Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Развитие детской одаренности в образовательной среде.dor_БАК_24-143-Б

Развитие детской одаренности в образовательной среде.dor_БАК_24-143-Б — вариант 6

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

49 вопросов Вариант 6 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Комиссия для разработки тестов по определению уровня умственной отсталости ребенка впервые была сформирована в …

  1. 1910 г. в США
  2. 1904 г. во Франции
  3. 1904 г. в Германии
  4. 1910 г. в Великобритании
Вопрос 2

Под понятием «одаренность» Френсис Гальтон понимает …

  1. талантливость, даровитость, ту или иную степень умственной одаренности
  2. уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием, но тем не менее от них не зависимый
  3. качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или успеха в выполнении той или иной деятельности
Вопрос 3

… рассматривает детскую одаренность как генетически обусловленную способность к творчеству, которая развивается в соответствующей деятельности или деградирует при ее отсутствии

  1. Т.В. Черниговская
  2. Д.Б. Богоявленская
  3. Л.С. Выготский
Вопрос 4

Фамилия советского и российского психолога, который предложил понятие общей умственной одаренности, касающейся всех областей, где требуются умственные качества, – …

  1. Лейтес
Вопрос 5

Одаренные дети наиболее чувствительны к … (укажите 2 варианта ответа)

  1. неадекватным оценкам
  2. похвале
  3. переживанию трудностей
  4. несправедливым и негативным воздействиям
Вопрос 6

Классификация видов одаренности по критерию «вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики» включает в себя … (укажите 2 варианта ответа)

  1. практическую деятельность (одаренность в ремеслах, спортивную и организационную одаренность)
  2. художественно-поэтическую деятельность (хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная и музыкальная одаренность)
  3. индивидуально-психологическую деятельность, которая отличают людей друг от друга
  4. познавательную деятельность (виды интеллектуальной одаренности в зависимости от предметного содержания деятельности: в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.)
Вопрос 7

… одаренность описывает психологические особенности ребенка, который проявляет более высокий уровень выполнения деятельности в определенной области по сравнению с возрастными и социальными нормами

  1. Актуальная
Вопрос 8

Сопоставьте виды одаренности и соответствующие критерии:

  1. Явная и скрытая одаренность
  2. Общая и специальная одаренность
  3. Ранняя и поздняя одаренность
  4. Актуальная и потенциальная одаренность
  5. критерий «форма проявления»
  6. критерий «широта проявлений в различных видах деятельности»
  7. критерий «особенности возрастного развития»
  8. критерий «степень сформированности одаренности»
Вопрос 9

Сопоставьте фамилии ученых с их взглядами на одаренность:

  1. Ф. Гальтон
  2. А. Бине
  3. Дж. Гилфорд
  4. Э.П. Торренс
  5. первым попытался доказать, что гениальность обусловлена наследственными факторами
  6. стремился выявить общие способности к познавательной деятельности, оценивая их на основе формирования различных познавательных функций и усвоения социального опыта
  7. выделил конвергентное и дивергентное мышление
  8. предложил оценивать одаренность не только по уровню интеллекта, но и по уровню креативности
Вопрос 10

Фамилия советского и российского психолога, доктора психологических наук, профессора, академика Российской академии образования, который внес значительный вклад в изучение творческой одаренности, создав Центр по творческой одаренности детей, – …

  1. Матюшкин
Вопрос 11

Дети с … одаренностью обладают способностями к быстрому и глубокому пониманию сложных концепций, оперативному анализу информации, логическому мышлению, творческому решению проблем и высокой концентрации внимания

  1. познавательной
Вопрос 12

Познавательно одаренные дети обычно обладают … (укажите 2 варианта ответа)

  1. хорошей памятью
  2. высокой активностью
  3. высокой общительностью
  4. умением анализировать сложные вопросы
  5. перфекционизмом
Вопрос 13

Существенную роль в общей одаренности играет …

  1. самостоятельность
  2. креативность
  3. интеллект
  4. перфекционизм
Вопрос 14

Фамилия автора концепции, которая определяет одаренность как сочетание высоких интеллектуальных способностей, креативности и мотивации, – …

  1. Рензулли
Вопрос 15

Установите соответствие основных структурных компонентов социальной одаренности и имен исследователей, которые их выделили и изучили:

  1. Социальный интеллект
  2. Лидерские качества
  3. Эмпатия
  4. Э. Торндайк, Т. Олпорт, Дж. Гилфорд, К.А. Абульханова, Э.Д. Телегина, В.И. Куницын и др.
  5. Л.И. Уманский, А. Менегетш, Е.С. Кузьмин
  6. А.А. Бодалев, Т.П. Гаврилова, И.М. Юсупов и др.
Вопрос 16

Выделяют такие основные структурные компоненты социальной одаренности, как … (укажите 2 варианта ответа)

  1. социальный интеллект
  2. креативность
  3. лидерские качества
Вопрос 17

Понятие «сенситивные периоды развития ребенка» ввел …

  1. Д.Б. Эльконин
  2. В.Н. Дружинин
  3. Л.С. Выготский
Вопрос 18

Сопоставьте сенситивные периоды развития способностей и содержание этих периодов:

  1. До 3 лет
  2. С 3–4 до 7 лет
  3. С 1,5 до 6,5 лет
  4. развитие музыкальных способностей
  5. овладение умственными возможностями
  6. восприятие маленьких предметов
Вопрос 19

Развитие восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания и речи является основой такой способности человека, как …

  1. обучаемость
Вопрос 20

Сопоставьте понятие и его определение:

  1. Имплицитная обучаемость
  2. Эксплицитная обучаемость
  3. Интеллектуальная одаренность
  4. Творческая одаренность
  5. связана с простыми формами обучения и запоминания и обусловлена доминированием бессознательной активности психики
  6. характеризуется быстрым усвоением материала, иногда уже после первого урока
  7. характеризуется проявлением необычно высокого уровня умственного развития и качественного своеобразия умственной деятельности
  8. характеризуется порождением необычных идей, отклонением от традиционных схем мышления, способностью к быстрому разрешению проблемных ситуаций
Вопрос 21

В числе основных признаков одаренности в дошкольном возрасте (3–7 лет) следует упомянуть … (укажите 2 варианта ответа)

  1. отличную память и быстрое языковое развитие
  2. умение принимать решения
  3. способность отслеживать несколько процессов одновременно
  4. развитое чувство ответственности
Вопрос 22

В числе основных признаков одаренности в младшем школьном возрасте (7–10 лет) следует упомянуть … (укажите 2 варианта ответа)

  1. отличную память и быстрое языковое развитие
  2. умение принимать решения
  3. способность отслеживать несколько процессов одновременно
  4. развитое чувство ответственности
Вопрос 23

В числе основных признаков одаренности в подростковом и юношеском возрасте (11–18 лет) следует упомянуть … (укажите 2 варианта ответа)

  1. обостренное чувство справедливости
  2. упорство в достижении результата
  3. инициативу, стремление участвовать во всем новом
  4. трудности в школе, где отсутствует стимуляция интеллектуального развития
Вопрос 24

Некоторые ученые считают, что выдающиеся способности детей-вундеркиндов могут быть связаны с их … наследием, то есть у таких детей может иметь место наследственная предрасположенность к определенным видам талантов

  1. генетическим
Вопрос 25

Идентификация детей со … типом одаренности является длительным процессом, основанным на использовании многоуровневого комплекса методов анализа поведения ребенка, включении его в различные виды реальной деятельности, организации его общения с одаренными взрослыми, обогащении его индивидуальной жизненной среды и т.д.

  1. скрытым
Вопрос 26

Сопоставьте этапы жизни ребенка, на которых осуществляется проявление одаренности, и основные признаки ребенка в этом возрасте:

  1. имеет отличную память и быстрое языковое развитие
  2. весьма любопытен и интересуется устройством мира
  3. способен отслеживать несколько процессов одновременно
  4. умеет принимать решения
  5. обладает чувством ответственности
  6. обладает настойчивостью
  7. имеет обостренное чувство справедливости
  8. имеет развитую систему личных ценностей
  9. имеет хорошо сформированное чувство юмора
  10. Одаренность в подростковом и юношеском возрасте (11–18 лет)
  11. Одаренность в дошкольном возрасте (3–7 лет)
  12. Одаренность в младшем школьном возрасте (7–10 лет)
Вопрос 27

Психологический профиль одаренного ребенка включает в себя … (укажите 2 варианта ответа)

  1. сенситивность и эмоциональную глубину
  2. потребность в вызовах и поддержке
  3. инициативность и стремление участвовать во всем новом
  4. стремление продемонстрировать свои знания и привычку исправлять других в разговоре
Вопрос 28

К ключевым аспектам роли раннего детства в формировании и развитии одаренности можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

  1. стимулирование чувства справедливости
  2. стимулирование системы личных ценностей
  3. стимулирование разностороннего развития
  4. стимулирующую среду
Вопрос 29

… обращает внимание на значимость развития андрогинных качеств у детей, сочетающих в себе черты, традиционно присущие мужскому и женскому полу

  1. Д.Б. Богоявленская
  2. В.Н. Дружинин
  3. Н.А. Коноплёва
Вопрос 30

Соотнесите основные направления работы с одаренными детьми в образовании с их описаниями:

  1. Расширение учебных возможностей
  2. Развитие творческих способностей
  3. Индивидуализация обучения
  4. Развитие саморегуляции и метакогнитивных навыков
  5. Развитие социальных навыков
  6. предоставление возможности учиться вне школьной программы и участия в различных мероприятиях для расширения знаний и опыта
  7. работа над развитием способностей к творчеству, поиск нестандартных решений и выражение индивидуальности
  8. обеспечение индивидуального подхода к обучению, адаптированного к уровню способностей ребенка
  9. развитие умений планировать, контролировать и оценивать свою деятельность для эффективного использования способностей
  10. развитие навыков коммуникации и сотрудничества для успешного взаимодействия с окружающими
Вопрос 31

… помогает одаренным детям эффективно использовать свои способности и достигать успехов в учебе и жизни

  1. Индивидуализация обучения
  2. Развитие саморегуляции и метакогнитивных навыков
  3. Психологическая поддержка
Вопрос 32

… помогает одаренным детям выразить свою индивидуальность и развить креативность

  1. Индивидуализация обучения
  2. Развитие творческих способностей
  3. Развитие саморегуляции и метакогнитивных навыков
Вопрос 33

… помогает одаренным детям успешно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми

  1. Расширение учебных возможностей
  2. Развитие социальных навыков
  3. Работа с мотивацией и саморегуляцией
Вопрос 34

Одаренные дети могут испытывать трудности с … своих эмоций, мыслей и поведения

  1. саморегуляцией
Вопрос 35

Установите соответствие основных аспектов воспитания одаренного ребенка в семье с их описаниями:

  1. Поддержка в образовательном процессе
  2. Помощь в социальной адаптации
  3. Поддержка и понимание
  4. Содействие развитию талантов
  5. Саморазвитие и профессиональная подготовка родителей
  6. родители должны проявлять активный интерес к учебе ребенка, помогать ему в выполнении заданий, обсуждать интересные темы и задачи, поддерживать учебные успехи
  7. родители должны помочь ребенку развить навыки взаимодействия с окружающими людьми
  8. родители должны учитывать особенности и потребности своего одаренного ребенка, чтобы установить с ним доверительные отношения
  9. родители должны поощрять интересы и таланты ребенка, предоставляя ему возможности для их развития
  10. родители должны постоянно совершенствовать свои знания и навыки в области воспитания одаренных детей, участвовать в тренингах, семинарах и конференциях
Вопрос 36

Навыки, которые отвечают за процессы получения и использования информации об окружающем мире, других людях и нас самих, называют … навыками

  1. метакогнитивными
Вопрос 37

Неверно, что к основным причинам трудновоспитуемости одаренных детей относят …

  1. недостаток адекватного понимания и поддержки
  2. социально-эмоциональные трудности
  3. недостаток художественных способностей
  4. проблемы саморегуляции
Вопрос 38

… может быть результатом завышенных социальных ожиданий от одаренных детей и высоких стандартов, которые такие дети устанавливают по отношению к себе

  1. Тревожность
  2. Апатия
  3. Перфекционизм
  4. Агрессия
Вопрос 39

К недовольству и раздражительности одаренных детей может привести …

  1. развитие творческих способностей
  2. наличие вызовов и стимуляции активности
  3. наличие проблем с саморегуляцией
  4. недостаток активности и интересных задач
Вопрос 40

Соотнесите основные концепции одаренности с их описанием:

  1. Психометрическая концепция
  2. Креативная концепция
  3. Социализационная концепция
  4. Многомерная концепция
  5. Концепция дарования и таланта
  6. Концепция экологической одаренности
  7. Концепция развития одаренности
  8. подчеркивает важность измерения интеллектуальных способностей и умений как основы одаренности
  9. считает творческое мышление и оригинальность важным аспектом одаренности
  10. учитывает социальные аспекты одаренности, такие как социальные навыки и адаптация в обществе
  11. предполагает комбинирование различных аспектов одаренности, включая интеллект, креативность, мотивацию и физиологические особенности
  12. подразумевает проявление одаренности не только в умственных способностях, но и в других областях, таких как творчество, спорт, музыка
  13. предполагает учет влияния условий внешней среды на развитие одаренности
  14. утверждает, что одаренность может проявляться и развиваться в процессе жизненного пути человека и что для этого требуются постоянная поддержка и стимулирование одаренности
Вопрос 41

… подчеркивает важность измерения интеллектуальных способностей и умений как основы одаренности

  1. Концепция развития одаренности
  2. Концепция дарования и таланта
  3. Психометрическая концепция
  4. Концепция экологической одаренности
Вопрос 42

Установите соответствие прогнозов и рекомендаций, которые можно сделать после проведения комплексной диагностики одаренности и выявления индивидуальных особенностей человека, с их значением:

  1. Прогноз дальнейшего успеха в учебе и карьере
  2. Определение потребностей в специализированном обучении
  3. Прогноз развития личностных качеств
  4. Разработка индивидуальных стратегий развития
  5. позволяет разработать планы обучения, направленные на развитие сильных сторон и компенсацию слабых сторон
  6. может помочь определить специфические потребности и интересы индивида и создать персонализированные образовательные программы
  7. помогает прогнозировать разностороннее развитие личности и использовать эту информацию для подбора соответствующих методов развития
  8. помогает индивиду сфокусироваться на развитии своих сильных сторон, улучшении слабых сторон и достижении личных и профессиональных целей
Вопрос 43

Положительные результаты диагностики одаренности, такие как высокий уровень интеллекта, креативность или способность к саморегуляции, могут предсказать успехи в …

  1. учебе и карьере
  2. создании семьи
  3. развитии физических способностей
Вопрос 44

Результаты диагностики одаренности могут быть использованы при определении специфических потребностей и интересов индивида для …

  1. создания программы ускоренного обучения
  2. разработки программ по ремесленному искусству
  3. подбора методик для развития спортивных талантов
Вопрос 45

На основе результатов диагностики одаренности можно спрогнозировать наличие таких личностных качеств, как … (укажите 3 варианта ответа)

  1. самоуверенность
  2. решительность
  3. инновационность
  4. старательность
  5. сдержанность
Вопрос 46

Основной принцип индивидуализированных программ развития, основанных на результатах диагностики одаренности, заключается в …

  1. отстраненности от развития сильных сторон
  2. фокусировке на развитии сильных сторон и улучшении слабых
  3. необходимости подготовки к различным профессиям
Вопрос 47

В выявлении способностей, на которых основывается одаренность у детей, должны участвовать …

  1. только педагоги
  2. только психологи и педагоги
  3. только родители
  4. педагоги, психологи и родители
Вопрос 48

Принцип, который предполагает учет особенностей каждого конкретного человека при проведении диагностики, – это …

  1. комплексный подход
  2. индивидуализация
  3. системность
  4. динамичность
Вопрос 49

Соедините основные принципы диагностики одаренности с их описанием:

  1. Комплексный подход
  2. Объективность
  3. Системность
  4. Динамичность
  5. учет множества аспектов личности человека для получения полной картины об одаренности индивида
  6. результаты диагностики основываются на объективных данных, полученных с использованием надежных методов и тестов
  7. анализ и сопоставление различных аспектов одаренности, таких как интеллектуальные способности и творческий потенциал
  8. учет изменчивости и развития одаренности в течение жизни, ориентированный на текущий уровень развития и потенциальные возможности для роста