Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Содержание и организация образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в условиях ФГОС.ДРБ_С и ООПсДВ Без

Содержание и организация образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в условиях ФГОС.ДРБ_С и ООПсДВ Без — вариант 4

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

39 вопросов Вариант 4 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Что такое педагогическая технология?

  1. наука о мастерстве;
  2. наука о научении;
  3. наука о воспитании.
Вопрос 2

Что является результатом педагогической технологии?

  1. процесс становления личности, усвоение опыта;
  2. гарантированное достижение педагогического результата;
  3. оба варианта подходят.
Вопрос 3

С чем связана структура педагогической технологии?

  1. с образовательным процессом и деятельностью участников педагогического процесса;
  2. только с образовательным процессом;
  3. только с деятельностью участников педагогического процесса.
Вопрос 4

Что не относится к структуре педагогической технологии?

  1. концепция или научная база педагогической технологии;
  2. оба варианта подходят;
  3. цели и содержание процессов обучения и воспитания.
Вопрос 5

Что является целью метода проектов?

  1. направить деятельность воспитанников на решение образовательных задач;
  2. направить деятельность педагога на определенный и запланированный результат;
  3. направить познавательную деятельность воспитанников на определенный и запланированный результат.
Вопрос 6

Входит ли в комплекс воспитательно-образовательных задач развитие исследовательского умения?

  1. Да, входит.
  2. Нет, не входит.
  3. Частично входит.
Вопрос 7

Сколько видов проектной деятельности можно выделить?

  1. 7;
  2. 5;
  3. 9.
Вопрос 8

Входит ли в структуру исследовательской деятельности анализ полученных результатов?

  1. Да, входит.
  2. Нет, не входит.
  3. Частично входит.
Вопрос 9

Что является целью детского экспериментирования?

  1. создание условий для реализации детского экспериментирования;
  2. создание педагогической ситуации;
  3. создание момента неожиданности.
Вопрос 10

Можно ли отнести к задачам детского экспериментирования развитие умения отбирать средства и материалы для экспериментальной деятельности?

  1. можно
  2. Нет, нельзя.
  3. Зависит от эксперимента.
Вопрос 11

Что такое педагогические технологии?

  1. обширная группа методов и приемов, с помощью которых образовательный процесс реализуется в виде педагогической игры;
  2. обширная группа методов и приемов, с помощью которых образовательный процесс реализуется в виде сюжетно-ролевой игры;
  3. обширная группа методов и приемов, с помощью которых образовательный процесс реализуется в виде игры-драматизации.
Вопрос 12

Что является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте?

  1. общение;
  2. игра;
  3. предметно-манипулятивная деятельность.
Вопрос 13

На что влияет игра?

  1. на развитие высших психических функций;
  2. на процесс саморегуляции и самоуправления;
  3. оба варианта подходят.
Вопрос 14

Сколько функций игры было выделено учеными?

  1. 7;
  2. 10;
  3. 8.
Вопрос 15

Присуща ли игре свободная развивающая деятельность?

  1. Да, присуща.
  2. Нет, не присуща.
  3. Зависит от вида игры.
Вопрос 16

Что является отличительной особенностью педагогической игры?

  1. наличие диагностических функций;
  2. образовательная цель;
  3. присутствует мотив.
Вопрос 17

Сколько типов игры было выделено?

  1. 6;
  2. 8;
  3. 12.
Вопрос 18

В чем особенность игровых технологий?

  1. она может встраиваться в новые ведущие виды деятельности ребенка;
  2. она нацелена на результат;
  3. она может быть использована только в дошкольном возрасте.
Вопрос 19

Зависит ли результат дидактической игры от целенаправленности программы игр?

  1. Да, зависит.
  2. Нет, не зависит.
  3. Зависит от самой игры.
Вопрос 20

Что такое педагогическая технология?

  1. проектирование и точное воспроизведение педагогических действий;
  2. строго научное проектирование и точное воспроизведение педагогических действий;
  3. точное воспроизведение педагогических действий.
Вопрос 21

С чем связано разнообразие педагогических технологий?

  1. с тем, что каждый педагог и автор вносят в педагогический процесс что-то индивидуальное, изменяя тем самым технологию;
  2. с вариативностью педагогических программ;
  3. с индивидуальными особенностями педагогов.
Вопрос 22

Можно ли классифицировать педагогические технологии по принципу доминирования целей?

  1. Да, можно
  2. Нет, нельзя.
  3. Зависит от целей педагогической технологии.
Вопрос 23

Сколько педагогических технологий было выделено в лекции?

  1. 5;
  2. 6;
  3. 8.
Вопрос 24

В чем заключается особенность традиционной педагогической технологии?

  1. технология ориентирована на трансляцию и передачу знаний, умений и навыков;
  2. технология ориентирована на индивидуальный подход;
  3. технология ориентирована на самостоятельное получение знаний.
Вопрос 25

Какая технология является наиболее признанной?

  1. традиционная;
  2. модульного обучения;
  3. развивающего обучения.
Вопрос 26

Что такое зона ближайшего развития?

  1. это уровень развития ребенка, достигаемый в процессе взаимодействия с взрослым;
  2. это уровень развития ребенка, достигаемый самостоятельно;
  3. это уровень развития, который есть у ребенка на данный момент.
Вопрос 27

Предполагает ли технология проблемного обучения самостоятельную поисковую деятельность?

  1. Да, предполагает.
  2. Нет, не предполагает.
  3. Зависит от поставленной педагогом цели.
Вопрос 28

Разработана ли технология модульного обучения как дополнение к традиционному обучению?

  1. Да, разработана
  2. Нет, не разработана.
  3. Это часть традиционной технологии.
Вопрос 29

Предполагает ли технология концентрированного обучения метод погружения в предмет?

  1. Да, предполагает
  2. Нет, не предполагает.
  3. Частично предполагает.
Вопрос 30

Позволяет ли символическая аналогия перевести дидактический материал в игру?

  1. Да, позволяет.
  2. Нет, не позволяет.
  3. Частично позволяет.
Вопрос 31

Что такое символическая аналогия?

  1. это использование знаково-символической структуры окружающего мира;
  2. это умение обозначить каким–либо символом реальный образ;
  3. запоминание с помощью знаков и символов.
Вопрос 32

В чем заключается «Способ запоминания» в знаково-символической технологии?

  1. в том, что каждая строчка в стихотворении заменяется символом, который предлагает педагог, т.е. символ выбирается педагогом;
  2. в том, что каждая строчка в стихотворении заменяется символом, который предлагают дети, т.е. символ выбирается детьми;
  3. в том, что все стихотворение заменяется одним символом, который предлагают дети, т.е. символ выбирается детьми.
Вопрос 33

Сколько этапов включает в себя «Способ запоминания»?

  1. 7;
  2. 10;
  3. 5.
Вопрос 34

Что является результатом применения технологии символической аналогии?

  1. развитие воображения;
  2. развитие памяти;
  3. выученный материал.
Вопрос 35

Что предполагает использование технологии сценирования процесса занятия?

  1. совместное со взрослым проектирование предметно-развивающей среды;
  2. развитие у дошкольников исследовательского поведения;
  3. развитие умения ориентироваться в пространстве.
Вопрос 36

Предполагает ли сценирование занятия (образовательного события) активное участие ребёнка в образовательном пространстве?

  1. Да, предполагает.
  2. Нет, не предполагает.
  3. Зависит от целей педагога.
Вопрос 37

Сколько этапов у технологии сценирования?

  1. 4;
  2. 19;
  3. 8.
Вопрос 38

Позволяют ли ИКТ привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией?

  1. Да, позволяют
  2. Нет, не позволяют.
  3. Частично позволяют.
Вопрос 39

Предполагают ли ИКТ проведение физминуток?

  1. Да, предполагают.
  2. Нет, не предполагают.
  3. Зависит от целей педагога.