Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК

Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением речи.ДРБ_СПкОК — вариант 1

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

50 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Сколько этапов становления специальной педагогики существует?

  1. 4
  2. 5
  3. 3
  4. 6
Вопрос 2

Специальная педагогика это-

  1. одна из составных частей педагогики, которая отвечает за образование лиц с ограниченными возможностями здоровья
  2. педагогика для людей с визуальными недостатками и уродством
  3. специальная дисциплина для лиц с ДЦП
  4. набор теоретических и практических знаний для коррекции психо-речевого развития.
Вопрос 3

Когда были открыты первые специализированные учреждения для лечения и обучения душевно больных по указу Елизаветы II?

  1. 1898 г
  2. 1785 г
  3. 1758 г
  4. 1587 г
Вопрос 4

Кто создал училище для слепых мальчиков?

  1. К.К. Грот
  2. Л. С. Выготский
  3. Э. Сеген
  4. Аристотель
Вопрос 5

Кто является основоположником тифлопедагогики и обучения незрячих?

  1. Э. Сеген
  2. Валентин Гаюи
  3. К.К Грот
  4. Л.С Выготский
Вопрос 6

Какой вклад в специальную педагогику внес Брайль?

  1. Шрифт Брайля
  2. Книгу Брайля
  3. Открыл первую школу для слепых
  4. Создал систему преподавания Брайля
Вопрос 7

Какой вклад в специальную педагогику внес Леонтьев Алексей Николаевич?

  1. объединил психологию с педагогикой
  2. изучил свойства высших психических функций в их многочисленных комплексных связях с мозговой активностью
  3. основал в Москве, в арендуемом доме, санаторий-школу для дефективных детей
  4. Разработал культурно-историческую теорию развития высших психических функций, послужившую основой для отечественной психологической школы
Вопрос 8

Кто предпринял первые попытки воспитания и обучения умственно отсталых лиц во Франции в начале XIX в.?

  1. Валентин Гаюи
  2. Ж. Итар
  3. Леонтьев Алексей Николаевич
  4. Луи БРАЙЛЬ
Вопрос 9

Первое упоминания о людях с аномалией развития относится к…?

  1. 699 г
  2. 696г
  3. 996г
  4. 966 г
Вопрос 10

Для чего были созданы дома призрения?

  1. С целью гуманизма и доброго отношения к людям с ОВЗ
  2. Для коррекции детей с ОВЗ
  3. Для отчуждения детей с ОВЗ по причинам законов вероисповедания
  4. Для помощи в жилье, еде, одежде
Вопрос 11

Что такое объект специальной педагогики?

  1. это здание, школа или интернат, для специально обученных детей и педагогов
  2. специальное образование лиц с специальными или образовательными потребностями
  3. образовательное учреждение для особенных детей
  4. образование лиц с ОВЗ в школах для нормотипичных детей.
Вопрос 12

Какова цель специальной педагогики?

  1. это овладение новыми потребностями
  2. это гуманистическое отношение общества к людям с ОВЗ
  3. это достижение развивающейся личностью самореализации и социализации
  4. это достижение нормального состояния, приобретения сохранного интеллекта
Вопрос 13

Что из перечисленного является основной задачей специальной педагогики?

  1. Развить навык самореализации и педагогичности
  2. Научить людей с педагогическим образованием работать
  3. Достичь самоконтроля и купировать агрессивность
  4. Разработать и реализовать программы профориентации
Вопрос 14

Что такое принцип специального образования?

  1. достижение развивающейся личностью самореализации и социализации
  2. система общих, уже существенных и устойчивых требований, которые могут определить характер и особенности организации коррекционного процесса и управления познавательной деятельностью лиц с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья
  3. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма
  4. это гуманистическое отношение общества к людям с ОВЗ
Вопрос 15

Самый важный из аспектов специальной педагогики?

  1. принимать, что одним из необходимых условий успешной коррекционно- педагогической помощи является обеспечение раннего выявления и диагностики отклонений в развитии людей с 0 лет, также определения его особых потребностей;
  2. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма;
  3. теория максимально достигнутого уровня, согласно которой развитие ребенка или взрослого с ограниченными возможностями здоровья останавливается в развитии на достигнутом уровне.
Вопрос 16

С помощью какой части тела незрячий человек может научиться читать?

  1. с помощью кончика языка
  2. с помощью ног
  3. помощью кончиков пальцев
  4. с помощью зрения
Вопрос 17

Что из перечисленного относится к ВПШ? (Высшие психические функции)

  1. Внимание, память, восприятие
  2. Воображение, обоняние
  3. Осязание, речь, интеллект
  4. Память, голод, понимание
Вопрос 18

Что такое сурдопедагогика?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих)
Вопрос 19

Что такое олигофренопедагогика?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих
Вопрос 20

Что такое тифлопедагогика?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих)
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
Вопрос 21

Что такое логопедия?

  1. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с умственной отсталостью
  2. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи при сохранном слухе
  3. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, оглохших)
  4. наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения (слепых, частично и слабовидящих)
Вопрос 22

Общепринятыми понятиями в педагогике, касательно нашей с Вами темы, являются?

  1. «Специальная педагогика» и «Специальное образование»
  2. Педагогика для лиц с ОВЗ
  3. Образование для лиц с интеллектуальной недостаточностью
  4. Специальное адаптивное образование
Вопрос 23

Специальная педагогика -

  1. это гуманистическое отношение общества к людям с ОВЗ
  2. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма
  3. это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения
Вопрос 24

На данный момент времени в социальной защите и специальных учебных заведениях всё чаще стал употребляться и встречаться термин….?

  1. Лицо с отклонениями в развитии
  2. Лицо с особыми потребностями
  3. Лицо с интеллектуальной недостаточностью
  4. «Лицо с ограниченными возможностями (ОВЗ) или «маломобильный гражданин».
Вопрос 25

Аномальные дети-

  1. это дети, имеющие отклонения от нормального психического и (или) психического развития, нуждающиеся в специальных условиях обучения и воспитания
  2. это отклонение от нормы в структуре и (или) функции организма в целом, или его частей, может быть врожденной или приобретенной психофизические нарушения развития или организма в целом, а также отдельных сфер психики или ее компонентов дети с УО (умственная отсталость) принято употреблять «интеллектуальная недостаточность».
Вопрос 26

Особые образовательные потребности –

  1. Это отдельная группа образовательной дисциплины и педагогики
  2. Это потребности в особом отношении к лицам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
  3. Это потребности в особом образовании для лиц с ограниченными возможностями здоровья
  4. это специально подобранные условия, материалы и деятельность для определенной группы людей или определенного индивида для его социализации, адаптации и развития.
Вопрос 27

Реабилитация-

  1. Это применение мер по объяснению, почему были утрачены или не имелись ранее функции
  2. Это помощь в коррекции развития
  3. Это применение комплекса мер по коррекции и компенсации утраченных или не имеющихся ранее функций, с целью подготовки ребенка к повышению его уровня развития (физического или умственного) и функциональных особенностей
  4. Это комплекс мер, направленных на обучение и развития детей с ОВЗ
Вопрос 28

Сколько видов детской реабилитации существует?

  1. 3
  2. 4
  3. 10
  4. 2
Вопрос 29

Коррекционное обучение - это..?

  1. применение комплекса мер по коррекции и компенсации утраченных или не имеющихся ранее функций, с целью подготовки ребенка к повышению его уровня развития (физического или умственного) и функциональных особенностей
  2. применение мер по объяснению, почему были утрачены или не имелись ранее функции.
  3. отрасль педагогики, одна из ее ветвей, которая отвечает за образование людей с ограниченными возможностями, и сопровождает их на протяжении всей жизни
  4. комплекс мер, направленных на обучение и развития детей с ОВЗ
Вопрос 30

Сколько видов коррекционных школ существует?

  1. 5
  2. 6
  3. 7
  4. 8
Вопрос 31

Психофизические нарушения –

  1. Это комплексные недоразвития
  2. Это наименование детей с ОВЗ
  3. Это обобщающее наименование различных дефектов, недоразвитий, аномалий у детей разных возрастов
  4. Это обобщающее наименование для людей с ограниченным интеллектом
Вопрос 32

Детьми с нарушениями в психофизическом развитии могут считаться..?

  1. Все дети, которые имеют возможности недоразвития
  2. Дети с умственной отсталостью
  3. Дети с ДЦП
  4. Все дети, у которых имеется набор характерных черт и нарушений, как умственных, так и психофизических нарушений
Вопрос 33

Сколько существует факторов, провоцирующих нарушения в развитии?

  1. 2
  2. 3
  3. 4
  4. 1
Вопрос 34

Первичные нарушения –

  1. это биологические по своей природе повреждения (дефекты) органов или систем (нарушение слухового анализатора, зрительного анализатора, локальные или массированные нарушения различных отделов ЦНС)
  2. изучение особенностей образования и развития ребенка с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья), особенностей его становления как личности в целом, а также использование знания для нахождения наилучших путей, условий и средств, которые обеспечат коррекцию физических или психических недостатков, компенсирование деятельности нарушенных органов и систем организма
  3. система общих, уже существенных и устойчивых требований, которые могут определить характер и особенности организации коррекционного процесса и управления познавательной деятельностью лиц с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья
Вопрос 35

Сколько видов детских травм существует?

  1. 2
  2. 5
  3. 4
  4. 3
Вопрос 36

Какой вид психических травм протекает более сложно?

  1. Острые
  2. Детские
  3. Хронические
  4. Шоковые
Вопрос 37

Сколько групп детей с нарушениями существует?

  1. 6
  2. 8
  3. 9
  4. 4
Вопрос 38

Поскольку вторичные (третичные и т.п.) нарушения не имеют прямой органической природы, они…?

  1. не требуют коррекции средствами медицины
  2. требуют коррекции средствами медицины
  3. требует коррекции психиатром
  4. не требует педагогической коррекции
Вопрос 39

Одна из важнейших задач комплексной медико-психолого-педагогической диагностики?

  1. Определение синдрома Дауна
  2. Определение РАС
  3. Определение структуры нарушений
  4. Определение умственной отсталости
Вопрос 40

Какие детские травмы наносят хронических характер психотравм?

  1. Катастрофы
  2. Асоциальные родители
  3. Неблагоприятные условия проживания
  4. Потеря любимой игрушки
Вопрос 41

Сколько видов психофизического нарушения существуют?

  1. 8
  2. 4
  3. 6
  4. 9
Вопрос 42

Общая стойкая задержка психического развития при наиболее ранних поражениях мозга - это, как пример заболевания..?

  1. СДВГ
  2. Умственная отсталость
  3. ЗПР
  4. РАС
Вопрос 43

Сколько видов нарушений и специальных школ для таких детей существует?

  1. 9
  2. 7
  3. 6
  4. 8
Вопрос 44

Чем характеризуется умственная отсталость?

  1. Общими органическими поражениями мозга, интеллектуальной недостаточностью
  2. ЗПР
  3. ОНР
  4. Ауточертами
Вопрос 45

Сколько разновидностей аутизма существует?

  1. 2
  2. 6
  3. 4
  4. 3
Вопрос 46

Девочки или мальчики переносят синдром Ретта?

  1. Мальчики
  2. Девочки
  3. Все категории детей
  4. Ретта не является синдромом
Вопрос 47

Мальчики или девочки переносят сидром Аспергера?

  1. Только девочки, иногда мальчики
  2. Только мальчики, иногда девочки
  3. Все категории детей
  4. Только мальчики
Вопрос 48

Кто из детей переносит синдром Каннера?

  1. Является общим синдромом
  2. Мальчики
  3. Девочки
  4. Только дети с другими имеющимися патологиями
Вопрос 49

Ребенок с Аутизмом характеризуется..?

  1. Общительностью с миром
  2. Гиперактивностью в общении
  3. Отчужденностью от мира
  4. Повышенной тревожностью и боязнью потери окружающих
Вопрос 50

Синдром Дауна – это…..?

  1. патология органов чувств
  2. психическая патология
  3. тоже, что и микроцефалия
  4. хромосомная патология