Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК

Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК — вариант 7

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

51 вопрос Вариант 7 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Специалист выполняет визуальный осмотр артикуляционных органов:

  1. Губы; зубы на наличие дефектов и особенностей строения
  2. Прикус; строение челюстей; строение верхнего неба
  3. Подъязычной уздечки
  4. Всех вышеперечисленных органов
Вопрос 2

Данные особенности исправляются только врачом:

  1. Прикус, неправильное строение челюстей и зубов
  2. Неправильное произношение шипящих
  3. Заикание
  4. Алалия
Вопрос 3

Челюстно-лицевые упражнения не включают:

  1. Выполнение круговых движений выдвинутой нижней челюсти
  2. Удержание нижне челюсти в вдвинутом вперед положении от тридцати секунд
  3. Удержание открытого рта от десяти секунд
  4. Надувание и резкое сдувание щек
Вопрос 4

Невозможность выполнить челюстно-лицевые упражнения может говорить о:

  1. Неправильном прикусе или спастике челюстно-лицевых мышц
  2. Пониженном тонусе лицевых мышц
  3. Неправильном строении зубов
  4. Недоразвитии речевого центра
Вопрос 5

Упражнения для лицевой мускулатуры включают:

  1. Сморщивание лица в одной точке, удержание артикуляционной позы от тридцати секунд
  2. Растягивание мышц лица с широко открытым ртом, удержание артикуляционной позы от тридцати секунд
  3. Поднимание и опускание бровей
  4. Все вышеперечисленные упражнения
Вопрос 6

Невозможность выполнения мимических упражнений может свидетельствовать о:

  1. Наличии парезов лицевой мускулатуры
  2. Пониженном тургоре кожи
  3. Нарушениях эмоционально-волевой сферы
  4. Несвоевременном обращении к логопеду
Вопрос 7

Упражнения для мышц щек включают:

  1. Сокращение щек поочередно
  2. Поочередное надувание щек
  3. Втягивание щек внутрь рта между зубами
  4. Все вышеперечисленные упражнения включены
Вопрос 8

Логопед может тактильно изучить мышцы щек:

  1. Логопедическим зондом
  2. Руками в стерильных перчатках
  3. Логопедическим шпателем
  4. Игольчатым массажером
Вопрос 9

Повышенный тонус мышц делает лицо:

  1. Малоподвижным и скованным
  2. Расслабленным и вялым
  3. Разраженным
  4. Синюшного оттенка
Вопрос 10

Упражнения для активизации мышц языка:

  1. Высовывание и удержание широкого языка лежа на нижней губе, удерживая положение под счет от пяти секунд
  2. Максимальное вытягивание острого языка вперед и удержание от пяти секунд
  3. Попеременное напряжение и расслабление высунутого языка
  4. Все вышеперечисленные упражнения включены
Вопрос 11

Активные резкие движения язык от глотки к зубам с открытым ртом направлены на:

  1. Улучшение активности языка
  2. Снятие тонуса языка
  3. Расслабление языка
  4. Возбуждение языка
Вопрос 12

Артикуляционная гимнастика используется для коррекции:

  1. Нарушений речи любой этиологии
  2. Дизартрии, логоневрозов
  3. Алалии, афазии
  4. Задержки речевого развития
Вопрос 13

Артикуляционная гимнастика принесет максимальный эффект:

  1. При ежедневном использовании
  2. При использовании два-три раза в месяц
  3. При однократном использовании
  4. При еженедельном использовании
Вопрос 14

В статистических упражнениях каждая артикуляционная поза принимается на:

  1. Одну минуту
  2. Десять минут
  3. Десять секунд
  4. Шестьдесят секунд
Вопрос 15

Гимнастика выполняется в положении:

  1. Лежа
  2. Полулежа
  3. Сидя
  4. Стоя
Вопрос 16

Использование зеркала для артикуляционной гимнастики:

  1. Применяется в начале каждого занятия
  2. Не применяется
  3. Применяется при ознакомлении с новой позой
  4. Применяется всегда
Вопрос 17

Отклонение напряженного высунутого языка в одну сторону говорит:

  1. Сторона, в которую отклоняется язык – является спастической
  2. Противоположная сторона является спастичной
  3. Нарушено кровообращение в языке
  4. Нужно поправить язык на середину
Вопрос 18

Для снятия напряжения и расслабления мышц используем:

  1. Поглаживания, легкое разминание
  2. Покалывание, пощипывание
  3. Постукивание, растяжение
  4. Все техники
Вопрос 19

На этапе постановки звука артикуляционная гимнастика несет следующую функцию:

  1. Увеличивает подвижность речевого аппарата
  2. Расслабляет мышцы
  3. Тонизирует мышцы
  4. Стабилизирует работу нервной системы
Вопрос 20

При тяжелых двигательных нарушениях используется:

  1. Активная артикуляционная гимнастика
  2. Артикуляционная гимнастика с элементами самомассажа
  3. Пассивная артикуляционная гимнастика
  4. Артикуляционная гимнастика в игровой форме
Вопрос 21

Домашние задания, направленные на тренировку артикуляционных органов рассчитаны на:

  1. Еженедельное использование
  2. Ежедневное использование
  3. Использование через день
  4. Одноразовое использование
Вопрос 22

Цель проведения логопедического массажа:

  1. Механическое воздействие на мышцы, нервы, сосуды и ткани периферического речевого аппарата
  2. Улучшение тургора кожи лица
  3. Помощь при слуховых нарушениях
  4. Лечение пациентов с дислексией
Вопрос 23

В результате правильно проведенного курса логопедического массажа достигаются следующие результаты:

  1. Улучшается артикуляционная моторика
  2. Вырабатывается координация артикуляционных движений
  3. Стабилизируется психологическое состояние
  4. Все вышеперечисленные результаты верны
Вопрос 24

Рекомендуется использовать логопедический массаж или его элементы во время коррекции:

  1. Дислалии
  2. Дизартрии
  3. Моторной алалии
  4. Всех речевых нарушениях
Вопрос 25

Логопедический массаж нельзя проводить при:

  1. Повышенной температуре тела
  2. ОРВИ
  3. Воспалениях и отеке глаз
  4. Всех вышеперечисленных симптомах
Вопрос 26

Только с разрешения профильного специалиста можно проводить логопедический массаж, если пациент болен:

  1. Аутизмом
  2. Эпилепсией
  3. Мутизмом
  4. Шизофренией
Вопрос 27

Сеанс массажа должен быть прекращен, если во время процедуры возникли:

  1. Панические симптомы, посинения частей тела, тремор и судороги
  2. Легкое покраснение кожных покровов
  3. Трудности с выполнением упражнения
  4. Не было эффекта от предыдущего сеанса
Вопрос 28

Специалист руками выполняет поглаживания, пощипывания, постукивания, надавливание во время:

  1. Точечного массажа
  2. Классического массажа
  3. Зондового массажа
  4. Аппаратного массажа
Вопрос 29

Локально задействует определенные точки речевых центров:

  1. Точечного массажа
  2. Классического массажа
  3. Зондового массажа
  4. Аппаратного массажа
Вопрос 30

Массаж языка выполняется по трем направлениям языка:

  1. По горизонтали, вертикали и поперек
  2. Вдоль, поперек и по диагонали
  3. Вдоль с краев и посередине
  4. Поперек параллельными линиями по всему языку
Вопрос 31

Массаж холодными ложками выполняется для:

  1. Расслабления мышц
  2. Тонизирования мышц
  3. Снятия тонуса
  4. Улучшения тургора кожи
Вопрос 32

При запуске речи логоритмика используется для:

  1. Развития крупной моторики
  2. Развития мелкой моторики
  3. Развития мышц всего тела
  4. Снятия тонуса мышц всего тела
Вопрос 33

При запуске речи дыхательная гимнастика проводится:

  1. В игровой форме
  2. С помощью задерживания дыхания
  3. Механическим способом
  4. С помощью дополнительного оборудования
Вопрос 34

На занятиях по запуску речи:

  1. Увеличивается пассивный словарный запас ребенка
  2. Увеличивается активный словарный запас ребенка
  3. Происходит общее развитие интеллекта
  4. Все утверждения верны
Вопрос 35

Пальчиковая гимнастика при дизартрии направленна на:

  1. Активизацию мозговых процессов и одновременно на улучшение темпо-ритмического речевого компонента
  2. Развитие мелкой моторики
  3. Улучшение кровообращения и активизацию мозговых процессов
  4. Выработку правильного темпа речи
Вопрос 36

Какие способы постановки звука используются при дислалии:

  1. По подражанию
  2. С помощью опорных звуков
  3. Механически
  4. Все утверждения верны
Вопрос 37

При логоневрозах голосовые упражнения направлены:

  1. На своевременное легкое включение нужных артикуляционных мышц, стабилизацию голоса, темпа и ритма речи
  2. На преодоление подачи воздуха через нос, изменение гнусавости
  3. На четкое проговаривание каждого звука
  4. На четкое проговаривание слов шепотной речью
Вопрос 38

При дизартрии важным этапом работы является логопедический массаж:

  1. Речевого аппарата
  2. Всего тела
  3. Конечностей
  4. Всех зон
Вопрос 39

При ринолалии используются следующие голосовые упражнения:

  1. Упражнения с помощью шепотной речи
  2. Упражнения на дифференцировку собственной речи
  3. Изменение голоса по требованию (медленнее, быстрее, громче, тише)
  4. Все вышеперечисленные упражнения
Вопрос 40

Первое и основополагающее действие логопеда при работе алалией и афазией:

  1. Качественная пассивная артикуляционная гимнастика
  2. Установление эмоционального контакта
  3. Логопедический зондовый массаж, с использованием всех видов зондов
  4. Упражнения на развитие фонематического слуха
Вопрос 41

При коррекции письменной речи логопед использует следующие приемы:

  1. Логографика и занятия в прописях
  2. Коррекция нарушений письма, основанного на нормах языка
  3. Упражнения на мелкую моторику
  4. Все вышеперечисленные упражнения
Вопрос 42

Во время логопедической работы:

  1. Пространство должно быть организовано с соблюдением техники безопасности
  2. Работа с мелкими предметами должна строго контролироваться специалистом
  3. Пациенты любого возраста не должны оставаться в кабинете одни
  4. Все утверждения верны
Вопрос 43

К физическим травмам относятся:

  1. Нарушение поведения пациента, судороги
  2. Ожоги, отморожения, электротравмы, переломы
  3. Остановка сердцебиения и дыхания
  4. Помутнение рассудка
Вопрос 44

Физические травмы распознаются:

  1. На основании внешнего осмотра и оценки основных процессов жизнедеятельности
  2. Только с помощью компьютерной томографии
  3. С помощью рентгена
  4. С помощью пальпации
Вопрос 45

При отравлении ядом наблюдаются следующие симптомы:

  1. Потеря сознания, судороги
  2. Ожоги, отморожения, переломы
  3. Меняется цвет кожи, возникают панические состояния, возможны рвота или пена изо рта, возможны признаки асфиксии из-за отека верхних дыхательных путей
  4. Остановка сердцебиения и дыхания
Вопрос 46

Диагностируются только медицинскими методами:

  1. Физические травмы
  2. Асфиксия
  3. Заболевания внутренних органов
  4. Клиническая смерть
Вопрос 47

Симптомы асфиксии:

  1. Резкая слабость и заторможенность, утрата сознания, нарушения речи, возможно наружное кровотечение, бледность или синюшность кожи, удушье, судороги, многократная рвота, выраженные боли, остановка дыхания
  2. Остановка сердцебиения и дыхания
  3. Изменение цвета кожи, отек внутренних органов, многократная рвота и пена изо рта
  4. Помутнение рассудка, панические состояния
Вопрос 48

Клиническая смерть - это:

  1. Обратимое состояние, характеризующееся остановкой сердцебиения и дыхания
  2. Обильное кровотечение
  3. Состояние, при котором невозможно нащупать пульс
  4. Удушье
Вопрос 49

Если в дыхательные пути попало инородное тело, но отсутствуют симптомы асфиксии, надо обратить внимание на вторичные симптомы:

  1. Приступообразный кашель
  2. Афония, свист при дыхании
  3. Одышка, боль в груди
  4. Все утверждения верны
Вопрос 50

При подозрении на попадание инородного тела в легкие без симптомов делается:

  1. Рентгенография, МРТ или бронхоскопия
  2. Непрямой массаж сердца
  3. Искусственное дыхание
  4. Реанимационное мероприятие
Вопрос 51

При попадании инородного тела в легкие нельзя:

  1. При кашле нельзя бить пострадавшего по спине. Кашель говорит о проходимости дыхательных путей, пациент может самостоятельно откашлять инородный предмет.
  2. Применять всю силу во время реанимационных мероприятий. Важно рассчитывать собственную силу, возраст и состояние пациента. Во время проведения непрямого массажа сердца есть риск повреждения ребер и внутренних органов.
  3. Ребенка нельзя переворачивать и трясти за ноги, так как есть риск перелома или смещения шейных позвонков.
  4. Все утверждения верны