Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Технологии образовательного менеджмента.фпдг_БАК

Технологии образовательного менеджмента.фпдг_БАК

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

50 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Управление образованием, включающее комплекс управленческих мер и решений, связанных с руководством образовательными учреждениями и образовательными системами называется:

  1. образовательный менеджмент
  2. психологический менеджмент
  3. производственный менеджмент
  4. стратегический менеджмент
Вопрос 2

В мировой практике сформировалось ... менеджмента:

  1. 2 типа
  2. 3 типа
  3. 4 типа
  4. 5 типов
Вопрос 3

Одной из функций образовательного менеджмента является:

  1. планирование
  2. управление
  3. воздействие
  4. оценивание
Вопрос 4

Контроль - это:

  1. вид управленческой деятельности по обеспечению выполнения определенных задач и достижения целей организации
  2. наблюдение за работой персонала организации
  3. наблюдение за выполнением персоналом отдельных заданий
  4. постоянная проверка того, как организация осуществляет свои цели и корректирует свои действия
Вопрос 5

Впервые понятие «функция» управления было введено

  1. Файолем М.
  2. Тейлором У.
  3. Масару И.
  4. Леонтьевым А.Н.
Вопрос 6

Какой из нижеперечисленных видов анализа НЕ выделяется в современной классификации:

  1. тематический
  2. итоговый
  3. параметрический
  4. условный
Вопрос 7

Функция менеджера образования, направленная на изучение состояния тенденций развития, объективную оценку результатов учебно-воспитательного процесса и выработку на этой основе рекомендаций по упорядочиванию системы или переводу ее в более высокое качественное состояние.

  1. анализ
  2. планирование
  3. мотивация
  4. делегирование полномочий
Вопрос 8

Основное назначение педагогического анализа как функции управления образовательной организацией, состоит:

  1. в изучении состояния и тенденций развития педагогического процесса, в объективной оценке его результатов с последующей выработкой на этой основе рекомендаций по упорядочению управляемой системы.
  2. в изучении состояний и тенденций в экономике образования
  3. в изучении целостного педагогического процесса
  4. в изучении состояний учебно-воспитательной деятельности классного коллектива
Вопрос 9

Объектом постоянного внимания руководителей образовательной организации является

  1. посещение и анализ внеклассного мероприятия
  2. посещение и анализ поурочного плана
  3. посещение и анализ деятельности завуча по учебной работе
  4. посещение и педагогический анализ урока
Вопрос 10

Эта функция направлена на процесс выбора и реального определения цели, которая представляет собой идеальный образ будущего результата деятельности образовательного учреждения.

  1. планирование
  2. мотивация
  3. целеполагание
  4. принятие решений
Вопрос 11

Виды целей в педагогическом управлении.

  1. оперативный, тактический, стратегический
  2. стратегический, вариативный, итоговый
  3. поурочный, параметрический, итоговый
  4. поурочный, стратегический, тактический
Вопрос 12

Эта функция управления включает процесс практического воплощения стратегии.

  1. планирование
  2. мониторинг
  3. мотивация
  4. делегирование полномочий
Вопрос 13

Процесс планирования включает в себя следующие компоненты

  1. анализирование, результаты, средства, ресурсы, внедрение, контроль
  2. прогнозирование, анализирование, средства, ресурсы, внедрение, контроль
  3. прогнозирование, мотивация, средства, ресурсы, внедрение, контроль
  4. прогнозирование, результаты, средства, ресурсы, внедрение, контроль
Вопрос 14

Этот вид плана включает различные программно-целевые комплексы администрации и общественных организаций образовательного учреждения, рассчитанные на отдаленную перспективу.

  1. годовое
  2. перспективное
  3. оперативное
  4. текущее
Вопрос 15

Этот вид плана включает месячный календарный план учебно-воспитательной и организационно-педагогической работы, недельный план работы менеджера образования, поурочный план педагога.

  1. текущее
  2. перспективное
  3. оперативное
  4. годовое
Вопрос 16

При этой функции руководитель принимает решения по самым различным вопросам – организационным, кадровым, снабжением и просто житейским. В одних случаях делает самостоятельно, в других – с заместителями, в-третьих – с привлечением экспертов и общественности.

  1. принятие решений
  2. планирование
  3. мониторинг
  4. мотивация
Вопрос 17

Подходы при принятии решения:

  1. стратегическое, основанное на суждениях, индивидуальное, рациональноые
  2. демократическое, основанное на суждениях, коллективное, рациональное
  3. интуитивное, основанное на суждениях, коллективное, рациональное
  4. интуитивное, основанное на суждениях, иррациональные
Вопрос 18

При принятии решения имеются требования:

  1. объективно и научно обоснованно, полнота, своевременность, адресность, сроки исполнения, принцип единоначалия.
  2. актуальность, полнота, своевременность, адресность, сроки исполнения, принцип единоначалия
  3. теоретичность, полнота, своевременность, адресность, сроки исполнения, принцип единоначалия
  4. практико-ориентированные, полнота, своевременность, адресность, сроки исполнения, принцип единоначалия
Вопрос 19

При этой функции руководитель передает другим практическую работу и вкладывает силы в управление, развитие и предоставление возможности людям раскрыться и проявить себя творчески в профессиональном деле.

  1. планирование
  2. делегирование полномочий
  3. мотивация
  4. принятие решений
Вопрос 20

Процесс стимулирования отдельного сотрудника или группы к действиям, приводящим к осуществлению целей организации это:

  1. планирование
  2. мониторинг
  3. принятие решений
  4. мотивация
Вопрос 21

К значимым элементам мотивации персонала относятся:

  1. признание, грамотный руководитель, рабочая среда, социальные блага
  2. чувство причастности, интерес и вызов
  3. признание, некомпетентный руководитель, рабочая среда, социальные блага, чувство причастности, неинтересная работа
  4. нетворческая среда, социальные блага, неблагоприятный психологический климат
Вопрос 22

К элементам демотивации персонала относят следующее:

  1. признание, грамотный руководитель, рабочая среда, социальные блага
  2. критика, отсутствие признания, некомпетентный руководитель, неинформированность, перегруженность или недогруженность, неудачи в работе, неясность функций (целей)
  3. нетворческая среда, социальные блага, благоприятный психологический климат
  4. стабильная заработная плата, творческая среда, социальные блага, благоприятный психологический климат
Вопрос 23

Методы мотивации человеческих ресурсов

  1. метод беседы, психологические методы, социологические методы, экономические методы
  2. профессиональные методы, педагогические методы, социологические методы, метод соучастия
  3. метод наблюдения, психологические методы, социологические методы, метод соучастия
  4. экономические методы, целевой метод, метод расширения и обогащения работ, метод соучастия
Вопрос 24

Педагогический контроль преследует цели:

  1. компетентная проверка выполнения решений руководящих органов в области образования и нормативных документов.
  2. сбор и обработка информации о состоянии урока.
  3. умелое, корректное и оперативное неисправление недочетов в деятельности исполнителей.
  4. совершенствование управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения на основе принятия решений.
Вопрос 25

Контроль в образовательной организации выполняет следующие функции:

  1. диагностическая, прогностическая, стратегическая
  2. осуществление обратной связи, диагностическая, аналитический срез и оценка состояния изучаемого объекта, стимулирующая
  3. диагностическая, аналитическая, проектировочная, стимулирующая
  4. осуществление обратной связи, диагностическая, аналитический срез, принятие решений
Вопрос 26

Внутренний контроль в организации образования строится на следующих принципах:

  1. мотивационная и информационные основы, системность, цикличность, открытость и недоступность результатов
  2. демократизация, гуманизация, закрытость и недоступность результатов
  3. демократизация, гуманизация, мотивационная и информационные основы, системность, цикличность, открытость и доступность результатов
  4. гуманизация, демотивационная и информационные основы, системность, цикличность, открытость и недоступность результатов
Вопрос 27

Виды внутреннего контроля:

  1. предварительный, текущий, заключительный
  2. контроль за работой с педагогическим кадрами
  3. контроль за работой с обучающимися
  4. контроль за финансово-хозяйственной и экономической деятельностью
Вопрос 28

Формы педагогического контроля:

  1. индивидуальный, групповой, фронтальный
  2. тематический, фронтальный, обзорный, персональный, классно-обобщающий, предметно-обобщающий, выборочный, предварительный (предупредительный)
  3. тематический, поурочный, годовой
  4. дифференцированный, Дельта-план, бригадно-лабораторный
Вопрос 29

Методы внутреннего контроля:

  1. наблюдение, просмотр документации, беседа, комплексное изучение отдельных классов, целевое посещение урока с приглашением специалиста, устный, письменный, комбинированный контроль
  2. обобщение передового педагогического опыта
  3. тестирование, анкетирование, интервью
  4. статистические, экспертные, хронометрирование
Вопрос 30

Какой метод используется при изучении режима работы, рационального использования времени занятий, занятости обучающихся и педагогов, причин их перегрузки и др.:

  1. опрос
  2. беседа
  3. хронометрирование
  4. наблюдение
Вопрос 31

Инструмент проверки и оценки эффективности внедряемого содержания образования.

  1. мониторинг
  2. деятельность
  3. управление
  4. планирование
Вопрос 32

Функции педагогического мониторинга:

  1. организационная, делегирование полномочий, контроль
  2. анализирование, принятие решения, контроль
  3. ориентировочная, конструктивная, организационно-деятельностная, коррекционная, оценочно-прогностическая
  4. ориентировочная, прогностическая, лидерская
Вопрос 33

Виды педагогического мониторинга по А. С. Белкину

  1. воспитательный, управленческий, социально-психологический
  2. дидактический, воспитательный, социально-психологический
  3. дидактический, воспитательный, управленческий
  4. дидактический, воспитательный, управленческий, социально-психологический
Вопрос 34

Система педагогического мониторинга:

  1. источники информации, анализ информации, планирование, распространение
  2. получение источников информации, хранение
  3. источники информации, обработка информации, хранение, распространение
  4. Источники информации, передача и хранение в архив
Вопрос 35

Технологические этапы педагогического мониторинга

  1. подготовительный, адаптационно-установочный, исходно-диагностический, содержательно-диагностический, итогово-диагностический
  2. подготовительный, диагностический, аналитический
Вопрос 36

Маркетинг от англ. «market»

  1. свобода
  2. продажи
  3. рынок
  4. экономика
Вопрос 37

Маркетинг - это способность организации дать потребителю

  1. образовательные - услуги более высокого качества
  2. коммерческие, услуги более высокого качества
  3. дополнительные услуги более высокого качества
  4. факультативные услуги более высокого качества
Вопрос 38

В центре внимания философии маркетинга в образовании - это

  1. запросы и нужды потребителя
  2. воспитание и образование
  3. реклама и образование
  4. запросы и потребности
Вопрос 39

Система теоретико-прикладных этических знаний и практических рекомендаций, ориентированных на качественное исполнение административно-хозяйственных функций, – это:

  1. организационная этика
  2. управленческая этика
  3. педагогическая этика
  4. образовательная этика
Вопрос 40

Технология управления, где управленческие задачи выражаются в организации самостоятельной работы по ликвидации собственных ошибок, допущенных в процессе подготовки и выполнения компонентов учебно-воспитательного процесса.

  1. технология управленческого моделирования
  2. технология долгосрочного развития базовой инновационной идеи
  3. технология самокоррекции педагогической деятельности
  4. технология поддержки образовательных инициатив и педагогического творчества
Вопрос 41

Технология управления, где управленческие задачи направлены на обеспечение реализации образовательного потенциала инновационной идеи в разрезе долгосрочного развития школы за счёт обогащения общей идеи частными нововведениями.

  1. технология управленческого моделирования
  2. технология долгосрочного развития базовой инновационной идеи
  3. технология самокоррекции педагогической деятельности
  4. технология поддержки образовательных инициатив и педагогического творчества
Вопрос 42

Технология управления, где управленческие задачи направлены на оптимизацию процесса формирования и реализации управленческих моделей как идеальных систем, которые позволяют досконально оценивать существующие или вновь создаваемые объекты управления, прогнозировать их развитие.

  1. технология управленческого моделирования
  2. технология долгосрочного развития базовой инновационной идеи
  3. технология самокоррекции педагогической деятельности
  4. технология поддержки образовательных инициатив и педагогического творчества
Вопрос 43

Технология коллективного планирования («Стрела») предполагает:

  1. создание необходимых условий для формирования, выдвижения и актуализации эффективных инновационных идей субъектами инновационной деятельности
  2. оптимизацию действий в процессе управления инновационным проектом
  3. групповую разработку инновационного проекта; реализацию в процессе планирования потребностей и возможностей участников предстоящей инновационной деятельности
Вопрос 44

Педагогическая технология в качестве процесса коммуникации выступает:

  1. как способ
  2. как средство
  3. как научное направление
  4. как многомерное понятие
Вопрос 45

Педагогическая технология - это

  1. форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека
  2. совокупность средств и методов воспроизведения теоретически об основанных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные цели
  3. активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности
  4. практический метод достижения нравственного самосовершенствования посредством регуляции человеком своих телесных потребностей
Вопрос 46

Условие, которое определяет успех организации:

  1. наличие формальных и неформальных организаций
  2. выход на внешний рынок
  3. способность к выживанию, результативности, практической реализации
  4. наличие современных технологий
Вопрос 47

По какому принципу нельзя классифицировать управленческие решения?

  1. уровень ответственности
  2. время
  3. степень формализации
  4. уровень самостоятельности
Вопрос 48

Какие бывают виды разделения труда менеджеров?

  1. функциональное и статическое
  2. прямое и горизонтальное
  3. горизонтальное и вертикальное
  4. вертикальное и прямое
Вопрос 49

Технологию управления образовательной организации можно определить как…

  1. комплекс мероприятий по проверке выполнения заданных требований, позволяющий обеспечить высокое качество продукции, услуг, процессов или систем
  2. целостную систему деятельности по решению конкретной задачи управления, которая определяет суть и алгоритм управленческих действий
  3. упорядоченную совокупность мониторинговых действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающая диагностирование, анализ и интерпретацию собранных данных и прогнозирование состояния наблюдаемого объекта
  4. совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата; в широком смысле – применение научного знания для решения практических задач
Вопрос 50

Функции менеджмента - это:

  1. относительно обособленные направления управленческой деятельности, с помощью которых осуществляется управляющее воздействие для достижения целей организации
  2. процесс создания структуры организации
  3. управление и самоуправление
  4. основные направления, правила деятельности организации, которые отражают сущность маркетингового подхода к образовательному процессу