Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога.ои(dor_СПО)

Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога.ои(dor_СПО) — вариант 3

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

21 вопрос Вариант 3 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

… вопрос не требует ответа, педагог задает его и отвечает на него сам

  1. Прямой
  2. Косвенный
  3. Наводящий
  4. Риторический
Вопрос 2

К … средствам установления контакта с детским коллективом относятся голос, тон речи, темп, громкость, логическое ударение, паузы, жесты и движения

  1. вербальным
  2. невербальным
  3. устным
  4. коммуникативным
Вопрос 3

… умения – это способы выполнения речевых действий, основанные на знаниях и навыках, приобретенных человеком в процессе деятельности

  1. Учебные
  2. Игровые
  3. Познавательные
  4. Коммуникативные
Вопрос 4

Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных … формах работы с детьми

  1. полу
  2. национальности
  3. возрасту
  4. характеру
Вопрос 5

Все существующие средства общения принято делить на две категории – …

  1. вербальные и невербальные
  2. устные и письменные
  3. литературные и нелитературные
  4. личные и деловые
Вопрос 6

Речевая … в современном понимании – это область лингвистики и риторики, которая изучает осознанную речевую деятельность, целенаправленную и этически корректную

  1. культура
  2. тактика
  3. стратегия
  4. норма
Вопрос 7

… нормы определяют систему защиты нравственных ценностей в каждой культуре и регулируют формы проявления их в речи

  1. Языковые
  2. Коммуникативные
  3. Этические
  4. Юридические
Вопрос 8

… речь рассматривается учеными как первичная естественная форма языкового общения, которая состоит из обмена высказываниями

  1. Диалогическая
  2. Монологическая
  3. Связная
  4. Грамотная
Вопрос 9

Коммуникативно-речевая … – это и предмет, и основное условие обучения речи

  1. активность
  2. культура
  3. грамотность
  4. компетенция
Вопрос 10

… функция общения связана со взаимодействием между людьми на разных уровнях (межличностном, групповом, общественном)

  1. Коммуникативная
Вопрос 11

Особенности почерка, мимика, жесты, интонация и скорость речи, особенности голоса относятся к … средствам общения

  1. невербальным
Вопрос 12

… речи – это раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации и оптимизации общения

  1. Культура
Вопрос 13

Речевая … – это правила должного речевого поведения, основанные на нормах морали, национально-культурных традициях

  1. этика
Вопрос 14

… умения включают ориентировку в ситуации общения, понимание обращенной речи, оформление высказываний в соответствии с нормами и правилами родного языка, контроль над собственной речью

  1. Коммуникативные
Вопрос 15

… нормально развивается в случае если хотя бы на одном языке человек может адекватно выразить любую свою мысль

  1. Двуязычие
Вопрос 16

… средства общения – это все способы общения, подразумевающие использование устной или письменной речи

  1. Вербальные
Вопрос 17

Правильность речи – это владение … устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, лексики, грамматики стилистики)

  1. нормами
Вопрос 18

Организация коллективного учебного взаимодействия в различного типа группах, в которых происходит интенсивное общение, способствует повышению … активности

  1. коммуникативно-речевой
Вопрос 19

Установите соответствие между коммуникативными принципами и их содержанием:

  1. Принцип кооперации
  2. Принцип целесообразности.
  3. Принцип гармоничности
  4. Принцип структурирования
  5. в его основе – обязательность установки на сотрудничество, регулирование речевого поведения
  6. в его основе – этические нормы, регулирующие выбор этически корректных средств достижения целей общения
  7. в его основе – наличие баланса между информативностью и эмоциональностью, между информационным и фактическим общением
  8. в его основе – вычленение и расположение всех смысловых частей, логических связей
Вопрос 20

Установите правильную последовательность этапов процесса межличностного общения:

  1. установление контакта
  2. ориентация в ситуации
  3. достижение цели
  4. выход из контакта
Вопрос 21

Прочитайте текст. Лидия Михайловна из рассказа Валентина Распутина «Уроки французского» не только мастерски преподавала свой предмет, но и замечала все изменения, происходящие со школьниками: «Она входила, здоровалась, но до того, как посадить класс, имела привычку внимательным образом осматривать почти каждого из нас, делая будто бы и шутливые, но обязательные для исполнения замечания». Так автор показывает, что Лидия Михайловна вела себя не только как учитель, но и как человек, неравнодушный к жизни ее учеников. Определите приемы воздействия, о которых говорит автор текста.

  1. Установление контакта с аудиторией, поддержание внимания детского коллектива, проявление внимания к каждому ученику.
  2. Демонстрация зависимости от слушателя, уважение к аудитории, поддержание внимания детей на занятии.
  3. Вовлечение слушателя в повествование, создание эффекта сотрудничества в работе, совместной познавательной деятельности.