Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды.dor_МАГ

Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды.dor_МАГ — вариант 7

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

10 вопросов Вариант 7 Доступ 7 дней

Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Установите соответствие понятий и их определений:

Социальный заказ в образовании
Социально-психологический климат
Социальное партнерство
Персонифицированная образовательная среда
механизм реализации социальной необходимости как формы отражения всеобщих закономерных связей, регулирующих направленность образовательной деятельности на решение первоочередных приоритетных общественных проблем
интегральная характеристика системы межличностных отношений в группе, отражающая комплекс решающих психологических условий, которые либо обеспечивают, либо препятствуют успешному протеканию процессов группообразования и личностного развития
добровольное соглашение о сотрудничестве между двумя или более сторонами, в котором все участники договариваются работать вместе для достижения общей цели или выполнения определенной задачи и разделять риски, ответственность, ресурсы, правомочность и прибыль
социально-педагогическая система, которая приспосабливается к условиям изменяющейся внешней среды и стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к личности с ее индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на собственные социокультурные изменения

Вопрос 2

Соотнесите критерии эффективности деятельности образовательного учреждения и их характеристики:

Эффективность организационно-правовых условий деятельности школы
Эффективность организационных механизмов управления качеством образования
Эффективность деятельности по созданию в школе благоприятных условий осуществления образовательного процесса
Эффективность деятельности школы по созданию условий доступности качественных образовательных ресурсов
финансово-экономическая самостоятельность школы, государственно-правовая регламентация деятельности школы, работа с родителями и общественностью в рамках правового поля
организационная культура школы, системность и целенаправленность деятельности администрации в планировании, организации и создании стимулов по улучшению качества
создание благоприятной культурно-образовательной среды школы, создание оптимальных условий для сохранения здоровья, обеспечения психологического комфорта и работоспособности субъектов образовательного процесса
создание информационной среды школы, организация эффективного сетевого взаимодействия с социальными партнерами школы, создание условий безопасности организации образовательного процесса

Вопрос 3

Установите соответствие основных компонентов системы социального партнерства образовательного учреждения и их характеристик и примеров:

Цель партнерства
Принципы партнерства
Содержание деятельности
Формы организации партнерства
добровольные и взаимовыгодные отношения и взаимная поддержка субъектов партнерства
добровольность; принятие решений на основе переговоров, соглашений, компромиссов; ответственность субъектов; открытость, прозрачность отношений
взаимное обучение; соуправление воспитательным процессом; разработка и осуществление совместных проектов, носящих воспитательный характер; профессиональные консультации
советы, комиссии, коллективы, группы и т. д.

Вопрос 4

Установите соответствие типов социального партнерства образовательного учреждения и их содержания:

Коммуникативно-дидактический тип социального партнерства
Управленческий тип социального партнерства
Проектно-деятельностный тип социального партнерства
Консультативный тип социального партнерства
взаимное обучение через общение педагогов и социальных партнеров
совместное управление педагогами и социальными партнерами воспитательным процессом школы
разработка и осуществление совместных проектов, акций и пр.
профессиональное консультирование педагогами работников образовательного учреждения и социальных партнеров

Вопрос 5

Подготовительный этап создания образовательным учреждением системы партнерских отношений с другими организациями включает …

создание у коллектива учебного заведения мотивации на развитие социального партнерства
создание базы данных потенциальных социальных партнеров по категориям существующих и потенциальных форм сотрудничества с ними
создание базы данных существующих образовательных программ
разработку должностных инструкций различных категорий специалистов по работе с социальными партнерами

Вопрос 6

Организационный этап создания образовательным учреждением системы партнерских отношений с другими организациями включает …

подготовку договора о сотрудничестве
отработку технологии взаимодействия с различными категориями социальных партнеров
определение форм партнерства, формирование круга социальных партнеров
разработку должностных инструкций различных категорий специалистов по работе с социальными партнерами

Вопрос 7

Системообразующий этап создания образовательным учреждением системы партнерских отношений с другими организациями включает …

разработку должностных инструкций различных категорий специалистов по работе с социальными партнерами
разработку плана работы организации с включенными в него мероприятиями по социальному партнерству
разработку пакета экспертных оценок и определение направлений дальнейшей совместной деятельности
создание базы данных потенциальных социальных партнеров по категориям существующих и потенциальных форм сотрудничества с ними

Вопрос 8

В числе основных показателей, которыми характеризуется позиция ненасилия, – …

суггестивность
отрицание принуждения как способа взаимодействия человека с миром, природой, другими людьми
коммуникативность
авторитарность
признание ценности всего живого
высокий уровень достижений
толерантность

Вопрос 9

Под воздействием социокультурной среды формируются такие ценности, как …

духовность
целеустремленность
ответственность
толерантность
коммуникативность
гуманность
трудолюбие

Вопрос 10

К основным признакам социально безопасной среды следует отнести …

надежность
устойчивость
сложность
открытость
повышенную интеллектуальность
креативность
динамизм