Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Супервизия в деятельности психолога.dor_БАК_230526

Супервизия в деятельности психолога.dor_БАК_230526 — вариант 2

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

21 вопрос Вариант 2 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Одним из факторов, который влияет на формирование супервизорского альянса, является супервизорский …

  1. стиль
Вопрос 2

К неэффективным супервизорским стилям относятся такие, как … (укажите 3 варианта ответа)

  1. межличностно-сензитивный
  2. терапевтический
  3. располагающий
  4. аморфный
  5. неподдерживающий
  6. ориентированный на решение задачи
Вопрос 3

Установите соответствие между видами эффективных супервизорских стилей и поведенческими характеристиками:

  1. Стиль, ориентированный на решении задачи
  2. Межличностно-сензитивный стиль
  3. Располагающий стиль
  4. структурированный, целенаправленный подход к супервизии
  5. поддерживается взаимодействие и обращается внимание на потребности в отношениях между супервизором и психотерапевтом
  6. помощь, дружеское поведение по отношению к супервизанту, поддержка и открытость
Вопрос 4

Определите, какие две диады лежат в основе рассмотрения супервизоского стиля с точки зрения особенностей контакта с супервизантом (укажите два варианта ответа)

  1. недирективный-директивный
  2. слабая структурированность – сильная структурированность
  3. сильная поддержка – слабая поддержка
  4. активный-пассивный
Вопрос 5

Установите соответствие между видами супервизорских стилей, классифицированных по критерию проведения супервизорской сессии, и поведенческими характеристиками:

  1. Пасторальный стиль
  2. Контракционный стиль
  3. Стиль невмешательства
  4. Режиссерский стиль
  5. баланс между поддержкой и структурированностью посредством ориентации на потребности психотерапевта
  6. четкое выполнение условий контракта между супервизором и супервизантом с акцентом на осуществление руководства по отношению к последнему
  7. непроясненность ожиданий терапевта, малая структурированность и руководство
  8. несмотря на выстраиваемые тесные отношения между участниками процесса, основной акцент делается на фигуре супервизора
Вопрос 6

К числу динамических факторов, влияющих на супервизорские отношения, относятся такие как … (укажите три варианта ответа)

  1. опыт супервизора и супервизанта
  2. ролевая позиция
  3. супервизорский стиль
  4. динамика отношений
  5. личностные характеристики
  6. продолжительность супервизорского процесса
  7. пол, возраст, раса
Вопрос 7

Пол, возраст, раса относятся к группе … факторов, влияющих на супервизорские отношения.

  1. демографических
Вопрос 8

В ходе исследований были выявлены такие основные черты женщин-супервизоров, как … (укажите 4 варианта ответа)

  1. оказание большей поддержки
  2. сознательный выбор роли эксперта
  3. фокусирование на межличностных отношениях
  4. большее осознание свое влияние на супервизанта
  5. поощрение большей автономии
  6. слишком быстрое завершение супервизии
  7. большая отдача личностной обратной связи супервизантам
Вопрос 9

По мнению психотерапевтов, особенности работы с супервизорами своего пола заключаются в том, что они … (укажите 3 варианта ответа)

  1. оценивают начало супервизорских отношений более позитивно
  2. редко подкрепляют супервизируемых в проявлении ассертивности
  3. отмечают закрытость отношений
  4. более негативно оценивают начало супервизорских отношений
  5. больше удовлетворены результатами супервизии
  6. приписывают им большее влияние
Вопрос 10

Более важной, чем специальные знания и навыки, для супервизора является способность формировать и поддерживать долговременные …

  1. отношения
Вопрос 11

… супервизия – это вариант ко-терапии с обсуждением наблюдаемой супервизором работы супервизируемого немедленно после окончания сессии (индивидуальной, семейной или групповой) или c прерыванием психотерапевтического сеанса и управлением событиями по мере необходимости

  1. Очная
Вопрос 12

Выбор формата супервизии (индивидуальный, групповой, коллегиальный) зависит от … супервизии

  1. объекта
Вопрос 13

В числе условий, обязательных для супервизанта при индивидуальной супервизии, – … (укажите 2 варианта ответа)

  1. относиться к супервизору как к эксперту
  2. каждый раз готовить описание клиентского случая
  3. постоянное расписание встреч
  4. сформированный запрос на супервизию
Вопрос 14

В числе преимуществ индивидуальной супервизии – … (укажите 3 варианта ответа)

  1. расширение арсенала терапевтических подходов и тактик
  2. осознавание своих возможностей и ограничений
  3. профессиональная социализация
  4. понимание особенностей терапевтических стратегий
  5. обучение через опыт
  6. оценка прогресса клиента
Вопрос 15

… супервизия позволяет терапевтам повысить уровень эмпатии, рефлексии, естественности и конкретности, в процессе стимулируется и позитивная, и негативная обратная связь

  1. Коллегиальная
Вопрос 16

… супервизии отражают концептуальную и методологическую базу супервизора, его подходы к практике психотерапии в русле избранного им направления или школы

  1. Модели
Вопрос 17

Установите правильную последовательность этапов процесса развития супервизируемого консультанта согласно эволюционной теории:

  1. центрированностьна себе
  2. центрированность на клиенте
  3. центрированность на процессе
  4. центрированность на процессе в контакте
Вопрос 18

Установите последовательность измерений согласно их содержанию в контексте семимерной модели супервизии:

  1. содержание супервизорской сессии
  2. исследование стратегий и интервенций
  3. исследование терапевтического процесса отношений
  4. исследование внутренних процессов терапевта
Вопрос 19

Установите соответствие между измерением и его содержанием (задачами супервизора) согласно семимерной модели супервизии:

  1. Измерение 4
  2. Измерение 5
  3. Измерение 6
  4. Измерение 7
  5. изучение контпереноса психотерапевта
  6. изучение параллелинга
  7. исследование мыслей и чувств супервизора по отношению к клиенту
  8. фокус внимания на контекст терапии и супервизии
Вопрос 20

… модель супервизии представлена шестью уровнями супервизорских целей, которые зависят от соответствующих потребностей терапевта

  1. Функциональная
Вопрос 21

Ознакомьтесь с супервизионной сессией, представленной в работе И. А. Погодина «Диалоговая гештальт-терапия: психотерапия переживанием». Одна из участниц, Ольга, выбрала в качестве терапевта другого участника, Николая. Николай попросил меня о включенной супервизии. Это означало, что он хочет иметь возможность в случае необходимости остановить сессию и попросить о профессиональной поддержке до окончания терапевтической сессии. Ольга стала рассказывать о недавно произошедшем стрессовом событии, где она, по ее словам, нуждалась в заботе и поддержке со стороны близкого человека, с которым начала встречаться относительно недавно. Однако по ходу рассказа складывалось впечатление, что вела она себя крайне непоследовательно, одновременно прося молодого человека о помощи и сообщая ему, что справится сама. Выглядела Ольга в момент рассказа очень печальной, все время плакала, но как будто не замечала сидящего напротив Николая. Ольга все время повторяла, что не хочет плакать и демонстрировать свою беспомощность. По ее мнению, она, беспомощная и уязвимая, никому не нужна. Далее содержание ее рассказа сфокусировалось вокруг обиды на молодого человека за то, что «в момент, когда он особенно нужен, его никогда не бывает рядом». Казалось, Ольга «накручивает» себя этим – в процессе сессии она становилась все более отчаявшейся и агрессивной. По ходу рассказа Ольги поведение Николая менялось довольно значительно. В начале сессии он был очень активен, расспрашивал Ольгу, интересовался деталями события и ее переживаниями. Однако с течением времени Николай становился все более молчаливым и растерянным. Содержательно это совпало с появлением отчаянных жалоб Ольги на молодого человека. В этот момент Николай попросил Ольгу остановить сессию и обратился ко мне за супервизией. Николай сказал, что растерян, очень встревожен и не знает, что делать дальше. В нашем разговоре вскоре стало очевидно, что его растерянность связана с удержанием и попытками игнорировать актуальный процесс переживания. Я сфокусировал внимание Николая на осознавании им его чувств в последней трети сессии. Он сказал, что отчетливо замечает желание сбежать от Ольги или хотя бы отойти немного подальше. Ответственность, которую в процессе сессии Ольга делегировала Николаю, была для него чрезмерной. Однако сообщить Ольге об этом своем желании и чувстве было для него невозможным. В этом случае, по его словам, он «чувствовал бы себя последним негодяем, бросившим несчастную и беспомощную женщину в трудной для нее ситуации». Николай оказался зажат в чудовищные тиски необходимости быть рядом с Ольгой, уже вызывающей у него отвращение, расплачиваясь при этом чувством вины. Выбор был не из легких, и делать его предстояло именно Николаю. Я сказал, что признаю его право быть свободным и отдалиться от клиента, но выбор он должен сделать сам, поскольку ответственность за него он может нести только в одиночку. Я лишь могу находиться с ним в этот «момент истины». Николай поблагодарил меня и вернулся в сессию с Ольгой. Она по-прежнему чувствовала себя в отчаянии и, плача, прерывисто дышала, как будто задыхаясь. Разговор их продолжался какое-то время. Затем Николай произнес: «Мне очень трудно об этом говорить, но сейчас как будто хочется немного отдалиться от тебя». В этот момент Ольга захлебнулась в рыданиях. Она сказала, что чувствует себя брошенной, испытывает чудовищную боль, которая как бы пронзает ее насквозь. В эту же секунду Николай встрепенулся, его свободное до этого тело снова напряглось. Он наклонился вперед, стал тем самым ближе к Ольге, и начал неловко оправдываться в связи со своими словами. Казалось, он снова парализован. Так продолжалось еще некоторое время, когда Николай снова на фоне тревоги и истощения обратился за супервизией. Он начал разговор с того, что жалеет, что отверг Ольгу, поскольку это лишь нарушило контакт и никак не повлияло на его свободу. Я спросил, правда ли, что он не почувствовал себя более свободным. Он ответил, что почувствовал, но продолжалось это всего несколько секунд до начала обвинений в отвержении со стороны Ольги. Тогда я поинтересовался, как произошло, что он так быстро утратил вновь приобретенную свободу. Николай сказал, что как только Ольга стала обвинять его и захлебываться в рыданиях, он почувствовал очень интенсивную вину, которая «отрезвила» его. Он снова «бросился спасать ее, но не знал, как это сделать». «Каково тебе быть беспомощным в своих попытках спаси Ольгу от боли и одиночества?» – поинтересовался я. Николай осознал свою растерянность, вину, злость и снова выраженное желание сбежать. Более того, он чувствовал себя уязвленным как мужчина. Так, как будто бы «он зажат в крепкие тиски в казалось бы хрупких, но на поверку очень сильных руках Ольги». Я поддержал его и продолжил: «А есть ли у тебя возможность, не предавая себя и свое желание быть свободным в приближении/отдалении от Ольги, поддерживать ее в переживании этого непростого момента в отношениях?». Николай удивился этому вопросу и ответил, что это, по всей видимости, было бы непросто для него и для Ольги. Я согласился, сказав, что возможно, это очень рискованно и что я сочувствую ему. И добавил, что это также очень честно, особенно учитывая то, что он рассказывает о своем переживании происходящего. И в конце супервизии я снова заметил, что выбор того, как поступить в сессии, остается за ним самим. Николай снова вернулся в сессию. В этот раз он оказался значительно более последовательным. Несмотря на довольно жесткую в своей манипуляции позицию Ольги. Николай смог оставить за собой устойчивую позицию и при этом поддержать процесс переживания Ольги их отношений. По видимости, именно благодаря этой устойчивой позиции Ольга оказалась перед необходимостью осознать некоторые непродуктивные паттерны построения ею отношений с мужчинами вообще и со своим молодым человеком в частности. Заканчивалась эта непростая сессия довольно продуктивно на фоне появившейся в терапевтическом контакте благодарности – благодарности за честность и, как ни парадоксально, за заботу. На основе семимерной модели супервизии, определить, какие измерения получили описания в представленном случае.

  1. измерение 2, измерение 3, измерение 4
  2. измерение 2, измерение 5, измерение 6
  3. измерение 1, измерение 3, измерение 4