Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Современные воспитательные практики.dors

Современные воспитательные практики.dors — вариант 14

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

101 вопрос Вариант 14 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Особый вид педагогической деятельности осуществляется педагогом в системе педагогических отношений и направлена на совершенствование людей и отношений между людьми – это …

  1. помогающая деятельность
  2. воспитательная деятельность
  3. самостоятельная работа
  4. познавательная деятельность
Вопрос 2

Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности, – это …

  1. воспитательная работа
  2. воспитательная система
  3. воспитательное суждение
  4. воспитательное восприятие
Вопрос 3

Главной целью воспитания, воспитательной деятельности и воспитательной работы является гармоничное развитие …

  1. личности
  2. общества
  3. системы
  4. образования
Вопрос 4

В широком педагогическом смысле воспитание – это … процесс

  1. целенаправленный
  2. уникальный
  3. завершенный
Вопрос 5

Процесс интеграции индивида в социальную систему – это …

  1. рождение
  2. вхождение
  3. социализация
  4. опережение
Вопрос 6

К целеполагающим основам воспитательной работы относят …

  1. формирование гражданской позиции
  2. формирование правовой культуры
  3. формирование самоосознанности
  4. развитие патриотических качеств
Вопрос 7

Неверно, что к задачам воспитательной деятельности относят …

  1. поиск и разработку новых форм, приемов и методов воспитательной работы
  2. непрерывное изучение интересов, творческих склонностей обучающихся
  3. воспитание у обучающихся высоких духовно-нравственных качеств
  4. формирование потребительского отношения к окружающей среде
Вопрос 8

Воспитательная работа начинается с …

  1. учебного процесса
  2. семьи
  3. мамы
  4. государства
Вопрос 9

Воспитательная система образовательной организации должна быть направлена на …

  1. создание интересной внеурочной деятельности
  2. создание содержательной внеурочной деятельности
  3. развитие творческой инициативы детей
  4. повышение значимости и престижа организации
Вопрос 10

Становление личности учащегося, а также развитие у него требуемых навыков продолжается …

  1. во внеурочной работе
  2. в самостоятельно выбранной учащимся деятельности
  3. на спортивной площадке
  4. на улице
Вопрос 11

В соответствии с Законом об образовании в Российской Федерации, целью воспитательной работы является создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Решение каких задач поможет достигнуть поставленной цели?

  1. Обеспечение целостности и взаимосвязи учебной, научно-исследовательской и воспитательной деятельности.
  2. Становление и развитие ключевых компетенций (здоровьесбережения, гражданственности, самосовершенствования, саморегуляции, личностной рефлексии, социального взаимодействия, ценностно-смысловой, информационной и др.), основ профессиональной компетентности.
  3. Развитие у обучающихся финансовой грамотности.
  4. Становление и развитие компьютерных компетенций.
Вопрос 12

Неверно, что функцией классного руководителя является … функция

  1. системно-организующая
  2. развивающая
  3. определяющая
  4. коммуникативная
Вопрос 13

Неверно, что к основным функциям воспитательной системы относят … функцию

  1. защитную
  2. компенсирующую
  3. развивающую
  4. коллективную
Вопрос 14

Система воспитательной работы в образовательной организации включает воспитание учащихся в процессе обучения … деятельности

  1. образовательной
  2. дополнительной
  3. внеучебной
  4. вспомогательной
Вопрос 15

В образовательной организации в целом проблемы коллективного и индивидуального воспитания решаются в ходе …

  1. применения наказаний
  2. обучения
  3. внеучебной деятельности
  4. общения с родителями
Вопрос 16

Неверно, что к функциям воспитания относится … функция

  1. развивающая
  2. финансовая
  3. защитная
  4. интегрирующая
Вопрос 17

Ученик весь урок отвлекался, громко переговаривался с одноклассником, не реагируя на замечания. После урока учитель сделал замечание: «Почему ты так ведешь себя? Ведь ты мешал всем на уроке!» На что ученик, мило улыбаясь, ответил: «Да не говорите, я сам в шоке...». Как следует отреагировать на такое поведение?

  1. Провести воспитательную беседу с учеником.
  2. Сделать ученика своим помощником на следующем уроке.
  3. Не делать ничего, подрастет, сам все поймет.
Вопрос 18

Коллегиальный орган школьного самоуправления, имеющий полномочия, определенные уставом школы, по решению вопросов функционирования и развития учреждения – это …

  1. Методический совет
  2. Педагогический совет
  3. Совет учреждения
  4. Образовательный совет
Вопрос 19

Текущее и перспективное планирование внеклассной и внешкольной воспитательной работы организует …

  1. заместитель директора школы по общим вопросам
  2. заместитель директора школы по воспитательной работе
  3. заместитель директора школы по административно-хозяйственной деятельности
  4. классный руководитель
Вопрос 20

… – это педагогический коллегиальный орган управления, задачей которого является совершенствование качества образовательного процесса, его условий и результатов

  1. Педагогический совет
  2. Совет учреждения
  3. Образовательный совет
  4. Методический совет
Вопрос 21

Создание безопасных условий обучения, воспитания и труда в школе относится к … функции обучения

  1. правовой
  2. финансовой
  3. здоровьесберегающей
  4. организаторской
Вопрос 22

Обсуждение и выбор учебных планов, программ, учебников относится к деятельности такого органа, как …

  1. Родительский комитет
  2. Педагогический совет
  3. Ученический совет
  4. Совет школы
Вопрос 23

В структуру образовательной организации, отвечающую за воспитательную работу входят: совет учреждения, педагогический совет, директор школы, заместитель директора школы по воспитательной работе, педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители, педагог дополнительного образования, родительский комитет. Какого структурного элемента не хватает?

  1. ученический актив
  2. департамент образования
  3. кружок юннатов
Вопрос 24

В программу воспитания в среднем входит …

  1. пять разделов
  2. четыре раздела
  3. два раздела
  4. десять разделов
Вопрос 25

При разработке образовательной программы обязательными документами являются …

  1. календарный план
  2. учебный план
  3. трудовой план
  4. универсальный план
Вопрос 26

Серьезной проблемой при организации воспитания в современной школе является … воспитания

  1. бюрократизация
  2. морализация
  3. урбанизация
  4. авторитарность
Вопрос 27

Результатом реализации программы воспитания является …

  1. познавательный и увлекательный образовательный процесс
  2. пошаговая инструкция
  3. интересная и событийно насыщенная жизнь школьников
  4. высокий уровень образованности учащихся
Вопрос 28

Неверно, что в состав образовательной программы входят такие документы, как …

  1. отзыв
  2. приказ
  3. рабочие программы дисциплин
Вопрос 29

Существует алгоритм разработки программы воспитания в образовательной организации: этап 1. Создание команды; этап 2. Анализ основных понятий; этап 3. Продумываем структуру программы; этап 4. Приступаем к разработке программы. В ходе разработки программы воспитания разработчик на 3 этапе «Продумываем структуру программы» не включил раздел «Виды, формы и содержания деятельности». Правильно ли поступил разработчик?

  1. Нет, не правильно, так как этот раздел важен, он определяет каким образом будет осуществляться практическое воплощение поставленных целей и задач воспитания.
  2. Да, правильно, данный раздел необязательный, он не несет существенной информации.
  3. Да, правильно, данный раздел не нужен, так как можно ограничиться только определением целей и задач воспитания.
Вопрос 30

Существуют такие воспитательные цели, как …

  1. реальные
  2. идеальные
  3. законные
  4. прогнозируемые
Вопрос 31

Достижимость целей воспитания зависит от …

  1. моральных ценностей всех участников воспитательного процесса
  2. степени актуальности целей воспитания
  3. готовности всех участников воспитательного процесса
  4. этического мировоззрения школьников и их родителей
Вопрос 32

К представителям теории национального характера образования и воспитания относятся …

  1. П.Ф. Каптерев и М.М. Рубинштейн
  2. В.Н. Сорока-Росинский и С.И. Гессен
  3. П.П. Блонский, С.Д. Смирнов и В.Ф. Динзе
Вопрос 33

В рамках воспитательного процесса особое место в системе целей саморазвития учащегося принадлежит осознанию …

  1. своего «Я»
  2. значимости своей и чужих жизней
  3. себя гражданином России
  4. важности судьбы
Вопрос 34

Неверно, что к типам современных задач воспитания относятся … задачи

  1. постоянные
  2. новые
  3. новейшие
  4. временные
Вопрос 35

Анализ воспитательной ситуации, диагностика актуального уровня воспитанности, прогнозирование желаемого результата и планирование деятельности по достижению цели относятся к …

  1. целеполаганию
  2. целевосприятию
  3. целеоснованию
  4. целеутверждению
Вопрос 36

Неверно, что достижимость цели воспитания зависит от …

  1. степени ее актуальности
  2. экономической ситуации в стране
  3. готовности всех участников
  4. степени ее осознанности
Вопрос 37

Цель воспитания – это идеально представленный результат воспитательной деятельности; осознанный образ предвосхищаемого в сознании результата, который определяет целостность и направленность поведения. Достижимость цели воспитания зависит отряда факторов: от степени ее актуальности; от степени ее осознанности и конкретизации на начальном этапе воспитательной деятельности; от готовности всех участников воспитательного процесса к движению навстречу цели; от характера внутренних и внешних препятствий; от наличия у педагога времени и средств для достижения воспитательного результата. Как вы думаете, можно исключить фактор наличия у педагога времени и средств для достижения воспитательного результата?

  1. Да, можно, так как участие педагога в процессе достижения целей воспитания не обязательное.
  2. Нет, нельзя, так как именно на педагога ложится задача достижения воспитательного результата.
  3. Да, можно, так как достижение воспитательного результата лежит на семье.
Вопрос 38

Неверно, что к числу результатов освоения программы внеурочной деятельности относят … результаты

  1. личностные
  2. метапредметные
  3. внеурочные
  4. внешние
Вопрос 39

Неверно, что к направлениям внеурочной деятельности относят … направление

  1. духовно-нравственное
  2. общекультурное
  3. спортивно-оздоровительное
  4. этическое
Вопрос 40

Во внеурочной деятельности … направление предполагает развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления

  1. общекультурное
  2. общеинтеллектуальное
  3. духовно-нравственное
  4. спортивно-оздоровительное
Вопрос 41

Воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, а также формирование и развитие валеологической культуры является целью деятельности … направления

  1. духовно-нравственного
  2. спортивно-оздоровительного
  3. общекультурного
  4. общеинтеллектуального
Вопрос 42

Создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России является целью … направления

  1. духовно-нравственного
  2. спортивно-оздоровительного
  3. общекультурного
  4. общеинтеллектуального
Вопрос 43

Целью социального направления является создание условий для перевода ребенка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты. Как вы думает, воспитание у обучающихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшему поколению относится к основным задача социального направления внеурочной деятельности?

  1. Нет, не относится, к основным задачам формирования социального направления относится только формирования психологической культуры и коммуникативной компетенции.
  2. Да, относится, воспитание у обучающихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшему поколению входит в перечень основных задач социального направления внеурочной деятельности.
  3. Нет, не относится, так как социального направления внеурочной деятельности не существует.
Вопрос 44

Передача ряда функций управления учащимся и педагогам – это … самоуправление

  1. внешнее
  2. внутреннее
  3. местное
  4. школьное
Вопрос 45

Наибольшее развитие самоуправление получило в педагогической деятельности …

  1. Р.Х. Шакурова
  2. А.С. Макаренко
  3. Н.И. Приходько
  4. Н.К. Крупской
Вопрос 46

Проблема самоуправления в детском коллективе разрабатывалась разными отечественными педагогами, в том числе А.С. Макаренко. Как вы считаете, является ли данное утверждение верным?

  1. Да, верно, А.С. Макаренко всю свою жизнь посвятил делу воспитания подрастающего поколения.
  2. Нет, не верно, А.С. Макаренко занимался социологическими исследованиями.
  3. Нет, не верно, только Н.К. Крупская разрабатывала проблему самовоспитания в детском коллективе.
Вопрос 47

Принцип, при котором возможна свобода высказывания замечаний, не допуская при этом унижения достоинства окружающих людей, – это принцип …

  1. гуманности
  2. свободы и самодеятельности
  3. критики и самокритики
  4. целесообразности
Вопрос 48

В соответствии принципом …, органы самоуправления приобретают соответствующие полномочия в результате полномочных выборов

  1. открытости
  2. выборности
  3. преемственности
  4. гуманности
Вопрос 49

Все избранные органы самоуправления и их члены регулярно (не реже одного раза в полугодие) отчитываются перед своими избирателями о проделанной ими работе и ее результатах в соответствии с принципом отчетности. Верно ли данное утверждение?

  1. Нет, не верно, органы самоуправления и ее члены не должны вообще отчитываться о проделанной работе.
  2. Да, верно, органы самоуправления и их члены регулярно (не реже одного раза в полугодие) отчитываются о проделанной работе.
  3. Нет, не верно, органы самоуправления и их члены отчитываются о проделанной работе только тогда, когда сами этого захотят.
Вопрос 50

… дает возможность сочетать групповые и индивидуальные виды деятельности объединять усилия учащихся, педагогов, родителей для достижения тех или иных целей деятельности

  1. Интегративная функция
  2. Адаптационная функция
  3. Прогностическая функция
  4. Коллективный самоконтроль
Вопрос 51

… помогает на основе диагностики и рефлексии определить реальные перспективы

  1. Интегративная функция
  2. Адаптационная функция
  3. Прогностическая функция
  4. Коллективный самоконтроль
Вопрос 52

Неверно, что такая базовая задача, как …, относится к органам ученического самоуправления

  1. создание условий для всестороннего развития личности
  2. оказание помощи в социальной защите прав и свобод учащихся
  3. поддержание ученической инициативы
  4. создание условий для рефлексии
Вопрос 53

Каждый орган ученического самоуправления выстраивает план деятельности, цели и задачи самостоятельно. Направления деятельности органа зависит от того, какие задачи им преследуются. Как вы думает, поддержание ученической инициативы относится к базовым задачам органов ученического самоуправления?

  1. Нет, не относится, поддержание ученической инициативы – это задача семьи.
  2. Да, относится.
  3. Нет, не относится.
Вопрос 54

Важным условием достижения положительных воспитательных результатов при развертывании детского самоуправления является …

  1. умелое руководство деятельностью учащихся
  2. стаж работы педагога в организации
  3. уважение учащихся к педагогу
  4. уважение учащихся по отношению друг к другу
Вопрос 55

Самоуправление тесно связано с таким явлением, как …

  1. автономия
  2. демократия
  3. лидерство
  4. саморазвитие
Вопрос 56

Самоуправление тесно связано с таким явлением, как лидерство. Как вы думаете, от того, кто оказывает влияние на группу ребят, кто выступает в роли организатора, зависит конечный результат деятельности?

  1. Нет, не зависит, каждый участник ученического самоуправления сам за себя.
  2. Да, зависит, так именно организатор, лидер способен повести за собой, пробудить интерес к делу.
  3. Да, зависит, но только в том случае, если организатор назначен директором школы.
Вопрос 57

К условиям развития ученического самоуправления в том числе относят …

  1. сотрудничество и творческое партнерство педагогов и учащихся
  2. вариативность, свобода выбора деятельности учащихся
  3. желание помочь ближнему, попавшему в трудную жизненную ситуацию
  4. рефлексию и саморефлексию участников образовательного процесса
Вопрос 58

Развитие ученического самоуправление в том числе зависит от … задач

  1. организационных
  2. кадровых
  3. психологических
  4. антропологических
Вопрос 59

Развитие ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях зависит от успешности решения целого ряда задач организационного, кадрового, программно-методического, социально-педагогического и психологического характера. Как вы думаете, может развиваться ученическое самоуправления без учета программно-методических условий?

  1. Да, может, так как программно-методические условия необходимо учитывать только при разработке программы воспитания;
  2. Да, может, так как программно-методические условия не являются обязательными условиями;
  3. Нет, не может, так как программно-методические условия должны отражать общую стратегию развития, главные содержательные линии работы по развитию ученического самоуправления.
Вопрос 60

Выделяют … педагогического проектирования

  1. один этап
  2. два этапа
  3. три этапа
  4. четыре этапа
Вопрос 61

Принцип … предполагает движение системы от сущности высшего порядка к сущности более низкого порядка

  1. полноты
  2. динамизма
  3. диагностируемости
  4. конструктивной целостности
Вопрос 62

Принцип … предполагает обеспечение реализации в спроектированном объекте системы требований к его функционированию

  1. полноты
  2. динамизма
  3. диагностируемости
  4. конструктивной целостности
Вопрос 63

Педагогическая ситуация – только часть педагогического процесса. Как вы думаете, верно ли данное утверждение?

  1. Нет, не верно, педагогическая ситуация отвечает в целом за педагогическое проектирование.
  2. Да, верно, педагогическая ситуация часть педагогического процесса, она характеризует педагогический процесс с точки зрения конкретного временного отрезка.
  3. Да, частично верно, педагогическая ситуация является только частью педагогического восприятия учителя.
Вопрос 64

В педагогике … фактор играет огромную роль

  1. психологический
  2. человеческий
  3. внешний
  4. открытый
Вопрос 65

… решение – это новое решение, направленное на усовершенствование уже имеющихся и ранее применяемых отдельных компонентов педагогических систем, процессов и ситуаций

  1. Психологическое
  2. Ответственное
  3. Закрытое
  4. Рационализаторское
Вопрос 66

… творчество – это деятельность в области педагогической технологии и проектирования, когда осуществляется поиск и создание новых педагогических систем, процессов и ситуаций, способствующих повышению

  1. Технологическое
  2. Организаторское
  3. Дидактическое
  4. Свободное
Вопрос 67

… творчество – это деятельность в сфере обучения по изобретению различных способов отбора и структурирования учебного материала, методов его передачи и усвоения обучающимися

  1. Технологическое
  2. Организаторское
  3. Дидактическое
  4. Свободное
Вопрос 68

Технологическое творчество – это самый сложный вид творчество в педагогическом проектировании. Как вы думаете, верно ли данное утверждение?

  1. Да, верно, так как данный вид осуществляет поиск и создание новых педагогических систем, процессов и ситуаций.
  2. Нет, не верно, самый сложный вид - моральное творчество.
  3. Нет, не верно, технологическое творчество не относится к видам творчества в педагогическом проектировании.
Вопрос 69

Неверно, что к первому этапу проектирования воспитательной работы относят …

  1. выбор возможных видов смыслообразующей деятельности
  2. определение противоречий и ведущей проблемы
  3. анализ воспитательной системы образовательного учреждения и класса
  4. разъяснительно-мотивирующую работу с педагогическим коллективом
Вопрос 70

Результатом четвертого этапа проектирования воспитательной работы является …

  1. критерии и показатели эффективности
  2. первоначальный проект формы воспитательной работы
  3. итоговый проект и план формы воспитательной работы
  4. отслеживание результатов проведенной и степени эффективности
Вопрос 71

Результатом первого этапа проектирования формы воспитательной работы является формулировка противоречий, проблемы, определение объекта преобразования, смыслообразующей деятельности и достаточного количества предполагаемых форм, позволяющих актуализировать ее, осмысление педагогом (педагогами) собственной готовности к проектированию формы воспитательной работы. Правильно ли, что первый этап проектирования формы воспитательной работы включает в себя определение противоречий и ведущей проблемы, для преодоления и решения которых и проектируется форма?

  1. Да, верно, без определения противоречий невозможно перейти к преодолению и решению поставленной задачи.
  2. Нет, не верно, на первом этапе анализируются требований среды к объекту преобразования и формам воспитательной работы.
  3. Нет, не верно, только изучение материалов по проблеме преобразования объекта и формам воспитательной работы является объектом первого этапа проектирования.
Вопрос 72

С внедрением в образовательный процесс …, организация воспитательной работы в учреждении стала неотъемлемой частью образовательного процесса

  1. федерального государственного образовательного стандарта
  2. федеральных государственных требований
  3. методических рекомендаций
  4. приказа директора учреждения
Вопрос 73

Неверно, что к дополнительным функциям педагогического проектирования относят … функцию

  1. интегрирующую
  2. критериальную
  3. эвристическую
  4. новую или новейшую
Вопрос 74

Проектирование … воспитательной работы – это технология создания прототипа определенного порядка (процедуры) взаимодействия воспитателя и воспитанников с целью развития и социализации последних, а также доведения его до практической реализации

  1. норм
  2. законов
  3. форм
  4. методов
Вопрос 75

Функция, которая заключается в выдвижении принципиально новых форм воспитательной работы, – это … функция

  1. эвристическая
  2. прогностическая
  3. критериальная
  4. интегрирующая
Вопрос 76

Проектирование форм воспитательной работы – это технология создания прототипа определенного порядка (процедуры) взаимодействия воспитателя и воспитанников с целью развития и социализации последних, а также доведения его до практической реализации. Верно ли утверждение, что проект формы воспитательной работы – это документ?

  1. Нет, не верно, проект формы воспитательной работы – это система подходов, методов воспитания.
  2. Да, верно, проект формы воспитательной работы — документ, определяющий конкретную стратегию взаимодействия участников воспитательного процесса в четко ограниченный период времени и результаты данной тактики.
  3. Нет, не верно, проект формы воспитательной работы – это особый раздел в Законе об образовании в РФ, отвечающей за воспитательные технологии.
Вопрос 77

Слово является главным инструментом для такого воспитательного метода, как метод …

  1. стимулирования поведения
  2. убеждения
  3. восприятия
  4. организации деятельности
Вопрос 78

Выражение группового мнения иначе называется … мнение

  1. общественное
  2. знаковое
  3. групповое
  4. второстепенное
Вопрос 79

Метод … – это выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения

  1. наказания
  2. поощрения
  3. похвалы
  4. критики
Вопрос 80

Неверно, что к формам воспитательной работы относят …

  1. тематический вечер
  2. диспут
  3. круглый стол
  4. ораторское выступление
Вопрос 81

Общественное мнение – это выражение группового требования. Его использует в коллективе при обсуждении поступков, проведения мероприятий. Правильно ли утверждение, что общественное мнение формирует и прививает членам общества главные нормы социальных отношений: между отдельно взятыми людьми, между личностью и коллективом, между коллективом и обществом, а также между обществом и отдельной личностью?

  1. Нет, не правильно, общественное мнение – это точка зрения незначительного круга людей, поэтому не следует его учитывать при воспитательной работе.
  2. Нет, не правильно, общественное мнение субъективное мнение, оно не несет существенной нагрузки.
  3. Да, правильно, общественное мнение формирует и прививает главные нормы социального поведения.
Вопрос 82

Директор школы обратился с запросом к заместителю директора по воспитательной работе и педагогам: «Педагоги регулярно замечают учеников 8 «В» класса курящими во дворе школы. Классный руководитель не знает, как уже повлиять на подростков, беседы на учеников никак не действуют. При этом родители данных учеников обвиняют во всем школу: педагоги не следят за учениками, а школа превратилась в «курилку», что вообще является нарушением. В последнее время стали возникать подозрения, что подростки курят не обычные сигареты, а употребляют наркотические вещества. Учеников уже вызывали к директору неоднократно, но эффекта нет. Педагогический коллектив не понимает, почему именно в этом классе возникла такая ситуация и что с ней делать».    Профилактику табакокурения среди подростков можно условно поделить на два этапа, назовите их?

  1. первичная и вторичная
  2. основная и второстепенная
  3. первичная и следующая
  4. главная и второстепенная
Вопрос 83

Табакокурение – это фактор развития чего?

  1. авитаминоза
  2. аллергических реакций
  3. развития ожирения
  4. онкологических заболеваний
Вопрос 84

Как называется поведение, противоречащее установленным в обществе моральным и правовым нормам?

  1. нормальное
  2. неправильное
  3. девиантное
  4. социальное
Вопрос 85

Установите правильную последовательность алгоритма профилактического занятия:

  1. создать рабочую атмосферу
  2. рефлексия проделанной работы
  3. вводная часть
  4. основная часть
Вопрос 86

Какие факторы влияют на формирование здорового образа жизни обучающихся?

  1. наличие правильного (рационального) питание
  2. стресс
  3. гигиена
  4. создание гармоничного психоэмоционального состояния
  5. наличие вредных привычек
  6. неполноценный, нарушенный сон
  7. обеспечение двигательной активность
Вопрос 87

«Пятиклассники пригородной школы приехали в Москву. В программе было посещение Третьяковской галереи. Вели себя ребята чинно, культурно. Переполненные впечатлениями от встречи с высоким искусством, почти бесшумно оделись в гардеробе, и мы отправились на вокзал. Все было хорошо. И вдруг, в самый последний момент, уже пропуская ребят в тамбур электрички, я с ужасом обнаружила: нет Кати. Только что была - и нету. Моментально все, как горох из мешка, высыпали обратно на перрон. Начались лихорадочные поиски, о которых и сейчас, через много лет, вспоминаю как о страшном сне. Я помчалась в полицию, дала объявление о пропавшей девочке. Мы вспоминали, где, когда и как девочка могла исчезнуть. Сходились на одном: до вокзала она ехала с нами, это все помнили точно. Значит, она где-то здесь. Не могла же уехать домой без нас! Будем искать и ждать. Время шло. Мы пропускали одну электричку за другой. Стало совсем темно - надо было возвращаться домой, хотя бы ради того, чтобы не волновать остальных родителей. Подавленные, притихшие вошли снова в вагон очередного поезда. Неотступно мучила мысль: что с Катей? Как приду сейчас к родителям девочки, как сообщу им о несчастье? Оставив ребят у подъезда дома, где жила Катя. поднялась по лестнице, с замиранием сердца позвонила. Мне открыли... В ярко освещенной комнате семья мирно сидела за чаем и смотрела телевизор. Катя, довольная, разрумянившаяся, сияла доброжелательством и спокойствием. - Так ты дома? - Ага, - с безмятежной улыбкой кивнула девочка - Я увидела, что другая электричка на десять минут раньше вашей уходит, вот и побежала туда. Хотелось успеть кино посмотреть по телевизору. А вы что, только сейчас приехали? Почему так поздно? - Катюша все успела - и душ приняла, и покушала, и кино посмотрела. - добавила мама. с горделивой нежностью поглядывая на дочку. - А вы замерзли, наверное? Садитесь с нами чай пить...».     Один из определяющих компонентов воспитательного процесса, предполагающий формирование умений и навыков, дающих возможность поступать с учетом общественных требований и норм поведения – это…?

  1. нравственное воспитание;
  2. моральное восприятие;
  3. асоциальное поведение;
  4. девиантное поведение
Вопрос 88

Какие традиции в истории культуры сложились в понимании нравственного воспитания?

  1. патерналистная
  2. религиозно-церковная
  3. авторитарная
  4. просветительская
  5. прогрессивная
Вопрос 89

Что рассматривает нравственное воспитание в качестве основной цели?

  1. развитие нравственное культуры личности
  2. развитие когнитивных способностей
  3. развитие интеллектуальной культуры
Вопрос 90

Какие качества формирует нравственное воспитание?

  1. благородство
  2. высокомерие
  3. терпимость
  4. порядочность
Вопрос 91

… – основной показатель того, насколько глубоко и органично основы морали и требования нравственности воплотились в стремлениях, суждениях и поступках человека.

  1. культура личности
  2. эстетическая культура
  3. художественная культура
  4. нравственная культура
Вопрос 92

Ветеран Великой Отечественной войны прислал письмо в газету: «Маму свою я не знаю, даже на фото ее не видел. так как никакого фото вообще не было. Мама умерла, когда мне было всего шесть месяцев. Но по рассказам родственников я представлял, какая у меня была добрая и хорошая мама. А жизнь моя началась нелегко. Рос сиротой. Воспитывался в Вяземском детдоме Смоленской области. Потом - война, горе народное. Все - на фронт, и я туда же. Воевал в составе 12-й инженерно-саперной бригады. Участвовал в боях. Всякое бывало. Однажды едва не погиб. А случилось это зимой на Ленинградом фронте. После удачного штурма Новгорода наша часть вырвалась вперед и оказалась вблизи местечка Медаль. Тут фашисты попытались задержать наше наступление. Мы заняли оборону. Кругом леса да замерзшие плота. Расположились в шалашах на опушке, выставили боевое охранение. Ночь была морозная, но я заснул сразу. Крепко сплю вдруг во сне вижу: идет моя мама по полю в черной шали - высокая, красивая. Я любуюсь ею, и на душе легко-легко, как в детстве бывает. Только вижу, мама какая-то встревоженная. Подходит она близко, наклоняется ко мне и шепчет: «Лешка, вставай...» Мне просыпаться не хочется, а она опять: «Вставай, Лешка!..» Открыл глаза - впереди немцы на снегу. Схватил автомат, поднял тревогу. Потом оказалось, что в наше расположение проникла вражеская разведка - двенадцать человек. Мы их отбили... А когда все утихло и бойцы узнали, кто меня разбудил, они сказали; «Да, мама есть мама. А мне сказали, что с такой мамой, как моя. я буду долго жить. Я и живу. Сам давно дед. Имею девять внуков, а маму свою люблю и помню всеыгда...» Вот такой случай, едва ли не чудо. Впрочем, его нетрудно объяснить. Чутко, видно, спал солдат, потому и проснулся мгновенно, услышав шорох.       Создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России – это цель какого направления развития личности?

  1. духовно-нравственное
  2. социальное
  3. спортивное
  4. общекультурное
Вопрос 93

Какие задачи относятся к основным задачам духовно-нравственного развития личности?

  1. принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей
  2. формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала
  3. овладение навыками универсальных учебных действий
  4. формирование основ морали
  5. формирование патриотизма и гражданской солидарности
Вопрос 94

Любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству – это…

  1. творчество
  2. гражданственность
  3. патриотизм
  4. социальная солидарность
Вопрос 95

На каких принципах основываются приоритеты государственной политики развития личности в гражданском обществе?

  1. саморазвитие
  2. конкуренция
  3. правовая культура
  4. приоритет жизни и здоровья человека
  5. патриотизм
Вопрос 96

Свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство – это?

  1. образование
  2. социальная солидарность
  3. патриотизм
  4. экологическое сознание
Вопрос 97

На глазах у встречающих родителей первоклассник, выйдя из школы, ударил девочку по голове портфелем. - Ты что делаешь? - возмущенно вскрикнула мать мальчика, - Ручка у портфеля совсем слабая—отлетит! С чем в школу ходить будешь? - Разве можно так, мальчик? - послышалось со всех сторон. - А пусть не плюется на переменке! - с искренней убежденностью в правоте содеянного ответил тот. - Видите, что получилось? - воодушевившись объяснением сына, обратилась уже женщина к людям: - Он защищался! - И тут же поощрительно ребенку: - Правильно. сынок! Не давай себя в обиду. В следующий раз не плюнет. Но портфель все же беречь надо. Слов не стало слышно; мальчик и женщина, взявшись за руки, быстро направились со двора. Последней уходила «справедливо» отмщенная девочка.     Кто играет особую роль в жизни первоклассника?

  1. учитель
  2. сосед по парте
  3. родитель
Вопрос 98

При каком типе неблагоприятного развития младших школьников, ребенок нарушает правила поведения, стремясь получить внимание?

  1. хроническая неуспеваемость
  2. вербализм
  3. негативистическая демонстративность
  4. интеллектуализм
Вопрос 99

По наблюдениям В. А. Сухомлинского, ошибки в поведении учителей приводят к отклонениям в поведении учеников.

  1. безучастность
  2. напускная беззаботность
  3. хорошая успеваемость
  4. высокая самооценка
  5. озлобленность
Вопрос 100

Воспитательная работа должна быть направлена на всестороннее развитие ребенка, основой развития в младшем школьном возрасте является …

  1. формирование речевых умений
  2. нравственное формирование личности
  3. формирование некогнитивных способностей
  4. формирование широкого кругозора
Вопрос 101

Что является основой всех основ, в зависимости от того, что вложил педагог в душу ребенка младшего школьного возраста, что будет зависеть, что возведет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающими?

  1. моральное воспитание
  2. социальное воспитание
  3. духовно-нравственное воспитание
  4. интеллектуальное воспитание