Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнНаписать Артёму
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Все тесты предмета

Ответы на тесты Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК

Вопросы и варианты доступны бесплатно. 100 ответов доступны бесплатно — откройте их кнопкой ниже. Полный набор — в личном кабинете на 7 дней.

334 вопроса 9 тестов в одном предмете Доступ 7 дней
Содержание предмета

Бесплатные ответы на тесты по предмету «Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи» — Синергия и МТИ

Вопрос 1Ответ открыт бесплатно

Сколько этапов становления специальной педагогики существует?

  1. 4
  2. 5✓ Правильный ответ
  3. 3
  4. 6
✓ Правильный ответ

5

Вопрос 2

Специальная педагогика это-

  1. одна из составных частей педагогики, которая отвечает за образование лиц с ограниченными возможностями здоровья
  2. педагогика для людей с визуальными недостатками и уродством
  3. специальная дисциплина для лиц с ДЦП
  4. набор теоретических и практических знаний для коррекции психо-речевого развития.
Вопрос 3

Когда были открыты первые специализированные учреждения для лечения и обучения душевно больных по указу Елизаветы II?

  1. 1898 г
  2. 1785 г
  3. 1758 г
  4. 1587 г
Вопрос 4

Кто создал училище для слепых мальчиков?

  1. К.К. Грот
  2. Л. С. Выготский
  3. Э. Сеген
  4. Аристотель
Вопрос 5

Кто является основоположником тифлопедагогики и обучения незрячих?

  1. Э. Сеген
  2. Валентин Гаюи
  3. К.К Грот
  4. Л.С Выготский
Вопрос 6Ответ открыт бесплатно

Какой вклад в специальную педагогику внес Брайль?

  1. Шрифт Брайля✓ Правильный ответ
  2. Книгу Брайля
  3. Открыл первую школу для слепых
  4. Создал систему преподавания Брайля
✓ Правильный ответ

Шрифт Брайля

Вопрос 7

Какой вклад в специальную педагогику внес Леонтьев Алексей Николаевич?

  1. объединил психологию с педагогикой
  2. изучил свойства высших психических функций в их многочисленных комплексных связях с мозговой активностью
  3. основал в Москве, в арендуемом доме, санаторий-школу для дефективных детей
  4. Разработал культурно-историческую теорию развития высших психических функций, послужившую основой для отечественной психологической школы
Вопрос 8

Кто предпринял первые попытки воспитания и обучения умственно отсталых лиц во Франции в начале XIX в.?

  1. Валентин Гаюи
  2. Ж. Итар
  3. Леонтьев Алексей Николаевич
  4. Луи БРАЙЛЬ
Вопрос 9

Первое упоминания о людях с аномалией развития относится к…?

  1. 699 г
  2. 696г
  3. 996г
  4. 966 г
Вопрос 10Ответ открыт бесплатно

Для чего были созданы дома призрения?

  1. С целью гуманизма и доброго отношения к людям с ОВЗ
  2. Для коррекции детей с ОВЗ
  3. Для отчуждения детей с ОВЗ по причинам законов вероисповедания
  4. Для помощи в жилье, еде, одежде✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Для помощи в жилье, еде, одежде

Вопрос 11

Что такое объект специальной педагогики?

  1. это здание, школа или интернат, для специально обученных детей и педагогов
  2. специальное образование лиц с специальными или образовательными потребностями
  3. образовательное учреждение для особенных детей
  4. образование лиц с ОВЗ в школах для нормотипичных детей.
Вопрос 12

Какова цель специальной педагогики?

  1. это овладение новыми потребностями
  2. это гуманистическое отношение общества к людям с ОВЗ
  3. это достижение развивающейся личностью самореализации и социализации
  4. это достижение нормального состояния, приобретения сохранного интеллекта
Вопрос 13Ответ открыт бесплатно

Что из перечисленного является основной задачей специальной педагогики?

  1. Развить навык самореализации и педагогичности
  2. Научить людей с педагогическим образованием работать
  3. Достичь самоконтроля и купировать агрессивность
  4. Разработать и реализовать программы профориентации✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Разработать и реализовать программы профориентации

Вопрос 14

Что такое принцип специального образования?

  1. достижение развивающейся личностью самореализации и социализации
  2. система общих, уже существенных и устойчивых требований, которые могут определить характер и особенности организации коррекционного процесса и управления познавательной деятельностью лиц с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья
  3. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма
  4. это гуманистическое отношение общества к людям с ОВЗ
Вопрос 15

Самый важный из аспектов специальной педагогики?

  1. принимать, что одним из необходимых условий успешной коррекционно- педагогической помощи является обеспечение раннего выявления и диагностики отклонений в развитии людей с 0 лет, также определения его особых потребностей;
  2. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма;
  3. теория максимально достигнутого уровня, согласно которой развитие ребенка или взрослого с ограниченными возможностями здоровья останавливается в развитии на достигнутом уровне.
Вопрос 16Ответ открыт бесплатно

С помощью какой части тела незрячий человек может научиться читать?

  1. с помощью кончика языка
  2. с помощью ног
  3. помощью кончиков пальцев✓ Правильный ответ
  4. с помощью зрения
✓ Правильный ответ

помощью кончиков пальцев

Вопрос 17

Что из перечисленного относится к ВПШ? (Высшие психические функции)

  1. Внимание, память, восприятие
  2. Воображение, обоняние
  3. Осязание, речь, интеллект
  4. Память, голод, понимание
Вопрос 18

Что такое сурдопедагогика?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих)
Вопрос 19

Что такое олигофренопедагогика?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих
Вопрос 20Ответ открыт бесплатно

Что такое тифлопедагогика?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих)✓ Правильный ответ
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
✓ Правильный ответ

наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих)

Вопрос 21

Что такое логопедия?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих)
Вопрос 22

Общепринятыми понятиями в педагогике, касательно нашей с Вами темы, являются?

  1. «Специальная педагогика» и «Специальное образование»
  2. Педагогика для лиц с ОВЗ
  3. Образование для лиц с интеллектуальной недостаточностью
  4. Специальное адаптивное образование
Вопрос 23Ответ открыт бесплатно

Специальная педагогика -

  1. это гуманистическое отношение общества к людям с ОВЗ
  2. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма
  3. это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения

Вопрос 24

На данный момент времени в социальной защите и специальных учебных заведениях всё чаще стал употребляться и встречаться термин….?

  1. Лицо с отклонениями в развитии
  2. Лицо с особыми потребностями
  3. Лицо с интеллектуальной недостаточностью
  4. «Лицо с ограниченными возможностями (ОВЗ) или «маломобильный гражданин».
Вопрос 25

Аномальные дети-

  1. это дети, имеющие отклонения от нормального психического и (или) психического развития, нуждающиеся в специальных условиях обучения и воспитания
  2. это отклонение от нормы в структуре и (или) функции организма в целом, или его частей, может быть врожденной или приобретенной психофизические нарушения развития или организма в целом, а также отдельных сфер психики или ее компонентов дети с УО (умственная отсталость) принято употреблять «интеллектуальная недостаточность».
Вопрос 26Ответ открыт бесплатно

Особые образовательные потребности –

  1. Это отдельная группа образовательной дисциплины и педагогики
  2. Это потребности в особом отношении к лицам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
  3. Это потребности в особом образовании для лиц с ограниченными возможностями здоровья
  4. это специально подобранные условия, материалы и деятельность для определенной группы людей или определенного индивида для его социализации, адаптации и развития.✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

это специально подобранные условия, материалы и деятельность для определенной группы людей или определенного индивида для его социализации, адаптации и развития.

Вопрос 27

Реабилитация-

  1. Это применение мер по объяснению, почему были утрачены или не имелись ранее функции
  2. Это помощь в коррекции развития
  3. Это применение комплекса мер по коррекции и компенсации утраченных или не имеющихся ранее функций, с целью подготовки ребенка к повышению его уровня развития (физического или умственного) и функциональных особенностей
  4. Это комплекс мер, направленных на обучение и развития детей с ОВЗ
Вопрос 28

Сколько видов детской реабилитации существует?

  1. 3
  2. 4
  3. 10
  4. 2
Вопрос 29

Коррекционное обучение - это..?

  1. применение комплекса мер по коррекции и компенсации утраченных или не имеющихся ранее функций, с целью подготовки ребенка к повышению его уровня развития (физического или умственного) и функциональных особенностей
  2. применение мер по объяснению, почему были утрачены или не имелись ранее функции.
  3. отрасль педагогики, одна из ее ветвей, которая отвечает за образование людей с ограниченными возможностями, и сопровождает их на протяжении всей жизни
  4. комплекс мер, направленных на обучение и развития детей с ОВЗ
Вопрос 30Ответ открыт бесплатно

Сколько видов коррекционных школ существует?

  1. 5
  2. 6
  3. 7
  4. 8✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

8

Вопрос 31

Психофизические нарушения –

  1. Это комплексные недоразвития
  2. Это наименование детей с ОВЗ
  3. Это обобщающее наименование различных дефектов, недоразвитий, аномалий у детей разных возрастов
  4. Это обобщающее наименование для людей с ограниченным интеллектом
Вопрос 32

Детьми с нарушениями в психофизическом развитии могут считаться..?

  1. Все дети, которые имеют возможности недоразвития
  2. Дети с умственной отсталостью
  3. Дети с ДЦП
  4. Все дети, у которых имеется набор характерных черт и нарушений, как умственных, так и психофизических нарушений
Вопрос 33Ответ открыт бесплатно

Сколько существует факторов, провоцирующих нарушения в развитии?

  1. 2
  2. 3✓ Правильный ответ
  3. 4
  4. 1
✓ Правильный ответ

3

Вопрос 34

Первичные нарушения –

  1. это биологические по своей природе повреждения (дефекты) органов или систем (нарушение слухового анализатора, зрительного анализатора, локальные или массированные нарушения различных отделов ЦНС)
  2. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма
  3. система общих, уже существенных и устойчивых требований, которые могут определить характер и особенности организации коррекционного процесса и управления познавательной деятельностью лиц с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья
Вопрос 35

Сколько видов детских травм существует?

  1. 2
  2. 5
  3. 4
  4. 3
Вопрос 36Ответ открыт бесплатно

Какой вид психических травм протекает более сложно?

  1. Острые
  2. Детские
  3. Хронические✓ Правильный ответ
  4. Шоковые
✓ Правильный ответ

Хронические

Вопрос 37

Сколько групп детей с нарушениями существует?

  1. 6
  2. 8
  3. 9
  4. 4
Вопрос 38

Поскольку вторичные (третичные и т.п.) нарушения не имеют прямой органической природы, они…?

  1. не требуют коррекции средствами медицины
  2. требуют коррекции средствами медицины
  3. требует коррекции психиатром
  4. не требует педагогической коррекции
Вопрос 39

Одна из важнейших задач комплексной медико-психолого-педагогической диагностики?

  1. Определение синдрома Дауна
  2. Определение РАС
  3. Определение структуры нарушений
  4. Определение умственной отсталости
Вопрос 40Ответ открыт бесплатно

Какие детские травмы наносят хронических характер психотравм?

  1. Катастрофы✓ Правильный ответ
  2. Асоциальные родители
  3. Неблагоприятные условия проживания
  4. Потеря любимой игрушки
✓ Правильный ответ

Катастрофы

Вопрос 41

Сколько видов психофизического нарушения существуют?

  1. 8
  2. 4
  3. 6
  4. 9
Вопрос 42

Общая стойкая задержка психического развития при наиболее ранних поражениях мозга - это, как пример заболевания..?

  1. СДВГ
  2. Умственная отсталость
  3. ЗПР
  4. РАС
Вопрос 43Ответ открыт бесплатно

Сколько видов нарушений и специальных школ для таких детей существует?

  1. 9
  2. 7
  3. 6
  4. 8✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

8

Вопрос 44

Чем характеризуется умственная отсталость?

  1. Общими органическими поражениями мозга, интеллектуальной недостаточностью
  2. ЗПР
  3. ОНР
  4. Ауточертами
Вопрос 45

Сколько разновидностей аутизма существует?

  1. 2
  2. 6
  3. 4
  4. 3
Вопрос 46Ответ открыт бесплатно

Девочки или мальчики переносят синдром Ретта?

  1. Мальчики
  2. Девочки✓ Правильный ответ
  3. Все категории детей
  4. Ретта не является синдромом
✓ Правильный ответ

Девочки

Вопрос 47

Мальчики или девочки переносят сидром Аспергера?

  1. Только девочки, иногда мальчики
  2. Только мальчики, иногда девочки
  3. Все категории детей
  4. Только мальчики
Вопрос 48

Кто из детей переносит синдром Каннера?

  1. Является общим синдромом
  2. Мальчики
  3. Девочки
  4. Только дети с другими имеющимися патологиями
Вопрос 49

Ребенок с Аутизмом характеризуется..?

  1. Общительностью с миром
  2. Гиперактивностью в общении
  3. Отчужденностью от мира
  4. Повышенной тревожностью и боязнью потери окружающих
Вопрос 50Ответ открыт бесплатно

Синдром Дауна – это…..?

  1. патология органов чувств
  2. психическая патология
  3. тоже, что и микроцефалия
  4. хромосомная патология✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

хромосомная патология

Вопрос 51

В современной логопедической науке выделены следующие классификации речевых нарушений (выберете несколько ответов):

  1. Психолого-педагогическая классификация
  2. Клинико-педагогическая классификация
  3. Клиническо-речевая классификация
  4. Логопедически-речевая классификация
Вопрос 52

Клинико-педагогическая классификация опирается на:

  1. Медицинский аспект нарушения
  2. Психологический аспект нарушения
  3. Физиологический аспект нарушения
  4. Неврологический аспект нарушения
Вопрос 53Ответ открыт бесплатно

Психолого-педагогическая классификация используется в образовательных учреждениях для:

  1. Проведения логопедических игр
  2. Ведения логопедической статистики
  3. Комплектования логопедических групп и составления учебно-коррекционных планов✓ Правильный ответ
  4. Составления планов логопедических мероприятий
✓ Правильный ответ

Комплектования логопедических групп и составления учебно-коррекционных планов

Вопрос 54

В психолого-педагогической классификации выделяются нарушения речевых средств:

  1. Фонетико-фонематические нарушения
  2. Общее недоразвитие речи
  3. Заикание
  4. Все утверждения верны
Вопрос 55

В психолого-педагогической классификации не выделяется следующий уровень сформированности отдельных компонентов языковой системы:

  1. Уровень, при котором нарушено только звукопроизношение с сохранением логографических функций
  2. Уровень – нарушены и звукопроизношение, и звукоразличение, затруднены логографические функции за счет неправильного распознавания
  3. Нарушение всех компонентов речи, часто ее полное отсутствие
  4. Нарушение звукопроизношения
Вопрос 56Ответ открыт бесплатно

В России для определения речевого нарушения ребенка и его распределения в соответствующее образовательное учреждение существует:

  1. Психолого-медико-педагогическая комиссия✓ Правильный ответ
  2. Медико-логопедическая комиссия
  3. Психолого-медико-терапевтическая комиссия
  4. Психолого-речевая комиссия
✓ Правильный ответ

Психолого-медико-педагогическая комиссия

Вопрос 57

Афония - это:

  1. Отсутствие голоса
  2. Замедленная речь
  3. Ускоренная речь
  4. Нарушение темпа и ритма речи
Вопрос 58

Дислалия - это:

  1. Искажение произношений или отсутствие одного или нескольких звуков
  2. Нарушение разных аспектов речи при органическом поражении ЦНС
  3. Отсутствие собственной речи и отсутствие понимания речи окружающих, при полностью сохраненном слухе, обусловленное поражением височных долей головного мозга
  4. Полная или частичная утрата, обусловленная локальными поражениями головного мозга
Вопрос 59

Нарушения письменной речи включают (выберете один или несколько ответов):

  1. Дислексия
  2. Дизартрия
  3. Афония
  4. Дисграфия
Вопрос 60Ответ открыт бесплатно

К группе органических причин речевых нарушений не относится:

  1. Внутриутробная патология: нефропатия, угроза выкидыша, патология плаценты, повышение артериального давления, заболевания матери, гипоксия. Нарушение сроков вынашивания плода. Злоупотребление запрещенными веществами и активное токсическое лечение матери во время беременности.
  2. Наследственная предрасположенность, генетические аномалии: наследственные особенности строения речевого аппарата, психические генетические заболевания.
  3. Заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни: нейроинфекции, приводящие к повреждению центральной нервной системы, снижению или потере слуха, длительные простудные заболевания, воспалительные заболевания среднего и внутреннего уха, прием ототоксических антибиотиков.
  4. Неблагоприятные социально-бытовые условия жизни ребенка: дефицит эмоционального и речевого общения с близкими, педагогическая запущенность.✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Неблагоприятные социально-бытовые условия жизни ребенка: дефицит эмоционального и речевого общения с близкими, педагогическая запущенность.

Вопрос 61

Логопсихология рассматривает речевую деятельность как:

  1. Психический процесс коммуникации
  2. Физиологическую функцию
  3. Речедвигательную функцию
  4. Все варианты верны
Вопрос 62

Логопсихология является:

  1. Молодой отраслью клинической психологии
  2. Молодой отраслью специальной психологии
  3. Одной из самых старых отраслей специальной психологии
  4. Отраслью медицины
Вопрос 63Ответ открыт бесплатно

Основной целью логопсихологии является

  1. Оказание психологической помощи людям с разными дефектами речи✓ Правильный ответ
  2. Оказание психологической помощи логопедам
  3. Оказание психологической помощи людям с нарушениями психики
  4. Оказание психологической помощи людям после травм головного мозга
✓ Правильный ответ

Оказание психологической помощи людям с разными дефектами речи

Вопрос 64

Основные задачи логопсихологии:

  1. Исследование психических процессов при речевых нарушениях
  2. Изучение взаимосвязи психических и речевых процессов
  3. Определение перспектив развития детей с нарушением речи
  4. Все варианты верны
Вопрос 65

Экспрессивная речь - это:

  1. Речь, воспроизводимая человеком
  2. Способность составлять мысль
  3. Способность выражать свои мысли
  4. Все варианты верны
Вопрос 66Ответ открыт бесплатно

Импрессивная речь - это:

  1. Способность понимать речь окружающих✓ Правильный ответ
  2. Способность говорить
  3. Способность записывать свои мысли
  4. Все варианты верны
✓ Правильный ответ

Способность понимать речь окружающих

Вопрос 67

Речь человека не имеет следующую роль:

  1. Коммуникативную
  2. Познавательную
  3. Регулирующую
  4. Успокаивающую
Вопрос 68

Пациент не замечает речевых недостатков, легко вступает в контакт людьми при:

  1. Нулевой степени фиксированности на недостатке
  2. Умеренной степени фиксированности на недостатке
  3. Выраженной степени фиксированности на недостатке
  4. Все варианты верны
Вопрос 69

Пациент в контакте с окружающими испытывает неприятные переживания, неловкость, стресс при:

  1. Нулевой степени фиксированности на недостатке
  2. Умеренной степени фиксированности на недостатке
  3. Выраженной степени фиксированности на недостатке
  4. Все варианты верны
Вопрос 70Ответ открыт бесплатно

Пациент находится в постоянном психологическом напряжении при:

  1. Нулевой степени фиксированности на недостатке
  2. Умеренной степени фиксированности на недостатке
  3. Выраженной степени фиксированности на недостатке✓ Правильный ответ
  4. Все варианты верны
✓ Правильный ответ

Выраженной степени фиксированности на недостатке

Вопрос 71

У пациентов возникают трудности в организации собственного речевого поведения при (выберете один или несколько вариантов ответов):

  1. Нулевой степени фиксированности на недостатке
  2. Умеренной степени фиксированности на недостатке
  3. Выраженной степени фиксированности на недостатке
  4. Отсутствии речевых нарушений
Вопрос 72

Игровая деятельность детей с нарушениями речи отличается (выберете один или несколько вариантов ответов):

  1. Бедностью сюжета
  2. Низкой речевой активностью во время игры
  3. Агрессивным поведением
  4. Полным отсутствием игровой деятельности
Вопрос 73Ответ открыт бесплатно

Системные нарушения речи обусловлены:

  1. Нарушением двигательного аппарата
  2. Нарушением речевых механизмов головного мозга и центральной нервной системы✓ Правильный ответ
  3. Параличом лицевых мышц
  4. Дефектами сердечно-сосудистой системы
✓ Правильный ответ

Нарушением речевых механизмов головного мозга и центральной нервной системы

Вопрос 74

Коррекция строится на:

  1. Комплексном подходе
  2. Логопедическом подходе
  3. Медицинском подходе
  4. Психологическом подходе
Вопрос 75

Родовые травмы, провоцирующие системные речевые нарушения:

  1. Недоношенность
  2. Гипоксия плода
  3. Инфекционные заболевания матери
  4. Все утверждения верны
Вопрос 76Ответ открыт бесплатно

Психологическая отсталость выражается:

  1. Повышенной возбудимостью, переменами настроения, нестабильной нервной системой✓ Правильный ответ
  2. Умственной отсталостью
  3. Спастикой мышц речевого аппарата
  4. Наличием поражений коры головного мозга
✓ Правильный ответ

Повышенной возбудимостью, переменами настроения, нестабильной нервной системой

Вопрос 77

При системных нарушениях речи память пациента:

  1. Часто кратковременная и избирательная
  2. Кратковременная форма отсутствует
  3. Долговременная и устойчивая
  4. Отличается от возрастных норм
Вопрос 78

Нарушение эмоционально-волевой сферы проявляются (выберете один или несколько ответов):

  1. Отсутствием мотивации к общению
  2. Трудностью в достижении эмоционального контакта
  3. Параличом нижних конечностей
  4. Нарушением двигательного аппарата
Вопрос 79

Темп речи при гиперактивности:

  1. Значительно замедлен
  2. Ускорен
  3. Волнообразно нарушен
  4. Патологически замедлен
Вопрос 80Ответ открыт бесплатно

К речевой симптоматике системных нарушений речи относится:

  1. Отсутствие или дефекты восприятия смысла речи. Пациент не реагирует на обращенную речь при полностью сохраненном слухе. Смысл информации не усваивается и не запоминается
  2. Нарушение восприятия и узнавания предметов. Пациент не запоминает названия предметов, не может указать на предмет, называемый специалистом. Не сопоставляет слова и действия. Не реагирует на просьбы
  3. Полное отсутствие мотивации к речи, речевой негативизм. Пациент понимает обращенную речь, способен выполнять действия по инструкции. При этом остро, негативно реагирует на побуждение к речи. Теряет интерес, когда упражнения направлены на запуск речи.
  4. Неречевая симптоматика
  5. Все варианты верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все варианты верны

Вопрос 81

При данной степени системного нарушения речи присутствует понимание обращенной речи, имеется возможность издавать звуки и называть ими предметы:

  1. Первой степени
  2. Второй степени
  3. Третьей степени
  4. Все варианты верны
Вопрос 82

Физическая коррекционная работа при системных нарушениях речи включает (выбрать один или несколько вариантов):

  1. Дыхательные упражнения. Упражнения направлены на укрепление физиологического дыхания, развитие правильного, плавного речевого выдоха, тренировка силы выдоха и вдоха.
  2. Упражнения для развития мышечных движений рта. Во время упражнений нормализуется тонус мышц, вырабатывается четкость движений, улучшается координация движений, улучшается дикция.
  3. Упражнения для слухового внимания. Обучение слушать и слышать. Упражнения развивают слуховое внимание и концентрацию, устойчивость, переключение. Развивается слуховая дифференциация.
  4. Упражнения для запуска и развития грамматического строя речи. Изучение взаимодействий слов друг с другом. Составление словосочетаний и предложений с согласованием слов по падежу, роду, числу.
Вопрос 83Ответ открыт бесплатно

Речевая коррекционная работа при системных речевых нарушениях включает (выберете один или несколько вариантов):

  1. Упражнения на активизация пассивного словаря. Занятия направлены на перенесение слов из пассивного словаря в активный, включение слов в словосочетания и предложения. Упражнения создают и развивают мотивацию к общению.✓ Правильный ответ
  2. Игры для обогащения и активизации словарного запаса. Упражнения направлены на обогащение активного словарного запаса максимальным количеством новых слов, знакомство с новыми предметами, глаголами и прилагательными. Составление словосочетаний и предложений с новыми словами. Занятия улучшают познавательные способности пациента, пробуждают интерес к коррекционно-образовательному процессу.✓ Правильный ответ
  3. Задания для совершенствования умения образовывать слова. Изучение процесса образования новых слов. Изучение состава слова, образование слов на основе лингвистических основ.✓ Правильный ответ
  4. Упражнения для развития мышечных движений рта. Во время упражнений нормализуется тонус мышц, вырабатывается четкость движений, улучшается координация движений, улучшается дикция.
✓ Правильный ответ

Упражнения на активизация пассивного словаря. Занятия направлены на перенесение слов из пассивного словаря в активный, включение слов в словосочетания и предложения. Упражнения создают и развивают мотивацию к общению. ; Игры для обогащения и активизации словарного запаса. Упражнения направлены на обогащение активного словарного запаса максимальным количеством новых слов, знакомство с новыми предметами, глаголами и прилагательными. Составление словосочетаний и предложений с новыми словами. Занятия улучшают познавательные способности пациента, пробуждают интерес к коррекционно-образовательному процессу. ; Задания для совершенствования умения образовывать слова. Изучение процесса образования новых слов. Изучение состава слова, образование слов на основе лингвистических основ.

Вопрос 84

Сценарий урока для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью включает:

  1. четкую модульную структуру учебного материала
  2. план и краткое его содержание
  3. задания для родителей
  4. средства активизации познавательной деятельности и мотивации учения
Вопрос 85

Цифровые учебные пособия НЕ содержат:

  1. концепцию коррекционной направленности обучения
  2. требования к процедуре оценивания
  3. разнообразие внутрипредметных и межпредметных связей
  4. систему работы по развитию речи
Вопрос 86Ответ открыт бесплатно

Пропедевтический раздел цифрового учебного пособия направлен на:

  1. компенсацию пробелов в знаниях и дальнейшей работы с новым материалом✓ Правильный ответ
  2. профилактику заболеваний
✓ Правильный ответ

компенсацию пробелов в знаниях и дальнейшей работы с новым материалом

Вопрос 87

Дополнительный раздел цифрового учебного пособия направлен на:

  1. актуализацию жизненного опыта учащегося и имеющихся у него знаний по предмету
  2. предоставление информации повышенной трудности
Вопрос 88

Оформление цифровых учебных материалов для лиц с ОВЗ и инвалидностью предполагает использование шрифта:

  1. Arial
  2. Verdana
  3. Times New Roman
Вопрос 89

Для обучающихся с нарушениями слуховой функции при подготовке и использовании цифровых учебных материалов следует учитывать:

  1. сопровождение значимых речевых компонентов (произношение, ритм, темп, интонация) различными способами визуализации (схематичные изображения, графика, анимация и т. д.)
  2. озвучивание информации голосом повышенной громкости
  3. включение заданий на развитие навыков разговорной речи и слухоречевого восприятия на материале изучаемой темы
Вопрос 90Ответ открыт бесплатно

Для обучающихся с нарушениями зрительной функции при подготовке и использовании цифровых учебных материалов следует учитывать:

  1. использование специальных приспособлений и программных возможностей, в том числе Microsoft✓ Правильный ответ
  2. включение игровых моментов
  3. обязательное включение дополнительного раздела работы по профилактике вербализма✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

использование специальных приспособлений и программных возможностей, в том числе Microsoft ; обязательное включение дополнительного раздела работы по профилактике вербализма

Вопрос 91

Для обучающихся с нарушениями интеллекта при подготовке и использовании цифровых учебных материалов следует учитывать:

  1. предъявление новой темы с максимальной опорой на чувственный опыт обучающегося и с опорой на практическую деятельность и его жизненный опыт (больше видеофрагментов и фото из жизни конкретных студентов, конкретной группы)
  2. минималистичный дизайн группового экрана и индивидуального экрана ученика
  3. обязательное прослушивание музыкальных фрагментов
  4. в текстовом контенте предпочтение коротких общеупотребительных слов, простых словосочетаний, отсутствие сокращений, положительные формулировки и визуальной подачи материала
Вопрос 92

Для обучающихся с нарушениями интеллекта объяснение новой темы надо планировать на:

  1. первые 10–25 мин
  2. последние 10-25 минут
Вопрос 93Ответ открыт бесплатно

Для обучающихся с расстройствами аутистического спектра при подготовке и использовании цифровых учебных материалов следует учитывать:

  1. разбивку многоступенчатой инструкции на короткие шаги в виде алгоритма✓ Правильный ответ
  2. замену сложных для понимания слов или фраз пиктограммами✓ Правильный ответ
  3. включение заданий повышенной трудности
  4. включение в учебный материал дополнительной информации для облегчения понимания заданий✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

разбивку многоступенчатой инструкции на короткие шаги в виде алгоритма ; замену сложных для понимания слов или фраз пиктограммами ; включение в учебный материал дополнительной информации для облегчения понимания заданий

Вопрос 94

В условиях дистанционного обучения для обучающихся с НОДА необходимо предусмотреть:

  1. Правильное позиционирование ученика
  2. Хорошее настроение
Вопрос 95

Для учащихся с ОВЗ 1-2-х классов урок с использованием компьютера должен быть:

  1. не более 20 минут
  2. не более 25 минут
  3. 35 минут
Вопрос 96Ответ открыт бесплатно

Образовательный процесс в условиях дистанционного обучения для обучающихся с ТНР должен быть направлен:

  1. на речевое развитие✓ Правильный ответ
  2. на развитие математических способностей
  3. на формирование сплоченности класса
✓ Правильный ответ

на речевое развитие

Вопрос 97

Для учащихся с ОВЗ 5-6-х классов урок с использованием компьютера должен быть:

  1. не более 20 минут
  2. не более 30 минут
  3. 35 минут
Вопрос 98

Коллективные формы дистанционной работы являются обязательными для обучающихся с:

  1. НОДА
  2. РАС
  3. ТНР
Вопрос 99

Ощущать на слух голос учителя при помощи индивидуального слухового аппарата важно для обучающихся с:

  1. Нарушением речи
  2. Расстройством аутистического спектра
  3. С нарушением слуха
Вопрос 100Ответ открыт бесплатно

Ассистивные технологии призваны помогать:

  1. ассистентам, которые работают с людьми с ОВЗ✓ Правильный ответ
  2. людям с ОВЗ и инвалидностью
✓ Правильный ответ

ассистентам, которые работают с людьми с ОВЗ

Вопрос 101

Приборы и устройства, помогающие самостоятельно есть, умываться, готовить еду, одеваться, убираться и следить за гигиеной относятся к:

  1. инструментам, которые помогают справляться с ежедневными рутинными действиями
  2. инструментам контроля внешних условий
Вопрос 102

Визуальные ассистивные средства – это:

  1. глазные капли
  2. лупа
  3. дисплей Брайля
  4. озвучивающие устройства
Вопрос 103Ответ открыт бесплатно

Ай-трекер – ассистивное средство, необходимое для детей

  1. с нарушениями зрения
  2. с нарушениями ОДА✓ Правильный ответ
  3. с нарушениями слуха
✓ Правильный ответ

с нарушениями ОДА

Вопрос 104

В процессе письменной речи работают:

  1. Высшие центры регуляции
  2. Периферическая нервная система
  3. Связочно-мышечный аппарат
  4. Все варианты верны
Вопрос 105

Письменная речь формируется к:

  1. 8-9 годам
  2. 5-6 годам
  3. 2-3 годам
  4. 1-2 годам
Вопрос 106Ответ открыт бесплатно

Первые выражения мыслей в письменной форме это:

  1. Наскальные рисунки
  2. Рисование на бумаге✓ Правильный ответ
  3. Выписывание элементов в прописях
  4. Умение писать прописные буквы
✓ Правильный ответ

Рисование на бумаге

Вопрос 107

Мнестическая форма нарушения письменной речи - это:

  1. Нарушение запоминания названий предметов, букв, слов
  2. Нарушение зрительных анализаторов
  3. Наличие у пациента грамматических, морфологических и других ошибок
  4. Бедный словарный запас
Вопрос 108

Семантическая форма нарушения письменной речи - это:

  1. Нарушение запоминания названий предметов, букв, слов
  2. Нарушение зрительных анализаторов
  3. Наличие у пациента грамматических, морфологических и других ошибок
  4. Бедный словарный запас
Вопрос 109

Аграмматическая форма нарушения письменной речи - это:

  1. Нарушение запоминания названий предметов, букв, слов
  2. Нарушение зрительных анализаторов
  3. Наличие у пациента грамматических, морфологических и других ошибок
  4. Бедный словарный запас
Вопрос 110Ответ открыт бесплатно

Заподозрить нарушения письменной речи и провести диагностическое мероприятие нужно, если наряду с письменными ошибками или неспособностью к письму наблюдается:

  1. Сочетание с дислексией
  2. Заподозрен слабый слух
  3. Заподозрено слабое зрение
  4. Все варианты верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все варианты верны

Вопрос 111

Причинами письменных речевых нарушений не являются:

  1. Нейроинфекции
  2. Дефекты периферической нервной системы и связочно-мышечного аппарата, нарушающие двигательный компонент
  3. Дефекты устной речи
  4. Гипертонус мышц речевого аппарата
Вопрос 112

Диагностика письменных речевых нарушений выполняется в следующем порядке:

  1. Подробное изучение анамнеза жизни
  2. Исключение органической патологии головного мозга: магнитно-резонансная томография, компьютерная томография, электроэнцефалограмма.
  3. Проведение консультации смежных специалистов: детского офтальмолога, сурдолога, невролога.
  4. Логопедическая диагностика включает: обследование артикуляционного аппарата, проверку распознавания звуков на слух и их произношения, анализ работы и тонуса мышц всего тела.
Вопрос 113Ответ открыт бесплатно

Логопедическая работа при нарушениях письменной речи направлена на:

  1. Формирование графически и орфографически правильной передачи информации на бумагу
  2. Восстановление мелкой и крупной моторики
  3. Развитие фонематического слуха
  4. Все варианты верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все варианты верны

Вопрос 114

Выбрать правильный ответ.

  1. И.П. Ивановым
  2. И.П. Петровым
  3. И.П. Павловым
  4. И.П. Сидоровым
Вопрос 115

Анализатор, выполняющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, это:

  1. – Мышечный аппарат
  2. – Нервный аппарат
  3. – Костный аппарат
  4. – Эндокринный аппарат
Вопрос 116Ответ открыт бесплатно

Отражение свойств предметов объективного мира, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров коры головного мозга, это:

  1. Ощущение✓ Правильный ответ
  2. Возбуждение
  3. Торможение
  4. Интуиция
✓ Правильный ответ

Ощущение

Вопрос 117

Процесс, формирующий образ предметов, явлений из окружающего мира в структуры психики, отображение качеств и свойственных характеристик предмета и явления цельно, это:

  1. Ощущение
  2. Интуиция
  3. Возбуждение
  4. Восприятие
Вопрос 118

Поражение одного из анализаторов человека искажает функционирование всей системы восприятия человека и обозначается как:

  1. «Выпадение»
  2. «Выступление»
  3. «Впадение»
  4. «Вступление»
Вопрос 119

В состав и строение анализатора входят:

  1. Периферический отдел
  2. Проводящие пути
  3. Центральный отдел
  4. Центральный мозг
  5. Спинной мозг
Вопрос 120Ответ открыт бесплатно

Воспринимающий орган или рецептор, преобразующий определённый вид энергии раздражения в процесс нервного возбуждения называется:

  1. Периферический отдел анализатора✓ Правильный ответ
  2. Проводящие пути анализатора
  3. Центральный отдел анализатора
  4. Боковой отдел анализатора
✓ Правильный ответ

Периферический отдел анализатора

Вопрос 121

Состоит из релейных подкорковых ядер и проекционных отделов больших полушарий головного мозга:

  1. Центральный отдел анализатора
  2. Периферический отдел анализатора
  3. Проводящие пути анализатора
  4. Боковой отдел анализатора
Вопрос 122

Восприятие всегда складывается из ощущений от нескольких органов чувств, что позволяет воспринимать мир объективно, и называется:

  1. взаимодействие анализаторов
  2. конкуренция анализаторов
  3. деятельность анализаторов
  4. тактика анализаторов
Вопрос 123Ответ открыт бесплатно

Неверно, что проводящие пути:

  1. афферентные – по которым импульсы возбуждения, возникшего в рецепторе, передаются к вышележащим центрам нервной системы
  2. эфферентные – по которым импульсы из вышележащих центров, особенно из коры больших полушарий головного мозга, передаются нижним уровням анализатора, в том числе рецепторам, и регулируют их активность
  3. процесс, формирующий образ предметов✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

процесс, формирующий образ предметов

Вопрос 124

Во внутреннем ухе формируется слуховая ветвь преддверно-улиткового нерва:

  1. первая пара черепно-мозговых нервов
  2. третья пара черепно-мозговых нервов
  3. восьмая пара черепно-мозговых нервов
  4. девятая пара черепно-мозговых нервов
Вопрос 125

Передача звукового сигнала, идущего к ядрам слухового анализатора, подкорковым слуховым центрам и корковому центру слуха в височной доле каждого полушария, формирует:

  1. слуховые ощущения
  2. зрительные ощущения
  3. тактильные ощущения
  4. вкусовые ощущения
Вопрос 126Ответ открыт бесплатно

Со средним ухом внутреннее ухо сообщается окошечками, затянутыми перепонками:

  1. овальным✓ Правильный ответ
  2. квадратным
  3. круглым✓ Правильный ответ
  4. треугольным
✓ Правильный ответ

овальным ; круглым

Вопрос 127

Неверно, что находящиеся в барабанной полости слуховые косточки называются:

  1. молоточек
  2. топорик
  3. наковальня
  4. стремечко
Вопрос 128

Основной частью среднего уха является барабанная полость — небольшое пространство, находящееся в височной кости:

  1. объёмом около 2 см3
  2. объёмом около 1 см3
  3. объёмом около 4 см3
  4. объёмом около 3 см3
Вопрос 129

Наружное ухо человека состоит из:

  1. ушной раковины
  2. наружного слухового прохода
  3. внутреннего слухового прохода
  4. широкого слухового прохода
  5. ушной извилины
Вопрос 130Ответ открыт бесплатно

Орган слуха расположен в:

  1. теменной кости
  2. затылочной кости
  3. височной кости✓ Правильный ответ
  4. лобной кости
✓ Правильный ответ

височной кости

Вопрос 131

Неверно, что орган слуха разделен на:

  1. наружное ухо
  2. среднее ухо
  3. внутреннее ухо
  4. верхнее ухо
Вопрос 132

Орган слуха расположен в височной кости черепа и разделен на анатомически и функционально связанных между собой:

  1. три отдела
  2. два отдела
  3. четыре отдела
  4. несколько отделов
Вопрос 133Ответ открыт бесплатно

Слуховой анализатор (слуховая сенсорная систем -

  1. – второй по значению дистантный анализатор у большинства млекопитающих✓ Правильный ответ
  2. – первый по значению дистантный анализатор у большинства млекопитающих
  3. – третий по значению дистантный анализатор у большинства млекопитающих
  4. – четвёртый по значению дистантный анализатор у большинства млекопитающих
✓ Правильный ответ

– второй по значению дистантный анализатор у большинства млекопитающих

Вопрос 134

Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:

  1. травмы головы
  2. эндокринного заболевания
  3. инфекции
  4. длительного приема определенных медикаментов
  5. нарушения осанки
Вопрос 135

Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:

  1. аллергические заболевания
  2. аутоиммунные заболевания
  3. хроническое
  4. опухоли
  5. плоскостопия
Вопрос 136Ответ открыт бесплатно

Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:

  1. нарушение метаболизма
  2. патологии сердечно-сосудистой системы
  3. отравление токсическими веществами
  4. действие вибрации и шума на патологических частотах
  5. врождённой пупочной грыжи✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

врождённой пупочной грыжи

Вопрос 137

Патология проводникового отдела - неврит слухового нерва – это патология, сопровождающаяся:

  1. воспалением в нерве, который отвечает за функцию слуха
  2. воспалением хряща наружного уха
  3. воспалением в нерве, который отвечает за функцию зрения
  4. воспалением в нерве, который отвечает за функцию вкуса
Вопрос 138

Неверно, что к дефектам и повреждениям внутреннего уха относятся:

  1. аномалии развития
  2. натальные повреждения внутреннего уха
  3. травматические повреждения внутреннего уха
  4. лабиринтиты
  5. патология проводникового отдела
Вопрос 139

К патологиям коркового отдела, приводящим к потере слуха, относятся:

  1. менингит
  2. энцефалит
  3. травмы височной доли головного мозга
  4. глаукома
  5. фарингит
Вопрос 140Ответ открыт бесплатно

Неверно, что при гнойном среднем отите, происходит:

  1. прободение барабанной перепонки
  2. ухудшение слуха
  3. появление гнойно-кровянистых выделений
  4. появление незначительных болей✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

появление незначительных болей

Вопрос 141

Неверно, что заболевания среднего уха приводят к:

  1. появлению тугоухости
  2. снижению слуха
  3. значительному снижению качества жизни
  4. улучшению иммунитета
Вопрос 142

Патология наружного уха, клинически может проявляться

  1. анотией
  2. микротией
  3. макротией
  4. тонзиллитом
Вопрос 143Ответ открыт бесплатно

Группа врожденных патологий, которые характеризуются деформацией, недоразвитием либо отсутствием всей раковины или ее частей, называются:

  1. аномалии развития ушной раковины✓ Правильный ответ
  2. болезни ушной раковины
  3. вариант развития ушной раковины
  4. недоразвитие ушной раковины
✓ Правильный ответ

аномалии развития ушной раковины

Вопрос 144

Педагогическая диагностика слуха детей до года с нормальным слухом основан на реакции на весь набор неречевых звучаний на расстоянии:

  1. 3-5 м.
  2. 3-7 м.
  3. 1-5 м.
  4. 8 м.
Вопрос 145

Способны локализовать источник звука в пространстве: справа, слева, сзади:

  1. дети старше трехмесячного возраста
  2. дети старше месячного возраста
  3. дети старше трехнедельного возраста
  4. дети старше пятимесячного возраста
Вопрос 146Ответ открыт бесплатно

Для педагогической проверки слуха при педагогической диагностике слуха детей раннего возраста, необходимо участие:

  1. двух исследователей: наблюдающего и ассистента✓ Правильный ответ
  2. трёх исследователей: наблюдающего и двух ассистентов
  3. двух исследователей - двух ассистентов
  4. двух исследователей - двух наблюдающих
✓ Правильный ответ

двух исследователей: наблюдающего и ассистента

Вопрос 147

Педагогическая диагностика слуха старших детей, начиная с 5-летнего возраста проводится с помощью шепотной и разговорной речи в относительно звукоизолированном помещении, длина которого:

  1. не менее 6 м.
  2. не менее 1 м.
  3. не менее 2 м.
  4. не менее 4 м.
Вопрос 148

Диагностика слуха с помощью шепотной речи у старших детей с нормальным слухом в условиях тишины проводится на расстоянии:

  1. 6-20 м
  2. 6-10 м
  3. 6-15 м
  4. 5-15 м
Вопрос 149

Диагностика слуха с помощью разговорной речи у старших детей с нормальным слухом в условиях тишины проводится на расстоянии:

  1. 60-100 м.
  2. 60-90 м.
  3. 60-80 м.
  4. 50-70 м.
Вопрос 150Ответ открыт бесплатно

Слуховую функцию у детей старше 7 лет можно исследовать с помощью набора:

  1. камертонов✓ Правильный ответ
  2. картинок
  3. музыкальных инструментов
  4. песен
✓ Правильный ответ

камертонов

Вопрос 151

Во избежание угасания предыдущей реакции, процедура педагогической диагностики слуха детей раннего возраста проводится с интервалами между сигналами – не менее:

  1. 20 секунд
  2. 10 секунд
  3. 30 секунд
  4. 40 секунд
Вопрос 152

Неверно, что педагогическая диагностика пропорций наружного уха включает показатель:

  1. длина ушной раковины
  2. ширина ушной раковины
  3. среднее расстояние от завитка до сосцевидного отростка
  4. площадь ушной раковины
Вопрос 153Ответ открыт бесплатно

Неверно, что педагогическая диагностика пропорций наружного уха включает показатель:

  1. угол между боковой поверхностью головы и плоскостью ушной раковины
  2. угол между головой и самой раковиной (конхососцевидный угол)
  3. длина мочки
  4. длина носа✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

длина носа

Вопрос 154

Систему нервных центров мозга, рецепторов и соединяющих их путей, основное предназначение которой кроется в восприятии зрительных раздражений с последующей их трансформацией в нервные импульсы и передачей в корковые центры мозга, где происходит формирование зрительного ощущения, называют:

  1. Зрительным анализатором
  2. Слуховым анализатором
  3. Тактильным анализатором
  4. Вкусовым анализатором
Вопрос 155

Самая длинная электромагнитная волна видимого спектра излучений отвечает за восприятие красного цвета, её длина:

  1. 635-770 нм
  2. 600-700 нм
  3. 500-700 нм
  4. 635-750 нм
Вопрос 156Ответ открыт бесплатно

Самая короткая электромагнитная волна видимого спектра излучений отвечает за восприятие фиолетового цвета, её длина:

  1. 380-450 нм✓ Правильный ответ
  2. 300-450 нм
  3. 380-400 нм
  4. 350-420 нм
✓ Правильный ответ

380-450 нм

Вопрос 157

Неверно, что свойства зрительного восприятия включают в себя:

  1. Выбрать правильный ответ.
  2. Целостность
  3. Константность
  4. Избирательность
  5. Аудиальность
Вопрос 158

Что состоит из мышц, при сокращении и расслаблении которых размеры зрачка меняются:

  1. Радужка
  2. Склера
  3. Сетчатка
  4. Роговица
Вопрос 159

«Естественная линза» глаза, это:

  1. Хрусталик
  2. Радужка
  3. Сетчатка
  4. Склера
Вопрос 160Ответ открыт бесплатно

Роговица – прозрачная оболочка, покрывающая:

  1. заднюю часть глаза
  2. весь глаз
  3. часть глаза сверху
  4. переднюю часть глаза✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

переднюю часть глаза

Вопрос 161

Электромагнитные волны длиной в диапазоне 380-780 нанометров называются:

  1. видимым светом
  2. невидимым светом
  3. миражом
  4. внутренним светом
Вопрос 162

Неверно, что свойства зрения, это:

  1. Светоощущение
  2. Острота зрения
  3. Адаптация глаза
  4. Поле зрения
  5. Рефракция глаза
  6. Конгруэнтность
Вопрос 163Ответ открыт бесплатно

Неверно, что свойства зрительного восприятия включают в себя:

  1. Предметность
  2. Структурность
  3. Осмысленность
  4. Дискретность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Дискретность

Вопрос 164

Врождённое недоразвитие глазного яблока, это:

  1. Микрофтальм
  2. Макрофтальм
  3. Конъюнктивит
  4. Склерит
Вопрос 165

Врождённое отсутствие глазного яблока, это:

  1. Анофтальм
  2. Глаукома
  3. Отслойка сетчатки
  4. Сужение полей зрения
Вопрос 166

Неверно, что к нарушению рефракции относится:

  1. Миопия
  2. Гиперметропия
  3. Астигматизм
  4. Амблиопия
  5. Глаукома
Вопрос 167Ответ открыт бесплатно

Заболевание, при котором невозможно сфокусироваться на расположенных вдали объектах, но при этом относительно чётко видно близко расположенные предметы.

  1. Миопия✓ Правильный ответ
  2. Гиперметропия
  3. Отслойка сетчатки
  4. Катаракта
✓ Правильный ответ

Миопия

Вопрос 168

Истончение и разрушение нервных волокон зрительного нерва, уменьшение количества ганглиозных клеток сетчатки, которые генерируют нервные импульсы и передают их от глаза в головной мозг, это:

  1. Атрофия зрительного нерва
  2. Миопия
  3. Катаракта
  4. Ретинопатия
Вопрос 169

Патологические изменения сосудов сетчатки глаза не воспалительного характера, приводящие к нарушению кровоснабжения и возникновению дистрофических процессов, что влечет за собой атрофию зрительного нерва и необратимую слепоту, это:

  1. Ретинопатия
  2. Миопия
  3. Увеит
  4. Катаракта
Вопрос 170Ответ открыт бесплатно

Отклонение зрительных осей от направления на рассматриваемый объект, при котором нарушается скоординированная работа глаз и затрудняется фиксация обоих глаз на объекте зрения, это:

  1. Косоглазие (страби́зм)✓ Правильный ответ
  2. Астигматизм
  3. Миопия
  4. Дальнозоркость, или гиперметропия
✓ Правильный ответ

Косоглазие (страби́зм)

Вопрос 171

Неверно, что косоглазие (страби́зм) бывает:

  1. сходящееся косоглазие
  2. вертикальное косоглазие
  3. расходящееся косоглазие
  4. горизонтальное косоглазие
Вопрос 172

Патология зрения, при которой роговица или хрусталик имеют неправильную форму, что препятствует нормальной фокусировке света на сетчатке и вызывает нечёткость зрения, это:

  1. Астигматизм
  2. Катаракта
  3. Дальнозоркость, или гиперметропия
  4. Кератит
Вопрос 173Ответ открыт бесплатно

Состояние глаза, при котором свет фокусируется за сетчаткой, а не на ней, близко расположенные предметы выглядят размыто, а объекты, расположенные вдали, – чётко, хотя и не всегда, это:

  1. Дальнозоркость, или гиперметропия✓ Правильный ответ
  2. Катаракта
  3. Увеит
  4. Кератит
✓ Правильный ответ

Дальнозоркость, или гиперметропия

Вопрос 174

В офтальмологической практике расстройства цветоощущения, как правило, диагностируются посредством:

  1. псевдоизохроматических таблиц
  2. таблицы Менделеева
  3. таблицы умножения
  4. таблиц лояльности
Вопрос 175

Проба «дыра» в ладони - из листа бумаги свертывают трубку диаметром около 3 см и помещают ее перед одним глазом. Перед вторым глазом, рядом с дистальным концом трубки, ставят ладонь, как называется по автору:

  1. Проба Соколова
  2. Проба Орлова
  3. Проба Павлова
  4. Проба Фёдорова
Вопрос 176

Таблица, состоящая из кружочков разного цвета, которые располагаются так, что образуют геометрические фигуры или цифры, носит название:

  1. таблица Вернике
  2. таблица Рабкина
  3. таблица Брока
  4. таблица Келли
Вопрос 177Ответ открыт бесплатно

Ребёнок фиксирует глазами близко расположенный предмет, например, карандаш. Затем один глаз заслоняют ладонью. Какая это проба:

  1. Проба с установочным движением✓ Правильный ответ
  2. Проба с усталым движением
  3. Проба с установочным бегом
  4. Проба с уличным движением
✓ Правильный ответ

Проба с установочным движением

Вопрос 178

При дальтонизме в зелёной либо красной частях спектра геометрические фигуры:

  1. различимы
  2. тусклые
  3. яркие
  4. неразличимы
Вопрос 179

Потеря остроты зрения обычно связана с тем, что глаз не получает достаточно питания для поддержания хрусталика гибким и мягким, а поэтому сила аккомодации изменяется, и наблюдается:

  1. в возрасте 30 или 40 лет
  2. в возрасте 10 или 20 лет
  3. в возрасте 10 или 25 лет
  4. в возрасте 15 или 28 лет
Вопрос 180Ответ открыт бесплатно

Определение остроты зрения у детей раннего возраста, проводят:

  1. по реакции фиксации на предмете
  2. по слежению за яркой игрушкой размером 15–20 см на светлом однотонном фоне
  3. по чёткости слежения до расстояния 3–5 м
  4. педагог двигает игрушку вперед из-за головы ребенка до появления реакции малыша на предмет✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

педагог двигает игрушку вперед из-за головы ребенка до появления реакции малыша на предмет

Вопрос 181

Определение остроты зрения у детей раннего возраста в 1 месяц, проводят:

  1. по реакции фиксации на предмете
  2. по слежению за яркой игрушкой размером 15–20 см на светлом однотонном фоне
  3. по чёткости слежения до расстояния 3–5 м
  4. педагог двигает игрушку вперед из-за головы ребенка до появления реакции малыша на предмет
Вопрос 182

Определение остроты зрения у детей раннего возраста в 2–3 месяца, проводят:

  1. по реакции фиксации на предмете
  2. по слежению за яркой игрушкой размером 15–20 см на светлом однотонном фоне
  3. по чёткости слежения до расстояния 3–5 м
  4. педагог двигает игрушку вперед из-за головы ребенка до появления реакции малыша на предмет
Вопрос 183Ответ открыт бесплатно

Определение остроты зрения у детей раннего возраста в 4–5 месяцев, проводят:

  1. по реакции фиксации на предмете
  2. по слежению за яркой игрушкой размером 15–20 см на светлом однотонном фоне
  3. по чёткости слежения до расстояния 3–5 м✓ Правильный ответ
  4. педагог двигает игрушку вперед из-за головы ребенка до появления реакции малыша на предмет
✓ Правильный ответ

по чёткости слежения до расстояния 3–5 м

Вопрос 184

Во время речи органы дыхания, продолжая выполнять свою основную биологическую функцию газообмена, осуществляют одновременно:

  1. голосообразующую функцию
  2. артикуляционную функцию
  3. теплообразующую функцию
  4. вестибулярную функцию
Вопрос 185

Совокупность и взаимодействие органов человека, необходимых для производства речи, это:

  1. речевой аппарат
  2. опорно – двигательный аппарат
  3. аппарат зрения
  4. слуховой аппарат
Вопрос 186

Орган голосового отдела, представляющий собой широкую короткую трубку, состоящую из хрящей и мягких тканей и расположенный в переднем отделе шеи, называется:

  1. гортань
  2. альвеола
  3. диафрагма
  4. голосовая щель
Вопрос 187Ответ открыт бесплатно

Отвечают за тонкий сенсорный анализ и нервно-мышечную координацию речи специфические центры речи:

  1. сенсорный – Вернике✓ Правильный ответ
  2. моторный – Брока✓ Правильный ответ
  3. затылочная доля
  4. лобная доля
✓ Правильный ответ

сенсорный – Вернике ; моторный – Брока

Вопрос 188

Вызываемые колебания воздуха, передаваемые во внешний мир, воспринимаемые как голос, являются:

  1. работой голосовых связок
  2. отдыхом голосовых связок
  3. отсутствием голосовых связок
  4. работой голосовых центров
Вопрос 189

Периферический речевой аппарат состоит из отделов:

  1. дыхательный
  2. голосовой
  3. артикуляционный
  4. диафрагмальный
  5. корковый
Вопрос 190Ответ открыт бесплатно

Артикуляционный аппарат — это отдел непосредственного формирования:

  1. звуков в речь✓ Правильный ответ
  2. звуков в звук
  3. звуков в мысль
  4. речи в речь
✓ Правильный ответ

звуков в речь

Вопрос 191

Неверно, что к отделу, регулирующему дыхательные процессы, относятся:

  1. легкие и бронхи
  2. мышцы, расположенные меж ребер
  3. диафрагма
  4. сердце
Вопрос 192

Неверно, что голос обладает характеристикой:

  1. мощность
  2. тембр
  3. высота
  4. долгота
Вопрос 193Ответ открыт бесплатно

Строение речевого аппарата человека, то есть его структура, разделена на отделы:

  1. центральный отдел✓ Правильный ответ
  2. периферический отдел✓ Правильный ответ
  3. внутренний отдел
  4. внешний отдел
✓ Правильный ответ

центральный отдел ; периферический отдел

Вопрос 194

Неверно, что к врожденной патологии полости рта относятся:

  1. дефекты губ и неба
  2. дефекты языка
  3. дефекты челюстей и зубов
  4. дефекты гортани и трахеи
Вопрос 195

Врожденная патология полости рта влияет на функцию:

  1. речеобразования
  2. дыхания
  3. голосообразования
  4. формирования иммунитета
Вопрос 196

Нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата, это:

  1. Ринолалия
  2. Алалия
  3. Дифтерия
  4. Паротит
Вопрос 197Ответ открыт бесплатно

Аномалии развития губ и нёба, возникающие вследствие задержки слияния эмбриональных зачатков, образующих эти части полости рта, являются:

  1. щелевые дефекты верхней губы и нёба✓ Правильный ответ
  2. инородные тела носа
  3. щелевые дефекты зубов
  4. щелевые дефекты языка
✓ Правильный ответ

щелевые дефекты верхней губы и нёба

Вопрос 198

Неверно, что с увеличением миндалин:

  1. голос становится сдавленным и гнусавым
  2. появляется затруднение глотания и дыхания
  3. ночью ребенок храпит и часто просыпается
  4. прогрессирует миопия
Вопрос 199

К приобретённым заболеваниям носа относятся:

  1. травмы носа и его придаточных пазух
  2. гематома носовой перегородки
  3. хронический насморк
  4. озена
  5. полипы носа
  6. сужение и зарастание полости носа
Вопрос 200Ответ открыт бесплатно

Чаще инородные тела застревают в начальном отделе:

  1. нижнего носового хода✓ Правильный ответ
  2. верхнего носового хода
  3. заднего носового хода
  4. переднего носового хода
✓ Правильный ответ

нижнего носового хода

Вопрос 201

Неверно, что симптом полипов:

  1. заложенность носа с обильным отделяемым
  2. головная боль
  3. утомляемость
  4. отсутствие обоняния
  5. межрёберная невралгия
Вопрос 202

Признаки острого насморка:

  1. ощущение сухости и жжения в носу и в носоглотке
  2. чихание
  3. небольшое повышение температуры
  4. понос
  5. глаукома
Вопрос 203Ответ открыт бесплатно

Неверно, что к врожденным заболеваниям носа относятся:

  1. сужение
  2. гнусавость
  3. инородные тела носа✓ Правильный ответ
  4. острый насморк✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

инородные тела носа ; острый насморк

Вопрос 204

Патология речи, при которой невозможно четко произнести некоторые звуки, это:

  1. Дислалия
  2. Ринолалия
  3. Дизартрия
  4. Алалия
  5. Логоневроз
Вопрос 205

Патология речи, при которой искажаются не определенные звуки, а речь полностью, это:

  1. Дислалия
  2. Ринолалия
  3. Дизартрия
  4. Алалия
  5. Логоневроз
Вопрос 206

Патология речи, при которой из-за нарушений центральной нервной системы искажается речь в целом, это:

  1. Дислалия
  2. Ринолалия
  3. Дизартрия
  4. Алалия
  5. Логоневроз
Вопрос 207Ответ открыт бесплатно

Патология речи, при которой больной полностью понимает собеседника, но не может ему ответить, это:

  1. Дислалия
  2. Ринолалия
  3. Дизартрия
  4. Алалия✓ Правильный ответ
  5. Логоневроз
✓ Правильный ответ

Алалия

Вопрос 208

Патология речи, при которой заикание связано с растягиванием гласных и повторении согласных звуков, это:

  1. Дислалия
  2. Ринолалия
  3. Дизартрия
  4. Алалия.
  5. Логоневроз
Вопрос 209

К какому врачу, специалисту необходимо обращаться при нарушениях речи:

  1. неврологу
  2. отоларингологу
  3. стоматологу
  4. нейрохирургу
  5. логопеду
  6. дерматологу
Вопрос 210Ответ открыт бесплатно

Неверно, что к симптомам и перечню патологий органов речи относится:

  1. быстрая речь, несоответствующая объективной реальности
  2. повышенное слюноотделение при произношении слов
  3. заикание
  4. растянутость слогов
  5. чёткая, последовательная речь✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

чёткая, последовательная речь

Вопрос 211

Неверно, что к симптомам и перечню патологий органов речи относится:

  1. скованные мышцы лица
  2. нечеткость слов, проглатывание окончаний
  3. заторможенное, медленное проговаривание слов
  4. замедленное выражение мыслей
  5. грамотная речь
Вопрос 212

Когда присутствуют признаки нарушения речи, есть отклонения функционирования психофизиологических механизмов речи или несоответствие уровня речевого развития возрастной норме у детей, тогда необходима диагностика патологии органов:

  1. речи
  2. зрения
  3. пищеварения
  4. вкуса
Вопрос 213Ответ открыт бесплатно

Неверно, что патология нарушения речи, требующая диагностики включает в себя:

  1. неправильное произношение каких-то звуков
  2. полную неспособность воспринимать или воспроизводить речь
  3. миопию✓ Правильный ответ
  4. различные расстройства речевой деятельности, препятствующие полноценному речевому общению и социальному взаимодействию
✓ Правильный ответ

миопию

Вопрос 214

Комплекс срочных простейших мероприятий для спасения жизни человека и предупреждения осложнений при несчастных случаях или внезапном заболевании, внезапной смерти, проводимые на месте происшествия самим пострадавшим или другим человеком — это:

  1. Понятие «первая помощь»
  2. Понятие «вторая помощь»
  3. Понятие «скорая помощь»
  4. Понятие «экстренная помощь»
Вопрос 215

Может ли абсолютно любой человек оказывать доврачебную медицинскую помощь?

  1. Да
  2. Нет
  3. Только человек со средним медицинским образованием
  4. Только человек, достигший возраста 18 лет
Вопрос 216

Разрешено ли давать пострадавшему лекарственные средства при оказании ему первой доврачебной помощи?

  1. Разрешено
  2. Разрешено в случае крайней необходимости
  3. Запрещено
Вопрос 217Ответ открыт бесплатно

К признакам биологической смерти относится:

  1. помутнение и высыхание роговицы («селедочный блеск»)✓ Правильный ответ
  2. «кошачий глаз»✓ Правильный ответ
  3. трупное окоченение✓ Правильный ответ
  4. наличие дыхания
  5. наличие кровообращения
✓ Правильный ответ

помутнение и высыхание роговицы («селедочный блеск») ; «кошачий глаз» ; трупное окоченение

Вопрос 218

Признаки клинической смерти:

  1. отсутствие сердцебиения и дыхания
  2. отсутствие пульсации на сонной артерии
  3. расширенные зрачки, не реагирующие на свет
  4. потеря сознания, вслед за которой появляются судороги, продолжающиеся 3-10 минут
  5. слабое сердцебиение
  6. холодные бледные или синюшные кожные покровы
Вопрос 219

Цель «первой помощи»:

  1. Оживление человека при внезапной смерти (искусственное дыхание, массаж сердц
  2. Временная остановка наружного кровотечения путем наложения повязок или жгута
  3. Предупреждение вторичного инфицирования ран путем наложения асептических повязок
  4. Транспортная иммобилизация переломов
  5. Переноска и транспортировка пострадавших
  6. Пассивное наблюдение
Вопрос 220Ответ открыт бесплатно

К признакам агонального состояния относятся:

  1. бледные кожные покровы
  2. расширенные зрачки
  3. аритмичное судорожное дыхание
  4. затуманенное сознание
  5. артериальное давление и пульс не определяются
  6. розовые кожные покровы✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

розовые кожные покровы

Вопрос 221

Как определить наличие пульса на сонной артерии пострадавшего?

  1. Три пальца руки располагают с правой или левой стороны шеи на уровне щитовидного хряща гортани (кадык и осторожно продвигают вглубь шеи между щитовидным хрящом и ближайшей к хрящу мышцей (грудинноключично-сосцевидной)
  2. Три пальца руки располагают с левой стороны шеи под нижней челюстью
  3. Большой палец руки располагают на шее под подбородком с одной стороны гортани, а остальные пальцы – с другой стороны
Вопрос 222

Какие сведения необходимо сообщить диспетчеру для вызова «Скорой медицинской помощи» при ДТП?

  1. Указать общеизвестные ориентиры, ближайшие к месту ДТП. Сообщить о количестве пострадавших, указать их пол и возраст
  2. Указать улицу и номер дома, ближайшего к месту ДТП. Сообщить, кто пострадал в ДТП (пешеход, водитель автомобиля или пассажиры), и описать травмы, которые они получили
  3. Указать точное место совершенного ДТП (назвать улицу, номер дома и общеизвестные ориентиры, ближайшие к месту ДТП). Сообщить о количестве пострадавших, их пол, примерный возраст и о наличии у них признаков жизни, а также сильного кровотечения
Вопрос 223Ответ открыт бесплатно

Когда следует начинать сердечно-легочную реанимацию пострадавшего?

  1. При наличии болей в области сердца и затрудненного дыхания
  2. При потере пострадавшим сознания, независимо от наличия пульса на сонной артерии, и признаков дыхания
  3. При потере пострадавшим сознания и отсутствии пульса на сонной артерии, а также признаков дыхания✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

При потере пострадавшим сознания и отсутствии пульса на сонной артерии, а также признаков дыхания

Вопрос 224

Как следует расположить руки на грудной клетке пострадавшего при давлении руками на его грудину (выполнении непрямого массажа сердц?

  1. Основания ладоней обеих рук должны располагаться на грудной клетке на два пальца выше мечевидного отростка
  2. Основания ладоней обеих рук, которые накладываются одна на другую, должны располагаться на грудной клетке на два пальца выше мечевидного отростка так, чтобы большой палец одной руки указывал в сторону подбородка пострадавшего, а другой – в сторону живота
  3. Давление руками на грудину выполняют основанием ладони только одной руки, расположенной на грудной клетке на два пальца выше мечевидного отростка. Направление большого пальца не имеет значения
Вопрос 225

Что необходимо сделать для извлечения инородного тела, попавшего в дыхательные пути пострадавшего?

  1. Уложить пострадавшего на свое колено лицом вниз и ударить кулаком по спине несколько раз
  2. Вызвать рвоту, надавив на корень языка. При отрицательном результате ударить ребром ладони по спине пострадавшего либо встать спереди и сильно надавить кулаком на его живот
  3. Ударить несколько раз ладонью по спине пострадавшего. При отрицательном результате встать сзади, обхватить его обеими руками на уровне нижних ребер, сцепить свои руки в замок, одновременно сдавить его ребра и резко надавить на область живота в направлении внутрь и кверху
Вопрос 226

Любое повреждение организма, обусловленное внешними воздействиями, в результате чего нарушается здоровье:

  1. травма
  2. рана
  3. вывих
Вопрос 227Ответ открыт бесплатно

Вследствие воздействия кислот, щелочей возникают травмы:

  1. химические✓ Правильный ответ
  2. физические
  3. биологические
✓ Правильный ответ

химические

Вопрос 228

Тяжелое состояние, которое развивается в результате выброса в кровь токсических продуктов, образовавшихся при некробиотических изменениях в сдавленных тканях (омертвение сдавленных мышц и других тканей):

  1. терминальное состояние
  2. краш-синдром (синдром длительного сдавливания)
  3. травматический шок
Вопрос 229

Тяжелый патологический процесс, развивающийся в ответ на травму, касающийся всех систем организма, в основе которого лежит гемодинамический фактор:

  1. травматический шок
  2. краш-синдром (синдром длительного сдавливания)
  3. терминальное состояние
Вопрос 230Ответ открыт бесплатно

Вследствие воздействия высоких или низких температур возникают травмы:

  1. химические
  2. физические✓ Правильный ответ
  3. биологические
✓ Правильный ответ

физические

Вопрос 231

На какой максимальный срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут в летнее время?

  1. Не более получаса
  2. Не более 1,5 часов
  3. Не более часа
Вопрос 232

Какое кровотечение считается наиболее опасным?

  1. Капиллярное
  2. Венозное
  3. Артериальное
Вопрос 233Ответ открыт бесплатно

Чтобы уменьшить приток крови при кровотечении из раны на конечностях, необходимо:

  1. Пострадавшего посадить
  2. Уложить пострадавшего, конечность приподнять✓ Правильный ответ
  3. Пострадавшего поставить на ноги
✓ Правильный ответ

Уложить пострадавшего, конечность приподнять

Вопрос 234

При ранениях мягких тканей запрещается:

  1. если рана кровоточит – останавливать кровотечения любым из возможных способов
  2. обрабатывать рану
  3. погружать выпавшие в рану внутренние органы на место
  4. перевязывать рану
Вопрос 235

Можно давать пить пострадавшему при ранении живота?

  1. Нет
  2. Можно
  3. Только маленькими глотками
Вопрос 236

Какие существуют виды ожогов:

  1. химические и термические
  2. термические и солнечные
  3. химические, термические, электрические и лучевые
Вопрос 237Ответ открыт бесплатно

Какие факторы поражения при химических ожогах:

  1. кислоты, щелочи✓ Правильный ответ
  2. пламя, жидкость, пар
  3. световое и ионизирующее излучение
✓ Правильный ответ

кислоты, щелочи

Вопрос 238

ПДМП при ожогах:

  1. разрезать и снять одежду
  2. устранить источник
  3. обезболить
Вопрос 239

Как можно устранить зуд, возникший после укуса комара:

  1. смазать место укуса вазелином или каким-либо маслом
  2. промыть теплой водой с мылом
  3. смазать место укуса зеленкой или йодом
Вопрос 240Ответ открыт бесплатно

Какое опасное заболевание может передаваться человеку при укусах животных:

  1. туберкулёз
  2. чума
  3. бешенство✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

бешенство

Вопрос 241

Что рекомендуется сделать с раной при оказании доврачебной помощи сразу после укуса животного:

  1. подождать пока вытечет немного крови
  2. наложить на рану стерильную повязку
  3. обработать края раны йодом или зеленкой
Вопрос 242

Признаки попадания инородного тела в роговицу глаза:

  1. слезотечение, боль, снижение остроты зрения, гиперемия слизистой
  2. тошнота, рвота, слабость
  3. потеря сознания, головная боль
Вопрос 243Ответ открыт бесплатно

Каковы признаки поверхностного венозного кровотечения?

  1. кровь спокойно вытекает из раны✓ Правильный ответ
  2. кровь фонтанирует из раны;
  3. кровь ярко-красного цвета
  4. кровь тёмно-красного цвета✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

кровь спокойно вытекает из раны ; кровь тёмно-красного цвета

Вопрос 244

На дефектное произношение звуков влияют:

  1. Психологические травмы
  2. Физические дефекты
  3. Социальные факторы
  4. Все факторы имеют влияние
Вопрос 245

Неправильное произношение пагубно влияет на:

  1. Формирование письменной речи
  2. Состояние речедвигательного аппарата
  3. Закрепление навыков чтения
  4. Учебу пациента
Вопрос 246

В результате дефектов произношения звуков у пациента не происходит:

  1. Развитие комплексов
  2. Возникновение трудностей с налаживанием социального контакта
  3. Развитие отсутствия мотивации к общению
  4. Появление моторной неловкости
Вопрос 247Ответ открыт бесплатно

Нарушения звукопроизношения выражаются:

  1. Полным отсутствием в речи одного или нескольких звуков
  2. Заменой одного звука другим
  3. Искажением одного или нескольких звуков
  4. Все утверждения верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все утверждения верны

Вопрос 248

Сигматизм - это:

  1. Отсутствие или искажение свистящих и шипящих звуков
  2. Отсутствие или искажение звука «Л»
  3. Отсутствие или искажения звука «Р»
  4. Отсутствие или искажение звука «К»
Вопрос 249

Ротацизм - это:

  1. Отсутствие или искажение свистящих и шипящих звуков
  2. Отсутствие или искажение звука «Л»
  3. Отсутствие или искажения звука «Р»
  4. Отсутствие или искажение звука «К»
Вопрос 250Ответ открыт бесплатно

При третьем уровне нарушения звукопроизношения наблюдается:

  1. Полная неспособность произнести звук изолированно и во фразовой речи.
  2. Звук правильно произносится в изолированной форме, но не используется в словах и фразовой речи.
  3. Частичное использование звука во фразовой речи в правильной форме при правильном произношении в изолированной форме.✓ Правильный ответ
  4. Все утверждения верны
✓ Правильный ответ

Частичное использование звука во фразовой речи в правильной форме при правильном произношении в изолированной форме.

Вопрос 251

Особенности строения речевого аппарата, влияющие на неправильное звукопроизношение:

  1. Неправильный прикус
  2. Короткая подъязычная уздечка
  3. Врожденные физиологические дефекты челюсти
  4. Все утверждения верны
Вопрос 252

В каком порядке проводится постановка звука:

  1. Устранение или коррекция причин нарушения звука
  2. Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука
  3. Постановка звука
  4. Ввод звука в речь до автоматизации
Вопрос 253Ответ открыт бесплатно

Цель проведения дифференциации поставленного звука с другими звуками:

  1. Выработка умения отличать поставленный звук от близких по звучанию или способу и месту образования✓ Правильный ответ
  2. Правильное произношение поставленного звука в экспрессивной речи
  3. Узнавание поставленного звука в обращенной речи
  4. Понимание соответствия звука и буквы, узнавание буквы в тексте
✓ Правильный ответ

Выработка умения отличать поставленный звук от близких по звучанию или способу и месту образования

Вопрос 254

Нарушение голоса или голосовое расстройство - это:

  1. Полное или эпизодическое отсутствие фонации
  2. Слишком быстрый темп речи
  3. Высокая тональность голоса
  4. Шепотная речь
Вопрос 255

Афония - это:

  1. Носовой оттенок голоса
  2. Полное отсутствие речи
  3. Нарушение высоты и силы голоса
  4. Отсутствие голоса при сохранении шепотной речи
Вопрос 256

Дисфония - это:

  1. Носовой оттенок голоса
  2. Полное отсутствие речи
  3. Нарушение высоты, тембра и силы голоса
  4. Отсутствие голоса при сохранении шепотной речи
Вопрос 257Ответ открыт бесплатно

Ринолалия - это:

  1. Носовой оттенок голоса✓ Правильный ответ
  2. Полное отсутствие речи
  3. Нарушение высоты и силы голоса
  4. Отсутствие голоса при сохранении шепотной речи
✓ Правильный ответ

Носовой оттенок голоса

Вопрос 258

Фонастения - это:

  1. Изменение голоса во время психологического напряжения
  2. Носовой оттенок голоса
  3. Отсутствие голоса
  4. Отсутствие речи
Вопрос 259

Истерический мутизм - это:

  1. Изменение голоса во время психологического напряжения
  2. Носовой оттенок голоса
  3. Потеря голоса во время психологического напряжения
  4. Отсутствие речи
Вопрос 260Ответ открыт бесплатно

Основные причины возникновения голосовых нарушений речи:

  1. Снижение или повышение тонуса мышц гортани, рта, языка. Данные причины диагностируются с помощью пальпации, визуального осмотра и артикуляционной диагностики. Основные жалобы пациента, помимо голосовых дефектов, неподвижное лицо, болевые ощущения во время речевого процесса, повышенная утомляемость артикуляционного аппарата, отсутствие или искажение ряда звуков.
  2. Нарушение двигательной активности речевого аппарата. Нарушение диагностируются с помощью артикуляционной диагностики, выражаются невозможностью принять ряд артикуляционных поз.
  3. Судорожное смыкание голосовых складок. Для нарушения характерна охриплость и постепенная потеря голоса. Часто такого рода дефектам предшествуют недолеченные или хронические заболевания горла, гортани.
  4. Все утверждения верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все утверждения верны

Вопрос 261

Упражнения на улучшение и стабилизацию голоса с учетом логопедического аспекта включают:

  1. Дыхательную гимнастику
  2. Логоритмику, распевку, музыкально-вокальные упражнения
  3. Ритмическое рассказывание стихотворений
  4. Все упражнения используются для улучшения и стабилизации голоса
Вопрос 262

При легкой степени заикания у пациента наблюдаются:

  1. Речевые судороги редко наблюдаются в спонтанной речи, усугубляются при стрессе
  2. Речевые судороги возникают в речи часто, но человек в спокойной обстановке говорит без заикания
  3. Судороги всегда возникают во время речевого процесса, в том числе когда заикающийся находится наедине с самим собой
  4. Все утверждения верны
Вопрос 263Ответ открыт бесплатно

Для волнообразного типа течения заикания характерно:

  1. Дефект присутствует всегда
  2. Заикание то усиливается, то пропадает✓ Правильный ответ
  3. Заикание появилось после полного исчезновения
  4. Заикание возникает на фоне стресса
✓ Правильный ответ

Заикание то усиливается, то пропадает

Вопрос 264

Заикание имеет приобретенный характер, дефект возник вследствие психологической травмы, обусловлен следующим типом нарушения:

  1. Волнообразным
  2. Невротическим
  3. Постоянным
  4. Психологическим
Вопрос 265

Основная цель логопедической диагностики:

  1. Выявление речевых патологий; анализ речевых и неречевых особенностей пациента и определение вида и степени нарушения речи
  2. Выявить основные причины речевых нарушений
  3. Определить, в каком возрасте берет начало нарушение речи
  4. Диагностировать физические отклонения от нормы
Вопрос 266

Заключения каких специалистов необходимы логопеду для комплексной диагностики речевых нарушений:

  1. Терапевта
  2. Сурдолога, офтальмолога, невролога
  3. Психиатра, психолога, нарколога
  4. Всех вышеперечисленных специалистов
Вопрос 267Ответ открыт бесплатно

Какой фактор социальной среды пациента не имеет значения для логопеда:

  1. Изучение состава семьи и социального уровня каждого члена в семье
  2. Изучение общей атмосферы внутри семьи
  3. Анализов методов воспитания внутри семьи
  4. Наличие у ребенка родных братьев и сестер✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Наличие у ребенка родных братьев и сестер

Вопрос 268

Какие факторы говорят о слабости или парезе лицевых мышц в раннем возрасте:

  1. Тремор конечностей
  2. Слабый сосательный рефлекс
  3. Посинение носогубного треугольника
  4. Постоянный плач
Вопрос 269

В сензитивном возрасте логопедическая работа включает:

  1. Игры, массажи, артикуляционную гимнастику и упражнения для мелкой моторики
  2. Зондовый массаж, медитативные техники, расслабляющую гимнастику
  3. Упражнения для крупной моторики, логопедический массаж, механическую постановку звука
  4. Точечный массаж, воздействующий на нервные окончания
Вопрос 270Ответ открыт бесплатно

Какие процессы должны быть обследованы во время логопедической диагностики:

  1. Память, внимание, мышление
  2. Понимание речи
  3. Коммуникативные процессы
  4. Все вышеперечисленные процессы✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все вышеперечисленные процессы

Вопрос 271

Проверка какой речевой функции направлена на изучение интенсивности, тональности, тембра:

  1. Слуха
  2. Зрения
  3. Голоса
  4. Шепотной речи
Вопрос 272

Исследование грамматического строя речи это:

  1. Анализ используемых предложений. Проверка словообразования
  2. Проверка звукопроизношения
  3. Анализ орфографической грамотности
  4. Исследование смысла текста
Вопрос 273Ответ открыт бесплатно

Наличие неврологических диагнозов у ребенка говорит:

  1. Логопед выстраивает работу в тесной взаимосвязи с неврологом✓ Правильный ответ
  2. Логопед должен отказаться от коррекционного процесса
  3. Логопед должен использовать в работе только гимнастики и массажи
  4. Логопед должен определить план лечения пациента
✓ Правильный ответ

Логопед выстраивает работу в тесной взаимосвязи с неврологом

Вопрос 274

Система двигательных упражнений, связанных одновременно с речевой активностью это:

  1. Ритмика
  2. Физкультура
  3. Логоритмика
  4. Артикуляционная гимнастика
Вопрос 275

Комплекс упражнений, направленный на тренировку языка, губ, мягкого неба, мимических мышц это:

  1. Логоритмика
  2. Логопедический массаж
  3. Артикуляционная гимнастика
  4. Физкультура
Вопрос 276

Дыхательные упражнения совершаются с помощью:

  1. Задержек дыхания, вдохов и выдохов с определенной скоростью, интенсивностью, длительностью
  2. Длительной задержки дыхания
  3. Специальных инструментов
  4. Только при помощи логопедических зондов
Вопрос 277Ответ открыт бесплатно

Постановка звука по подражанию это:

  1. Постановка звука с опорой на слуховой образ
  2. Постановка звука с опорой на зрительное восприятие артикуляции
  3. Постановка звука в тесном контакте с логопедом
  4. Все утверждения верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все утверждения верны

Вопрос 278

При механическом способе постановки звуков используется:

  1. Шпатель или логопедический зонд
  2. Массажные шарики
  3. Игольчатый валик
  4. Холодные ложки
Вопрос 279

Логографические упражнения включают автоматизацию звука одновременно с:

  1. Графомоторными навыками
  2. Навыками чтения
  3. Навыками чистописания
  4. Всеми вышеперечисленными навыками
Вопрос 280Ответ открыт бесплатно

Логографика включает:

  1. Проговаривание звука, изучая наглядный образ звука
  2. Прорисовывание по образцу
  3. Раскрашивание с проговариванием и копирование по образцу
  4. Все вышеперечисленные методы✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все вышеперечисленные методы

Вопрос 281

Логографика формирует:

  1. Универсальные учебные действия
  2. Умение преобразовывать знаки и символы в речь
  3. Логографические упражнения позволяют развивать лексико-грамматический строй речи
  4. Все утверждения верны
Вопрос 282

Логоритмика включает:

  1. Музыкально-речевые упражнения, пальчиковую гимнастику, активное слушание, вокально-артикуляционные игры, пение
  2. Музыку, ритмику и изобразительное искусство
  3. Элементы спортивной гимнастики с проговариванием различных звуков
  4. Все утверждения верны
Вопрос 283Ответ открыт бесплатно

Постановка звука включает:

  1. Формирование правильного произношения изолированного звука
  2. Закрепление слухового и кинестетического образа звука
  3. Постановка правильной артикуляции звука
  4. Все утверждения верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все утверждения верны

Вопрос 284

Специалист выполняет визуальный осмотр артикуляционных органов:

  1. Губы; зубы на наличие дефектов и особенностей строения
  2. Прикус; строение челюстей; строение верхнего неба
  3. Подъязычной уздечки
  4. Всех вышеперечисленных органов
Вопрос 285

Данные особенности исправляются только врачом:

  1. Прикус, неправильное строение челюстей и зубов
  2. Неправильное произношение шипящих
  3. Заикание
  4. Алалия
Вопрос 286

Челюстно-лицевые упражнения не включают:

  1. Выполнение круговых движений выдвинутой нижней челюсти
  2. Удержание нижне челюсти в вдвинутом вперед положении от тридцати секунд
  3. Удержание открытого рта от десяти секунд
  4. Надувание и резкое сдувание щек
Вопрос 287Ответ открыт бесплатно

Невозможность выполнить челюстно-лицевые упражнения может говорить о:

  1. Неправильном прикусе или спастике челюстно-лицевых мышц✓ Правильный ответ
  2. Пониженном тонусе лицевых мышц
  3. Неправильном строении зубов
  4. Недоразвитии речевого центра
✓ Правильный ответ

Неправильном прикусе или спастике челюстно-лицевых мышц

Вопрос 288

Упражнения для лицевой мускулатуры включают:

  1. Сморщивание лица в одной точке, удержание артикуляционной позы от тридцати секунд
  2. Растягивание мышц лица с широко открытым ртом, удержание артикуляционной позы от тридцати секунд
  3. Поднимание и опускание бровей
  4. Все вышеперечисленные упражнения
Вопрос 289

Невозможность выполнения мимических упражнений может свидетельствовать о:

  1. Наличии парезов лицевой мускулатуры
  2. Пониженном тургоре кожи
  3. Нарушениях эмоционально-волевой сферы
  4. Несвоевременном обращении к логопеду
Вопрос 290Ответ открыт бесплатно

Упражнения для мышц щек включают:

  1. Сокращение щек поочередно
  2. Поочередное надувание щек
  3. Втягивание щек внутрь рта между зубами
  4. Все вышеперечисленные упражнения включены✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все вышеперечисленные упражнения включены

Вопрос 291

Логопед может тактильно изучить мышцы щек:

  1. Логопедическим зондом
  2. Руками в стерильных перчатках
  3. Логопедическим шпателем
  4. Игольчатым массажером
Вопрос 292

Повышенный тонус мышц делает лицо:

  1. Малоподвижным и скованным
  2. Расслабленным и вялым
  3. Разраженным
  4. Синюшного оттенка
Вопрос 293Ответ открыт бесплатно

Упражнения для активизации мышц языка:

  1. Высовывание и удержание широкого языка лежа на нижней губе, удерживая положение под счет от пяти секунд
  2. Максимальное вытягивание острого языка вперед и удержание от пяти секунд
  3. Попеременное напряжение и расслабление высунутого языка
  4. Все вышеперечисленные упражнения включены✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все вышеперечисленные упражнения включены

Вопрос 294

Активные резкие движения язык от глотки к зубам с открытым ртом направлены на:

  1. Улучшение активности языка
  2. Снятие тонуса языка
  3. Расслабление языка
  4. Возбуждение языка
Вопрос 295

Артикуляционная гимнастика используется для коррекции:

  1. Нарушений речи любой этиологии
  2. Дизартрии, логоневрозов
  3. Алалии, афазии
  4. Задержки речевого развития
Вопрос 296

Артикуляционная гимнастика принесет максимальный эффект:

  1. При ежедневном использовании
  2. При использовании два-три раза в месяц
  3. При однократном использовании
  4. При еженедельном использовании
Вопрос 297Ответ открыт бесплатно

В статистических упражнениях каждая артикуляционная поза принимается на:

  1. Одну минуту
  2. Десять минут
  3. Десять секунд✓ Правильный ответ
  4. Шестьдесят секунд
✓ Правильный ответ

Десять секунд

Вопрос 298

Гимнастика выполняется в положении:

  1. Лежа
  2. Полулежа
  3. Сидя
  4. Стоя
Вопрос 299

Использование зеркала для артикуляционной гимнастики:

  1. Применяется в начале каждого занятия
  2. Не применяется
  3. Применяется при ознакомлении с новой позой
  4. Применяется всегда
Вопрос 300Ответ открыт бесплатно

Отклонение напряженного высунутого языка в одну сторону говорит:

  1. Сторона, в которую отклоняется язык – является спастической✓ Правильный ответ
  2. Противоположная сторона является спастичной
  3. Нарушено кровообращение в языке
  4. Нужно поправить язык на середину
✓ Правильный ответ

Сторона, в которую отклоняется язык – является спастической

Вопрос 301

Для снятия напряжения и расслабления мышц используем:

  1. Поглаживания, легкое разминание
  2. Покалывание, пощипывание
  3. Постукивание, растяжение
  4. Все техники
Вопрос 302

На этапе постановки звука артикуляционная гимнастика несет следующую функцию:

  1. Увеличивает подвижность речевого аппарата
  2. Расслабляет мышцы
  3. Тонизирует мышцы
  4. Стабилизирует работу нервной системы
Вопрос 303Ответ открыт бесплатно

При тяжелых двигательных нарушениях используется:

  1. Активная артикуляционная гимнастика
  2. Артикуляционная гимнастика с элементами самомассажа
  3. Пассивная артикуляционная гимнастика✓ Правильный ответ
  4. Артикуляционная гимнастика в игровой форме
✓ Правильный ответ

Пассивная артикуляционная гимнастика

Вопрос 304

Домашние задания, направленные на тренировку артикуляционных органов рассчитаны на:

  1. Еженедельное использование
  2. Ежедневное использование
  3. Использование через день
  4. Одноразовое использование
Вопрос 305

Цель проведения логопедического массажа:

  1. Механическое воздействие на мышцы, нервы, сосуды и ткани периферического речевого аппарата
  2. Улучшение тургора кожи лица
  3. Помощь при слуховых нарушениях
  4. Лечение пациентов с дислексией
Вопрос 306

В результате правильно проведенного курса логопедического массажа достигаются следующие результаты:

  1. Улучшается артикуляционная моторика
  2. Вырабатывается координация артикуляционных движений
  3. Стабилизируется психологическое состояние
  4. Все вышеперечисленные результаты верны
Вопрос 307Ответ открыт бесплатно

Рекомендуется использовать логопедический массаж или его элементы во время коррекции:

  1. Дислалии
  2. Дизартрии
  3. Моторной алалии
  4. Всех речевых нарушениях✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Всех речевых нарушениях

Вопрос 308

Логопедический массаж нельзя проводить при:

  1. Повышенной температуре тела
  2. ОРВИ
  3. Воспалениях и отеке глаз
  4. Всех вышеперечисленных симптомах
Вопрос 309

Только с разрешения профильного специалиста можно проводить логопедический массаж, если пациент болен:

  1. Аутизмом
  2. Эпилепсией
  3. Мутизмом
  4. Шизофренией
Вопрос 310Ответ открыт бесплатно

Сеанс массажа должен быть прекращен, если во время процедуры возникли:

  1. Панические симптомы, посинения частей тела, тремор и судороги✓ Правильный ответ
  2. Легкое покраснение кожных покровов
  3. Трудности с выполнением упражнения
  4. Не было эффекта от предыдущего сеанса
✓ Правильный ответ

Панические симптомы, посинения частей тела, тремор и судороги

Вопрос 311

Специалист руками выполняет поглаживания, пощипывания, постукивания, надавливание во время:

  1. Точечного массажа
  2. Классического массажа
  3. Зондового массажа
  4. Аппаратного массажа
Вопрос 312

Локально задействует определенные точки речевых центров:

  1. Точечного массажа
  2. Классического массажа
  3. Зондового массажа
  4. Аппаратного массажа
Вопрос 313Ответ открыт бесплатно

Массаж языка выполняется по трем направлениям языка:

  1. По горизонтали, вертикали и поперек✓ Правильный ответ
  2. Вдоль, поперек и по диагонали
  3. Вдоль с краев и посередине
  4. Поперек параллельными линиями по всему языку
✓ Правильный ответ

По горизонтали, вертикали и поперек

Вопрос 314

Массаж холодными ложками выполняется для:

  1. Расслабления мышц
  2. Тонизирования мышц
  3. Снятия тонуса
  4. Улучшения тургора кожи
Вопрос 315

При запуске речи логоритмика используется для:

  1. Развития крупной моторики
  2. Развития мелкой моторики
  3. Развития мышц всего тела
  4. Снятия тонуса мышц всего тела
Вопрос 316

При запуске речи дыхательная гимнастика проводится:

  1. В игровой форме
  2. С помощью задерживания дыхания
  3. Механическим способом
  4. С помощью дополнительного оборудования
Вопрос 317Ответ открыт бесплатно

На занятиях по запуску речи:

  1. Увеличивается пассивный словарный запас ребенка
  2. Увеличивается активный словарный запас ребенка
  3. Происходит общее развитие интеллекта
  4. Все утверждения верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все утверждения верны

Вопрос 318

Пальчиковая гимнастика при дизартрии направленна на:

  1. Активизацию мозговых процессов и одновременно на улучшение темпо-ритмического речевого компонента
  2. Развитие мелкой моторики
  3. Улучшение кровообращения и активизацию мозговых процессов
  4. Выработку правильного темпа речи
Вопрос 319

Какие способы постановки звука используются при дислалии:

  1. По подражанию
  2. С помощью опорных звуков
  3. Механически
  4. Все утверждения верны
Вопрос 320Ответ открыт бесплатно

При логоневрозах голосовые упражнения направлены:

  1. На своевременное легкое включение нужных артикуляционных мышц, стабилизацию голоса, темпа и ритма речи✓ Правильный ответ
  2. На преодоление подачи воздуха через нос, изменение гнусавости
  3. На четкое проговаривание каждого звука
  4. На четкое проговаривание слов шепотной речью
✓ Правильный ответ

На своевременное легкое включение нужных артикуляционных мышц, стабилизацию голоса, темпа и ритма речи

Вопрос 321

При дизартрии важным этапом работы является логопедический массаж:

  1. Речевого аппарата
  2. Всего тела
  3. Конечностей
  4. Всех зон
Вопрос 322

При ринолалии используются следующие голосовые упражнения:

  1. Упражнения с помощью шепотной речи
  2. Упражнения на дифференцировку собственной речи
  3. Изменение голоса по требованию (медленнее, быстрее, громче, тише)
  4. Все вышеперечисленные упражнения
Вопрос 323Ответ открыт бесплатно

Первое и основополагающее действие логопеда при работе алалией и афазией:

  1. Качественная пассивная артикуляционная гимнастика
  2. Установление эмоционального контакта✓ Правильный ответ
  3. Логопедический зондовый массаж, с использованием всех видов зондов
  4. Упражнения на развитие фонематического слуха
✓ Правильный ответ

Установление эмоционального контакта

Вопрос 324

При коррекции письменной речи логопед использует следующие приемы:

  1. Логографика и занятия в прописях
  2. Коррекция нарушений письма, основанного на нормах языка
  3. Упражнения на мелкую моторику
  4. Все вышеперечисленные упражнения
Вопрос 325

Во время логопедической работы:

  1. Пространство должно быть организовано с соблюдением техники безопасности
  2. Работа с мелкими предметами должна строго контролироваться специалистом
  3. Пациенты любого возраста не должны оставаться в кабинете одни
  4. Все утверждения верны
Вопрос 326

К физическим травмам относятся:

  1. Нарушение поведения пациента, судороги
  2. Ожоги, отморожения, электротравмы, переломы
  3. Остановка сердцебиения и дыхания
  4. Помутнение рассудка
Вопрос 327Ответ открыт бесплатно

Физические травмы распознаются:

  1. На основании внешнего осмотра и оценки основных процессов жизнедеятельности✓ Правильный ответ
  2. Только с помощью компьютерной томографии
  3. С помощью рентгена
  4. С помощью пальпации
✓ Правильный ответ

На основании внешнего осмотра и оценки основных процессов жизнедеятельности

Вопрос 328

При отравлении ядом наблюдаются следующие симптомы:

  1. Потеря сознания, судороги
  2. Ожоги, отморожения, переломы
  3. Меняется цвет кожи, возникают панические состояния, возможны рвота или пена изо рта, возможны признаки асфиксии из-за отека верхних дыхательных путей
  4. Остановка сердцебиения и дыхания
Вопрос 329

Диагностируются только медицинскими методами:

  1. Физические травмы
  2. Асфиксия
  3. Заболевания внутренних органов
  4. Клиническая смерть
Вопрос 330Ответ открыт бесплатно

Симптомы асфиксии:

  1. Резкая слабость и заторможенность, утрата сознания, нарушения речи, возможно наружное кровотечение, бледность или синюшность кожи, удушье, судороги, многократная рвота, выраженные боли, остановка дыхания✓ Правильный ответ
  2. Остановка сердцебиения и дыхания
  3. Изменение цвета кожи, отек внутренних органов, многократная рвота и пена изо рта
  4. Помутнение рассудка, панические состояния
✓ Правильный ответ

Резкая слабость и заторможенность, утрата сознания, нарушения речи, возможно наружное кровотечение, бледность или синюшность кожи, удушье, судороги, многократная рвота, выраженные боли, остановка дыхания

Вопрос 331

Клиническая смерть - это:

  1. Обратимое состояние, характеризующееся остановкой сердцебиения и дыхания
  2. Обильное кровотечение
  3. Состояние, при котором невозможно нащупать пульс
  4. Удушье
Вопрос 332

Если в дыхательные пути попало инородное тело, но отсутствуют симптомы асфиксии, надо обратить внимание на вторичные симптомы:

  1. Приступообразный кашель
  2. Афония, свист при дыхании
  3. Одышка, боль в груди
  4. Все утверждения верны
Вопрос 333

При подозрении на попадание инородного тела в легкие без симптомов делается:

  1. Рентгенография, МРТ или бронхоскопия
  2. Непрямой массаж сердца
  3. Искусственное дыхание
  4. Реанимационное мероприятие
Вопрос 334Ответ открыт бесплатно

При попадании инородного тела в легкие нельзя:

  1. При кашле нельзя бить пострадавшего по спине. Кашель говорит о проходимости дыхательных путей, пациент может самостоятельно откашлять инородный предмет.
  2. Применять всю силу во время реанимационных мероприятий. Важно рассчитывать собственную силу, возраст и состояние пациента. Во время проведения непрямого массажа сердца есть риск повреждения ребер и внутренних органов.
  3. Ребенка нельзя переворачивать и трясти за ноги, так как есть риск перелома или смещения шейных позвонков.
  4. Все утверждения верны✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Все утверждения верны

О материалах и доступе

Что входит в набор «Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК»?

334 вопроса с вариантами из опубликованных тестов (9). Сверьте формулировки и варианты с вашим заданием перед покупкой: разные программы могут содержать разные вопросы.

Какие ответы можно посмотреть бесплатно?

Нажмите «Показать ответы бесплатно»: после завершения индикатора откроется бесплатная часть ответов. Бесплатные ответы отмечены зелёным. При нескольких правильных вариантах отмечены все варианты из ключа ответа. Остальные ответы доступны после покупки.

Как получить полный доступ?

Стоимость — 2 499 ₽. Войдите в личный кабинет и оплатите выбранный предмет. Доступ действует 7 дней; подписки и автоматических списаний нет.

Что делать, если обнаружена ошибка?

Напишите нам и пришлите номер заказа, формулировку вопроса и подтверждение ошибки. Гарантия: 1 ошибка — вернём деньги.

Связаться с АртемХелп · Условия покупки · Политика конфиденциальности