Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания.кс_СПО(3 3)

Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания.кс_СПО(3 3)

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

50 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Какие единицы измерения имеют недесятичную систему?

  1. Время
  2. Длина
  3. Масса
  4. Календарный год
Вопрос 2

Какие слова-сигналы могут подсказывать действие сложения?

  1. «Всего»
  2. «Вместе»
  3. «Осталось»
  4. «Сумма»
Вопрос 3

Какие виды текстовых задач выделяют по количеству действий?

  1. Простые
  2. Составные
  3. Алгебраические
  4. Геометрические
Вопрос 4

Что называется измерением величины?

  1. Взвешивание на весах
  2. Сравнение величины с единицей, принятой за меру
  3. Рисование линейкой
  4. Оценивание на глаз
Вопрос 5

Какое свойство является величиной?

  1. Цвет карандаша
  2. Материал тетради
  3. Длина стола
  4. Форма облака
Вопрос 6

Как в начальной школе формируется математическое понятие?

  1. Только через заучивание определений
  2. Через образ, действие и слово
  3. Через многократное переписывание
  4. Через лекцию учителя
Вопрос 7

Какие понятия называются первичными (неопределяемыми) в геометрии?

  1. Квадрат, треугольник, круг
  2. Точка, прямая, плоскость
  3. Сумма, разность, произведение
  4. Уравнение, неравенство, тождество
Вопрос 8

Какие величины изучаются в начальной школе как скалярные?

  1. Скорость и сила
  2. Длина, масса, время, площадь, объём, стоимость
  3. Температура и давление
  4. Ускорение
Вопрос 9

Что происходит с единицей измерения при умножении величины на число?

  1. Единица измерения меняется
  2. Единица измерения не меняется
  3. Величина становится отрицательной
  4. Результат не имеет смысла
Вопрос 10

Почему тема «время» считается сложной в начальной школе?

  1. Дети не умеют пользоваться часами
  2. Система единиц не десятичная (60, 24, 7)
  3. Эту тему не проходят
  4. Нет наглядных пособий
Вопрос 11

Какие действия допустимы с однородными величинами?

  1. Сложение только с одинаковыми единицами
  2. Вычитание любых величин
  3. Умножение величины на число
  4. Деление величины на величину
Вопрос 12

Какие виды сравнения существуют в начальной школе?

  1. Разностное («на сколько больше/меньше»)
  2. Кратное («во сколько раз больше/меньше»)
  3. Цветовое
  4. Звуковое
Вопрос 13

Какие способы разбора задачи существуют?

  1. Синтетический (от данных)
  2. Интуитивный
  3. Аналитический (от вопроса)
  4. Генетический
Вопрос 14

Какие единицы времени имеют множитель 60?

  1. Секунда – минута
  2. Минута – час
  3. Час – сутки
  4. Сутки – неделя
Вопрос 15

Какие УУД (универсальные учебные действия) формируются при решении текстовых задач?

  1. Познавательные (анализ, синтез, моделирование)
  2. Регулятивные (планирование, контроль)
  3. Коммуникативные (объяснение решения)
  4. Только вычислительные навыки
Вопрос 16

С чего начинается аналитический способ разбора задачи?

  1. С данных
  2. С вопроса задачи
  3. С рисунка
  4. С ответа
Вопрос 17

С чего начинается синтетический способ разбора задачи?

  1. С вопроса
  2. С данных и условия
  3. С ответа
  4. С проверки
Вопрос 18

На чём сделан акцент в обучении решению задач по ФГОС НОО?

  1. На заучивании типов задач
  2. На понимании структуры, выборе модели, обосновании
  3. На скорости решения
  4. Только на устном счёте
Вопрос 19

Что является математическим предложением?

  1. Любое восклицание
  2. Повествовательное утверждение, относительно которого можно однозначно сказать: истинно оно или ложно
  3. Вопрос учителя
  4. Пожелание ученику
Вопрос 20

Какие понятия являются первичными (неопределяемыми) в геометрии Евклида?

  1. Квадрат, треугольник, круг
  2. Точка, прямая, плоскость
  3. Сумма, разность, произведение
  4. Аксиома, теорема, лемма
Вопрос 21

Что такое текстовая задача?

  1. Любой текст из учебника
  2. Описание некоторой жизненной ситуации на естественном языке, которое требует количественного осмысления и нахождения числового ответа
  3. Уравнение
  4. Числовое выражение
Вопрос 22

Какая базовая зависимость лежит в основе задач на движение?

  1. S = v · t
  2. A = p · t
  3. C = a · n
  4. P = a + b + c
Вопрос 23

Что такое следствие в математике?

  1. Утверждение, принимаемое без доказательства
  2. Вспомогательное утверждение для доказательства теорем
  3. Утверждение, непосредственно вытекающее из теорем
  4. Определение нового понятия
Вопрос 24

Какая базовая зависимость лежит в основе задач на работу?

  1. S = v · t
  2. A = p · t
  3. C = a · n
  4. P = a + b + c
Вопрос 25

Что такое лемма в математике?

  1. Основная теорема курса
  2. Аксиома, принимаемая без доказательства
  3. Вспомогательное утверждение для доказательства теорем
  4. Ложное утверждение
Вопрос 26

Какие элементы входят в структуру текстовой задачи?

  1. Условие, вопрос, решение, ответ
  2. Условие, вопрос, математическая модель, решение, ответ
  3. Условие, оглавление, решение
  4. Только условие и ответ
Вопрос 27

Что такое доказательство в математике?

  1. Рассуждение, опирающееся на интуицию и рисунки
  2. Логически строгое рассуждение, устанавливающее истинность предложения на основе аксиом, определений и ранее доказанных утверждений
  3. Рассуждение, опирающееся только на эксперимент
  4. Рассуждение, опирающееся на мнение авторитета
Вопрос 28

Через что ребёнок формирует понятие в начальной школе?

  1. Образ (видит картинку, предмет)
  2. Действие (сравнивает, измеряет)
  3. Слово (учится обозначать)
  4. Только слушает объяснение учителя
Вопрос 29

Какие элементы входят в структуру текстовой задачи?

  1. Условие, вопрос, решение, ответ
  2. Условие, вопрос, математическая модель, решение, ответ
  3. Условие, оглавление, решение
  4. Только условие и ответ
Вопрос 30

Какие элементы формируют математическую культуру младшего школьника?

  1. Умение читать математические тексты
  2. Владение математической речью
  3. Только скорость счёта
  4. Понимание логических связей
Вопрос 31

Какие виды помощи могут быть оказаны ученику, испытывающему трудности в обучении математике?

  1. Индивидуальная карточка-опора
  2. Уменьшение объёма заданий
  3. Игнорирование ошибок
  4. Работа в паре с более сильным учеником
Вопрос 32

Что относится к методически грамотным действиям учителя при введении нового понятия?

  1. Создание проблемной ситуации
  2. Предъявление готового определения без обсуждения
  3. Выделение существенных признаков вместе с детьми
  4. Приведение контрпримеров
Вопрос 33

Какие виды задач на сравнение изучаются в начальной школе?

  1. Разностное сравнение (на сколько)
  2. Кратное сравнение (во сколько раз)
  3. Сравнение площади фигур наложением
  4. Сравнение химических элементов
Вопрос 34

Какие виды учебной деятельности способствуют формированию вычислительных навыков?

  1. Устный счёт
  2. Решение примеров в столбик
  3. Только использование калькулятора
  4. Игровые формы (математические цепочки)
Вопрос 35

Что такое пропедевтика в обучении математике?

  1. Изучение высшей математики
  2. Подготовительный этап к введению нового понятия
  3. Проверка знаний
  4. Наказание учеников
Вопрос 36

Что такое производительность в задачах на работу?

  1. Время выполнения работы
  2. Объём работы, выполненный за единицу времени
  3. Сложность работы
  4. Количество рабочих
Вопрос 37

Какой документ определяет обязательные результаты обучения математике в начальной школе?

  1. Учебник
  2. Рабочая программа учителя
  3. ФГОС НОО
  4. СанПиН
Вопрос 38

Какая из величин является скалярной?

  1. Скорость (как вектор)
  2. Сила
  3. Масса
  4. Ускорение
Вопрос 39

Что значит «перевести единицы измерения»?

  1. Заменить число другим
  2. Выразить величину в других единицах, сохраняя её значение
  3. Умножить величину на 10
  4. Разделить величину на 100
Вопрос 40

Какая задача является составной?

  1. «2 + 3 = ?»
  2. «У Кати 5 конфет, у Миши на 2 больше. Сколько у Миши?»
  3. «У Кати 5 конфет, у Миши на 2 больше. Сколько всего конфет?»
  4. «Сколько углов у треугольника?»
Вопрос 41

Что такое математическая модель задачи?

  1. Рисунок к задаче
  2. Формула, выражение, уравнение, описывающее отношения в задаче
  3. Условие задачи
  4. Ответ задачи
Вопрос 42

Какое действие необходимо выполнить при решении задачи «На сколько 10 больше 3»?

  1. Сложение
  2. Умножение
  3. Вычитание
  4. Деление
Вопрос 43

Какие приёмы относятся к формированию понятий в начальной школе?

  1. Использование деформированных определений
  2. Логические цепочки
  3. Приём «верю — не верю»
  4. Заучивание аксиом
Вопрос 44

Какие действия относятся к проверке решения задачи?

  1. Составление и решение обратной задачи
  2. Оценка правдоподобности ответа
  3. Решение другим способом
  4. Сравнение с ответом одноклассника
Вопрос 45

Какие приёмы помогают развивать математическую речь?

  1. Проговаривание решения вслух
  2. Объяснение своих действий
  3. Запись решения с комментариями
  4. Молчаливое выполнение действий
Вопрос 46

Какие умения характеризуют математическую грамотность младшего школьника?

  1. Понимание смысла арифметических действий
  2. Умение переводить жизненную ситуацию на язык математики
  3. Способность обосновывать своё решение
  4. Скорость счёта без понимания
Вопрос 47

Какая единица площади равна 100 м²?

  1. Ар (сотка)
  2. Гектар
  3. Квадратный километр
  4. Квадратный дециметр
Вопрос 48

Что такое «чувство величины»?

  1. Быстрое решение задач
  2. Понимание реального смысла единиц (1 км — далеко, 1 мм — мало)
  3. Умение пользоваться линейкой
  4. Знание таблицы единиц
Вопрос 49

Какую роль играет графическая схема (отрезки) при решении задач на движение в начальной школе?

  1. Не используется
  2. Используется только в старших классах
  3. Является опорой для абстрактного мышления
  4. Запрещена ФГОС
Вопрос 50

Какой приём НЕ относится к работе с текстом задачи?

  1. Выделение главных слов
  2. Переформулирование своими словами
  3. Написание диктанта
  4. Перевод с родного языка на математический