Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Современные проблемы педагогической науки и образования.фпдг_МАГ

Современные проблемы педагогической науки и образования.фпдг_МАГ

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

50 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Правильной последовательностью этапов деятельности является:

  1. анализ ситуации, прогнозирование, проектирование, организация, рефлексия, экспертиза;
  2. проектирование, прогнозирование, идеологизация, рефлексия, мышление;
  3. изложение, объяснение, закрепление, практическая отработка, контроль;
  4. управление, финансирование, контроль, социализация, экспертиза.
Вопрос 2

Основное отличие субъектных функций в образовании от личностных заключается в:

  1. субъектность проявляется в деятельности, личность – в отношении;
  2. субъектность может быть коллективной, а личность – всегда индивидуальна;
  3. субъектность связана с нормами и управлением, а личность – с самоопределением;
  4. субъектность проявляется в мышлении, а личность – в активности.
Вопрос 3

Требованиями к современному научному исследованию являются:

  1. актуальность, новизна, достоверность, практическая и теоретическая значимость;
  2. объективность, новизна, субъективность, гуманизм;
  3. информационная значимость, теоретическая значимость, компетентностная направленность;
  4. объективность, достоверность, информативность, практичность;
Вопрос 4

Требование к научному исследованию, заключающееся в том, что результаты, полученные в ходе исследования, могут применяться в той или иной сфере практической деятельности людей называется

  1. научная новизна;
  2. актуальность
  3. достоверность;
  4. практическая значимость;
Вопрос 5

Требование к научному исследованию, заключающееся в том, что результаты работы должны быть обоснованы достаточным объемом обработанного фактического материала, соответствием объекта и метода исследования, последовательным применением избранных методик называется:

  1. достоверность;
  2. практическая значимость;
  3. научная новизна;
  4. актуальность
Вопрос 6

Функция педагогической практики, связанная с изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности называется:

  1. диагностической
  2. ориентационно-прогностической
  3. конструктивно-проектировочной
  4. коммуникативно-стимулирующей
Вопрос 7

Функция педагогической практики, выражающаяся в умении педагога определять направление учебно-воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, прогнозировать её результаты называется:

  1. диагностической
  2. ориентационно-прогностической
  3. конструктивно-проектировочной
  4. коммуникативно-стимулирующей
Вопрос 8

Функция педагогической практики, обеспечивающая отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, проектирование собственной будущей деятельности педагога называется:

  1. диагностической
  2. ориентационно-прогностической
  3. конструктивно-проектировочной
  4. коммуникативно-стимулирующей
Вопрос 9

Функция педагогической практики, связанная умением устанавливать и поддерживать доброжелательные отношения с участниками образовательного процесса, побуждать их к активной учебно-познавательной деятельности называется:

  1. диагностической
  2. ориентационно-прогностической
  3. конструктивно-проектировочной
  4. коммуникативно-стимулирующей
Вопрос 10

Компьютеризация обучения - это:

  1. процесс обучения, где компьютер выступает и как объект изучения, и как средство управления учебной деятельностью,
  2. процесс обучения, который построен на обучении основным компьютерным технологиям,
  3. процесс обучения, где основная деятельность учащихся связана с использованием компьютера.
Вопрос 11

Сущность деятельностного подхода заключается в:

  1. усвоение содержания учебной деятельности в процессе собственной активной деятельности ученика,
  2. усвоение содержания обучения путем активной деятельности в рамках коллектива.
  3. усвоение содержания обучения происходит путем передачи ему некоторой информации.
Вопрос 12

Образование, осуществляющееся с использованием компьютеров и информационнокоммуникативных технологий, называется:

  1. открытым;
  2. социальным;
  3. дистанционным;
  4. личностно-ориентированным.
Вопрос 13

Развивающим называется обучение (образование), направленное:

  1. на совершенствование социальной среды и контекста;
  2. на совершенствование интеллектуальных, практических способностей учащихся;
  3. на личностное развитие педагога;
  4. на систематическую рефлексию и преобразование школьной практики
Вопрос 14

Какой из нижеперечисленных принципов НЕ является принципом личностно-ориентированного образования:

  1. природосообразности;
  2. индивидуализации;
  3. критериального оценивания;
  4. самостоятельности.
Вопрос 15

Направление информатизации, связанное с процессом принятия управленческих решений на всех уровнях образовательной деятельности, рассматривает информатизацию:

  1. как компонент системы образовательно-педагогического управления;
  2. как средство повышения эффективности научно-исследовательской деятельности в образовании;
  3. как объекты изучения;
  4. как средство повышения эффективности педагогической деятельности.
Вопрос 16

Процесс активного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучаемого формируются определенные знания и умения на основе его собственной активности, называется:

  1. учение;
  2. научение;
  3. обучение;
Вопрос 17

Главным специфическим требованием, предъявляемым к педагогу, является:

  1. выразительная речь;
  2. профессиональная компетентность;
  3. интерес к обучающемуся;
  4. все ответы верны.
Вопрос 18

Модель учебно-воспитательного процесса, который целиком фокусируется на преподавателе, отсутствует творческое взаимодействие между ним и аудиторией, называется:

  1. авторитарная;
  2. активного взаимодействия;
  3. негибкого взаимодействия;
  4. все ответы неверны.
Вопрос 19

Отметьте все верные ответы. Личностная готовность к педагогической деятельности не включает:

  1. беспринципность;
  2. мировоззренческую зрелость человека;
  3. организованность;
  4. самоконтроль;
  5. рассеянность.
Вопрос 20

К новым лекционным формам не относят:

  1. лекция вдвоем;
  2. вводная лекция;
  3. лекция-пресс-конференция;
  4. все ответы верны.
Вопрос 21

Создание проблемной ситуации, побуждающей обучающихся к поискам решения проблемы, шаг за шагом подводящей их к искомой цели, является задачей:

  1. проблемной лекции;
  2. лекции-визуализации;
  3. лекции вдвоем;
  4. информационной лекции.
Вопрос 22

Утверждение, содержащее предположение о чем-либо (одна из форм организации научного знания):

  1. проблема
  2. гипотеза
  3. задача
  4. цель
  5. новизна
Вопрос 23

Метод научного познания, предполагающий воспроизведение объекта исследования в строго контролируемых и управляемых условиях:

  1. сравнение
  2. наблюдение
  3. измерение
  4. эксперимент
Вопрос 24

Инновация - это:

  1. соразмерный времени набор методов и приемов обучения, которые позволяют глубже и точнее осуществлять доставку информации
  2. совокупность множества взаимосвязанных элементов, образующих определенную целостность и взаимодействующих между собой.
  3. особенности коммуникативной деятельности преподавателя, специфика его взаимодействия с учащимися
Вопрос 25

Педагогические инновации – это:

  1. изменения, направленные на развитие педагогической системы,
  2. нововведения в учебно-воспитательном процессе с целью повышения его эффективности,
  3. замена некоторых элементов педагогической системы новыми элементами, дающими большой эффект,
  4. новшества, мобилизирующие внутренние ресурсы педагогической системы и приводящие к повышению результатов,
  5. оригинальный взгляд на будущее.
Вопрос 26

Какой из подходов в педагогике называется аксиологическим?

  1. ориентация на личность,
  2. организация образовательного процесса в режиме диалога,
  3. ориентация на деятельность,
  4. ориентация на представление о ценностях.
Вопрос 27

Педагогические технологии - это:

  1. совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе,
  2. программные средства применяющиеся в зависимости от учебных целей и ситуаций,
  3. все технологии обучения, использующие специальные информационные средства (кино, аудио, видео, ИКТ) и учитывающие возможности, которые дает процесс информатизации обучения.
Вопрос 28

Учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся - это…

  1. инклюзия
  2. интеракция
  3. индивидуализация
  4. интеграция
Вопрос 29

Дифференциация обучения имеет целью:

  1. выявить и использовать в учебе сходство учащихся по способностям, интересам, навыкам и умениям;
  2. разделить класс на группы сильных, средних и слабых, чтобы легче было управлять ими;
  3. разделить класс на группы «двоечников-троечников» и «четверочников-пятерочников» с целью определения способов работы: первым - только по учебнику; вторым - еще и по хрестоматийным источникам.
Вопрос 30

Оптимизация процесса обучения - это:

  1. усиление мотивации учения, повышение информативной емкости содержания образования, применение активных методов и форм обучения, ускорение темпа учебной деятельности, развитие умений учебной деятельности, использование технических средств обучения,
  2. научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для данных условий варианта обучения с точки зрения успешности решения его задач и затрат времени учащихся и учителя,
  3. повышение производительности учебного труда учителя и учащихся на каждую единицу времени через увеличение напряженности, производительности, применение все более эффективных технологий, передовых методов труда, достижений науки.
Вопрос 31

Интенсификация обучения - это:

  1. повышение производительности учебного труда учителя и учащихся на каждую единицу времени через увеличение напряженности,
  2. научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для данных условий варианта обучения с точки зрения успешности решения его задач и затрат времени учащихся и учителя,
  3. усиление мотивации учения, повышение информативной емкости содержания образования, применение активных методов и форм обучения.
Вопрос 32

Что подразумевает гендерный подход в обучении?

  1. реализацию обучения, направленного на раскрытие специфических закономерностей освоения знаний и умений взрослым субъектом учебной деятельности, а также особенности руководства этой деятельностью со стороны профессионального педагога
  2. учёт физиологических, интеллектуальных, нравственных, эмоциональных, поведенческих различий между мальчиками и девочками
  3. ориентацию на жизненный успех, достижения в развитии каждого ученика и учителя, на развитие творческого потенциала и продление периода творческой деятельности человека, его социальную адаптацию в сложных условиях бытия
Вопрос 33

Высокий уровень владения педагогом профессиональными знаниями и педагогической техникой, называется

  1. квалификацией
  2. готовностью
  3. профессионализмом
  4. мастерством
Вопрос 34

Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности называют:

  1. коммуникативная деятельность
  2. организаторская деятельность
  3. конструктивная деятельность
Вопрос 35

Установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками является:

  1. конструктивной деятельностью
  2. коммуникативной деятельностью
  3. организаторской деятельностью
Вопрос 36

Система обучения, при которой учеников распределяют по разным группам с учетом их способностей и интеллектуального развития, называется:

  1. мангеймской системой
  2. дальтон-планом
  3. белл-ланкастерской системой.
Вопрос 37

Система обучения, при которой в первой половине дня учитель занимался с группой старших учеников, после чего те во второй половине дня проводили занятия с младшими учащимися, называется:

  1. мангеймской системой
  2. дальтон-планом
  3. проектной системой
  4. белл-ланкастерской системой
Вопрос 38

Система обучения, при которой 40% времени отводилось для занятий в больших группах (100-150 человек), 20% – в малых группах (10-15 человек и 40% – на самостоятельную работу, называлась…

  1. мангеймской системой
  2. дальтон-планом
  3. планом Трампа
  4. батовской системой
Вопрос 39

Методология – это ...

  1. Учение о методах преподавания какой-либо дисциплины
  2. Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности
  3. Учение о методах и средствах организации деятельности
  4. Совокупность методов, применяемых в практической педагогической деятельности
Вопрос 40

Парадигма – это …

  1. Комплекс идей, определяющих тип педагогического мышления в условиях конкретного педагогического времени
  2. Методологическая компетентность педагога
  3. Контекст научного знания
  4. Эмпирический опыт
Вопрос 41

В общей классификации научных знаний по группам предметных областей выделяются ...

  1. Эмпирические и теоретические
  2. Дескриптивные и прескриптивные
  3. Математические, естественные, гуманитарные, технические
  4. Фундаментальные, прикладные, разработки
Вопрос 42

В общей классификации научных знаний по функциональному назначению выделяются …

  1. Эмпирические и теоретические
  2. Дескриптивные и прескриптивные
  3. Математические, естественные, гуманитарные, технические
  4. Фундаментальные, прикладные, разработки
Вопрос 43

Слово или словосочетание, призванное точно обозначить объект реальности и устанавливающее соотношение с другими понятиями в пределах специальной сферы, - это

  1. Тезаурус
  2. Термин
  3. Категория
  4. Понятие
Вопрос 44

В какой области знания впервые был применен мониторинг:

  1. В образовании
  2. В экологии
  3. В почвоведении
  4. В истории
Вопрос 45

Какова главная сфера практического применения мониторинга?

  1. В информационном обслуживании управления
  2. В наблюдении за объектами
  3. В проведении эксперимента
  4. В образовательном учреждении
Вопрос 46

В каком городе состоялся Европейский саммит, на котором был принят Меморандум непрерывного образования?

  1. в Лиссабоне
  2. в Болонье
  3. в Берлине
  4. в Лондоне
Вопрос 47

Педагогический эксперимент, устанавливающий реальное состояние дел в процессе обучения или воспитания, называется ...

  1. преобразующим
  2. лабораторным
  3. констатирующим
  4. аналитическим
Вопрос 48

Как называются научные теории, которые оперируют наиболее абстрактными идеальными объектами (выберите правильный ответ):

  1. теории конкретных явлений;
  2. теория вариативных явлений;
  3. фундаментальные;
  4. общенаучные.
Вопрос 49

Как называется процедура установления обоснованности какого-либо утверждения путем логического выведения его из других обоснованных (принятых) убеждений:

  1. эксперимент
  2. доказательство
  3. гипотеза
  4. опыт
  5. исследование
Вопрос 50

Понятие «научная революция» ввел:

  1. Т. Кун
  2. Ч. Пирс
  3. О. Конт
  4. К. Поппер