Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Этика психологической работы в образовательных организациях.dor_МАГ_230414

Этика психологической работы в образовательных организациях.dor_МАГ_230414 — вариант 7

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

100 вопросов Вариант 7 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Установите соотношение между основными функциями профессиональной этики и их содержанием:

  1. Гносеологическая (познавательная) функция
  2. Мировоззренческая функция
  3. Аксиологическая (ценностно-ориентационная) функция
  4. Воспитательная функция
  5. изучает взаимосвязь нравственных основ профессиональной деятельности и других социальных сфер
  6. позволяет осмыслить себя как представителя профессиональной группы
  7. преломляет моральные ценности через призму конкретной профессиональной деятельности
  8. формирует морально-ценностные ориентиры
Вопрос 2

Установите последовательность классификаций профессионально-этических кодексов (от частного к общему):

  1. корпоративные профессионально-этические кодексы (кодекс одного предприятия или фирмы)
  2. национальные профессионально-этические кодексы
  3. международные профессионально-этические кодексы
Вопрос 3

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

  1. Этика
  2. Мораль
  3. Нравственность
  4. область философского знания, исследующая универсальные предпосылки и формы нравственных отношений людей в системе их исторически заданной духовно-практической деятельности
  5. универсальная общественная форма отношений людей, которая существует изначально и является условием возможности этих отношений
  6. ценность, внутреннее состояние человека, его жизненная установка, позволяющая принимать любые поступки, основываясь на совести
Вопрос 4

Установите соответствие между функциями профессионально-этического кодекса и их содержанием:

  1. Институциональная функция
  2. Регулятивная функция
  3. Функция социализации
  4. создание специфического социального института, куда входят субъекты профессиональной морали, а также цели, задачи, функции, механизмы их взаимодействия
  5. профессиональное становление личности через усвоение системы профессиональной морали
  6. очерчивание деонтологической сферы специалиста
Вопрос 5

Сверхответственность, суперчестность, трудовой фанатизм являются примером такого вида профессионально-нравственной деформации, как … деформация

  1. общепрофессиональная нравственная
  2. специальная профессионально-нравственная
  3. индивидуально-нравственная
Вопрос 6

Степень освоения профессионального долга и его воплощение в профессиональной практике – это профессиональная …

  1. мораль
  2. этика
  3. нравственность
  4. специфика
Вопрос 7

Положительное нравственное качество, характеризующее личность и ее действия, которое означает верность определенной идее в убеждениях и последовательное проведение этой идеи в поведении, – это …

  1. принципиальность
Вопрос 8

Высокая степень овладения профессией, соответствующий уровень правовой и специальной подготовки, образованность и воспитанность человека – это профессиональная …

  1. культура
Вопрос 9

Определенный самоконтроль, направленный на реализацию личности и достижение профессионального успеха – это профессиональный …

  1. долг
Вопрос 10

Вознаграждение и наказание человека за его поступки в соответствии с нравственными требованиями – это нравственная …

  1. справедливость
Вопрос 11

Акт моральной деятельности, исканий личности, выражающийся в сознательном предпочтении определенной системы ценностей, линии поведения или конкретного варианта поступка, когда человек самостоятельно должен принять моральное решение и обеспечить его реализацию – это моральный …

  1. выбор
Вопрос 12

Деструктивные изменения личности в процессе выполнения профессиональной деятельности – это профессиональная …

  1. деформация
Вопрос 13

Неплодотворные изменения, ведущие к структурно-функциональному разрушению личности, – это …

  1. деструкция
Вопрос 14

Тип отношений в профессиональной деятельности, регулируемый профессиональной моралью, в котором социум определяет, какими моральными качествами должен обладать профессионал, – это тип отношений «профессионал – …»

  1. общество
  2. предмет труда
  3. профессионал
Вопрос 15

Функция профессионально-этического кодекса, сущность которой заключается в том, что складывается специфический социальный институт, куда входят субъекты профессиональной морали, а также цели, задачи, функции, механизмы их взаимодействия – это …

  1. институциональная функция
  2. регулятивная функция
  3. функция социализации
Вопрос 16

Функция профессионально-этического кодекса, сущность которой заключается в очерчивании деонтологической сферы для специалиста, фиксации формы контроля за соблюдением профессиональной морали и санкции за ее нарушение – это …

  1. институциональная функция
  2. регулятивная функция
  3. функция социализации
Вопрос 17

Приоритет профессионального долга перед всеми другими видами долга является проявлением одного из принципов профессиональной морали – принципа …

  1. отсутствия привилегий
  2. информированного согласия
  3. конфиденциальности
Вопрос 18

Один из принципов профессиональной морали, который выражается в понимании потребителем позитивных и негативных последствий деятельности специалиста и реализуется в осознанном и свободном выборе профессиональных услуг, – это принцип …

  1. отсутствия привилегий
  2. информированного согласия
  3. конфиденциальности
Вопрос 19

Один из принципов профессиональной морали, который предполагает неразглашение сведений, ставших известными специалисту в процессе работы с клиентами – это принцип …

  1. отсутствия привилегий
  2. информированного согласия
  3. конфиденциальности
Вопрос 20

Профессиональная деформация, называемая «профессиональным кретинизмом» (по К. Марксу), следствием которой являются ошибки, конфликты, нравственно-психологические кризисы и снижение продуктивности профессиональной деятельности, – это … деформация

  1. общепрофессиональная нравственная
  2. специальная профессионально-нравственная
  3. индивидуально-нравственная
Вопрос 21

Качество, способствующее эффективности профессиональной деятельности педагога-психолога, заключающееся в умении различать индивидуальные черты личности и в соответствии с ними изменять процесс взаимодействия, – это …

  1. эмпатия
  2. способность к индивидуализации
  3. способность к саморегуляции
  4. рефлексия
  5. стрессоустойчивость
  6. эрудиция
Вопрос 22

Качество, способствующее эффективности профессиональной деятельности педагога-психолога, заключающееся в способности к сочувствию, сопереживанию другим людям, к пониманию их состояния, в готовности оказать им посильную помощь, – это …

  1. эмпатия
  2. способность к индивидуализации
  3. способность к саморегуляции
  4. рефлексия
  5. стрессоустойчивость
  6. эрудиция
Вопрос 23

Качество, способствующее эффективности профессиональной деятельности педагога-психолога, заключающееся в умении управлять собственным эмоциональным состоянием и мобилизовывать психические функции, – это …

  1. эмпатия
  2. способность к индивидуализации
  3. способность к саморегуляции
  4. рефлексия
  5. стрессоустойчивость
  6. эрудиция
Вопрос 24

Качество, способствующее эффективности профессиональной деятельности педагога-психолога, заключающееся в способности осознавать собственные потребности и мотивы, анализировать свои мысли, чувства и поступки, – это …

  1. эмпатия
  2. способность к индивидуализации
  3. способность к саморегуляции
  4. рефлексия
  5. стрессоустойчивость
  6. эрудиция
Вопрос 25

Качество, способствующее эффективности профессиональной деятельности педагога-психолога, заключающееся в отсутствии или ослаблении реагирования на неблагоприятные факторы, – это …

  1. эмпатия
  2. способность к индивидуализации
  3. способность к саморегуляции
  4. рефлексия
  5. стрессоустойчивость
  6. эрудиция
Вопрос 26

Качество, способствующее эффективности профессиональной деятельности педагога-психолога, заключающееся в общей информированности о различных областях жизнедеятельности общества и человека, – это …

  1. эмпатия
  2. способность к индивидуализации
  3. способность к саморегуляции
  4. рефлексия
  5. стрессоустойчивость
  6. эрудиция
Вопрос 27

Традиции – это …

  1. правила поведения, которые устанавливаются и охраняются государством
  2. правила поведения, которые устанавливаются самими общественными организациями и охраняются с помощью мер общественного воздействия, предусмотренных уставами этих организаций
  3. духовно-нравственные правила человеческого общежития, основанные на представлении людей о Боге как творце мироздания
  4. наиболее обобщенные и стабильные правила поведения людей в том или ином обществе, которые выверены временем и длительно существуют
Вопрос 28

Принцип квалифицированной … психологии предполагает, что в любых сообщениях, предназначенных для людей, не имеющих психологического образования, следует избегать избыточной информации, раскрывающей суть профессиональных методов его работы

  1. пропаганды
Вопрос 29

Принцип профессиональной … предполагает, что в работе психолог основывается на праве и обязанности проявлять уважение к другим специалистам и методам их работы независимо от собственных теоретических и методических предпочтений

  1. кооперации
Вопрос 30

Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их характеристиками:

  1. Принцип этической и юридической правомочности
  2. Принцип благополучия клиента
  3. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования
  4. психолог планирует и проводит исследования в соответствии с действующим законодательством и профессиональными этическими требованиями к проведению психологической деятельности
  5. при проведении различных психологических мероприятий вся работа и применяемые методики основываются на интересах клиента
  6. сообщение о целях и содержании психологической работы, проводимой с клиентом, применяемых методах и способах получения информации, чтобы клиент мог принять решение об участии в этой работе
Вопрос 31

Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их содержанием:

  1. Принцип конфиденциальности
  2. Принцип компетентности
  3. Принцип ответственности
  4. материал, полученный психологом, не подлежит сознательному или случайному разглашению
  5. психолог берется за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и владеет необходимыми для их решения практическими методами работы в рамках своих прав и полномочий
  6. психолог помнит о своих профессиональных и научных обязательствах перед клиентами, профессиональным сообществом и обществом в целом
Вопрос 32

Установите соответствие понятий и их характеристик:

  1. Ответственность
  2. Честность
  3. Компетентность
  4. отношение зависимости человека от чего-то иного, воспринимаемого им (ретроспективно или перспективно) в качестве определяющего основания для принятия решений и совершения действий, прямо или косвенно направленных на сохранение иного или содействие ему
  5. признание профессиональных ограничений, открытость и точность, откровенность в отношении конфликта интересов и в отношении коллег
  6. знание этических норм, осознание пределов своей компетентности, осознание ограничений процедур, методов и выводов, обязанность продолжать профессиональное развитие и др.
Вопрос 33

Определите последовательность структурных компонентов профессионально-этического кодекса:

  1. преамбула (введение)
  2. ценности
  3. принципы поведения
  4. профессиональный долг и обязанности (стандарты) специалистов
  5. требования к качествам личности специалиста
  6. обеспечение исполнения кодекса, система санкций (наказания и поощрения)
  7. условия действия и узаконивания кодекса
Вопрос 34

Профессионально-этический кодекс относится к сфере должного, являет собой идеал, образец, к которому необходимо стремиться специалисту и который задает устойчивый порядок … деятельности профессионала

  1. нравственной
Вопрос 35

Этические … – это обобщенное выражение нравственных требований, выработанных в моральном сознании общества, которые указывают на необходимое поведение участников деловых отношений

  1. принципы
Вопрос 36

Этические … – это система общих ценностей и правил этики, соблюдения которых организация требует от своих сотрудников

  1. нормы
Вопрос 37

Учение о проблемах морали и нравственности, раздел этики – это …

  1. деонтология
Вопрос 38

Моральное качество человека, который всегда стремится выполнять свои обещания и не наносит умышленного вреда окружающим, – это …

  1. порядочность
Вопрос 39

Долг является основной категорией …

  1. деонтологии
  2. социологии
  3. психологии
  4. философии
Вопрос 40

Принятая личностью необходимость подчиняться общественной воле – это …

  1. справедливость
  2. долг
  3. нравственность
  4. свобода
Вопрос 41

Установите соответствие между базовыми проблемами этического характера в работе психолога и их содержанием:

  1. Неадекватная оценка собственной квалификации
  2. Некорректное использование результатов работы
  3. Несанкционированное использование полученной в ходе работы информации
  4. психолог должен понимать границы собственного профессионализма и опыта
  5. психологу следует избегать деятельности, способствующей дискриминации отдельной личности или группы лиц
  6. психологу запрещается распространять данные психологической диагностики в публичных выступлениях без согласия лиц, которые будут в них затронуты
Вопрос 42

Установите соответствие между базовыми проблемами этического характера в работе психолога и их содержанием:

  1. Проведение работ с клиентами, которые курируются другим психологом
  2. Прерывание профессиональной деятельности
  3. Отсутствие равноправия в отношениях с клиентом
  4. ситуации, когда работа психолога противоречит деятельности его коллег (всегда нужно придерживаться профессионального такта)
  5. внезапные паузы в работе, которые мешают ее эффективности (психолог обязан заранее уведомить клиентов о своих отпусках и их сроках)
  6. клиент полностью перекладывает ответственность на психолога и не ощущает себя полноправным партнером, готовым вести активную и продуктивную работу наравне с психологом
Вопрос 43

Правовой уровень этических регуляторов деятельности практического психолога предполагает возложение ответственности за его поступки и принятые решения на …

  1. психолога
  2. существующие законы
  3. общественное мнение
Вопрос 44

Моральный уровень этических регуляторов деятельности практического психолога предполагает возложение ответственности за его поступки и принятые решения на …

  1. психолога
  2. существующие законы
  3. общественное мнение
Вопрос 45

Нравственный уровень этических регуляторов деятельности практического психолога предполагает возложение ответственности за его поступки и принятые решения на …

  1. психолога
  2. существующие законы
  3. общественное мнение
Вопрос 46

Установите соответствие групп принципов этического кодекса психолога и примеров принципов каждой группы:

  1. Принципы, описывающие основания личностной позиции психолога по отношению к клиенту
  2. Принципы, регламентирующие профессиональную позицию психолога в отношениях с клиентами
  3. Принципы, регламентирующие деятельность психолога как представителя сообщества
  4. уважение
  5. компетентность
  6. проявление себя в публичном пространстве
Вопрос 47

Установите соответствие групп принципов этического кодекса психолога и примеров принципов каждой группы:

  1. Принципы, описывающие основания личностной позиции психолога по отношению к клиенту
  2. Принципы, регламентирующие профессиональную позицию психолога в отношениях с клиентами
  3. Принципы, регламентирующие деятельность психолога как представителя сообщества
  4. честность
  5. благополучие клиента
  6. исследовательская деятельность
Вопрос 48

Этический принцип деятельности психолога, включающий признание границ своей деятельности и ограничения своих техник, – это принцип …

  1. ответственности
  2. уважения по отношению к коллегам
  3. компетентности
  4. конфиденциальности
  5. благополучия клиента
  6. регламентации исследовательской деятельности
Вопрос 49

Негативное переживание в обостренной форме, вызванное противоречием человеческих чувств и доводов разума, – это внутренний …

  1. конфликт
Вопрос 50

Предпочтение, отданное индивидом определенному способу удовлетворения своих потребностей и определенному способу самоотдачи, – это жизненный …

  1. выбор
Вопрос 51

Принятие … – это мотивированное активное движение, действие ума и воли человека, в зависимости от обстановки и условий, в направлении достижения определенной цели

  1. решений;; решения
Вопрос 52

Ситуация выбора, в которой кто-либо поставлен перед необходимостью нравственного выбора между двумя возможностями, при которой выбор любой из них связан с нарушением тех или иных моральных предписаний, – это моральная …

  1. дилемма
Вопрос 53

Устойчивые убеждения в том, что определенный способ поведения предпочтительнее с личной или социальной точки зрения, чем противоположный или обратный способ поведения, – это …

  1. ценности
Вопрос 54

Структурированная система обобщенных ценностных представлений, выражающая субъективное отношение личности к объективным условиям жизни, – это ценностные …

  1. ориентации;; установки;; устремления
Вопрос 55

Ценностные … – это система социальных установок, направленных на социальные ценности, которая способствует оптимизации поведения, позволяет личности удовлетворить свои основные потребности теми способами, посредством тех ценностей, которыми располагает общество

  1. ориентации
Вопрос 56

Сложный выбор личностью определенной системы смысложизненных, мировоззренческих общечеловеческих ценностей и этических норм, сопровождающийся переживаниями совести, – это … ориентации (установки, устремления)

  1. нравственные
Вопрос 57

Набор убеждений относительно человеческой природы, смысла, природы жизни, устройства Вселенной, от которых напрямую зависят познание и поведение, – это …

  1. мировоззрение
Вопрос 58

Этический принцип деятельности психолога, включающий соблюдение заботы об интересах клиента, – это принцип …

  1. ответственности
  2. уважения по отношению к коллегам
  3. уважения по отношению к клиенту
  4. компетентности
  5. конфиденциальности
  6. благополучия клиента
  7. регламентации исследовательской деятельности
Вопрос 59

Этический принцип деятельности психолога, включающий соблюдение заботы об интересах клиента, –это принцип …

  1. ответственности
  2. уважения по отношению к коллегам
  3. компетентности
  4. конфиденциальности
  5. благополучия клиента
  6. регламентации исследовательской деятельности
Вопрос 60

Нарушение такого этического принципа деятельности психолога, как принцип …, является обоснованным в случае, когда при его соблюдении возникнет опасность для здоровья или жизни клиента, специалиста и/или третьих лиц

  1. ответственности
  2. уважения по отношению к коллегам
  3. компетентности
  4. конфиденциальности
  5. благополучия клиента
  6. регламентации исследовательской деятельности
Вопрос 61

Установите соответствие между категориями тестов в американской системе психологических исследовательских методик и квалификационным уровнем пользователей:

  1. Тесты категории «А»
  2. Тесты категории «В»
  3. Тесты категории «С»
  4. доступны любому человеку, интересующемуся психологией на бытовом уровне
  5. предполагает 4 года обучения психологии, наличие специализации и опыта работы
  6. требуют глубоких и фундаментальных теоретических и практических знаний в области психологии, практического опыта работы
Вопрос 62

Установите соответствие между категориями тестов в американской системе психологических исследовательских методик с примерами и характеристиками тестов:

  1. Тесты категории «А»
  2. Тесты категории «В»
  3. Тесты категории «С»
  4. простейшие популярные тесты, не затрагивающие профессионального исследования глубинных основ личности человека
  5. тесты склонностей и способностей; одношкальные методики оценки личности, рассчитанные на нормальную популяцию
  6. многошкальные тесты оценки интеллекта и способностей
Вопрос 63

Этап анализа поступка, в ходе которого осуществляется описание отношения личности (к обществу, коллективу, товарищам, воспитателям, труду, самому себе), – это …

  1. содержательное описание поступка
  2. объяснение поступка
  3. педагогическая оценка поступка и его причин
  4. диагностические решения
  5. предвидение вариантов развития событий
Вопрос 64

Этап анализа поступка, в ходе которого осуществляется описание проявившихся в поступке положительных и отрицательных качеств личности, – это …

  1. содержательное описание поступка
  2. объяснение поступка
  3. педагогическая оценка поступка и его причин
  4. диагностические решения
  5. предвидение вариантов развития событий
Вопрос 65

Этап анализа поступка, в ходе которого осуществляется выявление известных или предполагаемых причин и условий, способствовавших развитию устойчивых качеств личности, проявившихся в анализируемой ситуации, – это …

  1. содержательное описание поступка
  2. объяснение поступка
  3. педагогическая оценка поступка и его причин
  4. диагностические решения
  5. предвидение вариантов развития событий
Вопрос 66

Этап анализа поступка, в ходе которого необходимо дать оценку качеств личности, проявившихся в ситуации, – это …

  1. содержательное описание поступка
  2. объяснение поступка
  3. педагогическая оценка поступка и его причин
  4. диагностические решения
  5. предвидение вариантов развития событий
Вопрос 67

Этап анализа поступка, в ходе которого необходимо определить, какие внешние факторы и в какой мере обусловили педагогическую целесообразность или нежелательность поступка, – это …

  1. содержательное описание поступка
  2. объяснение поступка
  3. педагогическая оценка поступка и его причин
  4. диагностические решения
  5. предвидение вариантов развития событий
Вопрос 68

Этап анализа поступка, в ходе которого необходимо обозначить, какие качества личности нужно развивать, изменять, а какие требуют уточняющего исследования, – это …

  1. содержательное описание поступка
  2. объяснение поступка
  3. педагогическая оценка поступка и его причин
  4. диагностические решения
  5. предвидение вариантов развития событий
Вопрос 69

Психолог, запрашивающий у человека в ходе тестирования сведения о его личности, делает это только после того, как человек полностью узнал … (укажите 2 варианта ответа)

  1. цели и задачи тестирования
  2. способы использования полученных в ходе тестирования результатов
  3. личность психолога
Вопрос 70

При проведении психологического тестирования обучающийся …

  1. может отказаться от участия в процедуре
  2. обязан принять участие в процедуре
  3. может запросить организовать особые условия для проведения процедуры
  4. обязан посоветоваться с родителями
Вопрос 71

Если тестирование проводится одновременно и в интересах личности, и в интересах школы, то для использования полученных результатов в пределах этой организации …

  1. дополнительного согласия тестируемого человека не требуется
  2. от тестируемого человека требуется дополнительное согласие
  3. требуется заключение письменного договора между тестируемым и школой о предоставлении результатов диагностики
Вопрос 72

Триединство диагноза, прогноза и психологической помощи – это психологическая …

  1. диагностика
Вопрос 73

Предмет психологического … – установление индивидуально-психологических различий в норме и патологии

  1. диагноза
Вопрос 74

Конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования – это …

  1. психологический диагноз
Вопрос 75

Тест – … исследования личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированного задания, испытания, пробы с заранее определенной надежностью и валидностью

  1. метод
Вопрос 76

Стандартизированное испытание, по результатам выполнения которого судят о психофизиологических и личностных свойствах (чертах, способностях, состояниях) испытуемого, – это психологический …

  1. тест
Вопрос 77

Психодиагностическое … является процедурой сбора информации о личности человека с помощью объективных методов

  1. обследование
Вопрос 78

Укажите последовательных этапов, из которых состоит анализ поступка школьника:

  1. содержательное описание поступка
  2. объяснение поступка
  3. педагогическая оценка поступка и его причин
  4. диагностические решения
  5. предвидение вариантов развития событий
Вопрос 79

Расположите категории психологических тестов и других исследовательских методик из Этического кодекса Американской психологической ассоциации в порядке снижения требований к квалификации пользователя:

  1. тесты категории «С»
  2. тесты категории «В»
  3. тесты категории «А»
Вопрос 80

Система коммуникации и взаимодействия психологов, необходимая для успешного выполнения ими своей профессиональной деятельности, – это психологическое …

  1. сообщество
Вопрос 81

Установите последовательность этапов работы психолога с проблемными ситуациями:

  1. поиск или постановка проблемы
  2. восприятие проблемной ситуации участниками образовательного процесса
  3. анализ ситуации для выявления противоречия
  4. выдвижение гипотезы как предположительного решения
  5. решение как проверка гипотезы
  6. анализ полученного результата
Вопрос 82

Способ социального бытия, который определяется диалогом субъектов и обеспечивает единство и гармонизацию социальных структур, имея конечной целью выработку стратегии общих действий личностей, социальных групп и общностей, – это …

  1. взаимодействие
Вопрос 83

Установите последовательность этапов проектирования педагогических ситуаций:

  1. актуализация знаний
  2. формирование новых понятий и способов действия
  3. формирование компетенций
Вопрос 84

Установите соответствие этапов проектирования педагогических ситуаций и действий, соответствующих этим этапам:

  1. Актуализация знаний
  2. Формирование новых понятий и способов действия
  3. Формирование компетенций
  4. ставится проблема и анализируются условия ее разрешения
  5. отыскиваются источники и способы разрешения проблемы
  6. применяются знания, проводится анализ полученного результата и правильности разрешения проблемы
Вопрос 85

Этап анализа психолого-педагогической ситуации, в ходе которого педагогом-психологом дается описание благоприятных и неблагоприятных условий, в которых находятся участники ситуации, – это …

  1. общая характеристика конкретной педагогической системы
  2. определение формы и других особенностей организации педагогической системы
  3. диагностический анализ поступков объектов воздействия
Вопрос 86

Этап анализа психолого-педагогической ситуации, в ходе которого педагогом-психологом устанавливаются возрастные и полоролевые особенности педагогической системы, – это …

  1. общая характеристика конкретной педагогической системы
  2. определение формы и других особенностей организации педагогической системы
  3. диагностический анализ поступков объектов воздействия
Вопрос 87

Этап анализа психолого-педагогической ситуации, в ходе которого педагогом-психологом выявляются психологические особенности учащихся, – это …

  1. общая характеристика конкретной педагогической системы
  2. определение формы и других особенностей организации педагогической системы
  3. диагностический анализ поступков объектов воздействия
Вопрос 88

На этапе составления общей характеристики конкретной педагогической системы при анализе психолого-педагогической ситуации педагогом-психологом могут производиться такие действия, как … (укажите 4 варианта ответа)

  1. описание социальной среды
  2. описание благоприятных и неблагоприятных условий, в которых находятся участники ситуации
  3. выявление положительного и отрицательного влияния взрослых
  4. установление возрастных и полоролевых особенностей педагогической системы
  5. определение формальной и неформальной обстановки
  6. установление наличия лидеров
  7. выявление степени сплоченности и воспитанности группы и коллектива
  8. выявление психологических особенностей других участников ситуации, их состояние в момент взаимодействия
  9. определение конкретных социально-психологических причин, вызвавших данные состояния и поступки
  10. определение наличия национальных, региональных, религиозных традиций, формирующих нравственный микроклимат среды
Вопрос 89

Педагогические ситуации классифицируются на дисциплинарные, междисциплинарные, общенаучные по такому признаку, как …

  1. место возникновения и протекания
  2. степень проективности
  3. степень оригинальности
  4. степень управляемости
  5. участники ситуации
  6. имеющиеся противоречия
  7. содержание
  8. характер
Вопрос 90

Педагогические ситуации (учебные и создаваемые в целях обучения) классифицируются на проблемные и технические по такому признаку, как …

  1. место возникновения и протекания
  2. степень проективности
  3. степень оригинальности
  4. степень управляемости
  5. участники ситуации
  6. имеющиеся противоречия
  7. содержание
  8. характер
Вопрос 91

Установите последовательность этапов осуществления диагностики педагогической ситуации:

  1. педагогическая оценка ситуации
  2. качественная характеристика отношений между воспитателем и воспитуемыми
  3. определение изначальных условий и содержания проблемы педагогической задачи, ее формулировка в целом
  4. планирование и осуществление предложенного варианта решения педагогической задачи
Вопрос 92

Педагогические ситуации классифицируются на жестко заданные, неуправляемые и управляемые по такому признаку, как …

  1. место возникновения и протекания
  2. степень проективности
  3. степень оригинальности
  4. степень контролируемости
  5. участники ситуации
  6. имеющиеся противоречия
  7. содержание
  8. характер
Вопрос 93

Педагогические ситуации классифицируются на дисциплинарные, междисциплинарные и общенаучные по такому признаку, как …

  1. место возникновения и протекания
  2. степень проективности
  3. степень оригинальности
  4. степень управляемости
  5. участники ситуации
  6. имеющиеся противоречия
  7. содержание
  8. характер
Вопрос 94

Процесс «подгонки» педагогического процесса под конкретных людей, оперативно учитывающий мельчайшие детали реальной обстановки, – это … педагогических ситуаций

  1. проектирование
Вопрос 95

Такое объединение людей, жизнь и деятельность которого основана на общих, общественно значимых целях и совместной деятельности, направленной на достижение этих целей, – это …

  1. коллектив
Вопрос 96

Образное понятие, отражающее систему эмоциональных отношений, сложившихся в коллективе, – это преобладающий в коллективе психологический настрой, проявляющийся в отношении людей друг к другу и к общему делу – морально-этический …

  1. климат
Вопрос 97

Готовность личности действовать в соответствии с определенными моральными нормами, принципами, представлениями о добре и зле, о моральной и социальной ответственности, справедливости, честности, совести, долге и т. д., – это нравственная …

  1. установка
Вопрос 98

Система внешних по отношению к педагогу и учащимся условий, побуждающих и опосредующих их активность, – это педагогическая …

  1. ситуация
Вопрос 99

Педагогические ситуации классифицируются на преднамеренно созданные, естественные и стихийные по такому признаку, как …

  1. место возникновения и протекания
  2. степень проективности
  3. степень оригинальности
  4. степень управляемости
  5. участники ситуации
  6. имеющиеся противоречия
  7. содержание
  8. характер
Вопрос 100

Проблемная ситуация – это ситуация, порождающая познавательную потребность вследствие невозможности достичь цели посредством уже имеющихся: … и выработанных способов действия

  1. знаний