Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК

Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК — вариант 3

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

22 вопроса Вариант 3 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

В современной логопедической науке выделены следующие классификации речевых нарушений (выберете несколько ответов):

  1. Психолого-педагогическая классификация
  2. Клинико-педагогическая классификация
  3. Клиническо-речевая классификация
  4. Логопедически-речевая классификация
Вопрос 2

Клинико-педагогическая классификация опирается на:

  1. Медицинский аспект нарушения
  2. Психологический аспект нарушения
  3. Физиологический аспект нарушения
  4. Неврологический аспект нарушения
Вопрос 3

Психолого-педагогическая классификация используется в образовательных учреждениях для:

  1. Проведения логопедических игр
  2. Ведения логопедической статистики
  3. Комплектования логопедических групп и составления учебно-коррекционных планов
  4. Составления планов логопедических мероприятий
Вопрос 4

В психолого-педагогической классификации выделяются нарушения речевых средств:

  1. Фонетико-фонематические нарушения
  2. Общее недоразвитие речи
  3. Заикание
  4. Все утверждения верны
Вопрос 5

В психолого-педагогической классификации не выделяется следующий уровень сформированности отдельных компонентов языковой системы:

  1. Уровень, при котором нарушено только звукопроизношение с сохранением логографических функций
  2. Уровень – нарушены и звукопроизношение, и звукоразличение, затруднены логографические функции за счет неправильного распознавания
  3. Нарушение всех компонентов речи, часто ее полное отсутствие
  4. Нарушение звукопроизношения
Вопрос 6

В России для определения речевого нарушения ребенка и его распределения в соответствующее образовательное учреждение существует:

  1. Психолого-медико-педагогическая комиссия
  2. Медико-логопедическая комиссия
  3. Психолого-медико-терапевтическая комиссия
  4. Психолого-речевая комиссия
Вопрос 7

Афония - это:

  1. Отсутствие голоса
  2. Замедленная речь
  3. Ускоренная речь
  4. Нарушение темпа и ритма речи
Вопрос 8

Дислалия - это:

  1. Искажение произношений или отсутствие одного или нескольких звуков
  2. Нарушение разных аспектов речи при органическом поражении ЦНС
  3. Отсутствие собственной речи и отсутствие понимания речи окружающих, при полностью сохраненном слухе, обусловленное поражением височных долей головного мозга
  4. Полная или частичная утрата, обусловленная локальными поражениями головного мозга
Вопрос 9

Нарушения письменной речи включают (выберете один или несколько ответов):

  1. Дислексия
  2. Дизартрия
  3. Афония
  4. Дисграфия
Вопрос 10

К группе органических причин речевых нарушений не относится:

  1. Внутриутробная патология: нефропатия, угроза выкидыша, патология плаценты, повышение артериального давления, заболевания матери, гипоксия. Нарушение сроков вынашивания плода. Злоупотребление запрещенными веществами и активное токсическое лечение матери во время беременности.
  2. Наследственная предрасположенность, генетические аномалии: наследственные особенности строения речевого аппарата, психические генетические заболевания.
  3. Заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни: нейроинфекции, приводящие к повреждению центральной нервной системы, снижению или потере слуха, длительные простудные заболевания, воспалительные заболевания среднего и внутреннего уха, прием ототоксических антибиотиков.
  4. Неблагоприятные социально-бытовые условия жизни ребенка: дефицит эмоционального и речевого общения с близкими, педагогическая запущенность.
Вопрос 11

Логопсихология рассматривает речевую деятельность как:

  1. Психический процесс коммуникации
  2. Физиологическую функцию
  3. Речедвигательную функцию
  4. Все варианты верны
Вопрос 12

Логопсихология является:

  1. Молодой отраслью клинической психологии
  2. Молодой отраслью специальной психологии
  3. Одной из самых старых отраслей специальной психологии
  4. Отраслью медицины
Вопрос 13

Основной целью логопсихологии является

  1. Оказание психологической помощи людям с разными дефектами речи
  2. Оказание психологической помощи логопедам
  3. Оказание психологической помощи людям с нарушениями психики
  4. Оказание психологической помощи людям после травм головного мозга
Вопрос 14

Основные задачи логопсихологии:

  1. Исследование психических процессов при речевых нарушениях
  2. Изучение взаимосвязи психических и речевых процессов
  3. Определение перспектив развития детей с нарушением речи
  4. Все варианты верны
Вопрос 15

Экспрессивная речь - это:

  1. Речь, воспроизводимая человеком
  2. Способность составлять мысль
  3. Способность выражать свои мысли
  4. Все варианты верны
Вопрос 16

Импрессивная речь - это:

  1. Способность понимать речь окружающих
  2. Способность говорить
  3. Способность записывать свои мысли
  4. Все варианты верны
Вопрос 17

Речь человека не имеет следующую роль:

  1. Коммуникативную
  2. Познавательную
  3. Регулирующую
  4. Успокаивающую
Вопрос 18

Пациент не замечает речевых недостатков, легко вступает в контакт людьми при:

  1. Нулевой степени фиксированности на недостатке
  2. Умеренной степени фиксированности на недостатке
  3. Выраженной степени фиксированности на недостатке
  4. Все варианты верны
Вопрос 19

Пациент в контакте с окружающими испытывает неприятные переживания, неловкость, стресс при:

  1. Нулевой степени фиксированности на недостатке
  2. Умеренной степени фиксированности на недостатке
  3. Выраженной степени фиксированности на недостатке
  4. Все варианты верны
Вопрос 20

Пациент находится в постоянном психологическом напряжении при:

  1. Нулевой степени фиксированности на недостатке
  2. Умеренной степени фиксированности на недостатке
  3. Выраженной степени фиксированности на недостатке
  4. Все варианты верны
Вопрос 21

У пациентов возникают трудности в организации собственного речевого поведения при (выберете один или несколько вариантов ответов):

  1. Нулевой степени фиксированности на недостатке
  2. Умеренной степени фиксированности на недостатке
  3. Выраженной степени фиксированности на недостатке
  4. Отсутствии речевых нарушений
Вопрос 22

Игровая деятельность детей с нарушениями речи отличается (выберете один или несколько вариантов ответов):

  1. Бедностью сюжета
  2. Низкой речевой активностью во время игры
  3. Агрессивным поведением
  4. Полным отсутствием игровой деятельности