Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Теории обучения и воспитания

Теории обучения и воспитания

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

101 вопрос Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Неверно, что к числу основных категорий педагогики можно отнести …

  1. индивидуальность и личность
  2. воспитание и самовоспитание
  3. мотивацию и общение
  4. формирование и развитие
Вопрос 2

Понятием «…» обозначается человек как продукт филогенетического и онтогенетического развития, носитель индивидуально своеобразных черт

  1. индивид
  2. индивидуальность
  3. индивидуум
  4. личность
Вопрос 3

Понятие «…» отражает общественное начало в человеке, его принадлежность к социальному миру

  1. индивидуум
  2. личность
  3. индивиуальность
  4. индивид
Вопрос 4

Согласно определению И. Ката, … – это то, что отличает человека от животного и социального мира, дает возможность проявляться человеку как свободному, независимому существу

  1. личность
  2. индивид
  3. индивидуум
  4. индивидуальность
Вопрос 5

По определению Ж. Пиаже, … – это процесс адаптации к социальной среде, состоящий в том, чтобы ребенок, достигнув определенного уровня развития, становится способным к сотрудничеству с другими людьми

  1. приспособление
  2. социализация
  3. аккомодация
Вопрос 6

Процесс, в котором постепенное накопление количественных изменений приводит к качественным, – это …

  1. обучение
  2. воспитание
  3. развитие
  4. образование
Вопрос 7

Целенаправленный и организованный процесс, приводящий к развитию системы личностных качеств и личности в целом, называется …

  1. воспитанием
  2. обучением
  3. развитием
  4. образованием
Вопрос 8

Неверно, что воспитание может быть эффективным, если оно опирается на …

  1. самовоспитание
  2. саморазвитие
  3. самообучение
  4. самосовершенствование
Вопрос 9

Деятельность человека с целью изменения своей личности, образованности, культуры и своего общего развития – это …

  1. самообучение
  2. самосовершенствование
  3. самовоспитание
  4. саморазвитие
Вопрос 10

… – это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и учащихся, направленный на передачу и усвоение знаний, формирование умений и навыков, личностных свойств и способностей

  1. Обучение
  2. Воспитание
  3. Развитие
  4. Образование
Вопрос 11

… – это понятие, включающее в себя весь процесс становления человека как социального существа

  1. Воспитание
  2. Развитие
  3. Воспитание
  4. Образование
Вопрос 12

Целостный процесс осуществления образования путем обеспечения единства обучения и воспитания – это … процесс

  1. педагогический
  2. воспитательный
  3. образовательный
Вопрос 13

Синонимом понятия «педагогический процесс» является широко используемое понятие «… процесс»

  1. учебно-воспитательный
  2. учебный
  3. воспитательный
  4. образовательный
Вопрос 14

Ученик, являющийся объектом педагогических воздействий, характеризующийся исполнительностью и отсутствием способностей самостоятельно определять цели учебной деятельности, – это …

  1. обучаемый
  2. обучающийся
  3. учащийся
Вопрос 15

Неверно, что к основным андрагогическим принципам обучения можно отнести принцип …

  1. кооперативной деятельности
  2. опоры на жизненный опыт обучающегося
  3. элективности обучения
  4. природосообразности
Вопрос 16

… деятельность – это взаимосвязь, система и последовательность действий учителя, направленных на достижение воспитательных целей через решение длинного ряд образовательных задач

  1. Педагогическая
  2. Воспитательная
  3. Образовательная
  4. Развивающая
Вопрос 17

Понятие «учебная деятельность» введено на основе теории ведущей деятельности, созданной …

  1. А. Н. Леонтьевым
  2. Л. С. Выготским
  3. К. Д. Ушинским
  4. Н. И. Пироговым
Вопрос 18

Согласно …, учебная деятельность – это особая деятельность учащегося, сознательно направляемая им на осуществление целей обучения и воспитания, принимаемых в качестве своих личных целей

  1. А. Н. Леонтьеву
  2. Д. Б. Эльконину
  3. Л. С. Выготскому
  4. В. В. Давыдову
Вопрос 19

… деятельность – это сложное, системное образование, характеризующееся такими компонентами, как цели, мотивы, учебные действия, действия самоконтроля и самооценки

  1. Педагогическая
  2. Воспитательная
  3. Учебная
Вопрос 20

… – это философская категория, отражающая процессы воздействия различных объектов друг на друга, их взаимную обусловленность, изменение состояния, взаимопереход, а также порождение одним объектом другого

  1. Взаимодействие
  2. Воздействие
  3. Взаимовоздействие
Вопрос 21

… ситуация – это такая ситуация, в которой требуется проявление личностных функций, когда требуется искать смысл, построить образ и модель своей жизни, выбрать творческий вариант решения проблемы

  1. Практико-ориентированная
  2. Личностно-ориентированная
  3. Практико-развивающая
Вопрос 22

Педагогические системы относятся к такому виду систем, как …

  1. динамические
  2. статические
  3. детерминированные
  4. стохастические
Вопрос 23

Педагогическая … учителя – это его сознательное стремление, решение изменить наличное состояние учебной группы (степень обученности, воспитанности и развитости учащихся)

  1. цель
Вопрос 24

Цели урока, процесса обучения должны быть максимально …

  1. конкретными и диагностируемыми
  2. простыми и долгосрочными
  3. краткосрочными с количественными показателями
  4. сложными, разбивающимися в свою очередь на подцели
Вопрос 25

Педагогический … – это те изменения в обученности, развитии и воспитанности учащихся, которых удалось достичь в процессе обучения

  1. результат
  2. процесс
  3. коэффициент
Вопрос 26

Педагогическая … – это упорядоченная система целей, содержания и форм, методов средств педагогической деятельности

  1. система
Вопрос 27

Неверно, что категориями теории обучения являются …

  1. процесс обучения и содержание обучения
  2. педагогическая система и результаты обучения
  3. закономерности и принципы обучения
  4. метод, прием и средство обучения
Вопрос 28

Целостный процесс … – это такая последовательность его частей, которая обеспечивает непрерывный рост количественных и качественных изменений знаний, умений и навыков

  1. воспитания
  2. обучения
  3. развития
Вопрос 29

Определенная динамика активности учителя, учащихся и коллектива по решению учебных задач, стимулирующая различные актуальные состояния школьников, – это …

  1. урок
Вопрос 30

Неверно, что в состав целостного педагогического процесса В. С. Ильин включил …

  1. исходное состояние
  2. цели преобразования
  3. педагогические средства
  4. задачи преобразования
Вопрос 31

Установите соответствие между целями и участниками учебной деятельности:

  1. преподаватель
  2. учащийся
  3. коллектив
  4. организация познания природы, общества и культуры и овладения необходимыми умениями и навыками
  5. развитие интеллектуальной, мотивационной и других сфер индивидуальности
  6. формирование личностных качеств и навыков общения
Вопрос 32

Неверно, что для проектирования и организации целостного процесса обучения учителю необходимо овладеть …

  1. диагностическими умениями
  2. педагогическим целеполаганием
  3. организаторскими умениями
  4. педагогической наблюдательностью
Вопрос 33

Частная дидактика, содержащая в себе особенности теории обучения конкретному предмету, называется …

  1. методикой
  2. педагогикой
  3. андрагогикой
Вопрос 34

… – это несоответствие, которое возникает в жизни человека, когда обстоятельства жизни требуют от него действий, поступков, умений, знаний, а он не может сразу овладеть жизненной ситуацией

  1. Противоречие
  2. Разногласие
  3. Контрадикция
Вопрос 35

Противоречия, возникающие в процессе обучения между требованиями или задачами и уровнем развития у учащегося сфер индивидуальности, выступают основной движущей силой его …

  1. развития
  2. воспитания
  3. обучения
Вопрос 36

… разработал теорию развития, в которой одно из положений содержит представление о зоне ближайшего развития

  1. Л. С. Выготский
  2. К. Д. Ушинский
  3. Н. И. Пирогов
  4. А. Н. Леонтьев
Вопрос 37

На уровне … развития ребенок самостоятельно действует, оперируя знаниями и умениями

  1. ближайшего
  2. актуального
  3. перспективного
Вопрос 38

Согласно исследованиям Л. С. Выготского, уровень … развития – это новообразования в психике, свидетельствующие об усвоении новых способов деятельности

  1. ближайшего
  2. актуального
  3. перспективного
Вопрос 39

… педагогическое событие – это событие, которое может произойти или не произойти и для которого существует определенная возможность наступления при определенных условиях

  1. Вероятностное
  2. Случайное
  3. Закономерное
Вопрос 40

Общие проявления упорядоченности развития и объективно существующие связи между педагогическими явлениями и процессами называются … развития

  1. принципами
  2. закономерностями
  3. движущими силами
Вопрос 41

Неверно, что к законам обучения, получившим признание научно-педагогической общественности, можно отнести закон …

  1. развивающего и воспитывающего влияния обучения на учащихся
  2. единства и непротиворечивости действий учебного заведения и образа жизни учащихся
  3. взаимосвязи и взаимообусловленности индивидуальной, групповой и коллективной учебной деятельности
  4. целостности и единства педагогического процесса
Вопрос 42

… – это знание о целях, сущности, содержании, структуре обучения, выраженное в форме, позволяющей использовать их в качестве регулятивных норм практики

  1. Метод
  2. Принцип
  3. Требование
Вопрос 43

… целостного педагогического процесса – это система исходных требований и правил, выполнение которых обеспечивает достижение основных целей школы

  1. Методы
  2. Принципы
  3. Движущие силы
Вопрос 44

… – это условие, выполнение которого обеспечивает реализацию принципа

  1. Метод
  2. Правило
  3. Требование
Вопрос 45

Неверно, что к принципам воспитания в системе целостного педагогического процесса можно отнести …

  1. единство сознания и поведения
  2. учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников
  3. преемственность и систематичность педагогических воздействий
  4. сознательность и активность школьников
Вопрос 46

Неверно, что к принципам обучения в системе целостного педагогического процесса можно отнести …

  1. научность и доступность
  2. единство сознания и поведения
  3. преемственность и систематичность
  4. сознательность и активность учащихся
Вопрос 47

Государственный образовательный … – это документ, который определяет минимальные границы знаний и умений, необходимых в различных областях профессиональной деятельности

  1. стандарт
Вопрос 48

Теория … образования обосновывает целесообразность изучения учащимся как можно большего объема знаний, прежде всего необходимых для жизни и труда

  1. материального
  2. формального
  3. гуманитарного
  4. развивающего
Вопрос 49

Теория … образования направлена на развитие способностей учащихся, их мышления, памяти, воображения

  1. материального
  2. формального
  3. развивающего
  4. гуманитарного
Вопрос 50

Базисный учебный … – это комплекс нормативов, на основе которых разрабатываются типовые учебные планы

  1. план
Вопрос 51

Неверно, что базисный учебный план определяет …

  1. обязательный минимальный перечень общеобразовательных областей и предметов и необходимое время на их изучение
  2. максимально допустимую учебную нагрузку учащихся по классам
  3. примерное соотношение между федеральным и национально-региональным компонентами содержания
  4. максимально допустимый объем учебной нагрузки школьников по годам обучения
Вопрос 52

Учебный … – это документ, в котором определен состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество времени, отводимого на каждый учебный предмет

  1. план
Вопрос 53

Неверно, что к основным видам учебных планов можно отнести …

  1. базисный учебный план и учебный план школы
  2. типовые федеральные учебные планы
  3. региональные учебные планы
  4. учебный план дополнительного образования
Вопрос 54

Содержание образования в учебных планах подразделяется на …

  1. вариантную и инвариантную части
  2. блоковую и линейную части
  3. практическую и теоретическую части
Вопрос 55

Учебная … – это документ, устанавливающий состав, структуру, последовательность предъявленного к изучению материала по каждому предмету с распределением его по годам обучения

  1. программа
Вопрос 56

… учебные программы, которые утверждаются Министерством образования Российской Федерации, раскрывают ведущие положения науки, практики, искусства и носят рекомендательный характер

  1. Типовые
  2. Федеральные
  3. Базовые
  4. Региональные
Вопрос 57

Исторически сложилось две системы построения учебных программ: линейная и …

  1. концентрическая
  2. блоковая
  3. дискретная
Вопрос 58

… обучения – это исторически сложившаяся, устойчивая система организации педагогического процесса, которой свойственны систематичность и целостность, постоянный состав участников

  1. Форма
  2. Методы
  3. Концепции
Вопрос 59

Основной формой организации учебного процесса в школе является …

  1. урок
Вопрос 60

… считал, что урок – это вариативная форма организации целенаправленного взаимодействия определенного состава учителей и учащихся, систематически применяемая для коллективного и индивидуального решения задач обучения, развития и воспитания

  1. М. И. Махмутов
  2. Л. С. Выготский
  3. К. Д. Ушинский
  4. А. Н. Леонтьев
Вопрос 61

… – это коллективная форма обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, определенные рамки занятий, жесткая регламентация учебной работы над одним и тем же для всех учебным материалом

  1. урок
Вопрос 62

Неверно, что структура традиционного урока включает такой элемент, как …

  1. опрос
  2. объяснение
  3. повторение
  4. закрепление
Вопрос 63

Показателем проблемности урока является наличие в его структуре этапов …

  1. поисковой деятельности
  2. самостоятельной работы
  3. анализа учебного материала
Вопрос 64

Неверно, что типология уроков по цели организации занятий М. И. Махмутова включает такой тип в урока, как …

  1. урок изучения нового материала
  2. комбинированный рок
  3. урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков
  4. урок-беседа
Вопрос 65

… обучения – это способ взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности педагога и обучаемых, направленной на реализацию цели и задач обучения

  1. Метод
  2. Прием
  3. Тип
  4. Средство
Вопрос 66

… обучения – это составная часть метода, которая ведет к достижению частных задач

  1. Прием
  2. Тип
  3. Средство
Вопрос 67

Неверно, что к методам обучения, классифицированным по источнику знаний, относятся такие методы, как …

  1. словесные
  2. наглядные
  3. практические
  4. исследовательские
Вопрос 68

Неверно, что в классификации методов по характеру деятельности обучаемых выделяют …

  1. объяснительно-иллюстративный метод
  2. метод проблемного изложения
  3. исследовательский метод
  4. метод стимулирования
Вопрос 69

… – это обучение в состоянии расслабления, освобождения от сковывающих условностей, от боязни дать неверный ответ, заслужить низкую оценку

  1. Релаксопедия
  2. Суггестопедия
  3. Гипнопедия
Вопрос 70

Термин «воспитание» был введен в науку русским просветителем середины XVIII в. …

  1. И. И. Бецким
  2. С. Т. Шацким
  3. К. Д. Ушинским
Вопрос 71

… – это целенаправленный, системно организованный процесс, реализуемый педагогами и ориентированный на освоение личностью норм и правил поведения, принятых в обществе

  1. Обучение
  2. Воспитание
  3. Развитие
  4. Образование
Вопрос 72

… – это процесс, направленный на определенные изменения в человеке (появление физических и личностных новообразований) и ведущий к завершенному результату

  1. Развитие
  2. Самовоспитание
  3. Саморазвитие
  4. Формирование
Вопрос 73

… – это деятельность субъекта по созданию себя, своего «Я», включающая любую активность субъекта, приводящую к прогрессивным изменениям психических и физических функций

  1. Развитие
  2. Саморазвитие
  3. Самовоспитание
  4. Формирование
Вопрос 74

Неверно, что воспитательному процессу присущи такие функции, как …

  1. диагностика природных задатков детей и создание условий их проявления и развития
  2. трансляция и распространение культуры в обществе
  3. установление и использование положительных факторов в развитии качеств личности ребенка
  4. выявление и формирование у детей специальных способностей, обеспечивающих приложение их сил в разных сферах
Вопрос 75

Неверно, что самовоспитание как процесс работы над собой включает такой этап, как …

  1. мотивационный
  2. рефлексивный
  3. поисковый
  4. информационный
Вопрос 76

Воспитательная … – это специально организуемая педагогическая деятельность, охватывающая внеучебное время и направленная на формирование у воспитанников определенных качеств личности

  1. работа
Вопрос 77

… подход предполагает, что деятельность как преобразование людьми окружающей действительности служит основой, средством и решающим условием развития личности

  1. Аксиологический
  2. Деятельностный
  3. Личностный
  4. Системного
Вопрос 78

… одним из первых поставил вопрос о природосообразности воспитания и указал на огромную роль в нем труда

  1. Платон
  2. Демокрит
  3. Аристотель
Вопрос 79

… впервые затронул вопрос о дошкольном воспитании и дифференцированном подходе к подготовке человека к жизни

  1. Платон
  2. Демокрит
  3. Аристотель
Вопрос 80

… считал, что целью воспитания является формирование добродетельного человека, уважающего существующий порядок и подчиняющегося ему

  1. Г. Песталоцци
  2. И. Ф. Гербарт
  3. Я. А. Коменский
  4. Ж. Ж. Руссо
Вопрос 81

Великий русский педагог … обосновал антропологическую концепцию воспитания, в которой доказал, что воспитание человека возможно только с учетом знаний о нем, накопленных всеми науками

  1. К. Д. Ушинский
  2. П. Ф. Каптерев
  3. Б. Т. Лихачев
  4. В. А. Сухомлинский
Вопрос 82

Приверженцем свободного воспитания в России являлся …

  1. Л. Н. Толстой
  2. А. С. Макаренко
  3. Л. С. Выготский
  4. К. Д. Ушинский
Вопрос 83

Неверно, что классификация методов воспитания по характеру воздействия на личность воспитанника включает такой метод, как …

  1. убеждение
  2. упражнение
  3. поощрение
  4. самовоспитание
Вопрос 84

Неверно, что к методам воспитания, классифицированным по источнику воздействия на личность воспитанника, относят … методы

  1. словесные
  2. проблемно-ситуативные
  3. методы стимулирования
  4. наглядные
Вопрос 85

… – это метод систематического и последовательного обсуждения знаний, предполагающий участие обеих сторон: воспитателя и воспитанников

  1. Диспут
  2. Этическая беседа
  3. Увещевание
  4. Разъяснение
Вопрос 86

… – это метод воспитания, развивающий необходимые качества, приучающий к положительным поступкам

  1. Упражнение
  2. Поручение
  3. Приучение
Вопрос 87

… – это метод воспитания, направленный на удовлетворение естественной потребности ребенка к соперничеству, лидерству, сравнению себя с другими

  1. Соревнование
  2. Поощрение
  3. Поручение
Вопрос 88

Неверно, что к приемам воспитания, связанным с организацией деятельности и общения детей в классе, можно отнести такой прием, как …

  1. «коррекция позиции»
  2. «эстафета»
  3. «ролевая маска»
  4. «общее мнение»
Вопрос 89

Педагогическое … – это взаимосвязанный процесс обмена воздействиями между его участниками, ведущий к формированию и развитию познавательной деятельности

  1. общение
  2. взаимодействие
  3. сотрудничество
Вопрос 90

Педагогическое взаимодействие имеет две стороны: функционально-ролевую и …

  1. личностную
  2. социальную
  3. мотивационную
  4. информационную
Вопрос 91

Неверно, что к условиям, повышающим эффективность педагогического взаимодействия, относится …

  1. постановка ближайших педагогических задач в работе с каждым учеником
  2. создание в коллективе атмосферы взаимной доброжелательности и взаимопомощи
  3. введение в жизнь детей положительных факторов, расширяющих шкалу ценностей
  4. составление или подбор дифференцированных заданий, включающих различные приемы, помогающие детям самостоятельно справиться с заданием
Вопрос 92

Истинно гуманное воспитание, основанное на уважении к личности ребенка, учете его природных задатков и устремлений, отстаивал в своих трудах …

  1. Ж. Ж. Руссо
  2. Г. Песталоцци
  3. И. Ф. Гербарт
  4. Я. А. Коменский
Вопрос 93

По мнению …, главная задача педагога – «помочь человеку обнаружить в себе то, что в нем уже заложено»

  1. Ш. А. Амонашвили
  2. А. Маслоу
  3. Г. Песталоцци
  4. И. Ф. Гербарт
Вопрос 94

Неверно, что к числу главных характеристик коллектива можно отнести такую характеристику, как …

  1. внутриколлективная атмосфера
  2. сплоченность коллектива
  3. количество человек в коллективе
  4. взаимопомощь и взаимоответственность
Вопрос 95

Ученический коллектив – это коллектив …, поскольку в нем происходит накопление детьми позитивного социального опыта в различных сферах жизнедеятельности

  1. воспитательный
  2. обучающий
  3. развивающий
  4. образовательный
Вопрос 96

Установите соответствие между позицией поведения в коллективе и характеристикой поведения ученика:

  1. подчинение
  2. активное противопоставление
  3. руководство
  4. ученик как член общества и член коллектива вынужден принимать правила и нормы взаимоотношений, свойственные тому или иному коллективу
  5. ученик занимает активную позицию и не только высказывает свою точку зрения, противоположную мнению большинства, но и отстаивает ее перед коллективом
  6. ученик является членом актива и периодически выполняет руководящие функции
Вопрос 97

В ученическом коллективе можно выделить две структуры: формальную и …

  1. неформальную
  2. базисную
  3. внешнюю
Вопрос 98

… структура ученического коллектива представляет собой дифференцированное единство разнотипных первичных коллективов, которая задается извне педагогами

  1. Неформальная
  2. Первичная
  3. Внешняя
  4. Формальная
Вопрос 99

Неверно, что в рамках наиболее распространенной модели развития отношений между личностью и коллективом личность …

  1. подчиняется коллективу
  2. и коллектив находятся в оптимальных отношениях
  3. подчиняет себе коллектив
  4. отвергает коллектив
Вопрос 100

Неверно, что процесс вхождения личности в социум (по А. В. Петровскому) содержит такую фазу, как … личности в коллективе

  1. адаптация
  2. индивидуализация
  3. интеграция
  4. интериоризация
Вопрос 101

Установите соответствие между уровнями развития коллектива (по Л. И. Уманскому) и их существенными характеристиками:

  1. Первый уровень развития группы (группа-конгломерат)
  2. Второй уровень развития группы (группа-ассоциация)
  3. Третий уровень развития группы (группа-кооперация)
  4. Четвертый уровень развития группы (группа-автономия)
  5. Пятый уровень развития группы (группа-корпорация)
  6. Шестой уровень развития (группа-коллектив)
  7. объединение ранее не знакомых детей, у которых нет обшей цели либо цель приписывается извне
  8. группа выступает как первичный коллектив, в которой цели каждой личности проектируются заданием
  9. сложилась успешно действующая организационная структура; высокий уровень групповой подготовленности и сотрудничества; общение носит деловой характер
  10. высокое внутреннее единство по всем подструктурам и общим качествам, кроме интергрупповой активности
  11. гиперавтономизация, цели замкнуты внутри себя, ярко выражен «групповой эгоизм»
  12. действуют межгрупповое общение и взаимодействие, группа становится органичной частью более широкой общности