Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Социальная педагогика и психология.dor_БАК

Социальная педагогика и психология.dor_БАК — вариант 5

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

21 вопрос Вариант 5 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Особый тип убеждения, представляющий собой сложившуюся оценку некоего объекта, – это …

  1. аттитюд;; социальная установка
Вопрос 2

Социальная группа, по отношению к которой индивид испытывает чувство идентичности и принадлежности, выражаемое в терминах «мы», «наши», – …

  1. ингруппа
Вопрос 3

Группа, которая позитивно оценивается окружающими или обладает большой властью, называется … группой

  1. высокостатусной
Вопрос 4

Эффект … аутгруппы – это эффект межгруппового общения, который заключается в оценке членов аутгруппы как более похожих друг на друга, чем члены ингруппы

  1. гомогенности
Вопрос 5

Набор личностных черт, приписываемых всем или большинству членов социальной группы, – это …

  1. стереотип
Вопрос 6

… восприятия – это человек, который формирует впечатление о себе и окружающих

  1. Субъект
Вопрос 7

Определите правильную последовательность этапов эксперимента в области межгрупповых отношений, проведенного М. Шерифом:

  1. предложена общая деятельность
  2. проведено деление на группы
  3. предложена различная деятельность
  4. проведено объединение групп
Вопрос 8

История психологии межгрупповых отношений началась в …

  1. 1907 г.
  2. 1908 г.
  3. 1906г.
Вопрос 9

Межгрупповое общение можно разделить на конфликт и …

  1. мирное сосуществование
  2. разрешение конфликта
  3. процесс примирения
Вопрос 10

По значению конфликты могут быть … (укажите 2 варианта ответа)

  1. конструктивные
  2. деловые
  3. деструктивные
  4. личностные
Вопрос 11

По времени протекания конфликты могут быть …

  1. открытые
  2. ситуативные
  3. личностно-эмоциональные
Вопрос 12

Суть объективного конфликта интересов – в том, что угроза …

  1. обусловливает более полное осознание индивидом собственной групповой принадлежности
  2. уменьшает непроницаемость групповых границ
  3. увеличивает отклонение индивидов от групповых норм
Вопрос 13

Говоря о том, почему позитивное личное общение улучшает отношения между группами, следует отметить, что психологи выделяют три механизма такого влияния, в частности … (укажите 2 варианта ответа)

  1. получение новых знаний об аутгруппе
  2. повышение ощущения межгрупповой угроз
  3. рост эмпатии
Вопрос 14

Представление о том, что контакт между представителями групп связан с ослаблением стереотипов о противоположной группе, было сформулировано …

  1. Г. Оллпортом
  2. Д. Кэмпбеллом
  3. М. Шерифом
Вопрос 15

Контакт между людьми из разных социальных групп способствует … взаимной негативной стереотипизации

  1. повышению
  2. снижению
  3. стагнации
Вопрос 16

Способы улучшения групповых отношений … (укажите 2 варианта ответа)

  1. изменение стереотипов
  2. изменение способов общения
  3. гипотеза контакта
Вопрос 17

Членам высокостатусных групп приписывают … (укажите 3 варианта ответа)

  1. большую выраженность злости
  2. меньшую подавленность чувства вины
  3. меньшую гордость
  4. большую признательность в ситуациях с позитивным исходом
  5. большую гордость
Вопрос 18

К когнитивному компоненту уровня межгрупповой дифференциации относят … (укажите 2 варианта ответа)

  1. анализ информации
  2. оказание помощи
  3. подверженность влиянию
Вопрос 19

К аффективному компоненту уровня межгрупповой дифференциации относят …

  1. приписывание особенностей
  2. вознаграждение и наказание
  3. возникающие эмоции
Вопрос 20

Установите соответствие между формами и характеристиками ингруппового фаворитизма:

  1. Когнитивный компонент
  2. Аффективный компонент
  3. Поведенческий компонент
  4. более позитивная оценка информации, ассоциативно связанной с местоимениями первого лица («я, мы») по сравнению с местоимениями
  5. более позитивное эмоциональное отношение к членам ингруппы по сравнению с представителями аутгруппы третьего лица («они»)
  6. выделение членам ингруппы большего вознаграждения, большая помощь им по сравнению с членами аутгруппы
Вопрос 21

На уроке классу было дано задание разбиться на группы. Далее каждая группа должна была выбрать тему для своего будущего сообщения. В итоге между группами возник конфликт, так как несколько групп хотели делать доклад на одну и ту же тему. Как в этой ситуации должен был повести себя учитель?

  1. Контролировать ход процесса без активного вмешательства
  2. Действовать авторитарно и самому разбить учеников на группы, таким образом решив спорную ситуацию
  3. Держаться в стороне и дать возможность членам группы самим разобраться в ситуации