Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Современные воспитательные практики.ои(dor)

Современные воспитательные практики.ои(dor) — вариант 1

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

86 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Что представляет собой воспитание в широком педагогическом смысле?

  1. Целенаправленный процесс передачи социального опыта и культурных ценностей от старшего поколения младшему
  2. Целенаправленный процесс, осуществляемый системой учебно-воспитательных учреждений
  3. Организованная педагогическая деятельность по решению конкретных воспитательных задач в образовательном процессе
  4. Процесс формирования и развития личности через систему образовательных воздействий и социальных влияний
Вопрос 2

Какова основная функция воспитания как социального института?

  1. Передача знаний новым поколениям
  2. Формирование трудовых навыков
  3. Обеспечение внутренней сплоченности общества
  4. Развитие творческих способностей
Вопрос 3

В чем отличие воспитательной деятельности от воспитательной работы?

  1. Воспитательная деятельность осуществляется всеми участниками образовательного процесса, а воспитательная работа реализуется только профессиональными педагогами в рамках их должностных обязанностей
  2. Воспитательная работа представляет собой систему конкретных мероприятий и акций, а воспитательная деятельность - это стратегическое планирование и проектирование воспитательного процесса
  3. Воспитательная деятельность - особый вид педагогической деятельности, направленный на совершенствование людей, а воспитательная работа - педагогическая деятельность по организации воспитательной среды
  4. Воспитательная деятельность охватывает формирование личности в целом и носит непрерывный характер, а воспитательная работа направлена на решение конкретных локальных воспитательных задач
Вопрос 4

Какая задача воспитательной работы связана с формированием гражданской позиции?

  1. Развитие социального партнерства через взаимодействие с гражданскими институтами и семьей
  2. Формирование гражданской и социальной позиции личности, патриотизма и национального самосознания
  3. Стимулирование гражданской активности обучающихся через участие в творческих проектах и конкурсах
  4. Воспитание гражданской ответственности за сохранение и укрепление здоровья нации
Вопрос 5

Какие функции выполняет заместитель директора школы по воспитательной работе?

  1. Образовательная, развивающая, контролирующая
  2. Методическая, финансовая, правовая
  3. Административная, организаторская, технологическая
  4. Коммуникативная, аналитическая, прогностическая
Вопрос 6

Что включает в себя развивающая функция воспитательной системы?

  1. Развитие у обучающихся способности к самозащите и адаптации в социальной среде
  2. Обеспечение целостного развития личности через интеграцию педагогических воздействий
  3. Стимулирование положительных изменений в личности ребенка и педагога
  4. Содействие развитию качеств личности, компенсирующих дефициты семейного воспитания
Вопрос 7

Какова главная функция классного руководителя?

  1. Административная
  2. Финансовая
  3. Системно-организующая
  4. Контролирующая
Вопрос 8

Что является целеполагающей основой воспитательной работы?

  1. Формирование у обучающихся системы знаний и компетенций, необходимых для успешной учебной деятельности
  2. Создание комфортной образовательной среды и развитие инфраструктуры учреждения
  3. Создание благоприятных условий для личностного и профессионального формирования обучающихся
  4. Формирование социально одобряемых норм поведения и культуры межличностного взаимодействия
Вопрос 9

Какая функция директора школы связана с организацией качественного процесса?

  1. Финансовая
  2. Организаторская
  3. Правовая
  4. Коммуникативная
Вопрос 10

На каких уровнях функционирует воспитательная система?

  1. На федеральном, региональном, муниципальном
  2. На начальном, среднем, высшем
  3. На индивидуальном, первичного коллектива, коллективов школы, общешкольных органов
  4. На теоретическом, практическом, экспериментальном
Вопрос 11

Сколько основных разделов содержит примерная программа воспитания?

  1. 3
  2. 4
  3. 5
  4. 6
Вопрос 12

Какой модуль примерной программы воспитания является инвариантным для всех образовательных организаций?

  1. «Организация предметно-эстетической среды»
  2. «Социальное партнерство»
  3. «Классное руководство»
  4. «Ключевые общешкольные дела»
Вопрос 13

Что включает в себя первый шаг алгоритма создания рабочей программы воспитания?

  1. Анализ примерной программы воспитания и нормативно-правовой документации
  2. Формирование рабочей группы по разработке программы воспитания
  3. Разработка школьной рабочей программы воспитания, отбор и редактирование модулей
  4. Проведение диагностики состояния воспитательной системы образовательной организации
Вопрос 14

Какие цели воспитания носят обобщенный характер?

  1. Результатные цели
  2. Процессуальные цели
  3. Конечные цели
  4. Промежуточные цели
Вопрос 15

Какой тип целеполагания предполагает формулировку "У меня есть ценности, и мне хочется, чтобы они стали вашими"?

  1. Нормативный
  2. Ценностно-ориентирующий
  3. Личностно-смысловой
  4. Директивный
Вопрос 16

Что является целью организации внеурочной деятельности?

  1. Углубление и расширение знаний по основным учебным предметам
  2. Создание альтернативной формы освоения образовательной программы
  3. Обеспечение достижения планируемых результатов ФГОС
  4. Организация содержательного досуга и занятости обучающихся
Вопрос 17

Какое направление внеурочной деятельности связано с воспитанием нравственного гражданина?

  1. Общеинтеллектуальное
  2. Духовно-нравственное
  3. Спортивно-оздоровительное
  4. Общекультурное
Вопрос 18

Что относится к задачам общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности?

  1. Формирование здорового образа жизни
  2. Развитие культуры логического и алгоритмического мышления
  3. Воспитание ценностного отношения к окружающей среде
  4. Развитие эмоциональной сферы ребенка
Вопрос 19

Какое направление внеурочной деятельности предполагает формирование способности выстраивать отношения в социуме?

  1. Общекультурное
  2. Духовно-нравственное
  3. Социальное
  4. Общеинтеллектуальное
Вопрос 20

Что определяет выбор курсов внеурочной деятельности для обучающегося?

  1. Рекомендации администрации школы на основе образовательной программы
  2. Заключение психолого-педагогического консилиума образовательной организации
  3. Выбор родителей с учетом занятости обучающегося
  4. План внеурочной деятельности, составленный классным руководителем
Вопрос 21

Что представляет собой ученическое самоуправление?

  1. Форма организации учащихся под непосредственным руководством и контролем администрации школы
  2. Система делегирования педагогами части своих полномочий наиболее активным и ответственным ученикам
  3. Демократическая форма организации обучающихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии решений
  4. Механизм распределения организационных обязанностей между учащимися для поддержания порядка и дисциплины
Вопрос 22

Какой принцип ученического самоуправления предполагает равные права всех участников?

  1. Принцип обновляемости
  2. Принцип равноправия
  3. Принцип гласности
  4. Принцип целесообразности
Вопрос 23

Что означает принцип обновляемости и преемственности?

  1. Поэтапное обновление состава органов с сохранением большинства опытных членов
  2. Периодическое обновление состава органов самоуправления с сохранением преемственности
  3. Регулярная ротация членов органов самоуправления в установленные сроки
  4. Плановое обновление состава органов по согласованию с вышестоящими инстанциями
Вопрос 24

Какая функция самоуправления связана с гибкостью в реализации организаторских функций?

  1. Интегративная функция
  2. Прогностическая функция
  3. Функция организационное саморегулирования
  4. Адаптационная функция
Вопрос 25

В чем отличие школьного самоуправления от классного?

  1. Классное самоуправление занимается внутренними хозяйственными вопросами класса, школьное - учебно-воспитательными вопросами всей школы
  2. Школьное самоуправление выполняет преимущественно представительские функции, классное - исполнительские и организаторские
  3. Самоуправление в школе направлено на решение общешкольных задач, классное - на задачи класса с учетом однородного возрастного состава
  4. Школьное самоуправление формируется из делегатов всех классов, классное - из актива одной параллели
Вопрос 26

Какие виды самоуправления выделяют в образовательной организации?

  1. Педагогический и ученический
  2. Совместный и раздельный
  3. Формальный и неформальный
  4. Внутренний и внешний
Вопрос 27

Что является основной задачей органов ученического самоуправления?

  1. Представление интересов учащихся перед администрацией школы
  2. Организация досуга и внеклассных мероприятий
  3. Создание условий для всестороннего развития личности
  4. Участие в принятии управленческих решений образовательного учреждения
Вопрос 28

Какое качество формируется у учащихся при участии в самоуправлении?

  1. Исполнительность
  2. Навык коллективного взаимодействия
  3. Инициативность
  4. Ответственность за выполнение поручений
Вопрос 29

Что необходимо для развития ученического самоуправления?

  1. Предоставление учащимся права самостоятельно определять направления и формы деятельности
  2. Четкая регламентация деятельности органов самоуправления администрацией школы
  3. Умелое педагогическое руководство деятельностью учащихся
  4. Минимизация педагогического влияния на процесс принятия решений учащимися
Вопрос 30

Какое условие способствует развитию ученического самоуправления?

  1. Формирование стабильного состава из наиболее опытных и активных учащихся
  2. Периодическая сменяемость и преемственность органов самоуправления
  3. Координация и утверждение решений органов самоуправления педагогическим советом
  4. Концентрация органов самоуправления на решении внутриорганизационных вопросов
Вопрос 31

Что представляет собой педагогическое проектирование?

  1. Последовательное планирование организационных форм и календарных сроков реализации образовательного процесса
  2. Предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности обучающихся и педагогов
  3. Проектирование системы диагностики и прогнозирование ожидаемых образовательных результатов
  4. Разработка содержательного наполнения учебных дисциплин и дидактических материалов
Вопрос 32

Какой принцип педагогического проектирования ориентирует на человека?

  1. Принцип личностного саморазвития
  2. Принцип антропологического динамизма
  3. Принцип человеческих приоритетов
  4. Принцип целостности личности
Вопрос 33

Что означает принцип саморазвития проектируемых систем?

  1. Система сохраняет базовую архитектуру с возможностью плановых модификаций
  2. Система автоматически адаптируется к изменениям без управленческого контроля
  3. Система должна быть динамичной, гибкой, способной к изменениям
  4. Система развивается по заранее определённым сценариям и траекториям
Вопрос 34

Какой этап включает подготовительную работу педагога к проектированию?

  1. Моделирование педагогического процесса
  2. Определение цели и задач проектирования
  3. Определение противоречий и ведущей проблемы
  4. Диагностика исходной педагогической ситуации
Вопрос 35

Что происходит на этапе коллективного проектирования?

  1. Педагог координирует работу и принимает основные решения по содержанию проекта
  2. Педагог совместно с воспитанниками создает проект
  3. Коллектив участников обсуждает и утверждает концепцию проекта
  4. Педагог учитывает предложения родителей при формировании проекта
Вопрос 36

Какой принцип педагогического проектирования требует постоянной обратной связи?

  1. Принцип полноты
  2. Принцип диагностируемости
  3. Принцип динамизма
  4. Принцип конструктивной целостности
Вопрос 37

Что является результатом этапа изучения объекта преобразования?

  1. Готовый проект формы воспитательной работы
  2. План проведения мероприятия
  3. Обобщенные данные по каждому направлению изучения
  4. Оценка эффективности работы
Вопрос 38

Какой вид творчества в педагогике связан с созданием новых педагогических систем?

  1. Методическое творчество
  2. Дидактическое творчество
  3. Технологическое творчество
  4. Организаторское творчество
Вопрос 39

Что включает в себя аналитико-диагностическое сопровождение?

  1. Сбор и анализ обратной связи от участников проекта
  2. Экспертная оценка и коллегиальное обсуждение промежуточных результатов
  3. Определение параметров результативности проекта и методов диагностики
  4. Анализ организационных условий и ресурсного обеспечения проекта
Вопрос 40

В чем заключается актуальность проектной деятельности?

  1. Она систематизирует образовательный процесс через единую структуру деятельности
  2. Она позволяет реализовать дифференцированный подход к оцениванию результатов
  3. Она продуцирует нестандартные решения и активизирует деятельность всех участников
  4. Она интегрирует современные технологии в традиционную систему обучения
Вопрос 41

Какой метод воспитательной работы главным образом обращен к сознанию личности?

  1. Организация деятельности
  2. Стимулирование поведения
  3. Убеждение
  4. Наказание
Вопрос 42

Что представляет собой критерий в оценке воспитательной работы?

  1. Конечный результат воспитания
  2. Показатель, на основании которого можно судить об эффективности процесса
  3. Метод воспитательной работы
  4. Форма организации деятельности
Вопрос 43

Какие группы критериев эффективности воспитательной работы выделяют?

  1. Основные и дополнительные
  2. Общие и специальные
  3. Критерии факта и критерии качества
  4. Формальные и неформальные
Вопрос 44

Что включают в себя критерии факта?

  1. Уровень воспитанности обучающихся
  2. Психологический климат в учреждении
  3. Наличие организованной воспитательной работы в образовательном учреждении
  4. Характер взаимоотношений между субъектами
Вопрос 45

Какой критерий качества связан с уровнем развития личностных качеств?

  1. Критерий отношений
  2. Уровень воспитанности обучающихся
  3. Критерий коллектива
  4. Критерий содержания
Вопрос 46

Что относится к количественным показателям оценки воспитательной работы?

  1. Психологический климат
  2. Образ выпускника
  3. Число обучающихся, участвующих в работе кружков и секций
  4. Характер взаимоотношений
Вопрос 47

Какой критерий оценки связан с постоянством педагогического коллектива?

  1. Критерий отношений
  2. Критерий факта
  3. Критерий коллектива
  4. Критерий системности
Вопрос 48

Что является основным мерилом эффективности воспитательной работы?

  1. Охват учащихся различными формами воспитательной деятельности
  2. Уровень ресурсного и методического обеспечения воспитательного процесса
  3. Критерии и показатели, подобранные для оценки
  4. Соответствие проводимой работы утвержденным планам и программам
Вопрос 49

Какая задача решается при проектировании системы оценки эффективности?

  1. Разработка единого количественного критерия оценки воспитательной деятельности
  2. Оптимизация ресурсных затрат на реализацию воспитательных программ
  3. Создание условий для комплексной оценки воспитательной системы
  4. Формирование стандартизированной процедуры измерения результатов воспитания
Вопрос 50

Что должны учитывать критерии оценки эффективности?

  1. Ресурсное обеспечение и материально-техническую базу учреждения
  2. Степень удовлетворенности участников образовательного процесса
  3. Затраты усилий и средств, привлекаемых для проведения воспитательной работы
  4. Масштаб охвата и количество участников воспитательных мероприятий
Вопрос 51

Что понимается под особыми образовательными потребностями?

  1. Потребности в дополнительном финансировании
  2. Потребности в увеличении числа уроков
  3. Потребности в создании оптимальных условий для реализации возможностей учащихся
  4. Потребности в смене педагогов
Вопрос 52

В каком году был впервые предложен термин "особые образовательные потребности"?

  1. В 1960 году
  2. В 1978 году
  3. В 1990 году
  4. В 2000 году
Вопрос 53

Сколько групп здоровья детей выделяется?

  1. 3
  2. 4
  3. 5
  4. 6
Вопрос 54

Какая характеристика относится к первой группе здоровья?

  1. Дети с незначительными отклонениями
  2. Дети с хроническими болезнями
  3. Полностью здоровые дети без дефектов
  4. Дети с ограниченными возможностями
Вопрос 55

Что является целью выявления одаренных детей?

  1. Формирование специализированных групп для дифференцированного обучения
  2. Обеспечение углубленного изучения предметов повышенной сложности
  3. Развитие их способностей и создание условий для самореализации
  4. Организация системы участия в интеллектуальных соревнованиях и конкурсах
Вопрос 56

Какой принцип работы с одаренными детьми предполагает разнообразие возможностей?

  1. Принцип индивидуализации
  2. Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей
  3. Принцип свободы выбора
  4. Принцип возрастания роли внеурочной деятельности
Вопрос 57

Что такое самовоспитание?

  1. Целенаправленное следование образцам поведения значимых людей
  2. Усвоение норм и ценностей через социальное взаимодействие
  3. Приучение себя к чему-либо, обуздание желаний, прививание хороших качеств
  4. Систематический самоконтроль и самоанализ своих поступков
Вопрос 58

Какие виды самовоспитания выделяют?

  1. Внутреннее и внешнее
  2. Формальное и неформальное
  3. Интеллектуальное, физическое, эстетическое, психологическое, социальное
  4. Индивидуальное и групповое
Вопрос 59

Что является основным методом самовоспитания?

  1. Самопринуждение
  2. Самоубеждение
  3. Самоанализ
  4. Самовнушение
Вопрос 60

Какое условие важно для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья?

  1. Формирование однородных групп детей со схожими нарушениями для повышения эффективности коррекционной работы
  2. Дифференциация образовательных требований с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка
  3. Создание специального реабилитационного пространства для оптимального развития
  4. Направление в специализированные образовательные организации с соответствующими условиями и ресурсами
Вопрос 61

Что является предметом психологии воспитания?

  1. Закономерности формирования личности в условиях целенаправленного воспитания
  2. Психологическая сущность воспитательного процесса и его влияние на развитие личности
  3. Психологические условия эффективной организации воспитательного процесса
  4. Психологические механизмы воспитательного воздействия на развитие личности
Вопрос 62

Какая теория воспитания основывается на зависимости реакции от стимула?

  1. Прагматическая теория
  2. Бихевиоризм
  3. Гуманистическая педагогика
  4. Неопозитивизм
Вопрос 63

Что лежит в основе прагматической теории воспитания?

  1. Передача социального опыта и традиций
  2. Систематизация научных знаний
  3. Практическая польза
  4. Самореализация и развитие личности
Вопрос 64

Сколько стадий развития личности выделил Э. Эриксон?

  1. 5
  2. 6
  3. 7
  4. 8
Вопрос 65

Что является психосоциальным кризисом первой стадии развития по Эриксону?

  1. Самостоятельность или нерешительность
  2. Базальное доверие или базальное недоверие
  3. Инициативность или вина
  4. Трудолюбие или неполноценность
Вопрос 66

Какая стадия развития соответствует подростковому возрасту по Эриксону?

  1. Стадия трудолюбия или неполноценности
  2. Стадия идентификации личности или спутанности ролей
  3. Стадия близости или изоляции
  4. Стадия продуктивности или застоя
Вопрос 67

Кто был первым, кто настаивал на учете возрастных особенностей в воспитании?

  1. К.Д. Ушинский
  2. Я.А. Коменский
  3. А.С. Макаренко
  4. В.А. Сухомлинский
Вопрос 68

Сколько этапов психического развития ребенка выделяется?

  1. 5
  2. 6
  3. 7
  4. 8
Вопрос 69

Что является главной особенностью младенческого возраста?

  1. Становление эмоционального контакта со взрослыми
  2. Формирование доверия к окружающему миру
  3. Развитие сенсомоторной координации
  4. Формирование привязанности к близким людям
Вопрос 70

Какой возраст охватывает раннее детство?

  1. От 0 до 1 года
  2. От 1 до 3 лет
  3. От 3 до 5 лет
  4. От 5 до 7 лет
Вопрос 71

Что формируется в дошкольном возрасте?

  1. Базовые навыки самообслуживания и элементарные трудовые умения
  2. Первые нравственные чувства и моральные суждения
  3. Логические операции и понятийное мышление
  4. Рефлексивные способности и адекватная самооценка
Вопрос 72

Какой возраст относится к младшему школьному?

  1. 5-9 лет
  2. 7-11 лет
  3. 9-13 лет
  4. 11-15 лет
Вопрос 73

Что является ведущей деятельностью в подростковом возрасте по Д.Б. Эльконину?

  1. Игра
  2. Учение
  3. Общение
  4. Труд
Вопрос 74

Какая роль принадлежит коллективу в воспитании личности?

  1. Коллектив играет вспомогательную роль, дополняя семейное воспитание
  2. Коллектив обеспечивает преимущественно организационную структуру взаимодействия
  3. Коллектив является основной базой накопления позитивного социального опыта
  4. Коллектив способствует формированию навыков группового поведения и дисциплины
Вопрос 75

Какие фазы включает процесс вхождения личности в коллектив?

  1. Знакомство, привыкание, отторжение
  2. Адаптация, индивидуализация, интеграция
  3. Ориентация, конформизм, независимость
  4. Принятие, сопротивление, подчинение
Вопрос 76

Что формируется у ребенка в младшем школьном возрасте?

  1. Первичные представления о профессиональной деятельности и трудовых ролях
  2. Чувство социальной и психологической компетентности
  3. Устойчивая система моральных ценностей и этических убеждений
  4. Осознанное понимание социальных норм и гражданской позиции
Вопрос 77

Что представляет собой нравственное воспитание?

  1. Формирование умений поступать с учетом общественных требований и норм поведения
  2. Обучение правилам этикета
  3. Изучение моральных теорий
  4. Религиозное образование
Вопрос 78

Сколько традиций сложилось в понимании нравственного воспитания?

  1. 2
  2. 3
  3. 4
  4. 5
Вопрос 79

Что такое нравственная культура личности?

  1. Система усвоенных этических норм и правил поведения в обществе
  2. Знание моральных принципов, способность применять нормы поведения
  3. Соответствие поведения личности общепринятым социальным нормам и требованиям
  4. Следование духовным ценностям и нравственным традициям воспитания
Вопрос 80

В каком веке эстетика закрепилась как самостоятельная отрасль философии?

  1. В XVI веке
  2. В XVII веке
  3. В XVIII веке
  4. В XIX веке
Вопрос 81

Что является целью эстетического воспитания?

  1. Формирование художественно-творческих умений и навыков
  2. Освоение системы знаний о видах и жанрах искусства
  3. Развитие эстетической культуры личности
  4. Приобщение к культурному наследию через восприятие произведений искусства
Вопрос 82

Кто ввел термин "эмоциональный интеллект"?

  1. Д. Големан
  2. П. Саловей и Дж. Майер
  3. Г. Гарднер
  4. Р. Бар-Он
Вопрос 83

Сколько составляющих эмоционального интеллекта выделяют Майер, Саловей и Карузо?

  1. 3
  2. 4
  3. 5
  4. 6
Вопрос 84

Что представляет собой социальная компетентность?

  1. Понимание социальных норм и культурных особенностей общества
  2. Способность выстраивать стратегии взаимодействия с другими людьми
  3. Навыки эффективной коммуникации в профессиональной среде
  4. Умение соответствовать ожиданиям и требованиям социальной группы
Вопрос 85

Что является движущей силой формирования социальной активности?

  1. Осознание социальной ответственности и стремление избежать порицания
  2. Ожидание внешнего признания и социального вознаграждения
  3. Интерес как потребность, окрашенная положительными эмоциями
  4. Влияние социальных норм и необходимость соответствовать групповым ожиданиям
Вопрос 86

Какое условие необходимо для формирования социальной активности учащихся?

  1. Развитие личной инициативы через индивидуальные проекты и траектории
  2. Систематическое руководство педагогом социальных инициатив учащихся
  3. Включенность в коллектив и совместная деятельность
  4. Предоставление максимальной самостоятельности в выборе форм участия