Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Этика психологической работы педагога-психолога в инклюзивном образовании.dor_МАГ

Этика психологической работы педагога-психолога в инклюзивном образовании.dor_МАГ — вариант 6

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

100 вопросов Вариант 6 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Этика – это …

  1. наука о морали, об отношениях, складывающихся между людьми, и об обязанностях, вытекающих из этих отношений
  2. совокупность определенных обязанностей и норм поведения, поддерживающих моральный престиж профессиональных групп в обществе
  3. свод правил, соблюдение которых необходимо для успешного общения с людьми в процессе выполнения профессиональных обязанностей
Вопрос 2

Соотнесите понятия и их определения:

  1. Этика
  2. Профессиональная этика
  3. Этический кодекс
  4. наука о морали, об отношениях, складывающихся между людьми, и об обязанностях, вытекающих из этих отношений
  5. совокупность определенных обязанностей и норм поведения, поддерживающих моральный престиж профессиональных групп в обществе
  6. свод основных морально-этических норм, которыми должен руководствоваться специалист при выполнении профессиональных обязанностей
Вопрос 3

Неверно, что важнейшей составляющей профессиональной этики, в частности, является: …

  1. компетентность
  2. гуманность
  3. ответственность
  4. добросовестность
  5. бесконфликтность
  6. конфеденциальность
  7. креативность
Вопрос 4

На таком возрастном этапе, как …, медицинские лечебные технологии сочетаются с психолого-педагогическими методиками, способствующими адаптации ребенка к своему диагнозу и окружающему миру

  1. детство
  2. подростковость
  3. юность
Вопрос 5

В … основным видом деятельности является учение, выдвигающее требования к личности ребенка; к семье и средствам массовой информации как институтам социализации добавляется школа

  1. период юности
  2. период подростковости
  3. дошкольный период
Вопрос 6

Инклюзивный подход должен являться основополагающим фактором социальной абилитации и реабилитации в период …

  1. младенчества
  2. зрелости
  3. юности
Вопрос 7

В период … нетипичного человека необходимо по возможности обеспечить его посильную трудовую занятость со стороны общественных институтов

  1. зрелости
  2. юности
  3. детства
Вопрос 8

Адаптивно-развивающая деятельность, стимулирующая потенциальные возможности детей с нарушениями развития и направленная на формирование оптимальных навыков социальной адаптации, наращивание социального потенциала, – это …

  1. абилитация;; Абилитация
Вопрос 9

Комплекс медицинских, педагогических, психологических и иных видов мероприятий, направленных на максимально возможное восстановление или компенсацию нарушенных или полностью утраченных в результате болезни или травмы нормальных психических и физиологических функций человеческого организма, – это …

  1. реабилитация;; Реабилитация
Вопрос 10

Свод основных морально-этических норм, которыми должен руководствоваться специалист при выполнении профессиональных обязанностей, – это …

  1. этический кодекс;; Этический кодекс
Вопрос 11

Соотнесите понятия и их определения:

  1. Милосердие
  2. Эмпатия
  3. Толерантность
  4. готовность оказывать бескорыстную помощь нуждающимся
  5. осознанное сопереживание эмоциональному состоянию других людей, способность распознать, что они чувствуют, и выразить сострадание
  6. устойчивость к стрессу, неопределенности, конфликтам, поведенческим отклонениям, агрессивному поведению
Вопрос 12

Осознанное сопереживание эмоциональному состоянию других людей, способность распознать, что они чувствуют, и выразить сострадание – это …

  1. эмпатия;; Эмпатия
Вопрос 13

Уверенность в возможности развития особого ребенка, вера в его внутренний потенциал – это …

  1. педагогический оптимизм;; Педагогический оптимизм
Вопрос 14

Готовность оказывать бескорыстную помощь нуждающимся – это …

  1. милосердие;; Милосердие
Вопрос 15

В числе стресс-факторов профессиональной деятельности педагога-психолога в инклюзивной образовательной среде – … (укажите 3 варианта ответа)

  1. большое количество контактов с больными людьми и их родственниками
  2. повышенные требования к профессиональной компетентности и самоотдаче
  3. ответственность за жизнь и здоровье других людей
  4. необходимость заниматься воспитательной работой
  5. профилактика синдрома эмоционального выгорания у педагогов
  6. консультирование родителей учащихся
Вопрос 16

У педагога-психолога, работающего в системе инклюзивного образования, стресс-факторы те же, что у …

  1. менеджеров
  2. летчиков
  3. артистов
  4. врачей
Вопрос 17

Общие принципы и цели независимости инвалида сформулированы …

  1. Луи Брайлем
  2. Джоном Лэнгдоном Дауном
  3. Норманом Кюнком
Вопрос 18

Расположите в правильной последовательности компоненты готовности педагога-психолога к работе в системе инклюзивного образования

  1. мотивационный компонент
  2. когнитивный компонент
  3. креативный компонент
  4. деятельностный компонент
Вопрос 19

Расположите в логической последовательности этапы социальной абилитации и реабилитации человека с инвалидностью:

  1. на этом этапе ведущую роль играет семья и профессионалы
  2. на этом этапе к институтам социализации добавляется школа
  3. на этом этапе на ребенка с особенностями развития оказывает значительное влияние дошкольная образовательная организация
  4. на этом этапе появляется мотивация к получению профессионального образования
  5. на этом этапе человек занят в профессиональной сфере, включен в социально-бытовую, правовую и др. деятельность
Вопрос 20

Соотнесите понятия и их определения:

  1. Педагогический такт
  2. Тактичность
  3. Толерантность
  4. соблюдение чувства меры в общении с ребенком, недопустимость унижений и оскорблений в его адрес
  5. умение вести себя в соответствии с принятым этическими нормами и этикетом
  6. устойчивость к стрессу, неопределенности, конфликтам, поведенческим отклонениям, агрессивному поведению
Вопрос 21

… – это нарушение плавности речи

  1. Логоневроз;; логоневроз
Вопрос 22

Соотнесите понятия и их определения:

  1. Жестовый язык
  2. Дактилология
  3. Мимика
  4. самостоятельный язык, состоящий из жестов, каждый из которых производится руками в сочетании с мимикой, формой или движением рта и губ, а также в сочетании с положением корпуса тела
  5. своеобразная форма речи (общения), воспроизводящая посредством пальцев рук орфографическую форму слова речи
  6. выразительные движения мышц лица, являющиеся одной из форм проявления тех или иных чувств человека
Вопрос 23

Соотнесите специалиста и направление его профессиональной деятельности:

  1. Тьютор
  2. Сурдопедагог
  3. Тифлопедагог
  4. посредник между ребенком с особенностями развития и другими детьми и взрослыми в инклюзивной образовательной среде школы
  5. специалист по обучению и воспитанию детей с различными нарушениями слуха
  6. специалист, который осуществляет воспитание и обучение детей с нарушениями зрения
Вопрос 24

Согласно правилам этикета, когда незрячему человеку предлагают сесть, нужно …

  1. усадить его
  2. направить его руку на спинку стула или подлокотник
  3. поводить его руку по поверхности стула
Вопрос 25

Парциальное расстройство навыков чтения, вызванное недостаточной сформированностью (либо распадом) психических функций, участвующих в осуществлении процесса чтения, – это…

  1. дислексия;; Дислексия
Вопрос 26

Согласно правилам этикета, при общении с людьми, имеющими нарушение зрения, или незрячими рекомендуется …

  1. избегать употребление слова «смотреть»
  2. перед тем, как прочитать важное письмо или документ, дать его потрогать для убедительности
  3. управлять их движениями на расстоянии
  4. всегда называть себя и представлять других собеседников, а также остальных присутствующих
Вопрос 27

У глухих и слабослышащих хорошо … (укажите 2 варианта ответа)

  1. развито визуальное восприятие
  2. развита координация движений
  3. развита способность фокусироваться
  4. развиты музыкальные способности
Вопрос 28

Посредник между ребенком с особенностями развития и другими детьми и взрослыми в инклюзивной образовательной среде школы – это …

  1. тьютор;; Тьютор
Вопрос 29

Специалист по обучению и воспитанию детей с различными нарушениями слуха – это…

  1. сурдопедагог;; Сурдопедагог
Вопрос 30

Специалист, осуществляющий воспитание и обучение детей с нарушениями зрения, – это …

  1. тифлопедагог;; Тифлопедагог
Вопрос 31

Если вы сообщаете слабослышащему ребенку информацию, которая включает в себя номер, технический или другой сложный термин, адрес, то лучше …

  1. произнести ее громко, прямо в ухо ребенку
  2. написать ее, сообщить по электронной почте или любым другим письменным способом
  3. сообщить ее родителям школьника
Вопрос 32

Согласно правилам этикета, в общении с незрячим человеком употреблять слово «смотреть» …

  1. допускается, так как для незрячего человека это означает «видеть руками», осязать
  2. категорически не допускается, так как незрячим человеком это слово воспринимается как что-то дискриминирующее и унижающее его достоинство
  3. иногда допускается
Вопрос 33

Стойкая потеря слуха, при которой невозможно самостоятельное овладение речью и разборчивое восприятие речи даже на самом близком расстоянии от уха, – это …

  1. глухота;; Глухота
Вопрос 34

Согласно правилам этикета, при общении с инвалидами, имеющими нарушения слуха, если вы общаетесь через сурдопереводчика, следует …

  1. обращаться только к сурдопереводчику
  2. обращаться непосредственно к собеседнику
  3. смотреть прямо перед собой и немного вверх
Вопрос 35

Согласно правилам этикета, если вы заметили, что незрячий человек сбился с маршрута, то следует …

  1. не беспокоить человека
  2. управляйте его движением на расстоянии
  3. подойти и помочь ему выбраться на нужный путь
Вопрос 36

Человек с нарушением слуха может прочитать по губам в среднем … из 10

  1. 5 слов
  2. 3 слова
  3. 10 слов
Вопрос 37

Незрячих обучающихся можно редко встретить в инклюзивной образовательной организации по причине недостатка …

  1. тьюторов, но при этом тифлотехнических средств достаточно
  2. тьюторов, тифлотехнических средств и тифлопедагогов
  3. недостатка тифлотехнических средств, но при этом тифлопедагогов достаточно
Вопрос 38

Расположите в логической последовательности степени снижения слуха (от легкой – до наиболее тяжелой):

  1. доступно восприятие речи разговорной громкости на расстоянии 6 метров и более
  2. доступно восприятие речи на расстоянии менее 6 метров 
  3. неразборчивое восприятие речи разговорной громкости на расстоянии менее 2 метров
  4. восприятие речи разговорной громкости неразборчиво даже у самого уха
  5. полная глухота
Вопрос 39

Расположите в логической последовательности профессиональные требования к сурдопереводчику (начиная с наиболее первостепенных):

  1. хорошее владение жестовым языком
  2. знание дактилологии
  3. наличие четкой артикуляции
  4. соблюдение ограничений во внешнем облике
  5. терпение, сдержанность, доброжелательность
Вопрос 40

Согласно правилам этикета, при общении с группой незрячих людей следует …

  1. каждый раз называть того, к кому было обращение
  2. обращаться ко всем сразу
  3. обращаться к их сопровождающему
Вопрос 41

… – это двигательные расстройства, возникающие в результате повреждения головного мозга на ранних этапах его развития, которые характеризуются непрогрессирующим течением

  1. Детский церебральный паралич;; ДЦП;; детский церебральный паралич;; дцп
Вопрос 42

Понятие «безбарьерная архитектурная среда» включает такие элементы, как … (укажите три правильных ответа)

  1. наличие наружных и внутренних пандусов
  2. расширение дверных проемов
  3. медицинское обслуживание
  4. организация регулярного питания
  5. наличие поручней на путях движения в здании
  6. комната психологической разгрузки
Вопрос 43

Элементы доступной среды, предназначенные для инвалидов, … здоровыми людьми

  1. часто используются
  2. не используются
  3. только в экстренных случаях могут использоваться
Вопрос 44

Согласно правилам этикета, при общении с лицами, испытывающими трудности при передвижении, если вы увидели, что человеку на инвалидной коляске нужна помощь, …

  1. необходимо сразу оказать помощь
  2. нужно сначала спросить у него разрешения помочь
  3. не следует предлагать помощь, чтобы не обидеть
Вопрос 45

Согласно правилам этикета, при общении с лицами, испытывающими трудности при передвижении, оказывая помощь человеку с нарушениями опорно-двигательного аппарата, инвалидную коляску …

  1. следует начать катить медленно
  2. лучше сразу катить быстро
  3. можно катить с любой скоростью, которая удобна человеку, оказывающему помощь
Вопрос 46

Согласно правилам этикета, при общении с лицами, испытывающими трудности при передвижении, при беседе с человеком на инвалидной коляске необходимо расположиться так, чтобы …

  1. человек с инвалидностью запрокинул голову
  2. лица собеседников были на одном уровне
  3. ваше лицо было обязательно ниже, чем лицо человека на инвалидной коляске
Вопрос 47

При беседе с лицом, имеющим инвалидность, предпочтительнее обсуждать такие темы, как … (укажите 2 варианта ответа)

  1. доступный транспорт, жилье
  2. здравоохранение, возможности трудоустройства
  3. неизлечимые заболевания, врожденные нарушения или тяжелые травмы
Вопрос 48

Заболевание, вызываемое вирусом, который поражает серое вещество спинного мозга, и характеризуется преимущественно патологией нервной системы, – это …

  1. полиомиелит;; Полиомиелит
Вопрос 49

Позвоночно-спинномозговая травма – это …

  1. заболевание, вызываемое вирусом, который поражает серое вещество спинного мозга, и характеризуется преимущественно патологией нервной системы
  2. двигательные расстройства, возникающие в результате повреждения головного мозга на ранних этапах его развития, характеризуются непрогрессирующим течением
  3. повреждение, в результате которого были нарушены функции и анатомическая целостность позвоночного столба и/или спинного мозга и/или его магистральных сосудов и/или корешков спинномозговых нервов
Вопрос 50

Соотнесите направление кондуктивной педагогики и его содержание:

  1. Бытовое приспособление
  2. Физическая терапия
  3. Психологическая реабилитация
  4. Рекреационное направление
  5. повседневная активность ребенка в принятии пищи, одевании, соблюдении гигиенических процедур; обучение пользованию специальными непроливающимися чашками или столовыми приборами с особыми ручками и др.
  6. развитие мышечной силы ребенка, координации движений, способности соблюдать равновесие, умения пользоваться вспомогательными ортопедическими средствами и др.
  7. подразумевает оценку уровня интеллекта, личностного развития и общих способностей ребенка, консультирование по личностным, эмоциональным проблемам и психотерапию
  8. включает домашние игры (шашки, шахматы) и игры на воздухе с использованием соответствующего оборудования, участие в различных клубах, объединениях и др.
Вопрос 51

… направление кондуктивной педагогики включает домашние игры (шашки, шахматы) и игры на воздухе с использованием соответствующего оборудования, участие в различных клубах, объединениях и др. – так дети получают возможность для полноценных развлечений, развития социальных навыков, их жизнь наполняется новыми ощущениями и новым опытом

  1. Рекреационное;; рекреационное
Вопрос 52

Неверно, что согласно правилам этикета при беседе с человеком, находящемся в инвалидной коляске, …

  1. следует проявлять уважение
  2. позволительно проявлять фамильярность
  3. нужно быть вежливым
Вопрос 53

Неверно, что согласно правилам этикета при взаимодействии с человеком с непроизвольными движениями тела и конечностей следует …

  1. продолжать беседу
  2. отвлекаться на непроизвольные движения собеседника
  3. вести себя естественно, без демонстративности
Вопрос 54

Согласно правилам этикета, человека, имеющего нарушения опорно-двигательного аппарата, следует называть «…»

  1. использующий кресло-коляску
  2. колясочник
  3. инвалид
Вопрос 55

… – это метод реабилитации посредством адаптивной верховой езды

  1. Иппотерапия;; иппотерапия
Вопрос 56

… направление коррекционно-развивающего обучения имеет целью свести до минимума нарушения обучения, развивать интеллектуальные и социальные умения и навыки ребенка

  1. Образовательное;; образовательное
Вопрос 57

В случае если ваше предложение о помощи человеком на инвалидной коляске не принято, …

  1. необходимо предупредить человека в коляске о предстоящих барьерах и неровностях пути впереди
  2. нужно извиниться и молча отойти
  3. следует настоять на оказании необходимой ему помощи
Вопрос 58

Направление коррекционно-развивающего обучения, которое включает домашние игры и игры на воздухе с использованием соответствующего оборудования, участие в различных клубах, объединениях, – это … направление

  1. рекреационное;; Рекреационное
Вопрос 59

Расположите в логической последовательности этапы психологической реабилитации ребенка с детским церебральным параличом (ДЦП):

  1. оценка уровня интеллекта, личностного развития и общих способностей
  2. консультирование по личностным, эмоциональным проблемам и психотерапия
  3. диагностика нарушений способности к обучению
  4. консультирование родителей
Вопрос 60

Расположите в логической последовательности этапы социальной помощи ребенку с детским церебральным параличом (ДЦП):

  1. изучение домашнего окружения ребенка, его семейных взаимоотношений
  2. периодические беседы с родителями с целью более тесного сотрудничества
  3. организация дискуссионных групп родителей
  4. помощь в использовании местных ресурсов
Вопрос 61

К причинам речевых расстройств относят … (укажите 3 правильных ответа)

  1. неблагоприятные воздействия во время внутриутробного развития
  2. последствия родовой травмы
  3. токсические факторы
  4. радиацию
  5. вредное производство
  6. неблагоприятные условия развития в первые годы жизни ребенка
Вопрос 62

Соотнесите понятия и их определения:

  1. Первичные нарушения
  2. Вторичные нарушения
  3. Эмоциональная депривация
  4. нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни
  5. ухудшение функционирования той или иной системы организма вследствие дефекта другой первично нарушенной системы организма
  6. недостаток эмоционального общения матери с ребенком в период интенсивного формирования речи
Вопрос 63

Соотнесите стадии нарушения речи и их характеристики:

  1. Первая стадия
  2. Вторая стадия
  3. Третья стадия
  4. Четвертая стадия
  5. эпизодические нарушения речи, связанные со стрессами или сильными переживаниями, между которыми имеют место длительные периоды, когда нарушения речи отсутствуют
  6. расстройство речи становится постоянным, с короткими периодами восстановления речи
  7. расстройство речи постоянно, интенсивность симптомов зависит от конкретной бытовой или социальной ситуации
  8. страх заикания и страх ситуаций, требующих правильной речи
Вопрос 64

Страх речи – это …

  1. логофобия;; Логофобия
Вопрос 65

Понятие «вторичный дефект» ввел в психологическую науку и практику …

  1. Д.Б. Эльконин
  2. Л.С. Выготский
  3. А.Р. Лурия
  4. П.П. Кащенко
Вопрос 66

Для профилактики отставания речевого развития ключевое значение имеет …

  1. ранняя стимуляция доречевого и начального речевого развития ребенка
  2. посещение педиатра
  3. массаж
Вопрос 67

Вторичные нарушения обычно проявляются в … (укажите 2 правильных ответа)

  1. поведении
  2. речи
  3. зрении
  4. слухе
Вопрос 68

Специалист, который занимается выявлением, диагностикой и исправлением различных дефектов речи, – это …

  1. логопед;; Логопед
Вопрос 69

Специалист, который занимается исправлением прикуса у людей, используя для этого различные материалы и методики, – это …

  1. ортодонт;; Ортодонт
Вопрос 70

… – это нарушение речи, при котором человек при сохранном речевом аппарате отказывается разговаривать; это нарушение часто встречается у детей с расстройствами аутистического спектра

  1. Мутизм;; мутизм
Вопрос 71

Согласно правилам этикета, во время общения с человеком, имеющим тяжелое нарушение речи, …

  1. лучше находиться в стороне, чтобы не смущать собеседника с нарушенной речью
  2. важно находиться рядом с ним, чтобы ваши глаза были на уровне глаз собеседника
  3. не нужно смотреть в глаза собеседнику, сконцентрировав взгляд в области его подбородка или шеи
Вопрос 72

Согласно основным правилам речи рекомендуется … (укажите 2 варианта ответа)

  1. прежде чем начать говорить, подумать, что именно хочешь сказать, затем сделать вдох и начать говорить плавно на выдохе
  2. четко артикулировать все гласные звуки
  3. во время речи напрягать мышцы лица
  4. заострять внимание на каком-то определенном объекте
Вопрос 73

Недостаток эмоционального общения матери с ребенком в период интенсивного формирования речи – это эмоциональная …

  1. депривация;; Депривация
Вопрос 74

Затруднения в речи … интеллектуального развития

  1. является показателем низкого уровня
  2. не всегда является показателем низкого уровня
  3. никогда не бывает связано с уровнем
Вопрос 75

Коррекционная методика обучения и воспитания лиц с различными аномалиями развития (в том числе и речевого) средствами движения, музыки и речи – это …

  1. логопедическая ритмика;; Логопедическая ритмика
Вопрос 76

Согласно правилам этикета, в процессе беседы с ребенком, имеющим тяжелое нарушение речи, …

  1. следует задавать вопросы, которые не требуют длинных ответов
  2. следует задавать вопросы, которые требуют длинных ответов
  3. можно задавать вопросы, требующие ответов любой степени сложности
Вопрос 77

Тонкий систематизированный слух, с помощью которого осуществляются операции по узнаванию и различению фонем, составляющих звуковую оболочку слова, – это … слух

  1. фонематический;; Фонематический
Вопрос 78

Расположите в логической последовательности профессиональные задачи, которые решает логопед в инклюзивной образовательной среде:

  1. выявление речевого дефекта у ребенка
  2. определение причин нарушения речи
  3. подбор лечебных и обучающих методик, подходящих для конкретного случая
  4. проведение обучающих и коррекционных занятий с ребенком
  5. оценка эффективности (или неэффективности) проводимого лечения
  6. наблюдение за состоянием ребенка в динамике (после окончания лечения)
  7. обучение родителей методам профилактики речевых дефектов
Вопрос 79

Расположите в логической последовательности этапы ранней стимуляции доречевого и начального речевого развития ребенка:

  1. проводят тактильную стимуляцию губ, развитие слухового внимания, стимуляцию гуления
  2. проводят гимнастику губ, ребенка побуждают губами тянуться к соске, пище
  3. продолжают развивать жевание
  4. продолжают развивать локализацию звука в пространстве, моторную сторону речи, стимулируя ребенка к повторению слов по подражанию
Вопрос 80

Согласно правилам этикета, говорить с человеком, имеющим тяжелые нарушения речи, следует …

  1. медленно и четко, используя короткие предложения
  2. быстро и громко
  3. медленно, используя сложные распространенные предложения
Вопрос 81

К ментальной инвалидности относят …

  1. задержку психического развития
  2. нарушение опорно-двигательного аппарата
  3. умственную отсталость, аутизм, шизофрению
Вопрос 82

Для лиц с интеллектуальными расстройствами характерны такие признаки, как … (укажите 3 варианта ответа)

  1. нарушения речи
  2. ухудшение памяти
  3. трудности при узнавании лиц знакомых
  4. агрессивное поведение
  5. ухудшение мыслительной деятельности
  6. нарушения зрения и слуха
Вопрос 83

В образовании детей с нарушением интеллекта не следует делать акцент на … развитии

  1. когнитивном
  2. социальном
  3. коммуникативном
Вопрос 84

Вид интеллекта, состоящий в способности распознавать и проводить различия между чувствами, взглядами и намерениями других людей, – это … интеллект

  1. межличностный;; Межличностный
Вопрос 85

При общении с лицами, имеющими признаки выраженного психического расстройства, рекомендуется …

  1. контролировать свое поведение
  2. вести себя естественно и спонтанно
  3. вести себя строго и жестко, контролируя поведение лица с психическим расстройством
Вопрос 86

Согласно правилам этикета, при беседе с душевно больным человеком, который бредит, следует …

  1. признать реальность того, что с ним происходит, но дать понять ему, что вы считаете это лишь его ощущениями
  2. активно оспаривать бред
  3. немедленно прекратить с ним любое общение
Вопрос 87

При взаимодействии с человеком, имеющим признаки выраженного психического расстройства, …

  1. ведите себя естественно и спонтанно
  2. заранее оповещайте о намерениях сделать какое-либо движение и избегайте неожиданных действий
  3. немедленно прекратите с ним любое общение
Вопрос 88

Соотнесите понятие и его определение:

  1. Нарушение интеллекта
  2. Эмоциональная лабильность
  3. Расстройства аутистического спектра
  4. патологическое изменение процесса оценки действительности, умозаключений, суждений, рационального познания и критического восприятия поступков
  5. нестабильное эмоциональное состояние, при котором у ребенка или взрослого человека без видимых на то причин часто меняется настроение
  6. группа неврологических расстройств, характеризующаяся нарушением способности к установлению и поддержанию социального взаимодействия и социальной коммуникации, а также ограниченностью интересов и повторяющимися действиями
Вопрос 89

Соотнесите виды интеллекта и их характеристики:

  1. Телесно-кинестетический интеллект
  2. Внутриличностный интеллект
  3. Межличностный интеллект
  4. вид интеллекта, позволяющий использовать все части тела при решении задач или создании продуктов
  5. вид интеллекта, который предполагает способность распознавать свои собственные чувства, намерения и мотивы
  6. вид интеллекта, состоящий в способности распознавать и проводить различия между чувствами, взглядами и намерениями других людей
Вопрос 90

При взаимодействии с человеком, имеющим признаки выраженного психического расстройства: …

  1. ведите себя естественно
  2. не поворачивайтесь к больному спиной, так как необходимо постоянно держать его в поле зрения
  3. немедленно прекратите любое общение с больным
Вопрос 91

При беседе с людьми, имеющими задержку в развитии и проблемы общения, а также умственные нарушения, рекомендуется: …

  1. использовать в объяснениях иллюстрации или фотографии
  2. объяснять все устно
  3. использовать в объяснениях отвлеченные понятия
Вопрос 92

Говоря о задачах или проекте с людьми, имеющими задержку в развитии и проблемы общения, а также умственные нарушения, рекомендуется …

  1. рассказывать об общей стратегии
  2. рассказывать все по шагам
  3. представить задачи в виде графика или диаграммы
Вопрос 93

Для многих сотрудников инклюзивной школы общение с людьми, имеющими инвалидность, становится настоящим испытанием, так как эти сотрудники боятся …

  1. задеть человека неосторожным словом, взглядом, заставить его почувствовать себя не комфортно
  2. не достичь высокого уровня образованности особых учащихся
  3. того, что будут выглядеть смешно и нелепо в разговоре с ними
Вопрос 94

Расположите в логическом порядке проблемы, которые решаются специалистами в рамках фокус-группы:

  1. разработка индивидуальной образовательной траектории ребенка с инвалидностью
  2. выявление интересов и склонностей ребенка с инвалидностью, включение его во внеурочную деятельность
  3. работа с поведенческими девиациями особого ребенка
  4. формирование социально-значимых качеств личности особого ребенка, купирование негативных качеств
  5. урегулирование взаимоотношений с нормально развивающимися сверстниками
  6. профилактика конфликтов
  7. сотрудничество с учреждениями среднего профессионального образования
Вопрос 95

Расположите в логической последовательности задачи, которые предстоит решать педагогическому коллективу школы с момента поступления особого ребенка в школу:

  1. адаптация особого ребенка к школе
  2. обучение особого ребенка грамотности с учетом тяжести диагноза
  3. развитие социально значимых качеств особого ребенка
  4. раскрытие талантов и способностей особого ребенка
Вопрос 96

Вид интеллекта, который позволяет подражать звукам, быть чувствительными к ритму, различать качества звуков, слушать, петь и интерпретировать песни и произведения, а также предрасположенность к игре на инструментах, – это … интеллект

  1. музыкальный;; Музыкальный
Вопрос 97

Вид интеллекта, который помогает считать, решать сложные математические и логические задачи, – это … интеллект

  1. логико-математический;; Логико-математический
Вопрос 98

Вид интеллекта, который обеспечивает способность мыслить в трех измерениях, – это … интеллект

  1. пространственный;; Пространственный
Вопрос 99

Вид интеллекта, позволяющий использовать все части тела при решении задач или создании продуктов, включает контроль над грубыми и тонкими моторными движениями, – это … интеллект

  1. телесно-кинестетический;; Телесно-кинестетический
Вопрос 100

Вид интеллекта, который позволяет анализировать и систематизировать полученную словесную информацию, а также воспроизводить ее в виде речевых сигналов, – это … интеллект

  1. вербальный;; Вербальный