Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Управление педагогическим персоналом. Мониторинг и оценка качества образования.ЦЗН

Управление педагогическим персоналом. Мониторинг и оценка качества образования.ЦЗН

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

30 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

К основным свойствам системы относятся:

  1. целостность, совместимость, стабильность, адаптация, технологичность, способность к самосовершенствованию
  2. целостность, совместимость, стабильность, адаптация, способность к самосовершенствованию
  3. целостность, совместимость, стабильность, технологичность, способность к самосовершенствованию
  4. системность, целостность, совместимость, стабильность, технологичность, адаптация, способность к самосовершенствованию
Вопрос 2

Системы, для которых характерна неизменность свойств во времени, относятся к виду:

  1. социальных систем
  2. технологических систем
  3. деятельностных систем
  4. статических систем
Вопрос 3

В структуру социальных систем входят следующие компоненты:

  1. целевой, содержательный, организационный, мотивационный, аналитико-результативный
  2. целевой, содержательный, организационно-управленческий, мотивационный, аналитико-результативный
  3. целевой, содержательный, организационно-управленческий, аналитико-результативный
  4. целевой, содержательный, организационный, технологический, аналитико-результативный
Вопрос 4

Основная цель внутриорганизационного управления состоит в следующем:

  1. в создании условий для руководства людьми, способствующих достижению целей организации
  2. в создании условий для взаимодействия его участников, способствующих достижению оптимального результата в соответствии с поставленными задачами
  3. в организации деятельности, направленной на выработку и принятие решений, организацию, контроль и регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ полученных результатов на основе достоверной информации
  4. в сохранении, развитии и регулировании состояния системы для получения заданного результата путем воздействия на объект и изменения его состояния
Вопрос 5

Принцип управления, который требует о руководителя уметь диагностически правильно ставить цель и добиваться эффективных результатов, выделять системообразующие компоненты, видеть взаимосвязь в реализации управленческих функций, представляет собой:

  1. принцип научности
  2. принцип плановости
  3. принцип системности и целостности
  4. принцип ответственности
Вопрос 6

Управленческий цикл включает в себя следующие управленческие функции…

  1. анализ, планирование, организация, мотивация, контроль, регулирование, анализ
  2. анализ, планирование, мотивация, организация, регулирование, контроль, анализ
  3. анализ, мотивация, планирование, организация, контроль, регулирование, анализ
  4. анализ, планирование, организация, мотивация, регулирование, контроль, анализ
Вопрос 7

К какому понятию относится данное определение: социальная технология, посредством которой руководитель использует ресурсы, направленные на достижение цели:

  1. управление
  2. организация
  3. менеджмент
  4. руководство
Вопрос 8

К какому из представленных понятий относится данное определение: умственный и физический процесс, который приводит к тому, что подчиненные выполняют официально данные им поручения и решают официальные задачи:

  1. управление
  2. лидерство
  3. влияние
  4. власть
Вопрос 9

К какому из представленных понятий относится данное определение: система эмоционально-психологических состояний коллектива, отражающих характер взаимоотношений между его членами в процессе совместной деятельности и общения, и определяется доминирующим настроением, общественным мнением, эмоциональным тонусом и уровнем взаимоотношений в коллективе:

  1. корпоративная культура
  2. производственные отношения
  3. социально-психологический климат
  4. система менеджмента качества
Вопрос 10

Из представленных определений выберите определение системы:

  1. целое, состоящее из частей, взаимосвязь которых дает качественно новую характеристику целого
  2. общенаучная категория, характеризующая внутреннее строение объекта, при помощи которого описывается размещение элементов внутри него
  3. совокупность взаимосвязанных инвариантных компонентов
Вопрос 11

Подсистема планирования и маркетинга персонала выполняет функции:

  1. разработка кадровой политики и стратегии управления персоналом
  2. переподготовку и повышение квалификации
  3. анализ рынка труда
  4. управления отдельными функциональными и производственными подразделениями
Вопрос 12

Подсистема правового обеспечения управления персоналом осуществляет

  1. нормирование и тарификация трудового процесса
  2. решение правовых вопросов трудовых отношений
  3. согласование распорядительных документов по управлению персоналом
  4. разработка и реализация рекомендаций по развитию стиля и методов руководства
Вопрос 13

Компоненты модели управления педагогическим персоналом образовательной организации:

  1. организационно-содержательный
  2. правовой
  3. экономической
  4. технологический
  5. профессионально-кадровый
  6. интеллектуальный
Вопрос 14

Прогностичность - свойство программы:

  1. соответствовать изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализована
  2. обеспечивать соответствие между желаемым и возможным
  3. определять такие цели и способы их достижения, которые позволяют получить максимально полезный результат
  4. оперативно определять конечные и промежуточные цели
Вопрос 15

Административный метод управления персоналом это метод:

  1. кнута
  2. пряника
  3. убеждения
Вопрос 16

Количественный метод управления персоналом основывается на:

  1. власти, дисциплине
  2. правильном использовании экономических законов
  3. моральном воздействии на людей
  4. математическом аппарате и логике
Вопрос 17

«Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления образовательной организацией, порядок принятия ими решений и выступления от имени образовательной организации устанавливаются уставом образовательной организации в соответствии с законодательством Российской Федерации»… закреплено в:

  1. Федеральном законе N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  2. приказе Минобрнауки
  3. постановлении Правительства РФ
  4. локальных нормативных актах
Вопрос 18

Система управления персоналом в образовательной организации включает в себя:

  1. реализацию деловой карьеры
  2. подбор и расстановку кадров
  3. обучение персонала
  4. общее собрание
  5. информационную поддержку педагогов
  6. стимулирование персонала
  7. общественную деятельность
Вопрос 19

Заработанная оплата труда педагогов делится на:

  1. базовую и стимулирующую
  2. базовую
  3. стимулирующую
Вопрос 20

При расчете в базовой заработанной платы учитывается:

  1. подготовка призеров олимпиад, конкурсов, конференций различного уровня
  2. проверка письменных работ
  3. экспериментальная работа
  4. классное руководство
  5. подготовка к урокам
  6. подготовка и проведение внеклассных мероприятий
Вопрос 21

ОСОКО – это:

  1. общая система оценки качества образования
  2. общепринятая система оценки качества образования
  3. общероссийская система оценки качества образования
  4. особенная система оценки качества образования
Вопрос 22

Одной из целей создания российской системы оценки качества образования является:

  1. обеспечение объективности и справедливости при приеме в образовательные учреждения
  2. аккредитация образовательных учреждений
  3. промежуточная аттестация учащихся, организуемой на уровне класса и школы
Вопрос 23

Основными отличительными особенностями обновлённой системы оценки образовательных достижений учащихся, ориентированной на использование образовательных стандартов, являются:

  1. различные исследовательские проекты, проводимых отдельными научными коллективами и организациями страны, мониторинговых исследований образовательных достижений федерального и регионального уровней
  2. комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования), уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению данных
  3. обеспечению объективности и справедливости при приеме в образовательные учреждения, принятию обоснованных управленческих решений по повышению качества образования
Вопрос 24

В рамках формирования востребованной системы оценки качества образования и образовательных результатов предусмотрена реализация следующих мероприятий:

  1. развитие национально-региональной системы независимой оценки качества общего образования через реализацию пилотных региональных проектов и создание национальных механизмов оценки качества
  2. использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений
  3. комплексное использование процедур итоговой оценки и аттестации учащихся и мониторинговых исследований состояния и тенденций развития системы образования
Вопрос 25

Система правового регулирования оценки качества образования охватывает:

  1. поддержка инноваций в области развития и мониторинга системы образования
  2. экспертно-аналитическое, информационное, правовое, методическое сопровождение программных мероприятий в области развития образования
  3. разграничение полномочий между федеральным, региональным, муниципальным уровнями и уровнем образовательного учреждений в вопросах сбора и обработки информации о качестве образования и принятия управленческих решений
Вопрос 26

Главная задача мониторинга исследования учебных достижений:

  1. получение данных, позволяющих судить о том, в какой мере достигаются цели, предусмотренные государственным образовательным стандартом, учебным планом или национальная рамочная структура образовательных результатов
  2. стандартизированной оценочной процедурой, предназначенной для определения, насколько эффективно работает система образования страны
  3. изучение факторов, негативно или позитивно влияющих на учебные достижения
Вопрос 27

Введение ЕГЭ преследовало достижение цели:

  1. заложить основы создания национальной системы оценки качества образования, использующей независимые и объективные формы оценки учебных достижений
  2. создать независимую от школы систему оценки учебных достижений учащихся на этапе завершения обучения в школе
  3. проверить обезличенные развёрнутые ответы участников экзамена независимыми экспертами по специально разработанным единым критериям
Вопрос 28

Каков срок действия результатов ЕГЭ?

  1. 1 год
  2. 2 года
  3. 4 года
Вопрос 29

Для реализации образовательным учреждением единой «оценочной политики» и курса на введение безотметочного обучения Министерство образования и науки рекомендовало школам принять:

  1. «положение о безотметочном обучении»
  2. «портфель достижений ученика»
  3. федеральный государственный образовательный стандарт
Вопрос 30

К основным принципам, которые определяют формирующий характер оценивания качества образования, относятся:

  1. оценивание является временным процессом, интегрированным в образовательную практику
  2. оценивание является постоянным процессом, интегрированным в образовательную практику
  3. оценивание является постоянным процессом, не имеющим отношение к образовательной практике