Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога.ои(dor_СПО)

Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога.ои(dor_СПО) — вариант 6

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

100 вопросов Вариант 6 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

… – заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке, необходимой для эффективной продуктивной деятельности в определенной сфере

  1. Знание
  2. Умение
  3. Навык
  4. Компетенция
Вопрос 2

Синонимом понятия «риторика» является термин «…»

  1. лингвистика
  2. словесность
  3. ораторское искусство
  4. элоквенция
Вопрос 3

… – это система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, передачи от поколения к поколению и хранения информации

  1. Речь
  2. Язык
  3. Лингвистика
  4. Алфавит
Вопрос 4

Античные теоретики красноречия выделяли пять этапов риторического …

  1. акта
  2. канона
  3. действия
  4. выступления
Вопрос 5

… компетенция – одна из базовых профессиональных компетенций учителя, которая включает в себя знания о репертуаре профессионально и социально значимых речевых жанров и умения создавать и реализовывать тексты этих жанров

  1. Риторическая
  2. Профессиональная
  3. Обязательная
  4. Педагогическая
Вопрос 6

… общение – это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между учителем и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности

  1. Школьное
  2. Учебное
  3. Человеческое
  4. Педагогическое
Вопрос 7

К … форме речи относятся такие виды речевой деятельности (виды речи), как говорение и противоположный ему вид – слушание (аудирование)

  1. письменной
  2. грамотной
  3. литературной
  4. устной
Вопрос 8

… упражнения обозначаются дидактическим термином «пропедевтические»

  1. Закрепляющие
  2. повторительные
  3. Подготовительные
  4. Творческие
Вопрос 9

Авторство известного афоризма «Заговори, чтобы я тебя увидел» принадлежит выдающемуся древнегреческому оратору …

  1. Сократу
Вопрос 10

Педагогическая риторика основывается на общих законах такого предмета, как риторика, а также современных достижениях коммуникативной лингвистики, общей и возрастной психологии, педагогики, социологии и других … наук

  1. социальных;; гуманитарных
Вопрос 11

Василий Александрович … писал, что для педагога особо значимо умение чувствовать рядом с собой человека, чувствовать его душу, его интересы и желания

  1. Сухомлинский
Вопрос 12

Основной характерной чертой речи дошкольника является ее ситуативность, что определяется основным видом деятельности дошкольника – … деятельностью

  1. игровой
Вопрос 13

Первое условие речевого развития ребенка – это его потребность в …

  1. общении;; коммуникации
Вопрос 14

Педагогическая риторика является разновидностью … риторики

  1. частной
Вопрос 15

… речи – это соответствие принятым литературно-языковым нормам (правильное произношение, ударение, подбор синонимов к словам, сочетание длинных предложений с короткими, средний темп речи)

  1. Правильность
Вопрос 16

… речи определяется отсутствием в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов, не несущих никакой смысловой нагрузки, не обладающих информацией или отвергаемых нормами нравственности

  1. Чистота
  2. Правильность
  3. Богатство
  4. Выразительность
Вопрос 17

Установите соответствие между коммуникативными качествами речи педагога и их характеристиками:

  1. Богатство
  2. Ясность
  3. Логичность
  4. Точность
  5. максимально возможное насыщение речи разными, не повторяющимися средствами языка; наличие у говорящего пишущего большого словарного запаса
  6. доступность пониманию слушающего, которая достигается путем точного и однозначного употребления слов, терминов, словосочетаний, грамматических конструкций
  7. стройность и последовательность в изложении мыслей обозначены порядком изложения материала устного выступления, когда каждая последующая мысль увязана с предыдущей
  8. достоверное отражение действительности и четкое выражение мысли в слове
Вопрос 18

Установите соответствие между частными риториками и их типичными жанрами:

  1. Юридическая риторика
  2. Педагогическая (академическая) риторика
  3. Социально-бытовая риторика
  4. Духовно-богословская риторика
  5. защитная речь, обвинительная речь
  6. лекция, инструкция, опрос
  7. юбилейная речь, здравица (тост), речь на панихиде
  8. проповедь, соборная речь
Вопрос 19

Укажите правильную последовательность развития науки о красноречии в древних государствах.

  1. Древняя Греция
  2. Древний Рим
  3. Древняя Византия
  4. Древняя Русь
Вопрос 20

Укажите хронологическую последовательность издания российских трудов, посвященных риторике, начиная с самого раннего:

  1. М.В. Ломоносов «Краткое руководство к красноречию»
  2. М.М. Сперанский «Правила высшего красноречия»
  3. И.С. Рижский «Опыт риторики»
  4. А.Ф. Мерзляков «Краткая риторика»
Вопрос 21

Неверно, что к вербальным средствам общения относится …

  1. слово
  2. фраза
  3. мимика
  4. текст
Вопрос 22

К невербальным средствам общения относят … (укажите 3 варианта ответа)

  1. слово
  2. мимику
  3. паузы
  4. жест
Вопрос 23

… речи – это раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации и оптимизации общения

  1. Правила
  2. Законы
  3. Культура
  4. Нормативность
Вопрос 24

По определяемой цели бывают такие виды речи публичного выступления, как информационная, развлекательная и … речь

  1. убеждающая
Вопрос 25

… подчеркивается актуальность проблемы, значение ее для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса

  1. В заключении
  2. Во вступлении
  3. В основной части
  4. В концовке
Вопрос 26

Владение педагогом различными средствами … речи (интонация, темп речи, сила, высота голоса и др.) способствует более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора

  1. выразительности
Вопрос 27

… – это отрасль языкознания, которая изучает содержание первого, нижнего уровня языковой системы – произносительного

  1. Графика
  2. Фонетика
  3. Орфография
  4. Орфоэпия
Вопрос 28

… общения называют способы представления, обработки, передачи, кодирования и декодирования информации

  1. Формами
  2. Видами
  3. Средствами
  4. Целями
Вопрос 29

… обеспечивает смысловое членение устной речи, указывает на соотношение частей фразы и на отношение оратора к содержанию речи

  1. Интонация
Вопрос 30

Легкому, эффективному запоминанию какого-либо предмета более способствуют … средства, чем словесная, устная или письменная формы запоминания

  1. наглядные
Вопрос 31

Все существующие виды общения принято делить на две категории: ...

  1. прямые и косвенные
  2. устные и письменные
  3. простые и сложные
Вопрос 32

… средства обучения – это устройства, помогающие педагогу обеспечивать учащихся учебной информацией, управлять процессами запоминания, применения и понимания знаний, контролировать результаты обучения

  1. Технические
Вопрос 33

… норма – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации

  1. Языковая
Вопрос 34

Если использование технических средств обучения (ТСО) на занятии длится более … минут подряд, обучающиеся устают, перестают понимать и не могут осмыслить новую информацию

  1. 20;; двадцати
Вопрос 35

Интерес детей к работе с … настолько маскирует утомление, они настолько увлекаются, что не замечают признаков утомления, продолжают занятия (игры) и в результате наносят существенный вред своему здоровью

  1. учителем
  2. литературой
  3. новым учебным материалом
  4. компьютером
Вопрос 36

… средства общения – это все способы общения, подразумевающие использование речи

  1. Вербальные
Вопрос 37

Установите соответствие между основными аспектами культуры речи и их содержательными характеристиками:

  1. Нормативный аспект
  2. Коммуникативный аспект
  3. Этический аспект
  4. наличие совокупности наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации
  5. изучение текста с точки зрения соответствия его языковой структуры задачам общения и аудитории
  6. соблюдение правил должного речевого поведения, основанных на нормах морали, национально-культурных традициях
Вопрос 38

Установите соответствие между основными педагогическими задачами и учебно-речевыми ситуациями:

  1. Передать информацию о предмете изучения – языковых категориях, фактах, способах деятельности и т.д.
  2. Организовать учебно-практическую деятельность учащихся, овладение ими способами деятельности – умениями и навыками
  3. Проверить знания, умения и навыки учащихся
  4. на этапе объяснения нового материала и начальных этапах его закрепления
  5. при закреплении, повторении, а также при проверке домашнего задания
  6. во время контроля выполнения домашнего задания и опроса, а также при проведении специальных проверочных работ и при их анализе
Вопрос 39

Укажите правильную последовательность учебно-речевых ситуаций урока контроля знаний и умений:

  1. организационный этап
  2. постановка цели и задач урока; мотивация учебной деятельности учащихся
  3. выявление знаний, умений и навыков; проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений
  4. рефлексия
Вопрос 40

Укажите правильную последовательность компонентов организационного этапа урока:

  1. приветствие
  2. определение отсутствующих
  3. проверка готовности обучающихся к уроку
  4. организация внимания
Вопрос 41

В зависимости от волевых усилий личности виды коммуникативно-речевой активности делятся на потенциальную и …

  1. невозможную
  2. реализованную
  3. отложенную
  4. виртуальную
Вопрос 42

В зависимости от характера выполняемой деятельности виды коммуникативно-речевой активности делятся на репродуктивную, реконструктивную и …

  1. самостоятельную
  2. творческую
  3. совместную
  4. игровую
Вопрос 43

Создание текста и его интерпретация представляют собой основной аспект …

  1. коммуникации
  2. языка
  3. речи
  4. лингвистики
Вопрос 44

Низкий уровень сформированности … умений у дошкольников не позволяет эффективно реализовывать потребности в общении, взаимодействие с окружающим миром

  1. коммуникативных
  2. познавательных
  3. письменных
  4. игровых
Вопрос 45

Проблемы межличностного (диалогического) общения для ребенка начинаются в основном в …

  1. школе
  2. семье
  3. детском саду
  4. коллективе
Вопрос 46

… дети часто имеют обеспеченных родителей, живут в полных семьях, в которых при этом имеет место выраженный содержательный дефицит детско-родительских отношений

  1. Замкнутые
  2. Агрессивные
  3. Неговорящие
  4. Педагогически запущенные
Вопрос 47

Коммуникативно-речевая … личности может изменяться в связи с изменениями самой личности, социальной среды, в которой личность развивается, и под воздействием обучения, в ходе которого личность формируется

  1. активность
Вопрос 48

… – это форма речи, при которой происходит обмен репликами между двумя или более людьми

  1. Монолог
  2. Беседа
  3. Разговор
  4. Диалог
Вопрос 49

… функция речи состоит в том, что восприятие придает сенсорным функциям поисковый характер, а также развивает вербальную память, что важно для развития обобщенного мышления

  1. Познавательная
Вопрос 50

Функциональный … – исторически сложившаяся система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения; разновидность литературного языка, выполняющая определенную функцию в общении

  1. стиль
Вопрос 51

Формирование … функции речи связано с развитием возможностей планирования интеллектуальной деятельности

  1. регулирующей
Вопрос 52

Социальная … – один из видов социальной деятельности, целью которой является привлечение внимания общества к существующей социальной проблеме

  1. акция
Вопрос 53

… стиль речи выполняет функцию общения и практически по всем факторам противопоставлен книжным стилям

  1. Разговорный;; Разговорно-бытовой
Вопрос 54

В условиях устного общения происходит визуально-слуховой … коммуникантов

  1. контакт
Вопрос 55

Бессмысленный набор знаков …

  1. все равно всегда является текстом
  2. не может считаться текстом – для этого он обязательно должен служить источником знаний
  3. не может считаться текстом – для этого он должен быть осмыслен, т.е. служить источником знаний, эмоций, стимулов
Вопрос 56

… выражает, прежде всего, эмоциональный смысл произносимой речи, отношение говорящего к предмету речи и к собеседнику

  1. Интонация
Вопрос 57

Установите соответствие между видами языковых норм и регламентирующими их правилами:

  1. Орфоэпические нормы
  2. Лексические нормы
  3. Грамматические нормы
  4. Стилистические нормы
  5. правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, слов
  6. правила использования слов в русском языке в соответствии с их семантикой и сочетаемостью
  7. морфологические и синтаксические правила
  8. правила, которые регламентируют особенности употребления в речи единиц, обладающих окраской книжности или разговорности
Вопрос 58

Установите соответствие между тремя основными этапами ораторской деятельности и их составляющими:

  1. Докоммуникативный этап
  2. Коммуникативный этап
  3. Посткоммуникативный этап
  4. определение темы и цели выступления, оценка аудитории и обстановки, подбор материала, создание текста, репетиция
  5. произнесение речи, ответы на вопросы, ведение полемики
  6. анализ речи
Вопрос 59

Установите правильную последовательность этапов педагогического общения:

  1. прогностический этап
  2. начальный период общения
  3. управление общением в развивающемся педагогическом процессе
  4. анализ осуществленной системы общения и моделирование общения в предстоящей деятельности
Вопрос 60

Расположите виды коммуникативно-речевой деятельности ребенка в порядке возрастания степени их самостоятельности:

  1. репродуктивная деятельность
  2. реконструктивная деятельность
  3. творческая деятельность
Вопрос 61

Приоритетным в условиях … образования становится коммуникативный аспект личностной культуры педагога

  1. реализации
  2. стандартизации
  3. рационализации
  4. гуманизации
Вопрос 62

… общение характеризуется целенаправленностью, стремлением воспитателя решать определенные развивающие и воспитательные задачи

  1. Любое
  2. Педагогическое
  3. Межличностное
  4. Профессиональное
Вопрос 63

Выделяют два вида точности речи – понятийную и …

  1. смысловую
  2. речевую
  3. предметную
  4. языковую
Вопрос 64

Предметная … предполагает соответствие смысловых связей и отношений единиц языка в речи связям и отношениям предметов и событий действительности

  1. правильность
  2. выразительность
  3. логичность
  4. точность
Вопрос 65

Употребление слов-паразитов нарушает такое качество речи, как …

  1. чистота
  2. правильность
  3. логичность
  4. точность
Вопрос 66

… необходим как средство коммуникации: в процессе совместной деятельности между людьми происходит обмен информацией, эмоциями, идеями и т.д.

  1. язык
  2. синтаксис
  3. речевой аппарат
  4. словарный запас
Вопрос 67

Правильность речи – владение … устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, лексики, грамматики стилистики)

  1. нормами
  2. традициями
  3. принципами
  4. основами
Вопрос 68

В реальной педагогической практике чаще всего имеет место … стиль общения

  1. смешанный
  2. авторитарный
  3. демократический
  4. либеральный
Вопрос 69

… общения педагога характеризуется гибкостью, вариативностью, зависит от конкретных условий, от того, с кем педагог имеет дело – с маленькими детьми или с учениками постарше, каковы их индивидуальные особенности и характер деятельности

  1. Стиль
Вопрос 70

В зависимости от … речь может быть: развлекательной; информационной; воодушевляющей, обращенной к чувствам, эмоциям человека; убеждающей; призывающей к действиям

  1. цели
Вопрос 71

Обмен знаниями, эмоциональными состояниями в процессе педагогического общения происходит в монологической и … форме устной речи

  1. диалогической
Вопрос 72

Содержание коммуникативного акта в … образовательной среде определяется контентом, формами его структурирования, способами подачи, которые обусловливают выбор источников информации

  1. дистанционной
Вопрос 73

Педагогу в дистанционной образовательной среде необходимо тщательно определять контент, формы и способы подачи материала, отбирать источники …и приемы работы с учебным материалом

  1. информации
Вопрос 74

При … стиле педагогического общения воспитатель выполняет свои функциональные обязанности формально, ограничиваясь лишь образовательной деятельностью

  1. либеральном;; попустительском
Вопрос 75

… стиль педагогического общения характеризуется положительно-эмоциональной атмосферой взаимодействия, доброжелательностью, доверием, требовательностью и уважением, учетом индивидуальности личности обучающегося

  1. Демократический
Вопрос 76

… речи – это ее соответствие действительности, что достигается за счет знания предмета речи и умения его словесно изложить

  1. Точность
Вопрос 77

При … стиле педагогического общения преобладает официальный, приказной, начальственный тон обращения педагога с обучающимися

  1. авторитарном
Вопрос 78

Установите соответствие между типами засоряющих речь элементов и примерами:

  1. Диалектные слова
  2. Канцеляризмы
  3. Жаргонизмы
  4. Слова-паразиты
  5. трошки, пимы, бирюк
  6. нижеследующий, рассмотреть вопрос
  7. клава, юзер, нал
  8. короче, как бы, получается
Вопрос 79

Установите соответствие между стилями педагогического общения и их характеристиками:

  1. Демократический стиль
  2. Авторитарный стиль
  3. Либеральный стиль
  4. педагог привлекает обучающихся к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества обучающихся
  5. педагог единолично принимает решения, устанавливает жесткий контроль за выполнением предъявляемых им требований, использует свои права без учета ситуации и мнений обучающихся
  6. педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу обучающимся и коллегам, проявляет нерешительность, колебания
Вопрос 80

Установите правильную последовательность уровней педагогической коммуникации по ширине охвата аудитории (в порядке нарастания):

  1. персональный уровень
  2. социальный уровень
  3. публичный уровень
  4. сетевой уровень
Вопрос 81

Педагогический … – это оптимальное соответствие поведения учителя требованиям педагогической морали

  1. имидж
  2. такт
  3. талант
  4. этикет
Вопрос 82

Словесные воздействия учителя на учащихся можно разделить на три вида: организующие, … и дисциплинирующие

  1. оценочные
  2. хвалебные
  3. порицающие
  4. контролирующие
Вопрос 83

Вид спора, который возникает при противоборстве мнений, идей, столкновении непримиримых точек зрения, – …

  1. полемика
  2. дискуссия
  3. дебаты
  4. прения
Вопрос 84

В … модели педагогического общения педагог – не просто авторитет для ребенка, но прежде всего партнер по познанию

  1. вертикальной
  2. смешанной
  3. горизонтальной
  4. равноправной
Вопрос 85

К … невербальным средствам общения относятся разнообразные жесты, движения головой, плечами, корпусом, животом, ногами

  1. кинетическим
  2. выразительным
  3. динамическим
  4. статическим
Вопрос 86

… речи – явление многоаспектное, главным ее результатом считается умение говорить в соответствии с нормами литературного языка

  1. Связность
  2. Культура
  3. Уместность
  4. Правильность
Вопрос 87

Речевой … предписывает некоторые правила, следуя которым, включенные в процесс общения люди чувствуют себя комфортно

  1. этикет
  2. кодекс
  3. такт
  4. закон
Вопрос 88

Применительно к публичной речи искренность выступающего называют «ораторской …»

  1. тактичностью
  2. честностью
  3. правдивостью
  4. убежденностью
Вопрос 89

Речевой … оратора – это система качеств личности оратора и требований к его речевому поведению, благодаря которым осуществляется культивируемый обществом тип оратора и ораторского выступления

  1. идеал
Вопрос 90

Речевая этика – это правила должного речевого поведения, основанные на нормах …, национально-культурных традициях

  1. морали;; нравственности
Вопрос 91

К … типу педагогических воздействий относятся похвала, критическое поучение, товарищеская насмешка, осуждение

  1. оценочному
Вопрос 92

К … помехам в коммуникации относятся различия менталитетов и национальных характеров, расхождения в языковых картинах мира, коммуникативная асимметрия

  1. культурологическим
Вопрос 93

… – это публичный спор, целью которого являются выяснение и сопоставление разных точек зрения, поиск, выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса

  1. Дискуссия
Вопрос 94

Взаимоотношения между членами … коллектива основываются на принципах коллегиальности, партнерства и уважения

  1. педагогического
Вопрос 95

Автором трактата «Оратор» был выдающийся римский ритор …

  1. Цицерон;; Марк Тулий Цицерон
Вопрос 96

К … видам педагогических воздействий относятся замечание-утверждение, замечание-вопрос, повышение интонации

  1. дисциплинирующим
Вопрос 97

Модель … предполагает, что педагог постоянно находится в диалоге с детьми, держит их в мажорном настроении, поощряет инициативу, легко схватывает изменения в психологическом климате группы и гибко реагирует на них

  1. активного взаимодействия;; активное взаимодействие
Вопрос 98

Установите соответствие между типами ораторов в классификации С.Ф. Ивановой и их характеристиками:

  1. Эмоционально-интуитивный тип
  2. Рационально-логический тип
  3. Философский тип
  4. Лирический или художественно-образный тип
  5. оратор овладевает вниманием публики при помощи страстной и экспрессивной речи, богатой ироничными замечаниями, злободневными шутками, яркими сравнениями и лирическими отступлениями
  6. ораторы, относящиеся к этому типу, ведут себя сдержанно, более молчаливы и не произносят пустых речей; каждое их высказывание является плодом долгих и глубоких размышлений
  7. оратор характеризуется глубокомыслием и всесторонним анализом изучаемой проблемы; выступления отличаются логичными рассуждениями и глубоким пониманием всего, что касается объекта изучения
  8. оратор мыслит не логическими структурами, а образными проявлениями окружающей действительности; выступления богаты метафорами, сравнениями, цитатами, пословицами
Вопрос 99

Установите соответствие между компонентами индивидуального стиля учителя и их характеристиками:

  1. Вербальный компонент
  2. Интонационный компонент
  3. Кинетический компонент
  4. в его основе лежит индивидуальный отбор лексических и синтаксических средств педагогического воздействия
  5. к его характеристикам относятся повышенная громкость, высокий участок диапазона, замедленный темп произнесения новых терминов, использование голосового нажима
  6. включает навыки невербального общения, умение управлять своим телом.
Вопрос 100

Укажите последовательность этапов классического риторического канона:

  1. инвенция
  2. диспозиция
  3. элокуция
  4. мемория 
  5. акция