Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Теория и методика духовно-нравственного воспитания.ти ЭБС

Теория и методика духовно-нравственного воспитания.ти ЭБС

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

60 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Моделью развития отношений между личностью и коллективом является ...

  1. массовизм
  2. конформизм
  3. гармония
Вопрос 2

Моделью развития отношений между личностью и коллективом является…

  1. динамизм
  2. гармония
  3. альтруизм
Вопрос 3

Принцип связи воспитания с жизнью предполагает…

  1. соединение воспитания с практической деятельностью
  2. соединение воспитания и дополнительного образования
  3. учет индивидуальных особенностей воспитанников
Вопрос 4

Одна из задач трудового воспитания – это …

  1. вооружение школьников этическими знаниями
  2. повышение умственной и работоспособности
  3. воспитание ответственного отношения к делу
Вопрос 5

К условию выбора системообразующего вида деятельности воспитательной системы относится…

  1. учет этнических характеристик среды
  2. соответствие главной цели и задачам системы
  3. престижность
Вопрос 6

Нравственное воспитание характеризуется

  1. развитием бережного и ответственного отношения к природе
  2. воздействием на формирование полового сознания и поведения детей
  3. формированием умений выстраивать поведение с учетом общественных требований и норм морали
Вопрос 7

Одна из задач нравственного воспитания – это

  1. развитие потребности к здоровому образу жизни
  2. усвоение общечеловеческих ценностей, этики поведения
  3. формирование опыта общественно полезной деятельности
Вопрос 8

Принцип воспитания в коллективе и через коллектив требует…

  1. создания ситуаций успеха
  2. поддерживать силу общественного мнения
  3. совместных усилий общественности в воспитании
Вопрос 9

Совокупность требований воспитательного процесса называется … воспитания

  1. концепция
  2. методика
  3. принципы
Вопрос 10

Педагогическая наука изучает

  1. методы воспитания и обучения
  2. личность учащихся
  3. закономерности воспитания, обучения, образования
Вопрос 11

К условию выбора системообразующего вида деятельности воспитательной системы относится…

  1. индивидуальные особенности педагога
  2. престижность
  3. обеспечение целостности всех видов деятельности
Вопрос 12

Цель воспитания определяется

  1. потребностями развития общества
  2. требованиями родителей
  3. требованиями школы
Вопрос 13

Воспитательный метод, к которому относятся такие приемы как благодарность, одобрение, награда, забота и внимание – это

  1. наказание
  2. поощрение
  3. соревнование
Вопрос 14

Процессом … является эстетическое воспитание

  1. формирования чувств в области прекрасного
  2. формирования нравственного облика человека
  3. приобщения к различным жанрам искусства
Вопрос 15

На стремлении ребенка к подражанию основан такой метод воспитания, как…

  1. пример
  2. приучение
  3. упражнение
Вопрос 16

Одним из основных условий действенности примера в воспитании является

  1. обстоятельное выяснение причин проступка
  2. близость или совпадения с интересами воспитуемых
  3. реальность достижения целей в определенных обстоятельствах
Вопрос 17

Одним из основных условий действенности примера в воспитании является

  1. обстоятельное выяснение причин проступка
  2. постоянный контроль и оценка результатов деятельности
  3. авторитетность воспитателя
Вопрос 18

Эстетическое воспитание характеризуется

  1. развитием бережного отношения к природе
  2. совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное в жизни и искусстве
  3. формированием у человека ответственного отношения к семье
Вопрос 19

Способ разрешения конфликтов, характеризующийся признанием права детей на собственное мнение, называется

  1. принуждение
  2. сотрудничество
  3. сглаживание
Вопрос 20

Выберите определение, отражающее суть умственного воспитания

  1. самостоятельная деятельность учащегося по усвоению знаний
  2. целенаправленное воздействие на детей с целью подготовки их к школе
  3. целенаправленная деятельность педагога и детей по формированию культуры учебного труда и кругозора школьников
Вопрос 21

Мораль относится к сфере

  1. возможного
  2. должного
  3. сложного
Вопрос 22

К какой сфере относится нравственность?

  1. реального
  2. виртуального
  3. будущего
Вопрос 23

Что связывает понятия «духовность» и «нравственность»?

  1. ожидания
  2. результаты
  3. цели
Вопрос 24

В какой литературе духовное и нравственное воспитание рассматривались параллельно?

  1. в религиозной
  2. в педагогической
  3. в научно-популярной
Вопрос 25

Сколько существует групп понятий духовно-нравственного воспитания?

  1. 2
  2. 3
  3. 4
Вопрос 26

А.С. Макаренко к ложным относил такие родительские авторитеты, как авторитеты…

  1. сотрудничества, взаимопомощи
  2. взаимной ответственности, доверия
  3. подкупа, доброты, подавления
Вопрос 27

Сколько направлений выделил В.В. Знаков по проблеме психологической сущности духовности?

  1. 3
  2. 4
  3. 5
Вопрос 28

Какое направление не относится к духовно-нравственному воспитанию личности?

  1. гуманистическое
  2. этно-педагогическое
  3. философское
Вопрос 29

Что считается главным путем духовного восхождения?

  1. совершенствование
  2. раскаяние
  3. благодеяние
Вопрос 30

Что в настоящее время является главной проблемой духовно-нравственного воспитания личности?

  1. изучение религии
  2. принятие обучающимися духовно-нравственных ценностей
  3. выбор религии
Вопрос 31

Методы воспитания – это

  1. способы профессионального взаимодействия педагога и детей с целью решения воспитательных задач
  2. техника и логика построения процесса воспитания
  3. формы организации детской активности
Вопрос 32

Социализация в широком значении характеризуется как

  1. приспособление человека к требованиям общества
  2. взаимодействие человека и общества
  3. развитие и саморазвитие человека
Вопрос 33

Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания – это

  1. уход от власти низменных потребностей, выбор высших ценностей и стремление к их реализации
  2. удовлетворение всех имеющихся потребностей
  3. отсутствие потребностей, следование за обозначенными авторитетным лицом целями
Вопрос 34

В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить

  1. трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей
  2. развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности
  3. законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок
Вопрос 35

Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность – это явление, которое

  1. присуще человеку от рождения и неизменно на протяжении всей жизни
  2. проявляется в ходе онтогенетического развития
  3. характеризует индивидуальность человека
Вопрос 36

Создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или ослабления недостатков, или дефектов развития отдельных категорий людей в специально созданных для этого организациях – это … воспитание

  1. социальное
  2. диссоциальное
  3. коррекционное
Вопрос 37

Нравственность – это

  1. совокупность норм, определяющих поведение, поступки человека
  2. внутренний, психический мир человека, его сознание, стремление к внутреннему совершенствованию
  3. систематическое воздействие на развитие ребенка
Вопрос 38

Духовно-нравственное воспитание личности – это педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися … ценностей

  1. гуманистических
  2. общечеловеческих
  3. базовых национальных
Вопрос 39

Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом является ведущей целью … воспитания

  1. гуманистического
  2. гуманитарного
  3. демократического
Вопрос 40

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет роль педагога, прежде всего как

  1. источника информации
  2. медиатора
  3. воспитателя
Вопрос 41

К микрофакторам социализации, выделенным в теории воспитания A.В. Мудриком, относятся

  1. космос, общество, государство
  2. телевидение, город, поселок
  3. семья, группа сверстников
Вопрос 42

Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира – это

  1. характер
  2. мировоззрение
  3. культура
Вопрос 43

Современный национальный воспитательный идеал определяется

  1. Конституцией Российской Федерации
  2. Законом Российской Федерации об образовании
  3. Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Вопрос 44

По содержанию деятельности выделяют … коллективы

  1. учебные
  2. постоянные
  3. формальные
Вопрос 45

В основе нравственного воспитания лежат

  1. основы формирования эстетического идеала
  2. мировоззренческие концепции
  3. общечеловеческие ценности
Вопрос 46

Духовно-нравственное развитие личности – это осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление … сферы личности

  1. ценностно-смысловой
  2. эмоционально-волевой
  3. когнитивной
Вопрос 47

Знание теоретических концепций воспитания относится к … уровню знаний

  1. методологическому
  2. методическому
  3. теоретическому
Вопрос 48

Принцип связи воспитания с жизнью предполагает

  1. формирование общеучебных умений
  2. соединение воспитания и дополнительного образования
  3. соединение воспитания с практической деятельностью
Вопрос 49

Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – это

  1. педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию
  2. высшая цель образования
  3. процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию
Вопрос 50

Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях

  1. пристального внимания к природной привлекательности ребёнка
  2. повышенных требованиях к эстетике одежды и внешнему виду детей
  3. эстетически оформленного места жизни ребенка, идентификацией ребенка с этим местом и активным посильным участием в подержании его эстетической привлекательности
Вопрос 51

Признание самоценности личности, реализация внутренней и внешней свободы – это принцип

  1. демократизации
  2. гуманизма
  3. целостности
Вопрос 52

Объективные противоречия между потребностями воспитанника и возможностями их удовлетворения являются …. воспитания

  1. движущими силами
  2. условиями
  3. ценностями
Вопрос 53

Ведущим видом деятельности подростка является

  1. учебная деятельность
  2. учебно-профессиональная деятельность
  3. общение со сверстниками
Вопрос 54

К мотивам плохого поведения подростков не относится

  1. месть
  2. привлечение внимания
  3. хулиганство
Вопрос 55

К психологическим факторами, обуславливающим успех в учении, не относится

  1. мотивация учебной деятельности
  2. произвольность психических процессов
  3. здоровье учащихся
Вопрос 56

Самым глубинным и полным уровнем обученности является

  1. понимание
  2. осознание
  3. усвоение
Вопрос 57

Недостатком программированного обучения является

  1. недостаточное развитие творческого мышления учащихся
  2. развитие тревожности
  3. развитие депрессии
Вопрос 58

Что не относится к методам убеждения?

  1. внушение
  2. повествование
  3. игра
Вопрос 59

Мотивация деятельности педагога при значительном завышении конечной цели его деятельности

  1. растет
  2. снижается
  3. сначала растет, затем снижается
Вопрос 60

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение – это

  1. самооборона
  2. самообразование
  3. самостоятельность