Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Этика психологической работы в образовательных организациях.dor_МАГ_230414

Этика психологической работы в образовательных организациях.dor_МАГ_230414 — вариант 5

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

21 вопрос Вариант 5 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Главная особенность взаимодействия, связь между явлениями или событиями, при которой одно явление или событие вызывает другое, – это причинная …

  1. обусловленность
Вопрос 2

Автор, определяющий взаимодействие как функцию поведения одного или множества индивидов, зависимую от сознания и поведения других индивидов – это …

  1. П.А. Сорокин
  2. Н.Л. Виноградова
  3. А.В. Петровский
  4. И.Н. Любин
Вопрос 3

И.Н. Любин утверждает, что новые социальные структуры, обладающие новыми свойствами и особенностями общественных отношений, согласование особых интересов отдельных социальных образований, удовлетворение потребностей, развитие новых социальных качеств – все это является … взаимодействия

  1. результатом
  2. условием
  3. содержанием
  4. формами
Вопрос 4

В рамках теории Дж. Хоманса взаимодействие трактуется как процесс, направленный на уравновешивание …

  1. вознаграждения и затрат
  2. интересов личности и социума
  3. прогресса и регресса
Вопрос 5

Согласно теории Дж. Мида и Г. Блумера, … – это непрерывный диалог, в процессе которого люди наблюдают, осмысливают намерения друг друга и реагируют на них, примеряя себя на месте другого

  1. взаимодействие
Вопрос 6

Дж. Мид пришел к выводу, что в становлении социальной природы человеческого «Я» решающую роль играет …

  1. взаимодействие
  2. впечатление
  3. обмен знаниями
Вопрос 7

Э. Гофман утверждает, что ситуации социального взаимодействия напоминают драматические спектакли, в которых актеры стремятся создавать и поддерживать благоприятные …

  1. впечатления
Вопрос 8

Взаимодействие обычно понимается не только как влияние людей друг на друга, но и как непосредственная организация их совместных действий, позволяющая группе реализовать общую для ее членов …

  1. деятельность
Вопрос 9

Автор, определяющий взаимодействие как процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь, – это …

  1. А.А. Леонтьев
  2. П.А. Сорокин
  3. Н.Л. Виноградова
  4. А.В. Петровский
  5. И.Н. Любин
Вопрос 10

Установите соответствие характеристик межличностного взаимодействия как интерактивной стороны общения и их описаний:

  1. Предметность
  2. Эксплицированность
  3. Рефлексивная неоднозначность
  4. Ситуативность
  5. предполагает наличие какого-либо объекта или задачи, по поводу которых и реализуется межличностный контакт
  6. представляет собой возможность стороннего наблюдения
  7. выражается в том, что этот тип контактов в реальности может проявляться и как осознанный, и как неосознанный результат крайне сложно организованной совместной деятельности, ее распределения между участниками
  8. отражает содержательную временно-пространственную конкретность осуществляемого контакта субъектов активности, позволяющую четко оценить продолжительность взаимодействия, его интенсивность
Вопрос 11

Наличие внешней по отношению к взаимодействующим индивидам цели (объекта), осуществление коей требует сопряжения усилий во взаимодействии, – это …

  1. предметность
  2. эксплицированность
  3. рефлексивная неоднозначность
  4. ситуативность
Вопрос 12

Доступность для стороннего наблюдения и регистрации во взаимодействии – это …

  1. предметность
  2. эксплицированность
  3. рефлексивная неоднозначность
  4. ситуативность
Вопрос 13

Возможность для межличностного взаимодействия быть как проявлением осознанных субъективных намерений, так и неосознаваемым или частично осознаваемым следствием совместного участия в сложных видах коллективной деятельности – это …

  1. предметность
  2. эксплицированность
  3. рефлексивная неоднозначность
  4. ситуативность
Вопрос 14

… во взаимодействии – это достаточно жесткая регламентация конкретными условиями длительности, интенсивности, норм и правил интеракции, отчего она становится относительно нестабильным, изменчивым феноменом

  1. Предметность
  2. Эксплицированность
  3. Рефлексивная неоднозначность
  4. Ситуативность
Вопрос 15

Расположите в правильной последовательности этапы работы с проблемными ситуациями:

  1. поиск или постановка проблемы
  2. восприятие проблемной ситуации участниками образовательного процесса
  3. анализ ситуации для выявления противоречия
  4. выдвижение гипотезы как предположительного решения
  5. решение как проверка гипотезы
  6. анализ полученного результата
Вопрос 16

… (в психологии) – это материальный процесс, сопровождающийся передачей материи, движения и информации: оно относительно, происходит с конечной скоростью и в определенном пространстве-времени

  1. Взаимодействие
Вопрос 17

Процесс непосредственного или опосредованного воздействия социальных объектов друг на друга, в котором стороны связаны циклической причинной зависимостью, – это …

  1. взаимодействие
Вопрос 18

Фрагмент действий педагога и учащегося в определенных условиях – это …

  1. ситуация
Вопрос 19

Установите правильную последовательность взаимосвязанных действий педагога-психолога при анализе психолого-педагогической ситуации:

  1. общая характеристика конкретной педагогической системы
  2. определение формы организации педагогической системы
  3. диагностический анализ поступков объектов воздействия
Вопрос 20

Установите соответствие между этапами анализа психолого-педагогической ситуации педагогом-психологом и его действиями:

  1. Общая характеристика конкретной педагогической системы
  2. Определение формы организации педагогической системы
  3. Диагностический анализ поступков объектов воздействия
  4. описание социальной среды
  5. установление возрастных и полоролевых особенностей педагогической системы
  6. выявление психологических особенностей других участников ситуации, их состояние в момент взаимодействия
Вопрос 21

Ученик, увидев учителя, когда тот вошел в класс, говорит ему: «Вы выглядите очень усталым и утомленным». Выберите оптимальный с психологической точки зрения вариант ответа учителя. (Укажите 2 варианта ответа).

  1. «Я думаю, что с твоей стороны не очень прилично делать мне такие замечания».
  2. «Да, я плохо себя чувствую».
  3. «Не волнуйся обо мне, лучше на себя посмотри».
  4. «Я сегодня плохо спал, у меня много работы».
  5. «Не беспокойся, это не помешает нашим занятиям».
  6. «Ты очень внимательный, спасибо за заботу!».