Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Развитие человеческих ресурсов.э

Развитие человеческих ресурсов.э — вариант 1

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

81 вопрос Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Для приобретения практических навыков в профессиональной деятельности чаще всего используется такой метод обучения персонала как:

  1. лекция;
  2. тренинг;
  3. краткосрочные курсы.
Вопрос 2

Для японских компаний характерно использование такого метода развития персонала как:

  1. курсы повышения квалификации;
  2. наставничество;
  3. тренинги.
Вопрос 3

Стратегический подход к обучению и развитию персонала заключается в том, что расходы на обучение и развитие рассматриваются как:

  1. издержки;
  2. выгоды;
  3. инвестиции.
Вопрос 4

Стратегический подход к обучению и развитию персонала заключается в том, что расходы на обучение и развитие стимулируются:

  1. работниками;
  2. работодателями;
  3. государством.
Вопрос 5

"Инсайт" обязательно присутствует в следующем из перечисленных типов обучения (по Гангу):

  1. вербальное;
  2. проблемное;
  3. сигнальное;
  4. связывание.
Вопрос 6

С точки зрения современного подхода к обучению и развитию, инициативу в обучении должны проявлять:

  1. работники;
  2. работодатели;
  3. службы занятости.
Вопрос 7

Одним из подходов к обучению гештальт-психологов является:

  1. обучение тождественно поведению;
  2. объективность обучения;
  3. измеримость обучения.
Вопрос 8

Одним из подходов к обучению бихевиористов является:

  1. обучение может проявляться как поведение;
  2. объективность обучения;
  3. измеримость обучения.
Вопрос 9

Внезапность решения в обучении - это:

  1. проявление способностей;
  2. связывание;
  3. инсайт.
Вопрос 10

Заработную плату в теории человеческого капитала можно рассматривать как:

  1. цену труда;
  2. стоимость рабочей силы;
  3. процент на капитал.
Вопрос 11

Согласно теории "фильтра", высокая производительность работников связана с:

  1. с личными способностями;
  2. получением качественного образования;
  3. большими вложениями в получение образования.
Вопрос 12

С уменьшением периода трудовой деятельности…:

  1. выгоды и издержки от полученного образования снижаются;
  2. выгоды увеличиваются, а издержки снижаются;
  3. выгоды снижаются, а издержки увеличиваются.
Вопрос 13

Согласно теории человеческого капитала, второе высшее образование для индивидуума принесет ему:

  1. меньший вклад в производительность труда;
  2. больший вклад в производительность труда;
  3. не может быть однозначного ответа.
Вопрос 14

Если работник А обладает большими способностями чем работник Б и при этом оба имеют возможность инвестировать в свое обучение, с точки зрения социальной нормы отдачи от образования:

  1. работнику А выгодно инвестировать в обучение;
  2. работнику Б выгодно инвестировать в обучение;
  3. обоим выгодно инвестировать в свое обучение;
  4. все будет зависеть от политики в области образования.
Вопрос 15

Функция образования, направленная на развитие интеллектуального потенциала и способностей, носит название:

  1. идеологическая;
  2. креативная;
  3. динамическая.
Вопрос 16

Функция образования, связанная с формированием мировоззрения человека, носит название:

  1. идеологическая;
  2. креативная;
  3. социальная.
Вопрос 17

Общие издержки на образование обычно не включают:

  1. затраты на питание;
  2. затраты на оплату преподавателей, покупку учебников;
  3. заработки, упущенные из-за того, что принято решение не вступать в рабочую силу;
  4. транспортные расходы на дорогу до института и обратно.
Вопрос 18

Общая профессиональная подготовка на рабочем месте:

  1. будет оплачена работником в форме сокращенной заработной платы;
  2. повышает ценность работника для организации, предоставляющей обучение, в значительно большей степени, чем для других организаций;
  3. помогает защитить работника от увольнения в случае сокращения спроса на продукт организации;
  4. сокращает ценность работника для организации, потому что заработная плата работников должна будет возрасти в соответствии с его более высокой производительностью.
Вопрос 19

Работник, получивший специфическую профессиональную подготовку:

  1. скорее всего сохранит занятость в период спада, потому что работодатель не захочет потерять свои инвестиции;
  2. скорее всего не захочет увольняться, потому что его заработная плата в других организациях будет ниже, что является отражением специфического характера его профессиональной подготовки;
  3. и 1, и 2;
  4. ни 1, ни 2.
Вопрос 20

Инвестиции в человеческий капитал нецелесообразны тогда, когда:

  1. альтернативные издержки на образование слишком высоки;
  2. предпочтение настоящего очень высоко;
  3. чистая текущая стоимость выгод отрицательна.
Вопрос 21

Оптимальный объем производства человеческого капитала в течение жизненного цикла:

  1. сокращается;
  2. увеличивается;
  3. не меняется;
  4. может и сокращаться, и увеличиваться.
Вопрос 22

Приоритетным направлением политики занятости является:

  1. выплата пособий по безработице;
  2. финансовая поддержка работодателей, создающих рабочие места;
  3. создание общественных рабочих мест.
Вопрос 23

Главная задача государства в области образования:

  1. финансирование образования;
  2. создание нормативно-правовой базы в области образования;
  3. разработка стандартов в области образования;
  4. все вышеперечисленное.
Вопрос 24

Комплексная политика государства в области развития человеческих ресурсов направлена на:

  1. формирование гражданской позиции;
  2. соблюдение законов;
  3. формирование единых целей, принципов и методов.
Вопрос 25

Государство в области образования и развития человеческих ресурсов выполняет все функции, за исключением:

  1. организационной;
  2. социальной;
  3. регламентирующей.
Вопрос 26

Основой самообучающихся организаций является:

  1. системное мышление;
  2. поощрение обучения;
  3. обеспечение возможностей применять знания на практике.
Вопрос 27

Гуманистический подход к обучению впервые сформулировал:

  1. И. Торндайк;
  2. И. Павлов;
  3. Ж. Руссо.
Вопрос 28

Логическое обучение подразумевает:

  1. связь двух или более рефлексов;
  2. связь двух и более концептов;
  3. связь между словами и знаками.
Вопрос 29

Согласно взглядам К. Роджерса, процесс обучения:

  1. происходит через поведение;
  2. будет эффективным, если обучаемый заинтересован в результатах;
  3. происходит через внезапность решения.
Вопрос 30

Индуктивное обучение - это процесс, в котором обучающийся:

  1. приобретает опыт и формулирует правила;
  2. формулирует правила, а потом проверяет его на практике;
  3. производит наблюдение и приобретает опыт.
Вопрос 31

Дедуктивное обучение - это процесс, в котором обучающийся:

  1. приобретает опыт и формулирует правила;
  2. формулирует правила, а потом проверяет его на практике;
  3. производит наблюдение и приобретает опыт.
Вопрос 32

Основной идеей Д. Колба в теории обучения является:

  1. комплексность обучения;
  2. зависимость от потребностей индивидуума;
  3. основываться на эксперименте и практике.
Вопрос 33

Основной идеей Р. Ганга в теории обучения является:

  1. комплексность обучения;
  2. зависимость от потребностей индивидуума;
  3. основываться на эксперименте и практике.
Вопрос 34

Основной идеей С. Роджерса в теории обучения является:

  1. комплексность обучения;
  2. зависимость от потребностей индивидуума;
  3. основываться на эксперименте и практике.
Вопрос 35

Политика самообучающихся организаций использует:

  1. теории бихевиористов;
  2. когнитивные теории;
  3. лучшие теории современности.
Вопрос 36

Построением карьеры в организации должен заниматься:

  1. работник;
  2. менеджер по персоналу;
  3. руководитель;
  4. все вышеперечисленные.
Вопрос 37

Основная проблема современных теорий обучения заключается в том, чтобы:

  1. использовать личные способности в обучении;
  2. удовлетворить потребности организации в обученном работнике;
  3. удовлетворить потребности работников в получении знаний;
  4. найти компромисс между потребностями организации и потребностями работников.
Вопрос 38

Если организации необходимо обучить работника навыкам работы, то, скорее всего, будет использоваться такой метод, как:

  1. лекция;
  2. инструктаж;
  3. ролевая игра.
Вопрос 39

Если организации необходимо развить у работников навыки управления, то, скорее всего, будет использоваться такой метод, как:

  1. лекция;
  2. инструктаж;
  3. ролевая игра.
Вопрос 40

Высшей степенью обучения, требующей способностей обобщать абстрактные понятия, является (по Гангу):

  1. логическое обучение;
  2. сигнальное обучение;
  3. раздельное обучение.
Вопрос 41

Наиболее важным фактором, влияющим на обязательное развитие человеческих ресурсов, является:

  1. необходимость расширения полномочий служб управления персоналом;
  2. делегирование многих функций линейным менеджерам;
  3. увеличение доли работников с высшим образованием.
Вопрос 42

Наиболее важным фактором, влияющим на обязательное развитие человеческих ресурсов, является:

  1. серьезная конкуренция как на рынке труда, так и на других рынках;
  2. увеличение доли безработных;
  3. повышение благосостояния работников.
Вопрос 43

Развитие человеческих ресурсов включает все направления, за исключением:

  1. освоение смежной специальности;
  2. планирование карьеры;
  3. разработку стратегии управления персоналом.
Вопрос 44

К направлению развития человеческих ресурсов не относится:

  1. проведение тренингов;
  2. проведение собеседований;
  3. перемещения работников на другие должности для приобретения опыта.
Вопрос 45

К направлению развития человеческих ресурсов не относится:

  1. анкетирование работников;
  2. повышение квалификации;
  3. мозговой штурм.
Вопрос 46

Главная цель развития человеческих ресурсов:

  1. снижение текучести персонала;
  2. увеличение расходов на обучение и переподготовку персонала;
  3. повышение производительности труда за счет повышения качества выполняемой работы.
Вопрос 47

Одним из основных принципов развития человеческих ресурсов является:

  1. систематическая аттестация персонала;
  2. комплексный прогнозный характер разработки программ развития персонала;
  3. четкое построение организационной структуры организации.
Вопрос 48

Обучение персонала "под задачу" характерно для:

  1. стратегического направления развития человеческих ресурсов;
  2. тактического направления развития человеческих ресурсов;
  3. для решения конкретной задачи организации.
Вопрос 49

Официальный уровень безработицы - это отношение числа безработных к:

  1. общей численности населения страны;
  2. рабочей силе;
  3. числу занятых.
Вопрос 50

Наиболее важным фактором, влияющим на обязательное развитие человеческих ресурсов, является:

  1. внедрение системы мотивации в организациях;
  2. изменение структуры безработных;
  3. бурное развитие информационных технологий.
Вопрос 51

Обучение и развитие человеческих ресурсов связаны следующим образом:

  1. развитие человеческих ресурсов является частью обучения человеческих ресурсов;
  2. обучение человеческих ресурсов является частью развития человеческих ресурсов;
  3. обучение и развитие человеческих ресурсов никак не связаны;
  4. нет правильного ответа.
Вопрос 52

Отметьте правильное определение. Рабочая сила - это

  1. постоянный состав работников организации;
  2. численность населения, предлагающего свой труд на рынке труда;
  3. численность населения в трудоспособном возрасте;
  4. часть трудоспособного населения, состоящая в трудовых отношениях с организацией.
Вопрос 53

Начало специализации в области управления человеческими ресурсами было положено:

  1. в период развития мануфактурного производства;
  2. в период формирования постиндустриального общества;
  3. в эпоху повышения уровня развития массового производства;
  4. в период быстрого роста сферы услуг.
Вопрос 54

Участие персонала в управлении организацией обусловлено:

  1. гуманизацией труда;
  2. расширением трудовых функций;
  3. внедрением методов "обогащения труда";
  4. все вышеперечисленное верно.
Вопрос 55

Основной задачей менеджера согласно системе "научного управления" заключалась в:

  1. создании благоприятных условий для рабочих;
  2. четком следовании сформулированных норм и правил поведения работника на рабочем месте;
  3. поиске оптимальных методов управления для повышения производительности труда;
  4. Верно 2 и 3.
Вопрос 56

Главными составляющими "четырехмерной структуры" являются:

  1. следование законам спроса и предложения на рынке труда;
  2. организация труда и системы вознаграждения;
  3. воспроизводство рабочей силы;
  4. Верно 2 и 3.
Вопрос 57

Отрицательной чертой бюрократических систем является:

  1. четкое следование нормам и правилам;
  2. разделение полномочий по вертикали;
  3. устранение личностных и эмоциональных факторов, влияющих на предотвращение конфликтов в организации;
  4. нет правильного ответа.
Вопрос 58

На повышение эффективности труда по теории Герцберга влияют только:

  1. мотивирующие факторы;
  2. гигиенические факторы;
  3. поддерживающие факторы;
  4. управленческие факторы.
Вопрос 59

Теория "Z" получила свое развитие в результате:

  1. изучения и анализа японского опыта управления ЧР;
  2. изучения и анализа американского опыта управления ЧР;
  3. изучения и анализа российского опыта управления ЧР;
  4. нет правильного ответа.
Вопрос 60

В современной системе управления ЧР персонал рассматривается как:

  1. ресурс, приносящий прибыль организации;
  2. объект долгосрочных инвестиций;
  3. объект управления;
  4. "недостающий элемент" в структуре организации.
Вопрос 61

К экономически неактивному населению относятся:

  1. лица, прекратившие поиски работы;
  2. лица, получающие пенсию по инвалидности;
  3. лица, занятые уходом за детьми;
  4. все вышеперечисленное верно.
Вопрос 62

Скрытая форма безработицы - это когда:

  1. безработным не выплачивается пособие по безработице;
  2. предприятия не увольняют работников, а вынуждают идти в административный отпуск;
  3. безработные перепрофилируются;
  4. безработные регистрируются в службах занятости.
Вопрос 63

К категории безработных относится:

  1. металлург, который по состоянию здоровья не может работать;
  2. уволенный токарь, который в течение длительного времени не смог найти работу и прекратил поиски;
  3. текстильщица Ивановского комбината, переведенная на режим неполной рабочей недели;
  4. программист, который уволился с прежнего места работы потому что его не удовлетворяла выплачиваемая зарплата, и занимающийся поисками новой работы.
Вопрос 64

Одним из способов уменьшения естественного уровня безработицы является:

  1. увеличение минимальной заработной платы;
  2. улучшение системы информации в сфере занятости;
  3. увеличение размера пособия по безработицы;
  4. структурные сдвиги в экономике.
Вопрос 65

Согласно концепции научного управления основным направлением развития персонала являлось:

  1. обучение работников рациональным приемам труда;
  2. ориентация на высококвалифицированный персонал;
  3. создание благоприятных условий для обучения и развития персонала.
Вопрос 66

Согласно концепции человеческих отношений основным направлением развития персонала являлось:

  1. обучение работников рациональным приемам труда;
  2. ориентация на высококвалифицированный персонал;
  3. создание благоприятных условий для обучения и развития персонала.
Вопрос 67

Главной задачей обучения и развития персонала по концепции научного управления являлось:

  1. развитие коллективных форм организации труда;
  2. обучение персонала конкретным навыкам работы;
  3. улучшение межличностных отношений.
Вопрос 68

Квалификационные требования для отдельных групп персонала впервые разработал:

  1. Р. Лайкерт;
  2. Ф. Тейлор;
  3. П. Друкер;
  4. А. Файоль.
Вопрос 69

Функциональный подход к управлению и развитию персонала был разработан в рамках:

  1. теории "человеческого капитала;
  2. школы поведенческих наук;
  3. теории административного управления.
Вопрос 70

Основная потребность персонала в процессе деятельности организации в современных условиях:

  1. расширение участия в принятии управленческих решений;
  2. расширение возможностей для адаптации в быстро меняющихся условиях трудовой деятельности;
  3. соблюдение четкой иерархии в организации.
Вопрос 71

Согласно теории Э. Мэйо одним из основных направлений управленческой деятельности является:

  1. улучшение социальной атмосферы в организации;
  2. строгий отбор кандидатов на замещение должностных вакансий по профессиональным и моральным требованиям;
  3. стратегическое планирование развития человеческих ресурсов.
Вопрос 72

Согласно теории бюрократических систем (М. Вебер) одним из основных направлений управленческой деятельности является:

  1. улучшение социальной атмосферы в организации;
  2. строгий отбор кандидатов на замещение должностных вакансий по профессиональным и моральным требованиям;
  3. стратегическое планирование развития человеческих ресурсов.
Вопрос 73

Внедрение программ "обогащения труда" в организациях связано с научной школой:

  1. человеческих отношений;
  2. бюрократических систем;
  3. научного управления;
  4. поведенческих наук.
Вопрос 74

В рамках теории организационного развития работник рассматривается как:

  1. составная часть системы;
  2. невозобновляемый ресурс;
  3. личность со своими стремлениями и потребностями.
Вопрос 75

Согласно теории "У" каждый работник может достичь своих целей в организации только при условии:

  1. соблюдения четких процедур и правил поведения;
  2. участия в неформальных организациях;
  3. успешной деятельности всей организации.
Вопрос 76

Главным фактором современной концепции человеческих ресурсов является:

  1. необходимость капиталовложений в привлечение персонала;
  2. обучение и повышение квалификации;
  3. работник - ключевой ресурс организации;
  4. верно все вышеперечисленное.
Вопрос 77

Одним из основных принципов современной концепции "управления человеческими ресурсами" является:

  1. стратегическое планирование человеческих ресурсов;
  2. гарантии занятости и содействие в поисках работы;
  3. деятельность в рамках четко описанных правил.
Вопрос 78

Наибольшую профессиональную удовлетворенность по теории Р. Лайкерта персонал испытывает в условиях управления:

  1. Системы 1;
  2. Системы 2;
  3. Системы 3;
  4. Системы 4.
Вопрос 79

Устранение нерациональных методов работы было присуще:

  1. теории бюрократических систем;
  2. теории научного управления;
  3. теории человеческого капитала.
Вопрос 80

Попытка прировнять рабочую силу к капиталу присуще:

  1. теории научного управления;
  2. теории человеческого капитала;
  3. теории организационного развития.
Вопрос 81

Human resource (development) включает в себя: training, education,... .Как называется недостающий показатель?

  1. Learning