Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнНаписать Артёму
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Все тесты предмета

Ответы на тесты Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога.ои(dor_СПО)

Вопросы и варианты доступны бесплатно. 64 ответа доступны бесплатно — откройте их кнопкой ниже. Полный набор — в личном кабинете на 7 дней.

215 вопросов 7 тестов в одном предмете Доступ 7 дней
Содержание предмета

Бесплатные ответы на тесты по предмету «Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога» — Синергия и МТИ

Вопрос 1Ответ открыт бесплатно

… вопрос не требует ответа, педагог задает его и отвечает на него сам

  1. Прямой
  2. Косвенный
  3. Наводящий
  4. Риторический✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Риторический

Вопрос 2

К … средствам установления контакта с детским коллективом относятся голос, тон речи, темп, громкость, логическое ударение, паузы, жесты и движения

  1. вербальным
  2. невербальным
  3. устным
  4. коммуникативным
Вопрос 3

… умения – это способы выполнения речевых действий, основанные на знаниях и навыках, приобретенных человеком в процессе деятельности

  1. Учебные
  2. Игровые
  3. Познавательные
  4. Коммуникативные
Вопрос 4

Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных … формах работы с детьми

  1. полу
  2. национальности
  3. возрасту
  4. характеру
Вопрос 5

Все существующие средства общения принято делить на две категории – …

  1. вербальные и невербальные
  2. устные и письменные
  3. литературные и нелитературные
  4. личные и деловые
Вопрос 6Ответ открыт бесплатно

Речевая … в современном понимании – это область лингвистики и риторики, которая изучает осознанную речевую деятельность, целенаправленную и этически корректную

  1. культура✓ Правильный ответ
  2. тактика
  3. стратегия
  4. норма
✓ Правильный ответ

культура

Вопрос 7

… нормы определяют систему защиты нравственных ценностей в каждой культуре и регулируют формы проявления их в речи

  1. Языковые
  2. Коммуникативные
  3. Этические
  4. Юридические
Вопрос 8

… речь рассматривается учеными как первичная естественная форма языкового общения, которая состоит из обмена высказываниями

  1. Диалогическая
  2. Монологическая
  3. Связная
  4. Грамотная
Вопрос 9

Коммуникативно-речевая … – это и предмет, и основное условие обучения речи

  1. активность
  2. культура
  3. грамотность
  4. компетенция
Вопрос 10Ответ открыт бесплатно

… функция общения связана со взаимодействием между людьми на разных уровнях (межличностном, групповом, общественном)

  1. Коммуникативная✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Коммуникативная

Вопрос 11

Особенности почерка, мимика, жесты, интонация и скорость речи, особенности голоса относятся к … средствам общения

  1. невербальным
Вопрос 12

… речи – это раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации и оптимизации общения

  1. Культура
Вопрос 13Ответ открыт бесплатно

Речевая … – это правила должного речевого поведения, основанные на нормах морали, национально-культурных традициях

  1. этика✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

этика

Вопрос 14

… умения включают ориентировку в ситуации общения, понимание обращенной речи, оформление высказываний в соответствии с нормами и правилами родного языка, контроль над собственной речью

  1. Коммуникативные
Вопрос 15

… нормально развивается в случае если хотя бы на одном языке человек может адекватно выразить любую свою мысль

  1. Двуязычие
Вопрос 16Ответ открыт бесплатно

… средства общения – это все способы общения, подразумевающие использование устной или письменной речи

  1. Вербальные✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Вербальные

Вопрос 17

Правильность речи – это владение … устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, лексики, грамматики стилистики)

  1. нормами
Вопрос 18

Организация коллективного учебного взаимодействия в различного типа группах, в которых происходит интенсивное общение, способствует повышению … активности

  1. коммуникативно-речевой
Вопрос 19

Установите соответствие между коммуникативными принципами и их содержанием:

  1. Принцип кооперации
  2. Принцип целесообразности.
  3. Принцип гармоничности
  4. Принцип структурирования
  5. в его основе – обязательность установки на сотрудничество, регулирование речевого поведения
  6. в его основе – этические нормы, регулирующие выбор этически корректных средств достижения целей общения
  7. в его основе – наличие баланса между информативностью и эмоциональностью, между информационным и фактическим общением
  8. в его основе – вычленение и расположение всех смысловых частей, логических связей
Вопрос 20Ответ открыт бесплатно

Установите правильную последовательность этапов процесса межличностного общения:

  1. установление контакта✓ Правильный ответ
  2. ориентация в ситуации✓ Правильный ответ
  3. достижение цели✓ Правильный ответ
  4. выход из контакта✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

установление контакта ; ориентация в ситуации ; достижение цели ; выход из контакта

Вопрос 21

Прочитайте текст. Лидия Михайловна из рассказа Валентина Распутина «Уроки французского» не только мастерски преподавала свой предмет, но и замечала все изменения, происходящие со школьниками: «Она входила, здоровалась, но до того, как посадить класс, имела привычку внимательным образом осматривать почти каждого из нас, делая будто бы и шутливые, но обязательные для исполнения замечания». Так автор показывает, что Лидия Михайловна вела себя не только как учитель, но и как человек, неравнодушный к жизни ее учеников. Определите приемы воздействия, о которых говорит автор текста.

  1. Установление контакта с аудиторией, поддержание внимания детского коллектива, проявление внимания к каждому ученику.
  2. Демонстрация зависимости от слушателя, уважение к аудитории, поддержание внимания детей на занятии.
  3. Вовлечение слушателя в повествование, создание эффекта сотрудничества в работе, совместной познавательной деятельности.
Вопрос 22

Прочитайте фрагмент лекции о вреде курения.   Потребление табака является одной из наиболее распространенных причин преждевременных смертей в сегодняшнее время. В табаке содержится масса ядовитых веществ. Среди них наиболее известен никотин: по своей ядовитости он равен синильной кислоте. Никотин относится к нервным ядам. В малых дозах возбуждает нервные клетки, способствует учащению дыхания и сердцебиения, нарушению ритма сердечных сокращений, тошноте и рвоте. Происходит резкое уменьшение содержания кислорода в крови. Это тяжело переносит мозг. Аммиак раздражает слизистую оболочку рта, гортани, трахеи, бронхов. У курильщиков часто встречается рыхлость десен, язвочки во рту, воспаляется зев, ангины. Происходит сужение голосовой щели, появляется осиплость голоса. Если курильщик наберет в рот дым, а затем выдохнет его через платок, то на белой ткани останется коричневое пятно. Это и есть табачный деготь. В нем особенно много веществ, вызывающих рак. Все чаще возникает вопрос: почему люди курят? Почему так сложно отказаться от этой пагубной привычки? Что заставляет человека снова и снова покупать очередную злосчастную пачку? Нужно ли бороться с курением?   Назовите главную задачу оратора в данном выступлении.

  1. Доказать и одновременно продемонстрировать истинность приводимых фактов, так как лектор прежде всего стремится выдвинуть и аргументировать свою точку зрения.
  2. Доставить слушателям эстетическое удовольствие, так как выступающий хочет заинтересовать, увлечь слушателей, использует различные тропы и риторические фигуры для украшения речи.
  3. Воздействовать на волю и поведение слушателей, так как главное для оратора – привлечь на свою сторону, побудить к активной деятельности, заставить отказаться от пагубной привычки.
Вопрос 23Ответ открыт бесплатно

Прочитайте пример ложного умозаключения: «Вор не испытывает желания воровать что-то дурное; приобретение чего-либо хорошего – благое дело; стало быть, вор занимается благим делом». Определите, какая риторическая уловка использована в данном ложном умозаключении.

  1. Софизм, так как рассуждение представляет собой намеренное нарушение законов логики, которое маскируется под истинное умозаключение.✓ Правильный ответ
  2. Паралогизм, так как в рассуждении есть случайная, неосознанная или непреднамеренная логическая ошибка в мышлении, возникающая при нарушении законов или правил логики и приводящая к ошибочному выводу (заключению).
  3. Силлогизм, так как здесь применяются дедуктивные рассуждения, чтобы прийти к выводу, основанному на двух утверждениях, которые утверждаются или считаются истинными.
✓ Правильный ответ

Софизм, так как рассуждение представляет собой намеренное нарушение законов логики, которое маскируется под истинное умозаключение.

Вопрос 24

Прочитайте текст публичного выступления.   Здравствуйте, меня зовут Андрей. Сегодня я здесь, чтобы рассказать вам об прекрасной возможности внести свой вклад в культуру общества. Наша публичная библиотека ищет волонтеров, чтобы помогать посетителям и обеспечивать бесперебойную работу ее служб. Всего два часа вашего времени в месяц, и вы нам очень поможете. Задачи могут включать хранение книг на полках, чтение детям и помощь пожилым людям с технологиями. Волонтерство – отличный способ развить навыки и одновременно почувствовать удовлетворение от служения обществу и людям. Вы можете записаться на стойке регистрации. Наша библиотека объединяет людей – помогите нам сделать ее открытой для всех! Спасибо, что выслушали.   Определите вид публичного выступления по ее цели:

  1. Речь является информационной, так как ее целью является сообщение определенной информации, которая используется в докладе.
  2. Речь является развлекательной, так как ее цель – развлечь слушателей, вызвать у них приятные эмоции.
  3. Речь является убеждающей, так как ее цель – показать правильность занимаемой оратором позиции, укрепить или изменить мнение аудитории по данному вопросу.
Вопрос 25

Прочитайте отрывок из повести Л.Н. Толстого «Отрочество».   Вдруг учитель с злодейской полуулыбкой обратился ко мне. – Надеюсь, вы выучили свой урок-с, – сказал он, потирая руки. – Выучил-с, – отвечал я. – Потрудитесь мне сказать что-нибудь о Крестовом походе Людовика Святого, – сказал он, покачиваясь на стуле и задумчиво глядя себе под ноги. – Сначала вы мне скажете о причинах, побудивших короля французского взять крест, – сказал он, поднимая брови и указывая пальцем на чернильницу, – потом объясните мне общие характеристические черты этого похода, – прибавил он, делая всей кистью движение такое, как будто хотел поймать что-нибудь, – и, наконец, влияние этого похода на европейские государства вообще, – сказал он, ударяя тетрадями по левой стороне стола, – и на французское королевство в особенности, – заключил он, ударяя по правой стороне стола и склоняя голову направо. Я проглотил несколько раз слюни, прокашлялся, склонил голову набок и молчал. Потом, взяв перо, лежавшее на столе, начал обрывать его и все молчал. – Позвольте перышко, – сказал мне учитель, протягивая руку. – Оно пригодится. Ну-с. – Людо… кар… Лудовик Святой был… был… был… добрый и умный царь… – Кто-с? – Царь. Он вздумал пойти в Иерусалим и передал бразды правления своей матери. – Как ее звали-с? – Б…б…ланка. – Как-с? буланка? Я усмехнулся как-то криво и неловко. – Ну-с, не знаете ли еще чего-нибудь? – сказал он с усмешкой. Мне нечего было терять, я прокашлялся и начал врать все, что только мне приходило в голову.   Какие средства установления контакта с обучаемыми применены педагогом в данном фрагменте?

  1. Использование обращений, применение контактообразующих речевых средств, риторические вопросы, поощряющая интонация.
  2. Использование обращений, постановка «неожиданных» вопросов, риторических вопросов, повтор в различных словесных вариантах важной мысли.
  3. Использование элементов беседы, постановка «неожиданных» вопросов, изменение тональности обращения, использование невербальных средств общения.
Вопрос 26Ответ открыт бесплатно

Прочитайте текст.   Часто сложности создает употребление иностранных слов, что связано сразу с двумя опасностями: слово может быть неправильно употреблено оратором или не понято аудиторией. Например, замечается путаница со всем элитным (самым лучшим, отборным, избранным) и элитарным (тем, что предназначено для элиты), с гурманами (слово происходит от французского gowmand и определяет людей, любящих сытно, вкусно, а порой и много поесть) и гурмэ (человек, разбирающийся в тонкостях кулинарии, кулинарный эксперт, ценящий вкусные блюда – от фр. gourmet) и т.д. Не стоит поддаваться моде и бесцельно употреблять слова, у которых есть повсеместно употребляемый синоним. Если какое-то слово, которое может вызвать трудности понимания у аудитории, должно быть употреблено, стоит дать ему пояснение. Лучше, если это пояснение не будет очевидным (в виде цитаты из словаря), а ненавязчиво будет описано другими словами. Например: «В деле должен был участвовать омбудсмен. Как законный представитель интересов детей, он немедленно приступил к своим обязанностям». По сути, во втором предложении оратор просто переводит со шведского предположительно непонятное слово, пока не совсем прижившееся в русском языке.   О каком виде коммуникативных помех говорится в данном тексте?

  1. Языковые помехи, так как в тексте описываются фонетические, лексические и грамматические ошибки в процессе речепроизводства.
  2. Поведенческие помехи, так как в тексте говорится о несовпадении поведения говорящего с коммуникативной интенцией.
  3. Психологические помехи, так как в тексте описываются узость кругозора и неуважение к собеседнику.
  4. Культурологические помехи, так как в тексте показаны культурно-специфические различия в приписываемых языковым единицам коннотациях, несовпадение культурно-языковых норм.✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Культурологические помехи, так как в тексте показаны культурно-специфические различия в приписываемых языковым единицам коннотациях, несовпадение культурно-языковых норм.

Вопрос 27

Е. Клюев в учебном пособии «Риторика» пишет: «Риторика знала и некоторое количество традиционно хороших (…), годных в принципе при любой доминирующей функции, но непосредственно соотнесенных все же с функцией привлечения внимания аудитории, – прямой вопрос к слушателям, цитата, наглядный пример, конкретный случай, юмористическое замечание, пословица и др.». Какой элемент классической композиции публичного выступления был упомянут в данном отрывке на месте пропуска?

  1. Вступление, так как это начальная часть любого вступления, содержащая введение в тему.
  2. Эпиграф, так как фрагмент текста, помещенный перед началом произведения или его части (после названия) и отделенный от основного текста графически и структурно.
  3. Зачин, так как это одно из главных средств привлечения внимания аудитории, эффективное средство вызвать интерес у слушателей.
Вопрос 28

Прочитайте предложение: «Мне позвонила коллега и по работе и попросила одолжить ей 500 рублей денег». Какие лексические ошибки допущены в данной фразе? Определите их количество и типы.

  1. 3 ошибки – два плеоназма («коллега по работе», «500 рублей денег») и одно нарушение лексической сочетаемости («одолжить ей»).
  2. 2 ошибки – плеоназм («500 рублей денег») и нарушение лексической сочетаемости («одолжить ей»).
  3. 2 ошибки – плеоназмы «коллега по работе» и «500 рублей денег».
  4. 1 ошибка – плеоназм «коллега по работе».
Вопрос 29

В повести Л.Н. Толстого «Детство» учитель-немец Карл Иванович был именно тем учителем, который, по мнению писателя, способен развивать душу ребенка. Карл Иванович – хорошо образованный человек, профессионал, любящий преподавание и детей. Он считал, что следует развивать в детях те качества, которые уже заложены в характере, и не пытаться их исправить. Определите, о каком стиле педагогического общения говорится в тексте.

  1. Демократический стиль, так как обучающийся рассматривается как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний; педагог привлекает ученика к принятию решений, учитывает его мнение, поощряет самостоятельность суждений.
  2. Авторитарный стиль, так как обучающийся рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер; педагог единолично принимает решения, устанавливает жесткий контроль за выполнением предъявляемых им требований.
  3. Либеральный стиль, так как педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу обучающимся и коллегам; организацию и контроль учебно-познавательной деятельности обучающихся осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания.
Вопрос 30Ответ открыт бесплатно

В романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» описан спор между поэтом Бездомным, редактором Берлиозом и Воландом.   – Ежели Бога нет, то, спрашивается, кто же управляет жизнью человеческой и всем вообще распорядком на земле? – Сам человек и управляет, – поспешил сердито ответить Бездомный на этот, признаться, не очень ясный вопрос. – Виноват, – мягко отозвался неизвестный, – для того, чтобы управлять, нужно, как-никак, иметь точный план на некоторый, хоть сколько-нибудь приличный срок. Позвольте же вас спросить, как же может управлять человек, если он не только лишен возможности составить какой-нибудь план хотя бы на смехотворно короткий срок, ну, лет, скажем, в тысячу, но не может ручаться даже за свой собственный завтрашний день? И, в самом деле, – тут неизвестный повернулся к Берлиозу, – вообразите, что вы, например, начнете управлять, распоряжаться и другими и собою, вообще, так сказать, входить во вкус, и вдруг у вас… кхе… кхе… саркома легкого… – тут иностранец сладко усмехнулся, как будто мысль о саркоме легкого доставила ему удовольствие, – да, саркома, – жмурясь, как кот, повторил он звучное слово, – и вот ваше управление закончилось! Ничья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует. Родные вам начинают лгать, вы, чуя неладное, бросаетесь к ученым врачам, затем к шарлатанам, а бывает, и к гадалкам. Как первое и второе, так и третье – совершенно бессмысленно, вы сами понимаете. И все это кончается трагически: тот, кто еще недавно полагал, что он чем-то управляет, оказывается вдруг лежащим неподвижно в деревянном ящике, и окружающие, понимая, что толку от лежащего нет более никакого, сжигают его в печи. А бывает и еще хуже: только что человек соберется съездить в Кисловодск, – тут иностранец прищурился на Берлиоза, – пустяковое, казалось бы, дело, но и этого совершить не может, потому что неизвестно почему вдруг возьмет – поскользнется и попадет под трамвай! Неужели вы скажете, что это он сам собою управил так? Не правильнее ли думать, что управился с ним кто-то совсем другой? – и здесь незнакомец рассмеялся странным смешком.   Определите полемический прием, использованный Воландом в данном споре.

  1. «Довод к человеку», так как вместо обсуждения по существу того или иного положения спорящий начинает оценивать достоинства и недостатки человека, его выдвинувшего.
  2. «Сведение к абсурду», поскольку в данном споре целью является показать ложность тезиса или аргумента, так как следствия, вытекающие из него, противоречат действительности.✓ Правильный ответ
  3. «Прием бумеранга», так как тезис или аргумент обращается против того, кто его высказал, причем сила ответного удара во много раз увеличивается.
  4. Прием юмора, иронии, сарказма, так как они усиливают полемический тон речи, ее эмоциональное воздействие на слушателей, помогают разрядить напряженную обстановку, создают определенный настрой при обсуждении острых вопросов, помогают добиться успеха в споре.
✓ Правильный ответ

«Сведение к абсурду», поскольку в данном споре целью является показать ложность тезиса или аргумента, так как следствия, вытекающие из него, противоречат действительности.

Вопрос 31

Прочитайте диалог, в котором герои чеховской «Дуэли» обсуждают за обедом общего знакомого – непутевого, опутанного долгами и случайными связями Лаевского, который сравнивает себя с Онегиным и Печориным.   – Одним словом, мы должны понять, что такой великий человек, как Лаевский, и в падении своем велик; что его распутство, необразованность и нечистоплотность составляют явление естественно-историческое, освященное необходимостью, что причины тут мировые, стихийные и что перед Лаевским надо лампаду повесить, так как он – роковая жертва времени, веяний, наследственности и прочее. Все чиновники и дамы, слушая его, охали и ахали, а я долго не мог понять, с кем я имею дело: с циником или с ловким мазуриком? Такие субъекты, как он, с виду интеллигентные, немножко воспитанные и говорящие много о собственном благородстве, умеют прикидываться необыкновенно сложными натурами. – Замолчи! – вспыхнул Самойленко. – Я не позволю, чтобы в моем присутствии говорили дурно о благороднейшем человеке! – Не перебивай, Александр Давидыч, – холодно сказал фон Корен. – Я сейчас кончу. Лаевский – довольно несложный организм. Вот его нравственный остов: утром туфли, купанье и кофе, потом до обеда туфли, моцион и разговоры, в два часа туфли, обед и вино, в пять часов купанье, чай и вино, затем винт и лганье, в десять часов ужин и вино, а после полуночи сон и lа femme. Существование его заключено в эту тесную программу, как яйцо в скорлупу. Идет ли он, сидит ли, сердится, пишет, радуется – все сводится к вину, картам, туфлям и женщине.   Определите полемические приемы, использованные фон Кореном в данном споре. (Укажите 2 варианта ответа).

  1. «Довод к человеку», так как вместо обсуждения по существу того или иного положения спорящий начинает оценивать достоинства и недостатки человека, его выдвинувшего.
  2. «Сведение к абсурду», поскольку в данном споре целью является показать ложность тезиса или аргумента, так как следствия, вытекающие из него, противоречат действительности.
  3. «Прием бумеранга», так как тезис или аргумент обращается против того, кто его высказал, причем сила ответного удара во много раз увеличивается.
  4. Прием юмора, иронии, сарказма, так как они усиливают полемический тон речи, ее эмоциональное воздействие на слушателей, помогают разрядить напряженную обстановку, создают определенный настрой при обсуждении острых вопросов, помогают добиться успеха в споре.
Вопрос 32

… педагогического общения – это устоявшаяся система способов и приемов, которые использует педагог при взаимодействии с воспитанниками, их родителями, а также коллегами

  1. Способ
  2. Канон
  3. Образ
  4. Стиль
Вопрос 33Ответ открыт бесплатно

… – это попеременный обмен рациональной и эмоциональной информацией, переход инициативы от педагога к воспитаннику и обратно

  1. Беседа
  2. Диалог✓ Правильный ответ
  3. Дискуссия
  4. Урок
✓ Правильный ответ

Диалог

Вопрос 34

Современные руководства по ораторскому искусству указывают на те же свойства личности оратора, что и античные источники, и в числе этих свойств – … (укажите 3 варианта ответа)

  1. обаяние
  2. артистизм
  3. сдержанность
  4. уверенность
Вопрос 35

Правила и особенности сетевого общения – это …

  1. этикет
  2. нетикет
  3. эмпатия
  4. толерантность
Вопрос 36Ответ открыт бесплатно

Выделяют авторитарный, демократический и … стили педагогического общения

  1. анархический
  2. либеральный✓ Правильный ответ
  3. охлократический
  4. тоталитарный
✓ Правильный ответ

либеральный

Вопрос 37

В основе … компонента стиля педагога лежит индивидуальный отбор лексических и синтаксических средств педагогического воздействия

  1. вербального
  2. кинетического
  3. интонационного
  4. невербального
Вопрос 38

При … стиле педагогического общения обучающийся рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер педагогического процесса

  1. либеральном
  2. авторитарном
  3. демократическом
Вопрос 39

… – это единица интонации, то есть любой интонационный признак, способный выполнять смыслоразличительную функцию, имеющий какое бы то ни было значение

  1. Звук
  2. Тембр голоса
  3. Тон голоса
  4. Интонема
Вопрос 40Ответ открыт бесплатно

Похвала, критическое поучение, товарищеская насмешка, осуждение относятся к … типу педагогических воздействий

  1. организующему
  2. оценочному✓ Правильный ответ
  3. дисциплинирующему
✓ Правильный ответ

оценочному

Вопрос 41

… стиль общения можно выразить словами: «Вместе задумали, вместе планируем, организуем, подводим итоги»

  1. Демократический
Вопрос 42

При … стиле общения педагог постоянно проявляет свое превосходство, у него отсутствует сопереживание, сочувствие

  1. авторитарном
Вопрос 43Ответ открыт бесплатно

… общение – это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между учителем и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности

  1. Педагогическое✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Педагогическое

Вопрос 44

Словесные воздействия учителя на учащихся можно разделить на три вида: …, оценочные и дисциплинирующие

  1. организующие
Вопрос 45

Индивидуальный речевой … учителя – это свойственная ему своеобразная система речевых средств и приемов педагогического воздействия, раскрывающая его неповторимую индивидуальность

  1. стиль
Вопрос 46

… тела включает разнообразные движения плечами, корпусом, животом, бедрами, ногами: пожатие плечами, выпячивание груди, постукивание ногой по полу и т.д.

  1. Кинесика
Вопрос 47Ответ открыт бесплатно

При … стиле педагогического общения организацию и контроль учебно-познавательной деятельности обучающихся осуществляют без системы, учитель проявляет нерешительность, колебания.

  1. либеральном✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

либеральном

Вопрос 48

Фамилия немецкого психолога, который в 1938 г. провел первое экспериментальное психологическое исследование стилей общения, – …

  1. Левин
Вопрос 49

Принцип … побуждает к определению результатов и эффектов коммуникативных действий с целью коррекции педагогических действий

  1. обратной связи
Вопрос 50Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие между видами словесных воздействий педагога на учащихся и их составляющими:

  1. Организующие✓ Правильный ответ
  2. Оценочные✓ Правильный ответ
  3. Дисциплинирующие✓ Правильный ответ
  4. инструктирование, наставление, совет, предупреждение ошибок в работе✓ Правильный ответ
  5. похвала, критическое поучение, товарищеская насмешка, осуждение✓ Правильный ответ
  6. замечание-утверждение, замечание-вопрос, повышение интонации✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Организующие = инструктирование, наставление, совет, предупреждение ошибок в работе ; Оценочные = похвала, критическое поучение, товарищеская насмешка, осуждение ; Дисциплинирующие = замечание-утверждение, замечание-вопрос, повышение интонации

Вопрос 51

Установите правильную последовательность этапов коммуникативной деятельности педагога в дистанционной образовательной среде:

  1. этап оценки коммуникативного потенциала дистанционной образовательной среды и выбора канала передачи информации и режима взаимодействия
  2. этап собственно коммуникативной деятельности в дистанционной образовательной среде
  3. этап оценки результативности и коррекции коммуникативной деятельности
Вопрос 52

В романе «Капитанская дочка» А.С. Пушкин описывает преподавателя-самозванца Бопре, который «в отечестве своем был парикмахером, потом в Пруссии солдатом, потом приехал в Россию pour être outchitel, не очень понимая значение этого слова». Пушкин от лица Петруши Гринева пишет, что Бопре был «добрый малый, но ветрен и беспутен до крайности». Они с главным героем тотчас поладили, хотя, вместо того чтобы учить Гринева говорить по-французски, по-немецки и всем наукам, Бопре предпочел наскоро выучиться от него кое-как болтать по-русски, и потом каждый занимался своим делом. «Мы жили душа в душу. Другого ментора я и не желал», – писал Гринев в своих мемуарах, которые цитирует Пушкин. Определите стиль педагогического общения, описанный в тексте.

  1. Демократический стиль. При этом стиле педагогического общения обучающийся рассматривается как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний; педагог привлекает ученика к принятию решений, учитывает его мнение, поощряет самостоятельность суждений.
  2. Авторитарный стиль. При этом стиле педагогического общения обучающийся рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер; педагог единолично принимает решения, устанавливает жесткий контроль за выполнением предъявляемых им требований.
  3. Либеральный стиль. При этом стиле педагогического общения педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу обучающимся и коллегам; организацию и контроль учебно-познавательной деятельности обучающихся осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания.
Вопрос 53Ответ открыт бесплатно

Самое важное требование педагогической … – любовь и уважение к детям

  1. профессии
  2. работы
  3. этики✓ Правильный ответ
  4. компетенции
✓ Правильный ответ

этики

Вопрос 54

Этический … педагога регламентирует требования к личности педагога, общение педагога с воспитанниками, коллегами и администрацией, авторитет, честь и репутацию

  1. закон
  2. кодекс
  3. облик
  4. свод правил
Вопрос 55

Педагог не может заниматься … деятельностью ни при исполнении своих прямых обязанностей, ни за пределами образовательного учреждения

  1. пропагандистской
  2. антикультурной
  3. посторонней
  4. научной
Вопрос 56

Педагогу запрещается сообщать другим лицам доверенную лично ему воспитанником информацию, за исключением случаев, предусмотренных …

  1. законодательством
  2. должностной инструкцией
  3. регламентом учреждения
Вопрос 57Ответ открыт бесплатно

Речевой … – это совокупность правил речевого поведения людей, определяемых взаимоотношениями говорящих и отражающих вежливые отношения между людьми

  1. идеал
  2. кодекс
  3. этикет✓ Правильный ответ
  4. закон
✓ Правильный ответ

этикет

Вопрос 58

Важнейшее правило речевого этикета: «Отдай предпочтение … перед всеми видами деятельности»

  1. слушанию
  2. говорению
  3. письму
  4. чтению
Вопрос 59

При … модели отношений между учителем и учеником педагог – безусловный авторитет, пример для подражания для воспитанника

  1. вертикальной
  2. горизонтальной
  3. линейной
  4. демократической
Вопрос 60Ответ открыт бесплатно

… модель соответствует поведению педагога, при котором он как бы отстранен от воспитанников, которые для него существуют лишь как некая безликая масса

  1. Неконтактная
  2. Гипорефлексная
  3. Гиперрефлексная
  4. Диктаторская✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Диктаторская

Вопрос 61

Модель … является наиболее эффективной в педагогическом общении

  1. дифференцированного внимания
  2. активного взаимодействия
  3. негибкого реагирования
  4. давления авторитетом
Вопрос 62

По мнению А.С. Макаренко, педагогический … представляет собой умение «нигде не переборщить»

  1. такт
Вопрос 63Ответ открыт бесплатно

Профессиональная … педагога требует призвания, преданности своей работе и чувства ответственности при исполнении своих обязанностей

  1. этика✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

этика

Вопрос 64

Согласно модели … педагог постоянно находится в диалоге с детьми, держит их в мажорном настроении, поощряет инициативу, легко схватывает изменения в психологическом климате группы и гибко реагирует на них.

  1. активного взаимодействия
  2. дифференцированного внимания
  3. негибкого реагирования
Вопрос 65

Педагог сам выбирает подходящий … общения с учениками или воспитанниками, основанный на взаимном уважении

  1. стиль
Вопрос 66

Этикет … предполагает, что взгляд должен быть сосредоточен на говорящем, слушающий должен находиться в активной позе: немного наклонена голова, корпус чуть подан вперед в сторону говорящего

  1. слушания
Вопрос 67Ответ открыт бесплатно

При … модели отношений педагог – не просто авторитет для ребенка, но прежде всего партнер по познанию

  1. горизонтальной✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

горизонтальной

Вопрос 68

Модель … внимания основана на избирательном отношении педагога к воспитанникам

  1. дифференцированного
Вопрос 69

… модель поведения педагога предполагает, что педагог в процессе общения с детьми как бы замкнут на себя: его речь большей частью монологична, он слышит только себя и никак не реагирует на слушателей, не интересуется восприятием ими полученной информации

  1. Гипорефлексная
Вопрос 70Ответ открыт бесплатно

Субъект-субъектные отношения реализуются в атмосфере творчества и способствуют действительной реализации идеи … дошкольного образования

  1. гуманизации✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

гуманизации

Вопрос 71

Установите соответствия между моделями поведения педагога и их содержательными характеристиками:

  1. Неконтактная модель
  2. Гиперрефлексная модель
  3. Модель негибкого реагирования
  4. Модель активного взаимодействия
  5. между педагогом и детским коллективом существует слабая обратная связь ввиду произвольного или непреднамеренно возведенного барьера, в роли которого может выступать отсутствие желания к сотрудничеству
  6. педагог озабочен не столько содержательной стороной взаимодействия, сколько тем, как он воспринимается детьми, он постоянно сомневается в действенности и убедительности своих аргументов
  7. свои взаимоотношения с воспитанниками педагог строит по некоторой жесткой программе, где четко выдерживаются цели и задачи занятия, имеет место безупречная логика изложения и аргументация фактов
  8. педагог постоянно находится в диалоге с детьми, держит их в мажорном настроении, поощряет инициативу, легко схватывает изменения в психологическом климате группы и гибко реагирует на них
Вопрос 72

Укажите последовательность этапов процесса педагогического общения:

  1. прогностический этап – моделирование педагогом общения с группой
  2. организация непосредственного общения с ребенком, группой детей
  3. управление развивающимся педагогическим процессом
  4. анализ использованной системы общения, уточнение возможных вариантов организации общения в данном коллективе, анализ содержания занятия и прогноз дальнейшей работы
Вопрос 73Ответ открыт бесплатно

Женщина из Сургута отдала свою дочь в частный детский сад. На дневной прогулке ребенок неудачно скатился с горки и получил травму – закрытые переломы локтевой и лучевой костей предплечья. Воспитательница была рядом и видела падение, но не успела помочь. Когда ребенок перестал плакать, она решила, что все обошлось, и не отправила девочку на осмотр к врачу. Родителям об этом случае не рассказала. Спустя некоторое время мама заподозрила у дочки травмы и обследовала ее у хирурга. Оказалось, что кости уже срослись под углом и исправить это невозможно из-за малолетнего возраста. Определите, за что несет ответственность педагог и какой пункт или пункты профессиональной этики педагога нарушила воспитатель

  1. Педагог несет ответственность за физическую, интеллектуальную, эмоциональную и духовную защиту детей, оставленных под его присмотром. Первый и третий пункты были нарушены.✓ Правильный ответ
  2. Педагог несет ответственность только за физическую и интеллектуальную защиту детей, оставленных под его присмотром. Первый пункт были нарушен.
  3. Педагог несет ответственность только за физическую и интеллектуальную и духовную защиту детей, оставленных под его присмотром. Первый пункт был нарушен.
✓ Правильный ответ

Педагог несет ответственность за физическую, интеллектуальную, эмоциональную и духовную защиту детей, оставленных под его присмотром. Первый и третий пункты были нарушены.

Вопрос 74

Компетентностный подход – подход в образовании, для которого приоритетной целью образовательного процесса является формирование …

  1. компетенций
  2. теоретических знаний
  3. практических навыков
  4. ценностных ориентаций
Вопрос 75

… компетенция включает в себя несколько компонентов: языковую, речевую, культуроведческую, риторическую компетенции

  1. Культурная
  2. Коммуникативная
  3. Письменная
  4. Профессиональная
Вопрос 76

… писал, что для педагога особо значимо умение чувствовать рядом с собой человека, чувствовать его душу, его интересы и желания

  1. К.Д. Ушинский
  2. А.С. Макаренко
  3. В.А. Сухомлинский
  4. Я.А. Коменский
Вопрос 77Ответ открыт бесплатно

Важной функцией педагогического общения является … функция, то есть управление деятельностью воспитанников

  1. коммуникативная
  2. регулятивная
  3. интерактивная✓ Правильный ответ
  4. информативная
✓ Правильный ответ

интерактивная

Вопрос 78

Монологическая речь педагога должна содержать приемы …, благодаря чему дистантное общение представляется как непосредственная коммуникация

  1. диалогизации
  2. манипуляции
  3. убеждения
  4. индивидуализации
Вопрос 79

Речевой … говорящего обеспечивает культуру включения, поддержания, переключения внимания собеседника, окончания контакта, выражения признательности, согласия, несогласия, удовлетворения, сожаления, сочувствия, комплимента и т.д.

  1. стереотип
  2. запас
  3. алгоритм
  4. этикет
Вопрос 80Ответ открыт бесплатно

Неверно, что к итоговой самооценке урока (этапу рефлексии) относится …

  1. решение вопроса о том, удалось ли осуществить намеченную программу
  2. анализ конкретных результатов обучения, выявление достижений, удач, недостатков, просчетов
  3. составление плана следующего урока✓ Правильный ответ
  4. внесение необходимых уточнений, изменений в план дальнейшей работы по теме
✓ Правильный ответ

составление плана следующего урока

Вопрос 81

Центральным в учении о культуре речи является введенное … родовое понятие «коммуникативные качества речи», под которыми понимаются ее свойства, выявляющие взаимосвязь речи с неречевыми структурами, такими как язык, мышление, сознание, действительность, и создающиеся единицами разных языковых уровней в их взаимодействии

  1. С.И. Ожеговым
  2. Б.Н. Головиным
  3. Д.Э. Розенталем
  4. Р.И. Аванесовым
Вопрос 82

Правильность речи – это соответствие принятым литературно-языковым … (правильное произношение, ударение, подбор синонимов к словам, сочетание длинных предложений с короткими, средний темп речи)

  1. нормам
  2. правилам
  3. традициям
  4. стереотипам
Вопрос 83Ответ открыт бесплатно

… обучения – это совокупность упорядоченных знаний о принципах, содержании, методах, средствах и формах организации учебно-воспитательного процесса по отдельным учебным дисциплинам, обеспечивающих решение поставленных задач

  1. Методика✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Методика

Вопрос 84

… речи определяется отсутствием в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов, не несущих никакой смысловой нагрузки, не обладающих информацией или отвергаемых нормами нравственности

  1. Чистота
Вопрос 85

… речь помогает педагогу создать атмосферу коллективного эстетического переживания, когда учебное общение подчиняется законам художественной логики, а наука вступает в увлекательной форме, свободной от штампов

  1. Выразительная
Вопрос 86

Между профессиональным мастерством педагога и актера имеется сходство, поскольку объектом их воздействия является духовный мир личности, а основным средством выступает речевая …

  1. экспрессия
Вопрос 87Ответ открыт бесплатно

… – это терпимость к различным мнениям, непредубежденность в оценке людей и событий

  1. Толерантность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Толерантность

Вопрос 88

Педагогическая … проявляется в умении воспитателя мысленно поставить себя на место воспитанника, проникнуться его психическим состоянием, понять, сопереживать

  1. эмпатия
Вопрос 89

Педагогов, умеющих хорошо разбираться в людях, В. Леви называл … общения

  1. гениями;; гении
Вопрос 90Ответ открыт бесплатно

К основным компонентам профессионально-педагогического общения относятся коммуникативный, интерактивный и … компоненты

  1. перцептивный✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

перцептивный

Вопрос 91

… – это многоплановый процесс взаимодействия и взаимосвязи общественных субъектов, включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания людьми друг друга на основе включения в единую деятельность

  1. Общение;; Коммуникация
Вопрос 92

Установите соответствие между принципами русской педагогической речи и их характеристиками:

  1. Принцип многослойности
  2. Принцип отражения ценностной парадигмы национальной культуры
  3. Принцип прямого и косвенного информирования
  4. Принцип сдержанности эмоционального рисунка
  5. мастерское владение арсеналом средств различных функциональных стилей, взаимодействие в звучащем слове всех исторических пластов лексики, богатства изобразительно-выразительных средств языка
  6. спокойствие, смирение, уравновешенность, немногословие, ритмическая мерность, правдивость, искренность, отказ от крика, клеветы и осуждения ближнего
  7. использование намеков, риторических вопросов, иронии
  8. речь направлена на гармонизирующее воздействие и является формальным выражением категории речевого такта
Вопрос 93

Укажите последовательность этапов подготовки и проведения урока:

  1. осознание цели, задач и ориентировка в условиях методической деятельности
  2. составление плана урока
  3. реализация на практике намеченного плана урока (проведение урока)
  4. итоговая самооценка урока
Вопрос 94Ответ открыт бесплатно

К.Д. Ушинский предложил систему изложений и сочинений, так как высоко ценил самостоятельную речь детей: «Сочинения, если под ними разуметь упражнения дара слова, должны составлять главное занятие на уроках отечественного языка, но они должны быть действительно упражнениями, т. е. по возможности самостоятельными усилиями учащихся выразить изустно или письменно самостоятельную мысль, а не сшивкой чужих фраз». Какому современному подходу в обучении русскому языку соответствует данное высказывание?

  1. Системно-деятельностному подходу, основной идеей которого является открытие новых знаний в процессе исследовательской деятельности.
  2. Личностно-ориентированному подходу, при котором учитываются индивидуальные особенности обучающегося, что способствует формированию уникальности ребенка.
  3. Компетентностному подходу, который направлен на выработку у обучающихся умений, позволяющих действовать в различных жизненных ситуациях.✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Компетентностному подходу, который направлен на выработку у обучающихся умений, позволяющих действовать в различных жизненных ситуациях.

Вопрос 95

… – заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке, необходимой для эффективной продуктивной деятельности в определенной сфере

  1. Знание
  2. Умение
  3. Навык
  4. Компетенция
Вопрос 96

Синонимом понятия «риторика» является термин «…»

  1. лингвистика
  2. словесность
  3. ораторское искусство
  4. элоквенция
Вопрос 97Ответ открыт бесплатно

… – это система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, передачи от поколения к поколению и хранения информации

  1. Речь
  2. Язык✓ Правильный ответ
  3. Лингвистика
  4. Алфавит
✓ Правильный ответ

Язык

Вопрос 98

Античные теоретики красноречия выделяли пять этапов риторического …

  1. акта
  2. канона
  3. действия
  4. выступления
Вопрос 99

… компетенция – одна из базовых профессиональных компетенций учителя, которая включает в себя знания о репертуаре профессионально и социально значимых речевых жанров и умения создавать и реализовывать тексты этих жанров

  1. Риторическая
  2. Профессиональная
  3. Обязательная
  4. Педагогическая
Вопрос 100Ответ открыт бесплатно

… общение – это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между учителем и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности

  1. Школьное
  2. Учебное
  3. Человеческое
  4. Педагогическое✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Педагогическое

Вопрос 101

К … форме речи относятся такие виды речевой деятельности (виды речи), как говорение и противоположный ему вид – слушание (аудирование)

  1. письменной
  2. грамотной
  3. литературной
  4. устной
Вопрос 102

… упражнения обозначаются дидактическим термином «пропедевтические»

  1. Закрепляющие
  2. повторительные
  3. Подготовительные
  4. Творческие
Вопрос 103

Авторство известного афоризма «Заговори, чтобы я тебя увидел» принадлежит выдающемуся древнегреческому оратору …

  1. Сократу
Вопрос 104Ответ открыт бесплатно

Педагогическая риторика основывается на общих законах такого предмета, как риторика, а также современных достижениях коммуникативной лингвистики, общей и возрастной психологии, педагогики, социологии и других … наук

  1. социальных;; гуманитарных✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

социальных;; гуманитарных

Вопрос 105

Василий Александрович … писал, что для педагога особо значимо умение чувствовать рядом с собой человека, чувствовать его душу, его интересы и желания

  1. Сухомлинский
Вопрос 106

Основной характерной чертой речи дошкольника является ее ситуативность, что определяется основным видом деятельности дошкольника – … деятельностью

  1. игровой
Вопрос 107Ответ открыт бесплатно

Первое условие речевого развития ребенка – это его потребность в …

  1. общении;; коммуникации✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

общении;; коммуникации

Вопрос 108

Педагогическая риторика является разновидностью … риторики

  1. частной
Вопрос 109

… речи – это соответствие принятым литературно-языковым нормам (правильное произношение, ударение, подбор синонимов к словам, сочетание длинных предложений с короткими, средний темп речи)

  1. Правильность
Вопрос 110Ответ открыт бесплатно

… речи определяется отсутствием в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов, не несущих никакой смысловой нагрузки, не обладающих информацией или отвергаемых нормами нравственности

  1. Чистота✓ Правильный ответ
  2. Правильность
  3. Богатство
  4. Выразительность
✓ Правильный ответ

Чистота

Вопрос 111

Установите соответствие между коммуникативными качествами речи педагога и их характеристиками:

  1. Богатство
  2. Ясность
  3. Логичность
  4. Точность
  5. максимально возможное насыщение речи разными, не повторяющимися средствами языка; наличие у говорящего пишущего большого словарного запаса
  6. доступность пониманию слушающего, которая достигается путем точного и однозначного употребления слов, терминов, словосочетаний, грамматических конструкций
  7. стройность и последовательность в изложении мыслей обозначены порядком изложения материала устного выступления, когда каждая последующая мысль увязана с предыдущей
  8. достоверное отражение действительности и четкое выражение мысли в слове
Вопрос 112

Установите соответствие между частными риториками и их типичными жанрами:

  1. Юридическая риторика
  2. Педагогическая (академическая) риторика
  3. Социально-бытовая риторика
  4. Духовно-богословская риторика
  5. защитная речь, обвинительная речь
  6. лекция, инструкция, опрос
  7. юбилейная речь, здравица (тост), речь на панихиде
  8. проповедь, соборная речь
Вопрос 113

Укажите правильную последовательность развития науки о красноречии в древних государствах.

  1. Древняя Греция
  2. Древний Рим
  3. Древняя Византия
  4. Древняя Русь
Вопрос 114Ответ открыт бесплатно

Укажите хронологическую последовательность издания российских трудов, посвященных риторике, начиная с самого раннего:

  1. М.В. Ломоносов «Краткое руководство к красноречию»
  2. М.М. Сперанский «Правила высшего красноречия»
  3. И.С. Рижский «Опыт риторики»
  4. А.Ф. Мерзляков «Краткая риторика»
✓ Правильный ответ

М.В. Ломоносов «Краткое руководство к красноречию» ; М.М. Сперанский «Правила высшего красноречия» ; И.С. Рижский «Опыт риторики» ; А.Ф. Мерзляков «Краткая риторика»

Вопрос 115

Неверно, что к вербальным средствам общения относится …

  1. слово
  2. фраза
  3. мимика
  4. текст
Вопрос 116

К невербальным средствам общения относят … (укажите 3 варианта ответа)

  1. слово
  2. мимику
  3. паузы
  4. жест
Вопрос 117Ответ открыт бесплатно

… речи – это раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации и оптимизации общения

  1. Правила
  2. Законы
  3. Культура✓ Правильный ответ
  4. Нормативность
✓ Правильный ответ

Культура

Вопрос 118

По определяемой цели бывают такие виды речи публичного выступления, как информационная, развлекательная и … речь

  1. убеждающая
Вопрос 119

… подчеркивается актуальность проблемы, значение ее для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса

  1. В заключении
  2. Во вступлении
  3. В основной части
  4. В концовке
Вопрос 120Ответ открыт бесплатно

Владение педагогом различными средствами … речи (интонация, темп речи, сила, высота голоса и др.) способствует более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора

  1. выразительности✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

выразительности

Вопрос 121

… – это отрасль языкознания, которая изучает содержание первого, нижнего уровня языковой системы – произносительного

  1. Графика
  2. Фонетика
  3. Орфография
  4. Орфоэпия
Вопрос 122

… общения называют способы представления, обработки, передачи, кодирования и декодирования информации

  1. Формами
  2. Видами
  3. Средствами
  4. Целями
Вопрос 123

… обеспечивает смысловое членение устной речи, указывает на соотношение частей фразы и на отношение оратора к содержанию речи

  1. Интонация
Вопрос 124Ответ открыт бесплатно

Легкому, эффективному запоминанию какого-либо предмета более способствуют … средства, чем словесная, устная или письменная формы запоминания

  1. наглядные✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

наглядные

Вопрос 125

Все существующие виды общения принято делить на две категории: ...

  1. прямые и косвенные
  2. устные и письменные
  3. простые и сложные
Вопрос 126

… средства обучения – это устройства, помогающие педагогу обеспечивать учащихся учебной информацией, управлять процессами запоминания, применения и понимания знаний, контролировать результаты обучения

  1. Технические
Вопрос 127Ответ открыт бесплатно

… норма – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации

  1. Языковая✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Языковая

Вопрос 128

Если использование технических средств обучения (ТСО) на занятии длится более … минут подряд, обучающиеся устают, перестают понимать и не могут осмыслить новую информацию

  1. 20;; двадцати
Вопрос 129

Интерес детей к работе с … настолько маскирует утомление, они настолько увлекаются, что не замечают признаков утомления, продолжают занятия (игры) и в результате наносят существенный вред своему здоровью

  1. учителем
  2. литературой
  3. новым учебным материалом
  4. компьютером
Вопрос 130

… средства общения – это все способы общения, подразумевающие использование речи

  1. Вербальные
Вопрос 131Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие между основными аспектами культуры речи и их содержательными характеристиками:

  1. Нормативный аспект✓ Правильный ответ
  2. Коммуникативный аспект✓ Правильный ответ
  3. Этический аспект✓ Правильный ответ
  4. наличие совокупности наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации✓ Правильный ответ
  5. изучение текста с точки зрения соответствия его языковой структуры задачам общения и аудитории✓ Правильный ответ
  6. соблюдение правил должного речевого поведения, основанных на нормах морали, национально-культурных традициях✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Нормативный аспект = наличие совокупности наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации ; Коммуникативный аспект = изучение текста с точки зрения соответствия его языковой структуры задачам общения и аудитории ; Этический аспект = соблюдение правил должного речевого поведения, основанных на нормах морали, национально-культурных традициях

Вопрос 132

Установите соответствие между основными педагогическими задачами и учебно-речевыми ситуациями:

  1. Передать информацию о предмете изучения – языковых категориях, фактах, способах деятельности и т.д.
  2. Организовать учебно-практическую деятельность учащихся, овладение ими способами деятельности – умениями и навыками
  3. Проверить знания, умения и навыки учащихся
  4. на этапе объяснения нового материала и начальных этапах его закрепления
  5. при закреплении, повторении, а также при проверке домашнего задания
  6. во время контроля выполнения домашнего задания и опроса, а также при проведении специальных проверочных работ и при их анализе
Вопрос 133

Укажите правильную последовательность учебно-речевых ситуаций урока контроля знаний и умений:

  1. организационный этап
  2. постановка цели и задач урока; мотивация учебной деятельности учащихся
  3. выявление знаний, умений и навыков; проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений
  4. рефлексия
Вопрос 134Ответ открыт бесплатно

Укажите правильную последовательность компонентов организационного этапа урока:

  1. приветствие✓ Правильный ответ
  2. определение отсутствующих✓ Правильный ответ
  3. проверка готовности обучающихся к уроку✓ Правильный ответ
  4. организация внимания✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

приветствие ; определение отсутствующих ; проверка готовности обучающихся к уроку ; организация внимания

Вопрос 135

В зависимости от волевых усилий личности виды коммуникативно-речевой активности делятся на потенциальную и …

  1. невозможную
  2. реализованную
  3. отложенную
  4. виртуальную
Вопрос 136

В зависимости от характера выполняемой деятельности виды коммуникативно-речевой активности делятся на репродуктивную, реконструктивную и …

  1. самостоятельную
  2. творческую
  3. совместную
  4. игровую
Вопрос 137Ответ открыт бесплатно

Создание текста и его интерпретация представляют собой основной аспект …

  1. коммуникации✓ Правильный ответ
  2. языка
  3. речи
  4. лингвистики
✓ Правильный ответ

коммуникации

Вопрос 138

Низкий уровень сформированности … умений у дошкольников не позволяет эффективно реализовывать потребности в общении, взаимодействие с окружающим миром

  1. коммуникативных
  2. познавательных
  3. письменных
  4. игровых
Вопрос 139

Проблемы межличностного (диалогического) общения для ребенка начинаются в основном в …

  1. школе
  2. семье
  3. детском саду
  4. коллективе
Вопрос 140

… дети часто имеют обеспеченных родителей, живут в полных семьях, в которых при этом имеет место выраженный содержательный дефицит детско-родительских отношений

  1. Замкнутые
  2. Агрессивные
  3. Неговорящие
  4. Педагогически запущенные
Вопрос 141Ответ открыт бесплатно

Коммуникативно-речевая … личности может изменяться в связи с изменениями самой личности, социальной среды, в которой личность развивается, и под воздействием обучения, в ходе которого личность формируется

  1. активность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

активность

Вопрос 142

… – это форма речи, при которой происходит обмен репликами между двумя или более людьми

  1. Монолог
  2. Беседа
  3. Разговор
  4. Диалог
Вопрос 143

… функция речи состоит в том, что восприятие придает сенсорным функциям поисковый характер, а также развивает вербальную память, что важно для развития обобщенного мышления

  1. Познавательная
Вопрос 144Ответ открыт бесплатно

Функциональный … – исторически сложившаяся система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения; разновидность литературного языка, выполняющая определенную функцию в общении

  1. стиль✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

стиль

Вопрос 145

Формирование … функции речи связано с развитием возможностей планирования интеллектуальной деятельности

  1. регулирующей
Вопрос 146

Социальная … – один из видов социальной деятельности, целью которой является привлечение внимания общества к существующей социальной проблеме

  1. акция
Вопрос 147Ответ открыт бесплатно

… стиль речи выполняет функцию общения и практически по всем факторам противопоставлен книжным стилям

  1. Разговорный;; Разговорно-бытовой✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Разговорный;; Разговорно-бытовой

Вопрос 148

В условиях устного общения происходит визуально-слуховой … коммуникантов

  1. контакт
Вопрос 149

Бессмысленный набор знаков …

  1. все равно всегда является текстом
  2. не может считаться текстом – для этого он обязательно должен служить источником знаний
  3. не может считаться текстом – для этого он должен быть осмыслен, т.е. служить источником знаний, эмоций, стимулов
Вопрос 150

… выражает, прежде всего, эмоциональный смысл произносимой речи, отношение говорящего к предмету речи и к собеседнику

  1. Интонация
Вопрос 151Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие между видами языковых норм и регламентирующими их правилами:

  1. Орфоэпические нормы✓ Правильный ответ
  2. Лексические нормы✓ Правильный ответ
  3. Грамматические нормы✓ Правильный ответ
  4. Стилистические нормы✓ Правильный ответ
  5. правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, слов✓ Правильный ответ
  6. правила использования слов в русском языке в соответствии с их семантикой и сочетаемостью✓ Правильный ответ
  7. морфологические и синтаксические правила✓ Правильный ответ
  8. правила, которые регламентируют особенности употребления в речи единиц, обладающих окраской книжности или разговорности✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Орфоэпические нормы = правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, слов ; Лексические нормы = правила использования слов в русском языке в соответствии с их семантикой и сочетаемостью ; Грамматические нормы = морфологические и синтаксические правила ; Стилистические нормы = правила, которые регламентируют особенности употребления в речи единиц, обладающих окраской книжности или разговорности

Вопрос 152

Установите соответствие между тремя основными этапами ораторской деятельности и их составляющими:

  1. Докоммуникативный этап
  2. Коммуникативный этап
  3. Посткоммуникативный этап
  4. определение темы и цели выступления, оценка аудитории и обстановки, подбор материала, создание текста, репетиция
  5. произнесение речи, ответы на вопросы, ведение полемики
  6. анализ речи
Вопрос 153

Установите правильную последовательность этапов педагогического общения:

  1. прогностический этап
  2. начальный период общения
  3. управление общением в развивающемся педагогическом процессе
  4. анализ осуществленной системы общения и моделирование общения в предстоящей деятельности
Вопрос 154Ответ открыт бесплатно

Расположите виды коммуникативно-речевой деятельности ребенка в порядке возрастания степени их самостоятельности:

  1. репродуктивная деятельность✓ Правильный ответ
  2. реконструктивная деятельность✓ Правильный ответ
  3. творческая деятельность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

репродуктивная деятельность ; реконструктивная деятельность ; творческая деятельность

Вопрос 155

Приоритетным в условиях … образования становится коммуникативный аспект личностной культуры педагога

  1. реализации
  2. стандартизации
  3. рационализации
  4. гуманизации
Вопрос 156

… общение характеризуется целенаправленностью, стремлением воспитателя решать определенные развивающие и воспитательные задачи

  1. Любое
  2. Педагогическое
  3. Межличностное
  4. Профессиональное
Вопрос 157Ответ открыт бесплатно

Выделяют два вида точности речи – понятийную и …

  1. смысловую
  2. речевую
  3. предметную✓ Правильный ответ
  4. языковую
✓ Правильный ответ

предметную

Вопрос 158

Предметная … предполагает соответствие смысловых связей и отношений единиц языка в речи связям и отношениям предметов и событий действительности

  1. правильность
  2. выразительность
  3. логичность
  4. точность
Вопрос 159

Употребление слов-паразитов нарушает такое качество речи, как …

  1. чистота
  2. правильность
  3. логичность
  4. точность
Вопрос 160

… необходим как средство коммуникации: в процессе совместной деятельности между людьми происходит обмен информацией, эмоциями, идеями и т.д.

  1. язык
  2. синтаксис
  3. речевой аппарат
  4. словарный запас
Вопрос 161Ответ открыт бесплатно

Правильность речи – владение … устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, лексики, грамматики стилистики)

  1. нормами✓ Правильный ответ
  2. традициями
  3. принципами
  4. основами
✓ Правильный ответ

нормами

Вопрос 162

В реальной педагогической практике чаще всего имеет место … стиль общения

  1. смешанный
  2. авторитарный
  3. демократический
  4. либеральный
Вопрос 163

… общения педагога характеризуется гибкостью, вариативностью, зависит от конкретных условий, от того, с кем педагог имеет дело – с маленькими детьми или с учениками постарше, каковы их индивидуальные особенности и характер деятельности

  1. Стиль
Вопрос 164Ответ открыт бесплатно

В зависимости от … речь может быть: развлекательной; информационной; воодушевляющей, обращенной к чувствам, эмоциям человека; убеждающей; призывающей к действиям

  1. цели✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

цели

Вопрос 165

Обмен знаниями, эмоциональными состояниями в процессе педагогического общения происходит в монологической и … форме устной речи

  1. диалогической
Вопрос 166

Содержание коммуникативного акта в … образовательной среде определяется контентом, формами его структурирования, способами подачи, которые обусловливают выбор источников информации

  1. дистанционной
Вопрос 167Ответ открыт бесплатно

Педагогу в дистанционной образовательной среде необходимо тщательно определять контент, формы и способы подачи материала, отбирать источники …и приемы работы с учебным материалом

  1. информации✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

информации

Вопрос 168

При … стиле педагогического общения воспитатель выполняет свои функциональные обязанности формально, ограничиваясь лишь образовательной деятельностью

  1. либеральном;; попустительском
Вопрос 169

… стиль педагогического общения характеризуется положительно-эмоциональной атмосферой взаимодействия, доброжелательностью, доверием, требовательностью и уважением, учетом индивидуальности личности обучающегося

  1. Демократический
Вопрос 170

… речи – это ее соответствие действительности, что достигается за счет знания предмета речи и умения его словесно изложить

  1. Точность
Вопрос 171Ответ открыт бесплатно

При … стиле педагогического общения преобладает официальный, приказной, начальственный тон обращения педагога с обучающимися

  1. авторитарном✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

авторитарном

Вопрос 172

Установите соответствие между типами засоряющих речь элементов и примерами:

  1. Диалектные слова
  2. Канцеляризмы
  3. Жаргонизмы
  4. Слова-паразиты
  5. трошки, пимы, бирюк
  6. нижеследующий, рассмотреть вопрос
  7. клава, юзер, нал
  8. короче, как бы, получается
Вопрос 173

Установите соответствие между стилями педагогического общения и их характеристиками:

  1. Демократический стиль
  2. Авторитарный стиль
  3. Либеральный стиль
  4. педагог привлекает обучающихся к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества обучающихся
  5. педагог единолично принимает решения, устанавливает жесткий контроль за выполнением предъявляемых им требований, использует свои права без учета ситуации и мнений обучающихся
  6. педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу обучающимся и коллегам, проявляет нерешительность, колебания
Вопрос 174Ответ открыт бесплатно

Установите правильную последовательность уровней педагогической коммуникации по ширине охвата аудитории (в порядке нарастания):

  1. персональный уровень✓ Правильный ответ
  2. социальный уровень✓ Правильный ответ
  3. публичный уровень✓ Правильный ответ
  4. сетевой уровень✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

персональный уровень ; социальный уровень ; публичный уровень ; сетевой уровень

Вопрос 175

Педагогический … – это оптимальное соответствие поведения учителя требованиям педагогической морали

  1. имидж
  2. такт
  3. талант
  4. этикет
Вопрос 176

Словесные воздействия учителя на учащихся можно разделить на три вида: организующие, … и дисциплинирующие

  1. оценочные
  2. хвалебные
  3. порицающие
  4. контролирующие
Вопрос 177

Вид спора, который возникает при противоборстве мнений, идей, столкновении непримиримых точек зрения, – …

  1. полемика
  2. дискуссия
  3. дебаты
  4. прения
Вопрос 178Ответ открыт бесплатно

В … модели педагогического общения педагог – не просто авторитет для ребенка, но прежде всего партнер по познанию

  1. вертикальной
  2. смешанной
  3. горизонтальной✓ Правильный ответ
  4. равноправной
✓ Правильный ответ

горизонтальной

Вопрос 179

К … невербальным средствам общения относятся разнообразные жесты, движения головой, плечами, корпусом, животом, ногами

  1. кинетическим
  2. выразительным
  3. динамическим
  4. статическим
Вопрос 180

… речи – явление многоаспектное, главным ее результатом считается умение говорить в соответствии с нормами литературного языка

  1. Связность
  2. Культура
  3. Уместность
  4. Правильность
Вопрос 181Ответ открыт бесплатно

Речевой … предписывает некоторые правила, следуя которым, включенные в процесс общения люди чувствуют себя комфортно

  1. этикет✓ Правильный ответ
  2. кодекс
  3. такт
  4. закон
✓ Правильный ответ

этикет

Вопрос 182

Применительно к публичной речи искренность выступающего называют «ораторской …»

  1. тактичностью
  2. честностью
  3. правдивостью
  4. убежденностью
Вопрос 183

Речевой … оратора – это система качеств личности оратора и требований к его речевому поведению, благодаря которым осуществляется культивируемый обществом тип оратора и ораторского выступления

  1. идеал
Вопрос 184Ответ открыт бесплатно

Речевая этика – это правила должного речевого поведения, основанные на нормах …, национально-культурных традициях

  1. морали;; нравственности✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

морали;; нравственности

Вопрос 185

К … типу педагогических воздействий относятся похвала, критическое поучение, товарищеская насмешка, осуждение

  1. оценочному
Вопрос 186

К … помехам в коммуникации относятся различия менталитетов и национальных характеров, расхождения в языковых картинах мира, коммуникативная асимметрия

  1. культурологическим
Вопрос 187

… – это публичный спор, целью которого являются выяснение и сопоставление разных точек зрения, поиск, выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса

  1. Дискуссия
Вопрос 188Ответ открыт бесплатно

Взаимоотношения между членами … коллектива основываются на принципах коллегиальности, партнерства и уважения

  1. педагогического✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

педагогического

Вопрос 189

Автором трактата «Оратор» был выдающийся римский ритор …

  1. Цицерон;; Марк Тулий Цицерон
Вопрос 190

К … видам педагогических воздействий относятся замечание-утверждение, замечание-вопрос, повышение интонации

  1. дисциплинирующим
Вопрос 191Ответ открыт бесплатно

Модель … предполагает, что педагог постоянно находится в диалоге с детьми, держит их в мажорном настроении, поощряет инициативу, легко схватывает изменения в психологическом климате группы и гибко реагирует на них

  1. активного взаимодействия;; активное взаимодействие✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

активного взаимодействия;; активное взаимодействие

Вопрос 192

Установите соответствие между типами ораторов в классификации С.Ф. Ивановой и их характеристиками:

  1. Эмоционально-интуитивный тип
  2. Рационально-логический тип
  3. Философский тип
  4. Лирический или художественно-образный тип
  5. оратор овладевает вниманием публики при помощи страстной и экспрессивной речи, богатой ироничными замечаниями, злободневными шутками, яркими сравнениями и лирическими отступлениями
  6. ораторы, относящиеся к этому типу, ведут себя сдержанно, более молчаливы и не произносят пустых речей; каждое их высказывание является плодом долгих и глубоких размышлений
  7. оратор характеризуется глубокомыслием и всесторонним анализом изучаемой проблемы; выступления отличаются логичными рассуждениями и глубоким пониманием всего, что касается объекта изучения
  8. оратор мыслит не логическими структурами, а образными проявлениями окружающей действительности; выступления богаты метафорами, сравнениями, цитатами, пословицами
Вопрос 193

Установите соответствие между компонентами индивидуального стиля учителя и их характеристиками:

  1. Вербальный компонент
  2. Интонационный компонент
  3. Кинетический компонент
  4. в его основе лежит индивидуальный отбор лексических и синтаксических средств педагогического воздействия
  5. к его характеристикам относятся повышенная громкость, высокий участок диапазона, замедленный темп произнесения новых терминов, использование голосового нажима
  6. включает навыки невербального общения, умение управлять своим телом.
Вопрос 194Ответ открыт бесплатно

Укажите последовательность этапов классического риторического канона:

  1. инвенция✓ Правильный ответ
  2. диспозиция✓ Правильный ответ
  3. элокуция✓ Правильный ответ
  4. мемория ✓ Правильный ответ
  5. акция✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

инвенция ; диспозиция ; элокуция ; мемория  ; акция

Вопрос 195

По определяемой цели бывают такие виды речи публичного выступления, как информационная, развлекательная и …

  1. мотивирующая
  2. побуждающая
  3. убеждающая
  4. эмоциональная
Вопрос 196

Во вступлении выделяют зачин (первые одно-два предложения), а в заключении – …

  1. финал
  2. концовку
  3. развязку
  4. вывод
Вопрос 197

… – это один из функционально-смысловых типов текста, раскрывающий характерные свойства и качества предметов и явлений

  1. Повествование
  2. Описание
  3. Рассуждение
Вопрос 198Ответ открыт бесплатно

… – это один из функционально-смысловых типов текста, представляющий собой изложение событий

  1. Повествование✓ Правильный ответ
  2. Описание
  3. Рассуждение
✓ Правильный ответ

Повествование

Вопрос 199

… – это один из функционально-смысловых типов текста, представляющий собой формулировку и доказательство некоего тезиса

  1. Повествование
  2. Описание
  3. Рассуждение
Вопрос 200

Этап создания риторического текста, на котором происходят анализ и оценка аудитории, поиск идеи, определение цели и задач речи, отбор материала и его осмысление, разработка концепции речи, отбор аргументов, – это …

  1. подготовительный этап
  2. этап первичного текста
  3. этап «самоэкспертизы»
  4. этап паузы
Вопрос 201Ответ открыт бесплатно

В эпоху Античности сложился своеобразный алгоритм речемыслительной деятельности, получивший название «риторический канон» (образец), состоящий из … частей

  1. пяти✓ Правильный ответ
  2. трех
  3. четырех
  4. шести
✓ Правильный ответ

пяти

Вопрос 202

Диспозиция – это …

  1. изобретение, нахождение содержания
  2. украшение, словесное оформление мысли
  3. запоминание, заучивание речи
  4. расположение частей найденного материала
Вопрос 203

Элокуция – это …

  1. изобретение, нахождение содержания
  2. украшение, словесное оформление мысли
  3. запоминание, заучивание речи
  4. расположение частей найденного материала
Вопрос 204Ответ открыт бесплатно

… – это перенос названия одного предмета на другой не по сходству, а по смежности, например, по материалу, из которого он изготовлен

  1. Метонимия✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Метонимия

Вопрос 205

… – это прием речевой выразительности, основанный на наделении неодушевленного предмета жизнью или даже сознанием

  1. Олицетворение
Вопрос 206

Цель … речи – показать правильность занимаемой педагогом позиции, укрепить или изменить мнение аудитории по данному вопросу (выступления в научных конференциях, теоретических и практических семинарах)

  1. убеждающей
Вопрос 207

Речь называется …, когда ее целью является сообщение определенных сведений

  1. информационной;; информационная
Вопрос 208Ответ открыт бесплатно

В широком смысле синонимами понятия «…» являются такие понятия, как «дискуссия», «диспут», «полемика», «дебаты», «прения»

  1. спор✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

спор

Вопрос 209

… – фамилия российского государственного и общественного деятеля, который в «Правилах высшего красноречия» утверждал, что «Все мысли в слове должны быть связаны между собой так, чтоб одна мысль содержала в себе семя другой»

  1. Сперанский
Вопрос 210

Этап речи, когда подводятся итоги сказанного, делаются выводы, ставятся перед слушателями конкретные задачи, которые вытекают из содержания выступления, – это …

  1. заключение
Вопрос 211Ответ открыт бесплатно

С дошкольниками лучше всего разговаривать в … темпе, замедляя или убыстряя его в зависимости от смыслового содержания сказанного

  1. очень быстром
  2. быстром
  3. умеренном✓ Правильный ответ
  4. очень медленном
✓ Правильный ответ

умеренном

Вопрос 212

Если взрослый стремится сделать свою речь наиболее выразительной, то он использует все … средства: делаются фразовые и логические ударения для выделения какого-либо слова в предложении интонацией; слова произносятся более членораздельно, длительно, громко; делаются паузы

  1. интонационные
Вопрос 213

Установите соответствия между традиционными этапами речи и их характеристиками:

  1. Вступление
  2. Основная часть
  3. Заключение
  4. подчеркивается актуальность проблемы, значение ее для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса
  5. последовательно разъясняются высказанные положения, доказывается их правильность, слушатели подводятся к необходимым выводам
  6. делаются выводы, перед слушателями ставятся конкретные задачи
Вопрос 214

Укажите последовательность этапов подготовки к выступлению:

  1. этап, связанный с определением цели выступления и вида речи, со сбором материала, с составлением плана и разработкой композиции, с оформлением мысли в слове, с украшением речи
  2. этап, связанный с созданием или тезисов речи, или развернутого плана с определенными выписками, или «рассыпного конспекта», или иных индивидуальных способов сжатия текста: опорного конспекта, схемы выступления, карточек с цитатами, отдельными мыслями и т.п.
  3. этап, на котором большую роль играет умение оратора регулировать свое эмоциональное состояние: преодолевать волнение, направлять его в созидательное русло
Вопрос 215Ответ открыт бесплатно

Прочитайте текст. «Луга превратились в моря. Там плавали не только дикие утки, но и перелетные лебеди. Последние сказочным видением возникали на водной глади, и, зачарованный ослепительной красоты миражом, я сидел часами, наблюдая заслезившимися от волнения глазами, как эти явившиеся как будто из сказки существа кружат вдали, а затем так же внезапно, как и положено призракам, исчезают». (М. Алексеев) Определите основное средство выразительности, использованное в данном тексте. Аргументируйте свой ответ.

  1. Метафора, так как здесь используются выражения, употребляемые в переносном значении, в основе которого лежит сравнение предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего признака.
  2. Сравнение, так как здесь используется уподобление одного предмета другому по какому-либо существенному общему признаку или нескольким признакам при помощи сравнительных слов.✓ Правильный ответ
  3. Метонимия, так как здесь используется перенос названия одного предмета на другой по смежности признаков.
  4. Олицетворение, так как здесь используется наделение неодушевленного предмета жизнью или сознанием.
✓ Правильный ответ

Сравнение, так как здесь используется уподобление одного предмета другому по какому-либо существенному общему признаку или нескольким признакам при помощи сравнительных слов.

О материалах и доступе

Что входит в набор «Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога.ои(dor_СПО)»?

215 вопросов с вариантами из опубликованных тестов (7). Сверьте формулировки и варианты с вашим заданием перед покупкой: разные программы могут содержать разные вопросы.

Какие ответы можно посмотреть бесплатно?

Нажмите «Показать ответы бесплатно»: после завершения индикатора откроется бесплатная часть ответов. Бесплатные ответы отмечены зелёным. При нескольких правильных вариантах отмечены все варианты из ключа ответа. Остальные ответы доступны после покупки.

Как получить полный доступ?

Стоимость — 2 499 ₽. Войдите в личный кабинет и оплатите выбранный предмет. Доступ действует 7 дней; подписки и автоматических списаний нет.

Что делать, если обнаружена ошибка?

Напишите нам и пришлите номер заказа, формулировку вопроса и подтверждение ошибки. Гарантия: 1 ошибка — вернём деньги.

Связаться с АртемХелп · Условия покупки · Политика конфиденциальности