Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК

Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК — вариант 4

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

11 вопросов Вариант 4 Доступ 7 дней

Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Системные нарушения речи обусловлены:

Нарушением двигательного аппарата
Нарушением речевых механизмов головного мозга и центральной нервной системы
Параличом лицевых мышц
Дефектами сердечно-сосудистой системы

Вопрос 2

Коррекция строится на:

Комплексном подходе
Логопедическом подходе
Медицинском подходе
Психологическом подходе

Вопрос 3

Родовые травмы, провоцирующие системные речевые нарушения:

Недоношенность
Гипоксия плода
Инфекционные заболевания матери
Все утверждения верны

Вопрос 4

Психологическая отсталость выражается:

Повышенной возбудимостью, переменами настроения, нестабильной нервной системой
Умственной отсталостью
Спастикой мышц речевого аппарата
Наличием поражений коры головного мозга

Вопрос 5

При системных нарушениях речи память пациента:

Часто кратковременная и избирательная
Кратковременная форма отсутствует
Долговременная и устойчивая
Отличается от возрастных норм

Вопрос 6

Нарушение эмоционально-волевой сферы проявляются (выберете один или несколько ответов):

Отсутствием мотивации к общению
Трудностью в достижении эмоционального контакта
Параличом нижних конечностей
Нарушением двигательного аппарата

Вопрос 7

Темп речи при гиперактивности:

Значительно замедлен
Ускорен
Волнообразно нарушен
Патологически замедлен

Вопрос 8

К речевой симптоматике системных нарушений речи относится:

Отсутствие или дефекты восприятия смысла речи. Пациент не реагирует на обращенную речь при полностью сохраненном слухе. Смысл информации не усваивается и не запоминается
Нарушение восприятия и узнавания предметов. Пациент не запоминает названия предметов, не может указать на предмет, называемый специалистом. Не сопоставляет слова и действия. Не реагирует на просьбы
Полное отсутствие мотивации к речи, речевой негативизм. Пациент понимает обращенную речь, способен выполнять действия по инструкции. При этом остро, негативно реагирует на побуждение к речи. Теряет интерес, когда упражнения направлены на запуск речи.
Неречевая симптоматика
Все варианты верны

Вопрос 9

При данной степени системного нарушения речи присутствует понимание обращенной речи, имеется возможность издавать звуки и называть ими предметы:

Первой степени
Второй степени
Третьей степени
Все варианты верны

Вопрос 10

Физическая коррекционная работа при системных нарушениях речи включает (выбрать один или несколько вариантов):

Дыхательные упражнения. Упражнения направлены на укрепление физиологического дыхания, развитие правильного, плавного речевого выдоха, тренировка силы выдоха и вдоха.
Упражнения для развития мышечных движений рта. Во время упражнений нормализуется тонус мышц, вырабатывается четкость движений, улучшается координация движений, улучшается дикция.
Упражнения для слухового внимания. Обучение слушать и слышать. Упражнения развивают слуховое внимание и концентрацию, устойчивость, переключение. Развивается слуховая дифференциация.
Упражнения для запуска и развития грамматического строя речи. Изучение взаимодействий слов друг с другом. Составление словосочетаний и предложений с согласованием слов по падежу, роду, числу.

Вопрос 11

Речевая коррекционная работа при системных речевых нарушениях включает (выберете один или несколько вариантов):

Упражнения на активизация пассивного словаря. Занятия направлены на перенесение слов из пассивного словаря в активный, включение слов в словосочетания и предложения. Упражнения создают и развивают мотивацию к общению.
Игры для обогащения и активизации словарного запаса. Упражнения направлены на обогащение активного словарного запаса максимальным количеством новых слов, знакомство с новыми предметами, глаголами и прилагательными. Составление словосочетаний и предложений с новыми словами. Занятия улучшают познавательные способности пациента, пробуждают интерес к коррекционно-образовательному процессу.
Задания для совершенствования умения образовывать слова. Изучение процесса образования новых слов. Изучение состава слова, образование слов на основе лингвистических основ.
Упражнения для развития мышечных движений рта. Во время упражнений нормализуется тонус мышц, вырабатывается четкость движений, улучшается координация движений, улучшается дикция.