Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Супервизия в деятельности психолога.фпдг_БАК

Супервизия в деятельности психолога.фпдг_БАК

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

49 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Супервизия – это …

  1. один из методов повышения квалификации психолога в области психотерапии
  2. область развития навыков и способностей психотерапевта
  3. основная форма профессиональной поддержки и развития помогающих специалистов.
  4. наблюдение преподавателя за работой практиканта и проставление оценки за эту работу
Вопрос 2

Контракт с супервизором – это …

  1. официальный документ, который подписывают обе стороны с письменным обозначением правил и условий работы
  2. письменный или устный свод правил, которых придерживается супервизор и супервизируемый в процессе работы
  3. договор между практикантом и учреждением, в котором он проходит практику
  4. устная беседа межу супервизором и супервизируемым на тему ожиданий от дальнейшей совместной работы
Вопрос 3

Необходимые условия для проведения супервизии

  1. Наличие запроса на супервизию
  2. Обсуждение контракта между супервизором и супервизируемым
  3. Наличие у супервизируемого практики работы с пациентом
  4. Наличие аудио-, видео-записи или протокола сеанса работы
Вопрос 4

Функции супервизии (три правильных ответа)

  1. Успокаивающая
  2. Тонизирующая
  3. Блокирующая
  4. Формирующая
  5. Фрустрирующая
  6. Направляющая
  7. Контролирующая
  8. Стимулирующая
Вопрос 5

Терапевтическая система – это …

  1. интервизорские группы, в которых терапевты общаются друг с другом
  2. система отношений между терапевтом и пациентом внутри терапевтического процесса
  3. система отношений терапевта и супервизора
  4. набор правил и схем у терапевта для работы с пациентом
Вопрос 6

Отметьте приемлемые способы предъявления случая на супервизии

  1. аудиозапись сессии
  2. стенографическая запись текста сессии
  3. пересказ сессии супервизируемым
  4. предъявление рисунков и других продуктов творчества клиента
  5. демонстрация фотографий и личной информации пациента
  6. предложение супервизору понаблюдать за пациентом в "реальном времени" - указывая на то место, где он обычно бывает
  7. показать страничку клиента в соцсетях своему супервизору
Вопрос 7

Балинтовские группы – это группы …

  1. по имени создателя Балинта
  2. в которых всех участников подвергают групповому сеансу гипноза
  3. по работе с наркотической и алкогольной зависимостью
  4. для поддержки родственников больных психическими заболеваниями
  5. поддержки терапевтов, врачей или психологов, расширяющая представление о лечебном процессе
  6. это группы для клинического разбора случая, организуемые врачами при больнице.
Вопрос 8

Выберите основные положения эволюционной модели супервизии

  1. принцип развития: супервизируемый не стоит на месте
  2. принцип регресса: супервизируемый постепенно впадает в зависимость от супервизора
  3. взаимоотношения супервизора и супервизируемого меняются, от более директивных к более партнерским
  4. супервизор может остаться позади своего супервизируемого, в связи с его личностным и профессиональным ростом
  5. верная модель отсутствует
Вопрос 9

Отметьте зоны роста супервизируемого:

  1. компетентность в навыках
  2. самооценка
  3. приемы и методы оценки
  4. индивидуальные различия
  5. чувство стиля
  6. теоретическая ориентация
Вопрос 10

Модель специфической ориентации – это …

  1. получение опыта супервизии в рамках определенной теоретической модели, подлежащей сертифицированию
  2. подготовка супервизоров разных направлений, для работы в этих направлениях с пациентами
  3. свод правил для работы с людьми с нетрадиционной сексуальной ориентацией
  4. модель отсутствует
Вопрос 11

Функции супервизора в роли консультанта

  1. консультировать по телефону своего стажера во время его работы с пациентом занимается системой "супервизор - супервизируемый"
  2. диагностирует и поддерживает терапевтическую систему
  3. сотрудничает с терапевтом в проработке проблемы
  4. дает советы о том, куда двигаться
  5. снабжает альтернативами
Вопрос 12

Аспекты анализа в терапевтической системе

  1. Рассказ терапевта о клиенте
  2. Действия клиента
  3. Действия терапевта
  4. Процесс терапии
  5. Проблемы клиента в семье
Вопрос 13

Трудности в работе супервизора

  1. Проблема авторитета (слабый авторитет/сильный авторитет)
  2. Проблема навыков супервизии
  3. Излишняя скромность
  4. Зависть к супервизируемому
  5. Ограничительное поведение супервизора
  6. Проблема принятия ответственности за процесс
Вопрос 14

Структура бессознательного в теории З. Фрейда включает в себя либидо, агрессию, подсознательное, защитные механизмы и …

  1. тень
  2. архетипы
  3. мысли и чувства, подвергнутые "цензуре"
  4. самость
Вопрос 15

Техника классического психоанализа включает в себя три основные процедуры - продуцирование материала, анализ материала и …

  1. подстройку к будущему
  2. рабочий альянс
  3. интроекцию
  4. катарсис
Вопрос 16

Иммерсия (как поддержание в клиенте желания именно того, чего он боится) относится к методам:

  1. рациональной терапии
  2. поведенческой (условнорефлекторной) терапии
  3. психосинтеза
  4. психодрамы
Вопрос 17

Какой из компонентов относится к архетипам индивидуального бессознательного в теории К.Г. Юнга:

  1. либидо
  2. креативное "Я"
  3. индивидуальный стиль
  4. Анима и Анимус
Вопрос 18

Причинами неврозов в гештальтерапии являются незавершенные гештальты, неотреагированные гештальты, негативные формы психологических защит, не осознание противоположностей и …

  1. нарушение системы "контакт-отхода"
  2. непринятие личностью сексуальных импульсов
  3. неправильное мышление клиента
  4. фрустрации
Вопрос 19

Ф. Перлс в гештальт-терапии в качестве основных гештальтов личности рассматривал:

  1. Образы восприятия
  2. Мыслительные образы
  3. Потребности
  4. Образы воображения
Вопрос 20

Индивидуальная психотерапия А. Адлера включает в себя три основные содержательные компонента - помощь клиенту в понимании себя и своего поведения, формирование у клиента интереса к обществу и …

  1. понимание психологом специфического индивидуального стиля клиента
  2. релаксацию клиента
  3. подстройку к будущему
  4. порядок рождения
Вопрос 21

Сущность влияния гештальт-терапевта состоит в побуждении клиента жить:

  1. В прошлом
  2. В настоящем
  3. В будущем
  4. В фантазии и вымыслах
Вопрос 22

Самыми благоприятными с точки зрения психологического здоровья по Э. Берну являются:

  1. угловые трансакции
  2. перекрестные трансакции
  3. скрытые трансакции
  4. дополнительные трансакции.
Вопрос 23

Основа терапии Э. Берна – это укрепление роли "Взрослого" в структуре личности и …:

  1. Снятие мышечных "зажимов"
  2. Нивелирование роли "Ребенка" и "Родителя"
  3. Редукция роли самости
  4. Снижение влияния рационального мышления на поведение личности
Вопрос 24

В современном нейролингвистическом программировании (НЛП) выделяют три глобальные части - это сбор информации, переведение клиента из сегодняшнего состояния в желаемое и …:

  1. осознание незавершенных гештальтов
  2. осуществление катарсиса
  3. подстройка к будущему
  4. подстройка к настоящему
Вопрос 25

В теории К. Роджерса личность включает в себя три основных компонента – истинное содержание личности ("реальное Я") (1), представление человека о себе, о своем Я (2) и..:

  1. Представление личности о патологическом Я
  2. Представление человека об идеальном Я ("идеальное Я")
  3. Представление личности о детском Я
Вопрос 26

Психологически здоровая, зрелая личность в теории К. Роджерса использует:

  1. Преимущественно объективный тип познания
  2. Только межличностный тип познания
  3. Только субъективный тип познания
  4. Все три типа познания (субъективный, объективный, межличностный) пропорционально
Вопрос 27

К трем основным видам неврозов относятся:

  1. Истерия
  2. Невроз навязчивых состояний
  3. Шизофрения
Вопрос 28

Назовите основателя когнитивной терапии:

  1. А.Эллис
  2. А. Бек
  3. В.С. Выготский
Вопрос 29

Глобальные грубые способы переработки информации характерны для

  1. Первичных когнитивных процессов
  2. Вторичных когнитивных процессов
  3. Дисфункциональных когнитивных схем
Вопрос 30

Какой теории принадлежит следующее положение: Избегание пугающей ситуации и представление о ней может вызвать тревогу более сильную, чем реальная ситуация

  1. Теория инкубации Г.Айзенка
  2. Бихевиоризм обуславливания Д.Уотсона
  3. Теории оперантного подкрепления Б.Скиннера
Вопрос 31

Автор теории реципроктного торможения

  1. И.П.Павлов
  2. Б.Скиннер
  3. Д.Вольпе
  4. Э.Торндайк
Вопрос 32

Для психотерапевтического процесса в поведенческом направлении характерна:

  1. Структурированность
  2. Неопределенность
  3. Использование переноса
Вопрос 33

Основной терапевтический механизм в поведенческой психотерапии

  1. Обучение новым способам поведения
  2. Обучение новым стратегиям мышления
  3. Использование интерпретации и переноса
Вопрос 34

Назовите основателя рационально-эмотивной терапии

  1. А.Эллис
  2. А.Бек
  3. Ф.Пёрлз
  4. Э.Берн
Вопрос 35

Неадекватная обработка информации, в соответствии с устойчивыми когнитивными моделями, основанными на опыте или базисных убеждениях характерна для

  1. Первичных когнитивных процессов
  2. Вторичных когнитивных процессов
  3. Дисфункциональных когнитивных схем
Вопрос 36

Какой теории принадлежит следующее положение: «Закрепление модели поведения зависит от ответа»

  1. Теория инкубации Г.Айзенка
  2. Бихевиоризм обуславливания Д.Уотсона
  3. Теории опернатного подкрепления Б.Скиннера
Вопрос 37

Схема классического обуславливания принадлежит

  1. И.П.Павлову
  2. Б.Скиннеру
  3. Д.Вольпе
Вопрос 38

Позиция психотерапевта в поведенческой психотерапии

  1. Директивна
  2. Анонимна
  3. Позиция на равных с клиентом
Вопрос 39

Основной терапевтический механизм в когнитивной психотерапии

  1. Обучение новым способам поведения
  2. Обучение новым стратегиям мышления
  3. Использование интерпретации и переноса
Вопрос 40

Установите соответствие между понятиями защитных механизмов и их определениями

  1. Вытеснение
  2. Замещение
  3. Интеллектуализация
  4. Гиперкомпенсация
  5. Активное, мотивированное устранение чего-либо из сознания.
  6. Бессознательная переориентация импульса или чувства с первоначального объекта на другой
  7. Неосознанное стремление контролировать эмоции и импульсы на основе рациональной интерпретации ситуации.
  8. Прикрытие собственных слабостей за счёт подчёркивания сильных сторон или преодоление фрустрации в одной сфере сверхудовлетворением в других сферах.
Вопрос 41

В структуре личности (по К. Юнгу) существуют все следующие основные компоненты, кроме

  1. личного бессознательного
  2. коллективного бессознательного
  3. сознания
  4. архитипа и расового бессознательного
Вопрос 42

К основным положениям в концепции личности Олпорта относится тезис:

  1. «Личность дышит, движется биологическими потребностями»
  2. «Механизм развития личности - это "черты" как биологические явления»
  3. «Действиями человека владеет духовное начало»
  4. «черты" (набор черт) - это врожденное; «человек - открытая система»
Вопрос 43

Олпорт выделяет следующие черты, свойственные здоровой личности:

  1. постоянный процесс индивидуализации
  2. всякого рода "меры защиты"
  3. вытеснение
  4. проекция
  5. сублимация
Вопрос 44

Основными положениями концепции личности Маслоу являются все перечисленные, кроме

  1. непрерывного стремления человека к самовыражению как основному источнику человеческой деятельности
  2. человек и животное изначально добры
  3. человек обязан быть тем, чем он может стать
  4. потребности в самоактуализации у невротиков не возникает
  5. оздоровление общества - это укрощение агрессии и либидо
Вопрос 45

Особенности психотерапевтической работы «группы встреч» (К. Роджерс) состоят в том, чтобы …

  1. познавать себя и других в более или менее интуитивно-недирективно в
  2. живом общении; помогать товарищу в его житейском конфликте общественным
  3. мнением группы
  4. познавать характеры участников группы на базе психологически-типологического просвещения, воспитания; клинически направлять мнение группы в свободном откровенном самовыражении участников группы
  5. непосредственном, живом, глубоком взаимодействии друг с другом рассказывать свое сокровенное, дабы каждый участник группы познавал себя и
  6. окружающих полнее, чем в обычных домашних или служебных контактах, и научился лучше относиться к другим людям в группе и в жизни
Вопрос 46

В развитии и функционировании психотерапевтической группы основными фазами (по Карвасарскому) являются

  1. фаза напряжения и фаза аффективно заряженного поведения, негативного по отношению к психотерапевту
  2. фаза с аффективно заряженным одобрением психотерапевта и благодарным желанием группы его защищать
  3. фаза спонтанных анархических поступков участников группы
  4. фаза релаксаций
Вопрос 47

Установите соответствие между названиями эффективных стилей супервизии и их характеристиками

  1. Ориентированный на решение проблемы.
  2. Межличностно-сензитивный.
  3. Располагающий стиль.
  4. Фокусировка на структурированном, целенаправленном и тщательном подходе к супервизии.
  5. Поддержка взаимодействия, обращение к потребностям во взаимоотношениях супервизора и супервизируемого.
  6. Характеризуется теплом, помощью, дружеским поведением, поддержкой и открытостью по отношению к супервизируемому.
Вопрос 48

Установите соответствие между названиями неэффективных стилей супервизии и их характеристиками

  1. Аморфный стиль.
  2. Неподдерживающий стиль.
  3. Терапевтический стиль.
  4. Характеризуется недостаточной ясностью в отношении супервизии и связанных с ней ожиданий супервизируемого.
  5. Характеризуется холодностью, отчужденностью, а иногда и враждебностью.
  6. Супервизор склонен приписывать событиям в терапии значение личных проблем супервизируемого.
Вопрос 49

Соотнесите функции супервизии и их содержание

  1. Оценочная
  2. Консультирующая
  3. Поддерживающая
  4. Формирующая
  5. экспертиза результата и процесса ведения случая.
  6. Исследование вопросов, возникающих у консультанта во время и по поводу своей работы.
  7. Помощь в переживании негативного опыта общения с «трудными» клиентами.
  8. Развитие умений, навыков, понимания и способностей супервизируемого.