Ответы на тесты Современные технологии обучения дошкольников.dor_БАК_240123

открытие первой вальдорфской школы ; основание Свободной высшей школы в Штутгарте, готовившей преподавателей для вальдорфских школ ; основание Института вальдорфской педагогики (Виттен-Аннен) ; основание в нашей стране «Ассоциации вальдорфских школ России»

саморазвитие ребенка

Р. Штайнера

Антропософия

проекция

Дом

системного

действия, связанные с перспективным планированием задач и способов их реализации ; проектирование результатов предстоящей работы ; рационализацию отбора содержания, методов и форм обучения ; деятельность, связанную с выбором целевых установок обучения, отбором содержания обучения, разработкой его методического оснащения

Г.К. Селевко

метод

промышленного производства

активности

познавательном интересе, любознательности

лаконичности

конспект

целевой ; содержательный ; организационный ; дополнительный

рекомендации

определение и формулировка целей и задач мониторинга в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и др. ; определение объекта и форм мониторинга, периодичности и ответственных исполнителей ; подбор валидного диагностического инструментария ; определение периодичности и ответственных исполнителей ; рефлексия и интерпретация полученных результатов

Интегрированное занятие, включающие содержание из нескольких разделов обучения

Развлекательная функция = создает благоприятную атмосферу, превращает мероприятие в увлекательное приключение ; Релаксационная функция = снимает эмоциональное напряжение, положительно воздействует на нервную систему ; Функция самореализации = служит средством для достижения желаний и реализации возможностей

Д.Н. Узнадзе

функция социализации

Педагогическая

роль

активности

Выбор

Обучаемость

задач

развитие, система, противоречие

развивающая ; активизирующая

обучения

инструментального

технологическая

адаптивно-эвристический

процессуальная

техника

Рефлексивная часть = анализ собственных профессиональных умений, анализ образовательного процесса ; Мотивационный аспект = цель деятельности всегда мотивационно окрашена ; Операциональный аспект = просвещенность педагога в базовых положениях технологии

Д.Б. Эльконина

оказание психологической поддержки дошкольникам в процессе целенаправленного организованного группового взаимодействия

Субъект

среда

Результат;; Результаты

моделирование ; проектирование ; конструирование

этап формулирования цели эксперимента или опыта

биологическом поддержании жизни

проблемная

классификация

Первый этап = педагог побуждает детей внимательно всматриваться в изучаемый объект, описывать его внешние признаки, выделять главное, сравнивать с другими объектами, анализировать, делать выводы и обобщения ; Второй этап = педагог формирует исследовательскую активность детей в форме умения ставить вопросы и разрешать возникающие проблемы ; Третий этап = организуется деятельность детей по конструированию, в процессе которой дети учатся анализировать условия и находить самостоятельное решение, создавать замысел и в соответствии с ним планировать свою деятельность

привлечение внимания детей демонстрацией необычного эффекта «интригующим» материалом или демонстрацией необычного эффекта ; предоставление возможности детям свободно поэкспериментировать самим и обсудить полученный эффект (можно несколько раз поменять условия опыта и посмотреть, что из этого получается) ; формулирование причинно-следственных связей ; самостоятельное использование оборудования в свободной деятельности

факторов и объектов, непосредственно не принимающих участия в проекте, но влияющих на проект и осуществляющих взаимодействие с проектом и отдельными его элементами

деятельность

инициатива

нормирования

аналогии

ценностно-ориентированный этап ; конструктивный этап ; практический этап ; заключительный этап ; презентационный этап ; оценочно-рефлексивный этап

«впитывающее»

вальдорфской педагогики

Витагенное

проекция

Пример

упор на физическое развитие ребенка, развитие его мелкой моторики через имитацию ; развитие эмоционально-волевой сферы, памяти и образного мышления через театрализацию, обучение в начальных классах ведется без учебников ; развитие абстрактного мышления и логики через освоение точных наук, появление оценок

исключенного третьего

радиальная

указания

конспект

Принцип лаконичности = реализуется высокая информационная емкость слов, знаков, неоконченных фраз ; Принцип блочности = предполагается такая структура расположения блоков, которая удобна как для запоминания, так и для воспроизведения и проверки знаний ; Принцип акцента = предполагается, что в контексте каждый элемент несет определенную смысловую нагрузку и является «рельефным» для запоминания ; Принцип ассоциации и стереотипов = предполагается использование бытовых сравнений известных афоризмов

отбор содержания образования для дошкольной образовательной организации (ДОО) и построение его в соответствии с принципами Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) ; анализ кадрового потенциала ; выбор педагогов в рабочую группу ; разработка положения о рабочей группе ; создание рабочей группы ; утверждение приказом заведующего ДОО состава рабочей группы и принятие решения на педсовете

обучение

доступности и природосообразности содержания образования

саморазвития;; саморазвитие

процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, накопления, обработки и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления

Веракса

проектирование

Адаптивно-эвристический уровень

Меняя роли в игре, воспитатель каждый раз развертывает новый диалог со своим основным партнером. Последовательная смена ролей взрослым и его изменяющееся взаимодействие с ребенком-«врачом» являются моделью развертывания игры для других включенных в нее детей

Для детей младшего дошкольного возраста

Комплексное занятие, где одновременно решалось несколько задач