Дошкольная педагогика.dor_СПО_24-128-С

Дошкольная педагогика.dor_СПО_24-128-С — вариант 11

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

10 вопросов Вариант 11 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

… – это период времени от начала занятий до основных каникул, обозначающий годичный цикл учебного процесса в образовательных учреждениях

  1. Семестр
  2. Квартал
  3. Четверть
  4. Учебный год
Вопрос 2

… план в дошкольной образовательной организации – всегда составлялся на квартал или на год (в плане данного вида допускается коррекция в ходе работы)

  1. Перспективный
Вопрос 3

Установите соответствие видов и примеров работы с детьми и детской деятельности в рамках перспективного плана:

  1. Физкультурно-оздоровительная работа
  2. Познавательно-практическая деятельность
  3. Художественная деятельность
  4. закаливание, спортивные упражнения, подвижные игры
  5. наблюдения, ознакомление, опыты, эксперименты
  6. речевая, театральная, музыкальная, игровая, изобразительная деятельность
Вопрос 4

Художественная деятельность – это подраздел такого раздела перспективного плана, как «…»

  1. Цели и задачи (на квартал)
  2. Виды детской деятельности
  3. Работа с семьей
Вопрос 5

Существует несколько важных условий, которые руководителю дошкольной образовательной организации, старшему воспитателю или педагогу необходимо соблюдать при планировании, – в частности, … (укажите 2 варианта ответа)

  1. субъективная оценка уровня своей работы в момент планирования
  2. выделение целей и задач планирования на определенный период работы
  3. ориентировочное (примерное) представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода
  4. выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей
Вопрос 6

Установите правильную последовательность шагов алгоритма планирования образовательной деятельности, которые выделяет руководитель лаборатории развивающих технологий Ярославского институт развития образования, профессор Г.К. Селевко:

  1. выбор основы для построения тематического календаря
  2. распределение тематики на учебный год
  3. описание краткого содержания, форм и видов деятельности
  4. планирование итоговых мероприятий по каждой из тем
Вопрос 7

Установите соответствие блоков структуры тематического плана, предложенного В.Г. Алямовской, и содержания этих блоков:

  1. Базовый блок
  2. Развивающий блок
  3. Блок «Творчество / Коррекция»
  4. Блок рейтинговых занятий
  5. включает темы занятий, главная цель которых – дать детям необходимую базу знаний и сформировать определенные навыки учебной деятельности
  6. включает темы занятий, на которых детям придется добывать знания самостоятельно
  7. включает цикл занятий, создающих условия для применения полученного познавательного опыта в незнакомой ситуации
  8. отражает тематику контрольно-срезовых занятий, позволяющих своевременно фиксировать личностный опыт ребенка в каждом конкретном виде образовательной деятельности
Вопрос 8

… сегодня можно характеризовать как заблаговременное определение порядка, содержательной и тематической последовательности осуществления образовательной деятельности с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов достижения программных задач

  1. Планирование
Вопрос 9

Традиционно система планирования воспитательно-образовательной деятельности включала перспективное планирование (на квартал, год) и … планирование (на месяц, неделю или на каждый день)

  1. календарное
Вопрос 10

При выборе и планировании тем педагоги могут руководствоваться темообразующими факторами, предложенными Н.А. Коротковой, – в частности, одним из факторов являются … (например, внесение в группу ранее неизвестных детям предметов с необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес)

  1. реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей
  2. воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям
  3. события, специально смоделированные воспитателем исходя из развивающих задач