Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Естествознание, обществоведение и методика преподавания предмета «Окружающий мир».фпдг_БАК

Естествознание, обществоведение и методика преподавания предмета «Окружающий мир».фпдг_БАК

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

48 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Принципы отбора учебного материала: гуманистической направленности, наглядности, доступности, научности, интеграции, сознательности и активности относятся к группе:

  1. естествоведческие;
  2. авторские;
  3. общедидактические,
  4. исторические.
Вопрос 2

Программа, имеющая экологическую направленность, основанную на ведущих идеях многообразия, целостности природы, единства природы и человека:

  1. «Природа и люди» З.А. Клепинина;
  2. « Мир и человек» А.А. Вахрушев;
  3. «Зеленый дом» А.А. Плешаков;
  4. «Окружающий мир» О.Т. Поглазова.
Вопрос 3

Программа, которая выделяет педоцентрический принцип и идею изучения окружающего мира с точки зрения позитивного эгоцентризма:

  1. «Зеленый дом» А.А. Плешаков;
  2. «Природа и люди» З.А. Клепинина;
  3. «Окружающий мир» Н.Ф. Виноградова;
  4. «Мир и человек» А.А. Вахрушев.
Вопрос 4

Урок, внеурочная работа, внеклассная работа - это:

  1. средства обучения естествознанию;
  2. методы обучения естествознанию;
  3. формы организации обучения естествознанию;
  4. методические приемы;
Вопрос 5

Кружки, экскурсии, туристические походы, викторины, олимпиады, утренники, праздники - это…

  1. внеурочная работа;
  2. урок;
  3. внеклассная работа;
  4. внешкольная работа;
Вопрос 6

Определите этапы современного трехчастного урока по естествознанию в начальной школе:

  1. адаптационный, проверка знаний, закрепление полученных знаний,
  2. адаптационный, формирующий (основной), творческий,
  3. формирующий (основной), творческий, домашнее задание.
  4. творческий, изучение нового материала, домашнее задание.
Вопрос 7

Тип урока, на котором имеют место все структурные компоненты, он проводится разнообразными методами и приемами, внутри урока может применятся разнообразная организация деятельности учащихся, это …

  1. вводный урок;
  2. предметный урок;
  3. обобщающий урок;
  4. комбинированный урок;
Вопрос 8

Интегрированный урок — это урок, в котором:

  1. вокруг одной темы объединяется материал нескольких предметов.
  2. изучается материал сразу нескольких предметов.
  3. формируются знания и умения на учебном материале нескольких предметов.
Вопрос 9

Предметный урок – это урок с:

  1. демонстрацией различных средств обучения;
  2. различными формами организации деятельности учащихся;
  3. практическими работами.
  4. самостоятельными работами.
Вопрос 10

Форма организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет проводить наблюдения, непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, тем самым, развивая познавательную активность школьника, это…

  1. предметный урок;
  2. контрольный урок;
  3. экскурсия;
  4. кружок;
Вопрос 11

К предметным урокам можно отнести:

  1. «Термометр», «Культурные растения», «Свойства воды»;
  2. «Растения поля», «Раннецветущие растения»;
  3. «Домашние и дикие животные», «Рыбы-позвоночные животные».
Вопрос 12

К уроку «Растения летом и осенью» имеются: таблица «Осень», репродукция картины И. Левитана «Золотая осень», гербарии листьев деревьев и травянистых растений. Выберите необходимый вариант использования средств обучения:

  1. только гербарии;
  2. таблица и репродукция картины;
  3. таблица, репродукция, гербарии.
  4. учебник.
Вопрос 13

Способ изучения объектов или процессов природы в искусственно созданных условиях путем комплекса внешних воздействий – это:

  1. практическая работа,
  2. моделирование,
  3. опыт,
  4. самостоятельная работа.
Вопрос 14

Главной формой обучения с натуральными средствами является:

  1. практическая работа,
  2. самостоятельная работа,
  3. творческая работа,
  4. эксперимент.
Вопрос 15

Видеть за условными знаками местность такой, какая она есть в действительности - это значит:

  1. знать план и карту;
  2. понимать план и карту;
  3. исследовать план и карту;
  4. рассматривать план и карту.
Вопрос 16

Согласно ФГОС НОО основными содержательными компонентами курса «Окружающий мир» являются:

  1. обществоведческий и естественнонаучный
  2. информационный и биологический
  3. информационный и астрологический
Вопрос 17

Главная методическая особенность программного содержания курса «окружающий мир» состоит в том, что оно имеет ……. характер

  1. обобщенный
  2. законченный
  3. интегрированный
Вопрос 18

К основным типам планирования уроков по предмету «Окружающий мир» относят:

  1. тематическое,
  2. каждодневное,
  3. предварительное
Вопрос 19

Единица образовательного процесса, четко ограниченная временными рамками, возрастным составом участников, планом и программой работы –это:

  1. кружок;
  2. олимпиада;
  3. урок;
Вопрос 20

Урок, внеурочная работа, внеклассная работа - это:

  1. средства обучения;
  2. методы обучения;
  3. формы организации обучения;
Вопрос 21

Кружки, экскурсии, туристические походы, викторины, олимпиады, праздники - это… работа

  1. внеурочная;
  2. внеклассная ;
  3. урочная;
Вопрос 22

Выберите правильный вариант ответа. Осознанное субъектом затруднение, пути преодоления которого требуют поиска новых знаний, новых способов действий - это

  1. проблемная ситуация
  2. проектная задача
  3. учебное задание
Вопрос 23

Образовательная технология, которая обеспечивает проблемно-поисковую познавательную деятельность школьников и находит выражение в создании собственного продукта такой деятельности, оформленного в виде схемы, модели, описания и других вариантах – это …….. технология

  1. игровая
  2. проектная
  3. проблемная
Вопрос 24

Образовательная технология, предполагающая выполнение учащимися учебных исследовательских задач с заранее неизвестным решением – это технология:

  1. проектной деятельности
  2. исследовательского обучения
  3. игровой деятельности
Вопрос 25

Термин «универсальные учебные действия» означает:

  1. умение учиться;
  2. умение наблюдать
  3. умение моделировать
Вопрос 26

В составе основных видов универсальных учебных действий выделяют:

  1. словесные, личностные, информационные
  2. личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные
  3. информационные, постановочные, творческие
Вопрос 27

Универсальные учебные действия, обеспечивающие поиск и переработку информации – это ………………………. действия.

  1. познавательные
  2. регулятивные
  3. личностные
Вопрос 28

Внеурочная деятельность по естествознанию в начальных классах представляет собой:

  1. Выполнение домашних заданий, чтение дополнительной литературы, самостоятельные наблюдения и опыты, предусмотренные школьной программой;
  2. Участие детей в кружках – «Юный натуралист», «Цветовод любитель», предусмотренных программами дополнительного образования детей;
  3. Выезды на экскурсии в природу, другие местности и территории, совершаемые независимо от основного процесса обучения;
  4. Индивидуальную деятельность учащихся по изучению объектов и явлений природы, выполняемая по поручению учителя;
Вопрос 29

При подготовке к уроку естествознания на тему «Планеты Солнечной системы» учитель поставил задачи: Развивать устную связную речь учащихся, умение сбора и обработку информации, краткосрочную и долговременную память; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Какая форма деятельности на уроке наиболее полно решит данные задачи?

  1. Выслушивание сообщений учащихся;
  2. Фронтальная беседа;
  3. Рассказ учителя с элементами дискуссии;
  4. работа с текстом учебника в парах;
Вопрос 30

Содержание курса естествознания в начальной школе регламентировано:

  1. Нормативными документами (Государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебная программ;
  2. Содержанием учебников и учебных пособий;
  3. Принципами отбора содержания начального курса естествознания;
  4. Состоянием развития естествознания на начальном этапе;
Вопрос 31

По мнению Г.Н.Аквилевой, З.А. Клепининой, форма обучения естествознанию, ведущим методом, которой является наблюдение, позволяющее формировать у ребенка наиболее полное представление об объектах и явлениях природы, выявлять связи между ними, это:

  1. урок;
  2. урок – экскурсия;
  3. внеклассная работа;
  4. внеурочная деятельность
Вопрос 32

При подготовке к уроку «Полезные ископаемые и их охрана» (3 класс, программа «Зеленый дом») учитель запланировал работу в группах с целью исследования учащимися свойств образцов полезных ископаемых предложенной коллекции по инструкции. Какой тип урока разработал учитель:

  1. предметный;
  2. комбинированный;
  3. обобщающий;
  4. изучение нового материала;
Вопрос 33

Этап урока, на котором учитель фронтально задает вопросы классу по содержанию прошлого урока, не оценивая знания учащихся, называется:

  1. повторение изученного материала;
  2. проверка знаний учащихся;
  3. актуализация знаний учащихся;
  4. закрепление полученных знаний;
Вопрос 34

В течение нескольких недель дети под руководством учителя выращивали на подоконнике растение фасоли с целью изучения физического развития цветкового растения. Деятельность учителя и учащихся классифицируется как:

  1. наблюдение;
  2. эксперимент;
  3. демонстрирующий опыт;
  4. практическая работа;
Вопрос 35

Какова приоритетная цель современного начального образования:

  1. развивать личность ребенка;
  2. готовить учащихся к профессиональной деятельности;
  3. научить читать и писать;
  4. формировать интерес к компьютеру
Вопрос 36

Наглядные методы выявляют на уроке по следующему признаку:

  1. источником знания является средство наглядности (картина, таблица, модель, натуральный объект);
  2. во время рассказа учителя на доску вывешиваются наглядные пособия;
  3. рассматривание учащимися иллюстраций в учебнике;
  4. максимальное количество наглядности при объяснении нового материала
Вопрос 37

Выберите правильный вариант ответа.

  1. к моменту поступления в школу, дети не имеют природоведческих представлений и понятий;
  2. каждое понятие состоит из трех компонентов: термин его определение и наглядный образ;
  3. систематическое применение наглядности на уроках способствует повышению познавательной активности учащихся и расширению у них системы природоведческих понятий;
  4. изучение новых понятий на уроках естествознания способствует развитию словарного запаса младших школьников;
Вопрос 38

Выберите неверное утверждение:

  1. невозможно формирование природоведческих понятий при помощи наглядных методов;
  2. средства наглядности имеют ведущее значение при формировании природоведческих понятий;
  3. при формировании новых понятий необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся, использовать возможности восприятия учащихся;
  4. последовательность развития природоведческих понятий на уроке: выделение обобщающего слова, существенных признаков объекта, неоднократное их повторение, закрепляющие упражнения;
Вопрос 39

В теории и практике обучения естествознанию сложились три группы форм организации учебной деятельности учащихся – это …..

  1. урок, внеурочная работа, групповая работа;
  2. фронтальный опрос, урок, индивидуальная работа;
  3. урок, внеурочная работа, внеклассная работа.
Вопрос 40

Форма организации учебной работы, которая не является обязательной, служит для расширения кругозора младших школьников – это…

  1. внеурочная работа;
  2. внеклассная работа;
  3. урок.
Вопрос 41

Тип урока естествознания, в ходе которого учащиеся должны работать с натуральным материалом это…

  1. предметный урок;
  2. обобщающий урок;
  3. комбинированный урок.
Вопрос 42

Урок естествознания, который проводится в начале учебного года как введение в предмет, и в начале темы как введение в тему- это….

  1. обобщающий урок;
  2. вводный урок;
  3. предметный урок.
Вопрос 43

Раскрытие сущности природоведческих понятий, установление взаимосвязей между объектами и явлениями природы, это важнейшая задача ……

  1. предметного урока;
  2. комбинированного урока;
  3. обобщающего урока.
Вопрос 44

Тип урока, в котором учащиеся выполняют наблюдения в природе, в музее, в заповеднике и т.д.- это…

  1. обобщающий урок;
  2. комбинированный урок;
  3. экскурсия.
Вопрос 45

Укажите тему предметного урока…

  1. «Полезные ископаемые»;
  2. «Дикие животные»;
  3. «Растения леса».
Вопрос 46

Самой важной частью урока естествознания, на которую отводится обычно до 25 мин. является…

  1. изучение нового материала;
  2. проверка знаний;
  3. подведение итогов.
Вопрос 47

Наблюдение в природе, выполнение домашнего задания, проектная деятельность – это типы …..

  1. урока;
  2. внеурочной работы;
  3. внеклассной работы.
Вопрос 48

Кружки, экскурсии, туристические подходы, викторины, олимпиады, утренники – это типы….

  1. урока;
  2. внеурочной работы;
  3. внеклассной работы.