – не менее:

  1. 20 секунд
  2. 10 секунд
  3. 30 секунд✓ Правильный ответ
  4. 40 секунд
✓ Правильный ответ

30 секунд

Вопрос 78

Неверно, что педагогическая диагностика пропорций наружного уха включает показатель:

  1. длина ушной раковины
  2. ширина ушной раковины
  3. среднее расстояние от завитка до сосцевидного отростка
  4. площадь ушной раковины
Вопрос 79

Неверно, что педагогическая диагностика пропорций наружного уха включает показатель:

  1. угол между боковой поверхностью головы и плоскостью ушной раковины
  2. угол между головой и самой раковиной (конхососцевидный угол)
  3. длина мочки
  4. длина носа
Вопрос 80Ответ открыт бесплатно

Сколько этапов становления специальной педагогики существует?

  1. 4
  2. 5✓ Правильный ответ
  3. 3
  4. 6
✓ Правильный ответ

5

Вопрос 81

Специальная педагогика это-

  1. одна из составных частей педагогики, которая отвечает за образование лиц с ограниченными возможностями здоровья
  2. педагогика для людей с визуальными недостатками и уродством
  3. специальная дисциплина для лиц с ДЦП
  4. набор теоретических и практических знаний для коррекции психо-речевого развития.
Вопрос 82

Когда были открыты первые специализированные учреждения для лечения и обучения душевно больных по указу Елизаветы II?

  1. 1898 г
  2. 1785 г
  3. 1758
  4. 1587 г
Вопрос 83Ответ открыт бесплатно

Кто создал училище для слепых мальчиков?

  1. К.К. Грот✓ Правильный ответ
  2. Л. С. Выготский
  3. Э. Сеген
  4. Аристотель
✓ Правильный ответ

К.К. Грот

Вопрос 84

Кто является основоположником тифлопедагогики и обучения незрячих?

  1. Э. Сеген
  2. Валентин Гаюи
  3. К.К Грот
  4. Л.С Выготский
Вопрос 85

Какой вклад в специальную педагогику внес Брайль?

  1. Шрифт Брайля
  2. Книгу Брайля
  3. Открыл первую школу для слепых
  4. Создал систему преподавания Брайля
Вопрос 86

Какой вклад в специальную педагогику внес Леонтьев Алексей Николаевич?

  1. объединил психологию с педагогикой
  2. изучил свойства высших психических функций в их многочисленных комплексных связях с мозговой активностью
  3. основал в Москве, в арендуемом доме, санаторий-школу для дефективных детей
  4. Разработал культурно-историческую теорию развития высших психических функций, послужившую основой для отечественной психологической школы
Вопрос 87Ответ открыт бесплатно

Кто предпринял первые попытки воспитания и обучения умственно отсталых лиц во Франции в начале XIX в.?

  1. Валентин Гаюи
  2. Ж. Итар✓ Правильный ответ
  3. Леонтьев Алексей Николаевич
  4. Луи БРАЙЛЬ
✓ Правильный ответ

Ж. Итар

Вопрос 88

Первое упоминания о людях с аномалией развития относится к…?

  1. 699 г
  2. 696г
  3. 996г
  4. 966 г
Вопрос 89

Для чего были созданы дома призрения?

  1. С целью гуманизма и доброго отношения к людям с ОВЗ
  2. Для коррекции детей с ОВЗ
  3. Для отчуждения детей с ОВЗ по причинам законов вероисповедания
  4. Для помощи в жилье, еде, одежде
Вопрос 90Ответ открыт бесплатно

Что такое объект специальной педагогики?

  1. это здание, школа или интернат, для специально обученных детей и педагогов
  2. специальное образование лиц с специальными или образовательными потребностями✓ Правильный ответ
  3. образовательное учреждение для особенных детей
  4. образование лиц с ОВЗ в школах для нормотипичных детей.
✓ Правильный ответ

специальное образование лиц с специальными или образовательными потребностями

Вопрос 91

Какова цель специальной педагогики?

  1. это овладение новыми потребностями
  2. это гуманистическое отношение общества к людям с ОВЗ
  3. это достижение развивающейся личностью самореализации и социализации
  4. это достижение нормального состояния, приобретения сохранного интеллекта
Вопрос 92

Что из перечисленного является основной задачей специальной педагогики?

  1. Развить навык самореализации и педагогичности
  2. Научить людей с педагогическим образованием работать
  3. Достичь самоконтроля и купировать агрессивность
  4. Разработать и реализовать программы профориентации
Вопрос 93Ответ открыт бесплатно

Что такое принцип специального образования?

  1. достижение развивающейся личностью самореализации и социализации
  2. система общих, уже существенных и устойчивых требований, которые могут определить характер и особенности организации коррекционного процесса и управления познавательной деятельностью лиц с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья✓ Правильный ответ
  3. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма это гуманистическое отношение общества к людям с ОВЗ
✓ Правильный ответ

система общих, уже существенных и устойчивых требований, которые могут определить характер и особенности организации коррекционного процесса и управления познавательной деятельностью лиц с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья

Вопрос 94

Самый важный из аспектов специальной педагогики?

  1. принимать, что одним из необходимых условий успешной коррекционно- педагогической помощи является обеспечение раннего выявления и диагностики отклонений в развитии людей с 0 лет, также определения его особых потребностей;
  2. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма;
  3. система общих, уже существенных и устойчивых требований, которые могут определить характер и особенности организации коррекционного процесса и управления познавательной деятельностью лиц с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья;
  4. теория максимально достигнутого уровня, согласно которой развитие ребенка или взрослого с ограниченными возможностями здоровья останавливается в развитии на достигнутом уровне.
Вопрос 95

С помощью какой части тела незрячий человек может научиться читать?

  1. с помощью кончика языка
  2. с помощью ног
  3. с помощью кончиков пальцев
  4. с помощью зрения
Вопрос 96

Что из перечисленного относится к ВПШ? (Высшие психические функции)

  1. Внимание, память, восприятие
  2. Воображение, обоняние
  3. Осязание, речь, интеллект
  4. Память, голод, понимание
Вопрос 97Ответ открыт бесплатно

Что такое сурдопедагогика?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)✓ Правильный ответ
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих)
✓ Правильный ответ

наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)

Вопрос 98

Что такое олигофренопедагогика?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих
Вопрос 99

Что такое тифлопедагогика?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих)
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
Вопрос 100Ответ открыт бесплатно

Что такое логопедия?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе✓ Правильный ответ
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих)
✓ Правильный ответ

наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе

Вопрос 101

Общепринятыми понятиями в педагогике, касательно нашей с Вами темы, являются?

  1. «Специальная педагогика» и «Специальное образование»
  2. Педагогика для лиц с ОВЗ
  3. Образование для лиц с интеллектуальной недостаточностью
  4. Специальное адаптивное образование
Вопрос 102

Специальная педагогика -

  1. это гуманистическое отношение общества к людям с ОВЗ изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма
  2. это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения
  3. это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения.
Вопрос 103Ответ открыт бесплатно

На данный момент времени в социальной защите и специальных учебных заведениях всё чаще стал употребляться и встречаться термин….?

  1. Лицо с отклонениями в развитии
  2. Лицо с особыми потребностями
  3. Лицо с интеллектуальной недостаточностью
  4. «Лицо с ограниченными возможностями (ОВЗ) или «маломобильный гражданин».✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

«Лицо с ограниченными возможностями (ОВЗ) или «маломобильный гражданин».

Вопрос 104

Аномальные дети-

  1. это дети, имеющие отклонения от нормального психического и (или) психического развития, нуждающиеся в специальных условиях обучения и воспитания
  2. это отклонение от нормы в структуре и (или) функции организма в целом, или его частей, может быть врожденной или приобретенной психофизические нарушения развития или организма в целом, а также отдельных сфер психики или ее компонентов дети с УО (умственная отсталость) принято употреблять «интеллектуальная недостаточность».
Вопрос 105

Особые образовательные потребности –

  1. Это отдельная группа образовательной дисциплины и педагогики
  2. Это потребности в особом отношении к лицам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
  3. Это потребности в особом образовании для лиц с ограниченными возможностями здоровья
  4. это специально подобранные условия, материалы и деятельность для определенной группы людей или определенного индивида для его социализации, адаптации и развития.
Вопрос 106

Реабилитация-

  1. Это применение мер по объяснению, почему были утрачены или не имелись ранее функции
  2. Это помощь в коррекции развития
  3. Это применение комплекса мер по коррекции и компенсации утраченных или не имеющихся ранее функций, с целью подготовки ребенка к повышению его уровня развития (физического или умственного) и функциональных особенностей
  4. Это комплекс мер, направленных на обучение и развития детей с ОВЗ
Вопрос 107Ответ открыт бесплатно

Сколько видов детской реабилитации существует?

  1. 3✓ Правильный ответ
  2. 4
  3. 10
  4. 2
✓ Правильный ответ

3

Вопрос 108

Коррекционное обучение - это..?

  1. применение комплекса мер по коррекции и компенсации утраченных или не имеющихся ранее функций, с целью подготовки ребенка к повышению его уровня развития (физического или умственного) и функциональных особенностей
  2. применение мер по объяснению, почему были утрачены или не имелись ранее функции.
  3. отрасль педагогики, одна из ее ветвей, которая отвечает за образование людей с ограниченными возможностями, и сопровождает их на протяжении всей жизни
  4. комплекс мер, направленных на обучение и развития детей с ОВЗ
Вопрос 109

Сколько видов коррекционных школ существует?

  1. 5
  2. 6
  3. 7
  4. 8
Вопрос 110Ответ открыт бесплатно

Что такое анамнез?

  1. Это сведения о жизни ребенка
  2. Это сведения о заболевании✓ Правильный ответ
  3. Сведения о болезни
  4. Совокупность сведений, необходимых для педагога для понимания ситуации
✓ Правильный ответ

Это сведения о заболевании

Вопрос 111

Психофизические нарушения –

  1. Это комплексные недоразвития
  2. Это наименование детей с ОВЗ
  3. Это обобщающее наименование различных дефектов, недоразвитий, аномалий у детей разных возрастов
  4. Это обобщающее наименование для людей с ограниченным интеллектом
Вопрос 112

Детьми с нарушениями в психофизическом развитии могут считаться..?

  1. Все дети, которые имеют возможности недоразвития
  2. Дети с умственной отсталостью
  3. Дети с ДЦП
  4. Все дети, у которых имеется набор характерных черт и нарушений, как умственных, так и психофизических нарушений
Вопрос 113Ответ открыт бесплатно

Сколько существует факторов, провоцирующих нарушения в развитии?

  1. 2
  2. 3✓ Правильный ответ
  3. 4
  4. 1
✓ Правильный ответ

3

Вопрос 114

Первичные нарушения –

  1. это биологические по своей природе повреждения (дефекты) органов или систем (нарушение слухового анализатора, зрительного анализатора, локальные или массированные нарушения различных отделов ЦНС)
  2. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма
  3. система общих, уже существенных и устойчивых требований, которые могут определить характер и особенности организации коррекционного процесса и управления познавательной деятельностью лиц с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья
Вопрос 115

Сколько видов детских травм существует?

  1. 2
  2. 5
  3. 4
  4. 3
Вопрос 116

Какой вид психических травм протекает более сложно?

  1. Хронические
  2. Острые
  3. Детские
  4. Шоковые
Вопрос 117Ответ открыт бесплатно

Сколько групп детей с нарушениями существует?

  1. 6
  2. 8✓ Правильный ответ
  3. 9
  4. 4
✓ Правильный ответ

8

Вопрос 118

Поскольку вторичные (третичные и т.п.) нарушения не имеют прямой органической природы, они…?

  1. не требуют коррекции средствами медицины
  2. требуют коррекции средствами медицины
  3. требует коррекции психиатром
  4. не требует педагогической коррекции
Вопрос 119

Одна из важнейших задач комплексной медико-психолого-педагогической диагностики?

  1. Определение синдрома Дауна
  2. Определение РАС
  3. Определение структуры нарушений
  4. Определение умственной отсталости
Вопрос 120Ответ открыт бесплатно

Какие детские травмы наносят хронических характер психотравм?

  1. Катастрофы✓ Правильный ответ
  2. Асоциальные родители
  3. Неблагоприятные условия проживания
  4. Потеря любимой игрушки
✓ Правильный ответ

Катастрофы

Вопрос 121

Сколько видов психофизического нарушения существуют?

  1. 8
  2. 4
  3. 6
  4. 9
Вопрос 122

Общая стойкая задержка психического развития при наиболее ранних поражениях мозга - это, как пример заболевания..?

  1. СДВГ
  2. Умственная отсталость
  3. ЗПР
  4. РАС
Вопрос 123Ответ открыт бесплатно

Сколько видов нарушений и специальных школ для таких детей существует?

  1. 9
  2. 7
  3. 6
  4. 8✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

8

Вопрос 124

Чем характеризуется умственная отсталость?

  1. Общими органическими поражениями мозга, интеллектуальной недостаточностью
  2. ЗПР
  3. ОНР
  4. Ауточертами
Вопрос 125

Сколько разновидностей аутизма существует?

  1. 2
  2. 6
  3. 4
  4. 3
Вопрос 126

Девочки или мальчики переносят синдром Ретта?

  1. Мальчики
  2. Девочки
  3. Все категории детей
  4. Ретта не является синдромом
Вопрос 127Ответ открыт бесплатно

Мальчики или девочки переносят сидром Аспергера?

  1. Только девочки, иногда мальчики
  2. Только мальчики, иногда девочки
  3. Все категории детей
  4. Только мальчики✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Только мальчики

Вопрос 128

Кто из детей переносит синдром Каннера?

  1. Является общим синдромом
  2. Мальчики
  3. Девочки
  4. Только дети с другими имеющимися патологиями
Вопрос 129

Ребенок с Аутизмом характеризуется..?

  1. Общительностью с миром
  2. Гиперактивностью в общении
  3. Отчужденностью от мира
  4. Повышенной тревожностью и боязнью потери окружающих
Вопрос 130Ответ открыт бесплатно

Синдром Дауна – это…..?

  1. патология органов чувств
  2. психическая патология
  3. тоже, что и микроцефалия
  4. хромосомная патология✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

хромосомная патология

Вопрос 131

Нарушение слуха в детском возрасте является:

  1. Первым по распространенности дефектом, с которым сталкивается дефектолог в своей практике.
  2. Вторым по распространенности дефектом, с которым сталкивается дефектолог в своей практике.
  3. Третьим по распространенности дефектом, с которым сталкивается дефектолог в своей практике.
  4. Четвертым по распространенности дефектом, с которым сталкивается дефектолог в своей практике.
Вопрос 132

Полное отсутствие слуха, при котором полностью невозможно восприятие обращенной речи носит название:

  1. Глухота
  2. Тугоухость
  3. Немота
  4. Слабослышание
Вопрос 133

Генетические нарушения слуха могу проявляться:

  1. Полной потерей слуха
  2. Локализацией в одном ухе
  3. Частичной утратой слуха
  4. Все утверждения верны
Вопрос 134Ответ открыт бесплатно

Генетические мутации затрагивают:

  1. Волосковые клетки, спиральный узел, слуховой нерв
  2. Поддерживающие клетки
  3. Сосудистые полоски, базилярную мембрану
  4. Все утверждения верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все утверждения верны

Вопрос 135

Наследственные нарушения слуха проявляются (выберете один или несколько вариантов):

  1. Сразу после рождения
  2. В течение жизни
  3. После сильного психологического потрясения
  4. В старческом возрасте
Вопрос 136

Первое место среди врожденных причин занимают:

  1. Токсикозы беременности
  2. Сильный стресс во время беременности
  3. Инфекционные заболевания матери во время беременности
  4. Физические травмы матери во время беременности
Вопрос 137Ответ открыт бесплатно

Болезни матери во время беременности, увеличивающие риск нарушений слуха у ребенка:

  1. Краснуха, герпес
  2. Корь, ветрянка
  3. Скарлатина, токсоплазмоз
  4. Все утверждения верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все утверждения верны

Вопрос 138

На состояние слуха оказывают влияние различные заболевания (выберете один или несколько вариантов):

  1. ЛОР-органов
  2. Хронические заболевания среднего уха
  3. Неврологические заболевания
  4. Различные виды дерматитов
Вопрос 139

К причинам приобретенных нарушений слуха относятся следующие инфекционные заболевания:

  1. Грипп, эпидемический паротит
  2. Токсоплазмоз, клещевой энцефалит, скарлатина
  3. Корь, дифтерия, менингит
  4. Все утверждения верны
Вопрос 140Ответ открыт бесплатно

Аллергические реакции:

  1. Всегда вызывают нарушения слуха
  2. Могут быть причиной нарушения слуха✓ Правильный ответ
  3. Никогда не вызывают нарушения слуха
  4. Всегда вызывают односторонние нарушения слуха
✓ Правильный ответ

Могут быть причиной нарушения слуха

Вопрос 141

Сурдопедагог Рахиль Марковна Боскис выделяет следующие критерии классификации нарушений слуха (выберете один или несколько вариантов):

  1. Степень потери слуха
  2. Возраст потери слуха
  3. Уровень развития речи пациента
  4. Уровень развития интеллекта
Вопрос 142

Ранооглохшие дети - это:

  1. Дети, родившиеся с нарушенным слухом либо потерявшие слух до начала речевого развития
  2. Дети, потерявшие слух до школы
  3. Дети, потерявшие слух в младшем школьном возрасте
  4. Дети, потерявшие слух в одном ухе
Вопрос 143

У позднооглохших речь сформирована:

  1. С отсутствием ряда звуков
  2. С нарушением грамматического строя
  3. До потери слуха
  4. Не сформирована
Вопрос 144Ответ открыт бесплатно

К первой группе глухих относятся:

  1. Глухие дети, воспринимающие частоты 125-150 Гц. Таким пациентам свойственно не различать каких-либо звуков речи, реакция возможна на громкий звук у самого уха, либо на интенсивные звуки речи (крик) на близком расстоянии.✓ Правильный ответ
  2. Глухие дети, воспринимающие частоты 150-500 Гц. У пациентов имеется реакция на громкий звук у уха, есть возможность различать некоторые гласные.
  3. Пациенты, воспринимающие звуки в диапазоне от 125 до 1000 Гц.
  4. Пациенты, воспринимающие частоты от 1250 до 2000 Гц.
✓ Правильный ответ

Глухие дети, воспринимающие частоты 125-150 Гц. Таким пациентам свойственно не различать каких-либо звуков речи, реакция возможна на громкий звук у самого уха, либо на интенсивные звуки речи (крик) на близком расстоянии.

Вопрос 145

Первая и вторая группы глухоты могут воспринимать:

  1. Тихие звуки на близком расстоянии
  2. Очень громкие звуки на близком расстоянии
  3. Звуки речи на близком расстоянии
  4. Звуки речи на дальнем расстоянии
Вопрос 146

Пациенты с третьей и четвертой группой глухоты в состоянии воспринимать:

  1. Звучание различных музыкальных инструментов
  2. Громкие голоса животных
  3. Некоторые бытовые звуки
  4. Все утверждения верны
Вопрос 147Ответ открыт бесплатно

Несиндромальная тугоухость:

  1. Возникает без сопутствующих синдромов и заболеваний✓ Правильный ответ
  2. Возникает после перенесенных заболеваний
  3. Возникает после приема ототоксичных антибиотиков
  4. Характерна для хромосомных нарушений
✓ Правильный ответ

Возникает без сопутствующих синдромов и заболеваний

Вопрос 148

Кондуктивная тугоухость происходит при:

  1. Нарушении процессов слуховой системы. При этом попадание звукового сигнала во внутреннее ухо не происходит из-за наличия физического препятствия.
  2. Дефектах отдела звуковосприятия. При данной патологии возникают нарушения отдела, который отвечает за реакцию нервной ткани на звуковое раздражение.
  3. Нарушении работы слухового нерва или отдела головного мозга, отвечающего за слуховое восприятие.
  4. Дефектах центральной нервной системы, при которых происходит воспаление слухового нерва.
Вопрос 149

Острая тугоухость -…:

  1. Внезапная форма, чаще всего последствия носят обратимый характер. При такой форме слух пациента чаще всего ухудшается в одном ухе, возникает на фоне острых респираторных заболеваний, и возвращается при своевременном и адекватном лечении.
  2. Потеря слуха часто связана с влиянием на слух очень громких звуков или черепно-мозговой травмой. После инцидента, способствующего потере слуха, у пациента резко возникает оглушение. При этом восстановление слуха зависит от характера поражения.
  3. Форма с разным темпом прогрессирования. Развивается в комплексе с другими заболеваниями, чаще всего возникает на фоне отсутствия адекватного лечения.
  4. Все утверждения верны.
Вопрос 150Ответ открыт бесплатно

У пациента с первой степенью тугоухости наблюдается:

  1. Нормальное речевое общение, он способен понимать речь разговорной громкости на расстоянии более 1–2 м.✓ Правильный ответ
  2. Затрудненное общение, разговорная речь может быть услышана только при близком контакте (менее одного метра).
  3. Отсутствие восприятия речи разговорной громкости неразборчиво даже у самого уха.
  4. Полное отсутствие слуха в одном ухе
✓ Правильный ответ

Нормальное речевое общение, он способен понимать речь разговорной громкости на расстоянии более 1–2 м.

Вопрос 151

Сурдопсихология - это отрасль психологии, изучающая:

  1. Особенности психической деятельности людей с нарушением или отсутствием слуха
  2. Способы психологической поддержки людей, утративших слух во взрослом возрасте
  3. Способы психологической поддержки людей, утративших слух в детском возрасте
  4. Особенности мышления ранооглохших безречевых детей
Вопрос 152

Психологическая помощь пациенту с нарушением слуха происходит:

  1. По индивидуальному маршруту в зависимости от состояния психического развития
  2. В условиях инклюзивной школы
  3. В условиях общеобразовательной школы
  4. На индивидуальных сессиях у психолога
Вопрос 153

Для анализа психологического состояния детей используются:

  1. Анализ решения ребенком небольших задач
  2. Эксперимент, направленный на проверку мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, абстракции и обобщения.
  3. Эксперимент, в котором специалист получает информацию о развитии разных способностей и умений, позволяющее дать адекватную оценку компенсаторному формированию.
  4. Все варианты верны
Вопрос 154Ответ открыт бесплатно

Слух имеет следующую функцию:

  1. Познавательную
  2. Защитную
  3. Регулирующую
  4. Все варианты верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все варианты верны

Вопрос 155

Защитная функция слуха заключается в:

  1. Способности вовремя отреагировать на звук
  2. Способности слышать звуки природы
  3. Способности спасаться при очень сильных звуках
  4. Способности контролировать окружающую звуковую среду
Вопрос 156

Психологические особенности при полной потере слуха (выберете один или несколько вариантов):

  1. Особенности двигательных ощущений, дискоординация, моторная неловкость связаны с определенными страхами и неуверенностью при ходьбе
  2. Преимущественно развито наглядно-образное мышление
  3. Неустойчивость вегетативной системы выражается резкими изменениями температуры тела, физиологического состояния, психики.
  4. Наблюдаются нервные тики, неврозы.
Вопрос 157Ответ открыт бесплатно

При тугоухости часто диагностируется:

  1. Нарушения произношения ряда звуков✓ Правильный ответ
  2. Лексические речевые нарушения
  3. Заикание
  4. Нарушения голоса
✓ Правильный ответ

Нарушения произношения ряда звуков

Вопрос 158

Психологический дискомфорт возникает из-за:

  1. Концентрации человека на своем дефекте
  2. Отсутствия понимания окружающих
  3. Напряженных семейных отношений
  4. Трудностей в обучении
Вопрос 159

Ж.И. Шиф выделяет следующие условия становления речи детьми с нарушением слуха:

  1. Опора на зрительный образ. Соотношение слов и предметов. Тактильное восприятие.
  2. Состав слов изучается с помощью соотнесения зрительного образа и двигательных, артикуляционных ощущений.
  3. Учет особенностей грамматических преобразований.
  4. Все варианты верны
Вопрос 160Ответ открыт бесплатно

Л.С. Выготский считал основой компенсации глухоты и психологической адаптации людей с нарушением слуха (выберете один или несколько вариантов):

  1. Обучение словесной речи и создание благоприятной социальной среды.✓ Правильный ответ
  2. Стимуляция остаточного слуха и усиление функций остальных анализаторов.✓ Правильный ответ
  3. Включение человека в общество слышащих и создание условий для овладения человеком науками и получения образования.✓ Правильный ответ
  4. Организация активных действенных форм, контроль и предупреждение травмирующих факторов.✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Обучение словесной речи и создание благоприятной социальной среды. ; Стимуляция остаточного слуха и усиление функций остальных анализаторов. ; Включение человека в общество слышащих и создание условий для овладения человеком науками и получения образования. ; Организация активных действенных форм, контроль и предупреждение травмирующих факторов.

Вопрос 161

Сурдопедагогика - это:

  1. Теоритическая наука, изучающая вопросы обучения, воспитания и социализации детей с нарушением слуха.
  2. Практическая наука, изучающая вопросы обучения, воспитания и социализации детей с нарушением слуха.
  3. Практическая наука, изучающая вопросы обучения, воспитания и социализации детей с нарушением зрения.
  4. Теоритическая наука, изучающая вопросы обучения, воспитания и социализации детей с нарушением речи.
Вопрос 162

В педагогической практике используются следующие средства общения (выберете один или несколько ответов):

  1. Мимика
  2. Жесты
  3. Наглядные средства
  4. Музыкально-ритмические
Вопрос 163

Освоение письма, чтения и устной речи происходит:

  1. В индивидуальном темпе
  2. В медленном темпе
  3. ускоренном
  4. С осложнениями
Вопрос 164Ответ открыт бесплатно

Ф. Ф. Рау и Н. Ф. Слезиной разработано пособие:

  1. С использованием сокращенной системы фонем✓ Правильный ответ
  2. С использованием музыкальных инструментов
  3. С использованием расширенной системы фонем
  4. С использованием жестовой речи
✓ Правильный ответ

С использованием сокращенной системы фонем

Вопрос 165

Язык жестов состоит из жестов в сочетании с (выберете один или несколько вариантов):

  1. Мимикой
  2. Движениями рта
  3. Позами тела
  4. Звуками
Вопрос 166

Конфигурация жестовой речи – это:

  1. Положение пальцев
  2. Положение тела
  3. Положение губ
  4. Артикуляционные движения
Вопрос 167Ответ открыт бесплатно

Каждый жест в дактикологии означает:

  1. Букву алфавита✓ Правильный ответ
  2. Слово
  3. Предложение
  4. Ситуацию
✓ Правильный ответ

Букву алфавита

Вопрос 168

Образовательный процесс начинается с:

  1. Составления индивидуального маршрута ученика
  2. Социализации ребенка
  3. Обучения грамоте
  4. Обучения чтению
Вопрос 169

Существуют следующие инновационные методы для работы с детьми с нарушением слуха:

  1. Мультимедийные приложения
  2. Обучающие видео и презентации
  3. Тактильные методики
  4. Все варианты верны
Вопрос 170Ответ открыт бесплатно

Вибротактильная фаза верботональной методики характеризуется:

  1. Процессом обучения с использованием вибрационных механизмов✓ Правильный ответ
  2. Просмотром видео
  3. Специальными ритмическими упражнениями
  4. Музыкальной стимуляцией
✓ Правильный ответ

Процессом обучения с использованием вибрационных механизмов

Вопрос 171

В России образовательный процесс для детей с полным отсутствием слуха доступен с:

  1. Дошкольного возраста
  2. Младшего школьного возраста
  3. Среднего школьного возраста
  4. Совершеннолетия
Вопрос 172

Учебно-воспитательная работа в инклюзивной школе направлена на:

  1. Формирование вербальной речи
  2. Развитие словесно-логического мышления
  3. Расширение доступной речевой практики
  4. Все варианты верны
Вопрос 173

Дети с полным отсутствием слуха посещают специальные школы:

  1. 1 вида
  2. 2 вида
  3. 3 вида
  4. 4 вида
Вопрос 174Ответ открыт бесплатно

В школах 1 вида организуется работа с детьми:

  1. С умственной отсталостью
  2. Зрительными дефектами
  3. Хромосомными нарушениями
  4. Все варианты верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все варианты верны

Вопрос 175

В образовательной программе для детей с отсутствием слуха активно используются (выберете один или несколько ответов):

  1. Экскурсии
  2. Коллективные мероприятия
  3. Походы
  4. Походы в кинотеатр
Вопрос 176

Задача социальной адаптации на базе образовательных учреждений (выберите один или несколько ответов):

  1. Дать возможность глухим стать раскрепощённее
  2. Дать возможность детям с отсутствием слуха стать более открытыми и самостоятельными
  3. Организовать трудовую деятельность детям с полным отсутствием слуха
  4. Помочь детям в овладении жестовой речью
Вопрос 177Ответ открыт бесплатно

Глухие дети имеют следующие особенности в обучении (выберете один или несколько ответов):

  1. Имеют низкую способность к связности запоминания основных мыслей текста✓ Правильный ответ
  2. Сложности в сопоставлении и соединении смысловых частей✓ Правильный ответ
  3. Трудности в запоминании образов
  4. Не имеют особенностей
✓ Правильный ответ

Имеют низкую способность к связности запоминания основных мыслей текста ; Сложности в сопоставлении и соединении смысловых частей

Вопрос 178

Развитие мышления и интеллекта глухих детей строится на основе (выберете один или несколько ответов):

  1. Наглядно-действенного мышления
  2. Наглядно-образного мышления
  3. Логического мышления
  4. Словесно-логического мышления
Вопрос 179

Комплексный подход основывается на познании мира и его свойств через (выберете один или несколько ответов):

  1. Зрительные анализаторы
  2. Тактильные анализаторы
  3. Слуховые анализаторы
  4. Все варианты верны
Вопрос 180Ответ открыт бесплатно

Анализ - это:

  1. Мысленное разложение целого на части✓ Правильный ответ
  2. Мысленное объединение частей, свойств, действий в единое целое
  3. Установление сходства и различия между предметами
  4. Мысленное объединение предметов и явлений по каким-либо существенным свойствам
✓ Правильный ответ

Мысленное разложение целого на части

Вопрос 181

Слабослышащие дети могут обучаться (выберете один или несколько ответов):

  1. В инклюзивных школах
  2. В общеобразовательных школах
  3. Только индивидуально
  4. Только экстерном
Вопрос 182

Педагог контролирует следующие навыки:

  1. Формирование речи
  2. Развитие мышления
  3. Активизацию слуховых анализаторов
  4. Все варианты верны
Вопрос 183

Активизация слуховых анализаторов достигается с помощью (выберете один или несколько ответов):

  1. Подключения и активного использования остаточного слуха в ежедневной работе
  2. Мотивации и поддержании слухового интереса
  3. Психологических тренингов
  4. Все варианты верны
Вопрос 184Ответ открыт бесплатно

Слабослышащие дети обучаются в (выберете один или несколько ответов):

  1. В общеобразовательной школе✓ Правильный ответ
  2. В специальной школе II вида✓ Правильный ответ
  3. В специальной школе I вида
  4. В специальной школе III вида
✓ Правильный ответ

В общеобразовательной школе ; В специальной школе II вида

Вопрос 185

Специальная школа для слабослышащих детей II вида имеет следующие отделения (выберете один или несколько ответов):

  1. Для детей с легким недоразвитием речи, связанным с нарушением слуха
  2. Для детей с глубоким недоразвитием речи, причиной которого является нарушение слуха
  3. Для детей с полным отсутствием слуха
  4. Для детей с полным отсутствием зрения и слуха
Вопрос 186

В первый класс в любое из отделений принимаются дети:

  1. С 7 лет
  2. С 6 лет
  3. С 10 лет
  4. С 5 лет
Вопрос 187Ответ открыт бесплатно

Образовательная программа имеет следующие ступени (выберете один или несколько ответов):

  1. начальное общее образование (длится 4-7 лет)✓ Правильный ответ
  2. основное общее образование (6 лет)✓ Правильный ответ
  3. среднее-профессиональное (3-4 года)
  4. среднее (полное) общее образование (2 года)✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

начальное общее образование (длится 4-7 лет) ; основное общее образование (6 лет) ; среднее (полное) общее образование (2 года)

Вопрос 188

Социальная адаптация дает возможность ребенку (выберете один или несколько ответов):

  1. Общаться с другими людьми
  2. Чувствовать психологический комфорт в обществе
  3. Правильно разговаривать
  4. Все варианты верны
Вопрос 189

Педагог помогает правильно сформировать:

  1. Речь
  2. Мышление
  3. Трудовые навыки
  4. Все варианты верны
Вопрос 190Ответ открыт бесплатно

Первостепенная роль речевых навыков:

  1. Возможность контактировать с другими людьми✓ Правильный ответ
  2. Возможность писать текст
  3. Возможность получить образование
  4. Возможность читать стихи
✓ Правильный ответ

Возможность контактировать с другими людьми

Вопрос 191

Речевой метод может быть использован (выберете один или несколько ответов):

  1. В условиях общеобразовательной школы
  2. В домашних условиях
  3. Только в условиях инклюзивной школы
  4. Только в медицинских условиях
Вопрос 192

Для тонального метода используются:

  1. Наушники
  2. Музыкальные инструменты
  3. Слуховые трубки
  4. Фонендоскоп
Вопрос 193

Аудиометрия основывается на:

  1. Рефлексах
  2. Нервных окончаниях
  3. Импульсах
  4. Слуховых анализаторах
Вопрос 194Ответ открыт бесплатно

Посредством аудиометрии диагностируется:

  1. Формирование гармонических сигналов определенной частоты
  2. Количественное значение уровня порога чувствительности
  3. Амплитудно-частотный порог чувствительности
  4. Все варианты верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все варианты верны

Вопрос 195

Аудиометрия является:

  1. Основным методом проверки слуха
  2. Второстепенным методом проверки слуха
  3. Основным методом проверки речи
  4. Второстепенным методом проверки фонематического слуха
Вопрос 196

При помощи каких музыкальных инструментов проводится обследование слуха:

  1. Духовых
  2. Струнных
  3. Камертонов
  4. Арфы
Вопрос 197Ответ открыт бесплатно

Проверка слуха с помощью шепотной и разговорной речи является частью обязательных (Выберете один или несколько вариантов):

  1. Школьных медицинских осмотров✓ Правильный ответ
  2. Дошкольных медицинских осмотров✓ Правильный ответ
  3. Осмотров на первом месяце жизни
  4. Все варианты верны
✓ Правильный ответ

Школьных медицинских осмотров ; Дошкольных медицинских осмотров

Вопрос 198

Ребенок в норме слышит шепот на расстоянии:

  1. 1 метра
  2. 5 метров
  3. 10 метров
  4. 50 метров
Вопрос 199

Методика Т.А. Ткаченко по распознаванию неречевых звуков проводится с помощью:

  1. Музыкальных инструментов
  2. Барабана
  3. Компьютера
  4. Без дополнительного оборудования
Вопрос 200

Фонематический слух - это:

  1. Способность различать звуки родного языка, сходные по звучанию.
  2. Способность различать звуки природы
  3. Способность воспроизводить звуки, сходные по звучанию
  4. Дифференциация бытовых звуков
Вопрос 201Ответ открыт бесплатно

Аналитико-синтетический метод предполагает:

  1. Подробное изучение звуков речи, а также разбор их сочетаний в слоги, слова, словосочетания и предложения✓ Правильный ответ
  2. Задействование всех анализаторов при восприятии обращенной речи
  3. Отработку правильного произношения звуков
  4. Избавление от грубых дефектов происходит благодаря одновременному развитию слуха, артикуляции и речи в целом
✓ Правильный ответ

Подробное изучение звуков речи, а также разбор их сочетаний в слоги, слова, словосочетания и предложения

О материалах и доступе

Что входит в набор «Сурдопедагогика (сурдопереводчик).ДРБ_Сурдопедаг Без ИМ»?

201 вопрос с вариантами из опубликованных тестов (6). Сверьте формулировки и варианты с вашим заданием перед покупкой: разные программы могут содержать разные вопросы.

Какие ответы можно посмотреть бесплатно?

Нажмите «Показать ответы бесплатно»: после завершения индикатора откроется бесплатная часть ответов. Бесплатные ответы отмечены зелёным. При нескольких правильных вариантах отмечены все варианты из ключа ответа. Остальные ответы доступны после покупки.

Как получить полный доступ?

Стоимость — 2 499 ₽. Войдите в личный кабинет и оплатите выбранный предмет. Доступ действует 7 дней; подписки и автоматических списаний нет.

Что делать, если обнаружена ошибка?

Напишите нам и пришлите номер заказа, формулировку вопроса и подтверждение ошибки. Гарантия: 1 ошибка — вернём деньги.

Связаться с АртемХелп · Условия покупки · Политика конфиденциальности