Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Специфика психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях образовательной орган

Специфика психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях образовательной орган

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

10 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Принципы сопровождения участников образовательного процесса в условиях инклюзивного образования:

  1. Рассмотрение видового многообразия сопровождения в качестве основы его проектирования и реализации
  2. Логики процесса сопровождения на основе стратегии, тактики и технологии
  3. Конкретных технологий, адекватных методов, приемов и средств применительно к условиям образовательных учреждений
  4. Комплексного, междисциплинарного подхода к решению любой проблемы развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, гарантии непрерывного сопровождения развития ребенка с ОВЗ в образовательном процессе
Вопрос 2

Одним из условий успешности процесса психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ является:

  1. Общие положения и область применения
  2. Раннее выявление и ранняя социально-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии детей
  3. Требования к режиму образовательной деятельности
  4. Санитарные правила
Вопрос 3

Одна из приоритетных задач психолого-педагогического сопровождения развития детей с ОВЗ в ДОУ:

  1. Создание для ребенка эмоционально благоприятного микроклимата при общении с детьми и воспитателями, учет индивидуальных особенностей развития детей
  2. Целевые, содержательные, технологические
  3. Занятия с учителем-дефектологом
  4. Обучение ребенка в специализированной ДОУ
Вопрос 4

Что НЕ является принципом работы с детьми с ОВЗ и их родителями:

  1. Личностно - ориентированный подход
  2. Гуманно-личностный подход
  3. Экономии
  4. Комплексности и деятельностного подхода
Вопрос 5

Общее недоразвитие речи это:

  1. Речевые расстройства, при которых у детей с нормальным уровнем слуха и интеллекта наблюдается нарушение формирования всех компонентов речевой системы: фонетики, лексики и грамматики
  2. Патология, при которой плохо развита экспрессивная речь
  3. Невнятная невыразительная речь, плохая дикция
  4. Искажение и замена звуков в сложных по слоговой структуре словах
Вопрос 6

Первый уровень недоразвития речи:

  1. Развернутая речь, ребенок может произносить целые фразы, однако присутствуют нарушения фонетико-фонематического и лексико-грамматического характера
  2. Полностью отсутствует речь, словарный запас состоит из «лепетных» слов, звукоподражаний, мимики и жестов
  3. К «лепетным» выражениям добавляется искаженные, однако достаточно понятные общеупотребительные слова
  4. Наблюдается отсутствие нарушений звукопроизношения, но при этом дети имеют не внятную дикцию
Вопрос 7

Конституциональная ЗПР:

  1. Вследствие перенесённых заболеваний, которые влияют на мозговые функции: хронические инфекции, аллергия, дистрофия, стойкая астения, дизентерия
  2. Форма, которую определяет наследственность
  3. Неблагоприятные условия воспитания
  4. Локальное нарушение мозговых функций
Вопрос 8

По результатам наблюдения педагогом за ребёнком в течение всего учебного года, показатель развития «сформирован» означает что:

  1. Показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.
  2. Показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности
  3. Показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер
Вопрос 9

Целью психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) является:

  1. Психологическая помощь, с учетом ведущего вида деятельности ребенка
  2. обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников
  3. оказание медицинской помощи
  4. оказание психологической помощи
Вопрос 10

Специалисты ПМПк несут ответственность за:

  1. Изучение методической и психолого-педагогической литературы, разработки стратегии психологической работы по проекту
  2. Мотивацию и подготовка педагогов к работе с родителями воспитанников с ОВЗ
  3. Адекватность используемых диагностических и коррекционных методов работы, обоснованность рекомендаций, конфиденциальность полученной информации
  4. Повышение психологической компетентности воспитателей, родителей по вопросам воспитания и развития ребенка