Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК

Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК — вариант 9

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

21 вопрос Вариант 9 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

На дефектное произношение звуков влияют:

  1. Психологические травмы
  2. Физические дефекты
  3. Социальные факторы
  4. Все факторы имеют влияние
Вопрос 2

Неправильное произношение пагубно влияет на:

  1. Формирование письменной речи
  2. Состояние речедвигательного аппарата
  3. Закрепление навыков чтения
  4. Учебу пациента
Вопрос 3

В результате дефектов произношения звуков у пациента не происходит:

  1. Развитие комплексов
  2. Возникновение трудностей с налаживанием социального контакта
  3. Развитие отсутствия мотивации к общению
  4. Появление моторной неловкости
Вопрос 4

Нарушения звукопроизношения выражаются:

  1. Полным отсутствием в речи одного или нескольких звуков
  2. Заменой одного звука другим
  3. Искажением одного или нескольких звуков
  4. Все утверждения верны
Вопрос 5

Сигматизм - это:

  1. Отсутствие или искажение свистящих и шипящих звуков
  2. Отсутствие или искажение звука «Л»
  3. Отсутствие или искажения звука «Р»
  4. Отсутствие или искажение звука «К»
Вопрос 6

Ротацизм - это:

  1. Отсутствие или искажение свистящих и шипящих звуков
  2. Отсутствие или искажение звука «Л»
  3. Отсутствие или искажения звука «Р»
  4. Отсутствие или искажение звука «К»
Вопрос 7

При третьем уровне нарушения звукопроизношения наблюдается:

  1. Полная неспособность произнести звук изолированно и во фразовой речи.
  2. Звук правильно произносится в изолированной форме, но не используется в словах и фразовой речи.
  3. Частичное использование звука во фразовой речи в правильной форме при правильном произношении в изолированной форме.
  4. Все утверждения верны
Вопрос 8

Особенности строения речевого аппарата, влияющие на неправильное звукопроизношение:

  1. Неправильный прикус
  2. Короткая подъязычная уздечка
  3. Врожденные физиологические дефекты челюсти
  4. Все утверждения верны
Вопрос 9

В каком порядке проводится постановка звука:

  1. Устранение или коррекция причин нарушения звука
  2. Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука
  3. Постановка звука
  4. Ввод звука в речь до автоматизации
Вопрос 10

Цель проведения дифференциации поставленного звука с другими звуками:

  1. Выработка умения отличать поставленный звук от близких по звучанию или способу и месту образования
  2. Правильное произношение поставленного звука в экспрессивной речи
  3. Узнавание поставленного звука в обращенной речи
  4. Понимание соответствия звука и буквы, узнавание буквы в тексте
Вопрос 11

Нарушение голоса или голосовое расстройство - это:

  1. Полное или эпизодическое отсутствие фонации
  2. Слишком быстрый темп речи
  3. Высокая тональность голоса
  4. Шепотная речь
Вопрос 12

Афония - это:

  1. Носовой оттенок голоса
  2. Полное отсутствие речи
  3. Нарушение высоты и силы голоса
  4. Отсутствие голоса при сохранении шепотной речи
Вопрос 13

Дисфония - это:

  1. Носовой оттенок голоса
  2. Полное отсутствие речи
  3. Нарушение высоты, тембра и силы голоса
  4. Отсутствие голоса при сохранении шепотной речи
Вопрос 14

Ринолалия - это:

  1. Носовой оттенок голоса
  2. Полное отсутствие речи
  3. Нарушение высоты и силы голоса
  4. Отсутствие голоса при сохранении шепотной речи
Вопрос 15

Фонастения - это:

  1. Изменение голоса во время психологического напряжения
  2. Носовой оттенок голоса
  3. Отсутствие голоса
  4. Отсутствие речи
Вопрос 16

Истерический мутизм - это:

  1. Изменение голоса во время психологического напряжения
  2. Носовой оттенок голоса
  3. Потеря голоса во время психологического напряжения
  4. Отсутствие речи
Вопрос 17

Основные причины возникновения голосовых нарушений речи:

  1. Снижение или повышение тонуса мышц гортани, рта, языка. Данные причины диагностируются с помощью пальпации, визуального осмотра и артикуляционной диагностики. Основные жалобы пациента, помимо голосовых дефектов, неподвижное лицо, болевые ощущения во время речевого процесса, повышенная утомляемость артикуляционного аппарата, отсутствие или искажение ряда звуков.
  2. Нарушение двигательной активности речевого аппарата. Нарушение диагностируются с помощью артикуляционной диагностики, выражаются невозможностью принять ряд артикуляционных поз.
  3. Судорожное смыкание голосовых складок. Для нарушения характерна охриплость и постепенная потеря голоса. Часто такого рода дефектам предшествуют недолеченные или хронические заболевания горла, гортани.
  4. Все утверждения верны
Вопрос 18

Упражнения на улучшение и стабилизацию голоса с учетом логопедического аспекта включают:

  1. Дыхательную гимнастику
  2. Логоритмику, распевку, музыкально-вокальные упражнения
  3. Ритмическое рассказывание стихотворений
  4. Все упражнения используются для улучшения и стабилизации голоса
Вопрос 19

При легкой степени заикания у пациента наблюдаются:

  1. Речевые судороги редко наблюдаются в спонтанной речи, усугубляются при стрессе
  2. Речевые судороги возникают в речи часто, но человек в спокойной обстановке говорит без заикания
  3. Судороги всегда возникают во время речевого процесса, в том числе когда заикающийся находится наедине с самим собой
  4. Все утверждения верны
Вопрос 20

Для волнообразного типа течения заикания характерно:

  1. Дефект присутствует всегда
  2. Заикание то усиливается, то пропадает
  3. Заикание появилось после полного исчезновения
  4. Заикание возникает на фоне стресса
Вопрос 21

Заикание имеет приобретенный характер, дефект возник вследствие психологической травмы, обусловлен следующим типом нарушения:

  1. Волнообразным
  2. Невротическим
  3. Постоянным
  4. Психологическим