Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Современные образовательные технологии.ДРБ_ОиР ФГОС Без ИМ

Современные образовательные технологии.ДРБ_ОиР ФГОС Без ИМ — вариант 1

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

10 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Что понимают под дифференцированным подходом в обучении? (выберите несколько вариантов):

  1. создание многообразных условий обучения с учетом особенностей контингента обучающихся;
  2. комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в гомогенных группах.
  3. Особый управленческий стиль взаимодействия с учебной группой с использованием интерактивных технологий.
Вопрос 2

Технология дифференцированного обучения представляет собой:

  1. комплекс организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса.
  2. систему организационных, педагогических и информационных технологий, в которой системными решениями поддерживаются открытые стандарты на интерфейсы, форматы и протоколы обмена информацией с целью обеспечения мобильности, интероперабельности, стабильности, эффективности образования при условии соблюдения открытости систем.
Вопрос 3

Дифференцированное обучения обычно классифицируется по характерным индивидуально-психологическим особенностям обучающихся. Выберите из списка подходящие категории:

  1. по возрастному составу;
  2. по полу;
  3. по уровню успеваемости;
  4. по социальному уровню;
  5. по национальной принадлежности;
  6. по области интересов;
  7. по уровню умственного развития ;
  8. по личностно-психологическим типам (типу мышления, акцентуации характера, темпераменту и др.
  9. по уровню здоровья.
Вопрос 4

Открытое образование это:

  1. система организационных, педагогических и информационных технологий, в которой системными решениями поддерживаются открытые стандарты на интерфейсы, форматы и протоколы обмена информацией с целью обеспечения мобильности, интероперабельности, стабильности, эффективности образования при условии соблюдения открытости систем.
  2. предельная вариабельность учебного материала, на котором может строиться конкретная работа с учеником в зависимости от его индивидуальных предпочтений, условий организации процесса обучения и возможностей самого преподавателя, координирующего учебный процесс.
Вопрос 5

Принципы открытого образования (выбери несколько вариантов):

  1. свобода в выборе места обучения — студенты могут физически отсутствовать в учебных аудиториях основную часть учебного времени, могут самостоятельно выбирать, где обучаться;
  2. переход от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «образование через всю жизнь»;
  3. переход от движения обучающегося к знаниям к обратному процессу — знания доставляются человеку;
  4. переход от теоретического изучения материала к практическому;
  5. переход от группового обучения к индивидуальному.
Вопрос 6

Что такое проблемное обучение?

  1. Это состояние интеллектуального затруднения, которое требует поиска новых знаний и новых способов их получения
  2. Проблемное обучение – это такая организация педагогического процесса, когда обучающийся систематически включается преподавателем в поиск решения новых для него проблем.
Вопрос 7

Алгоритм решения проблемной задачи включает 4 этапа.

  1. изучаются теоретические и методологические основы проблемы
  2. исследуется суть вопроса в общем виде
  3. обучающиеся вскрывают противоречие, заложенное в вопросе
  4. доказательство гипотезы
  5. формулирование гипотезы
  6. изучаемые причинно-следственные связи углубляются и раскрываются новые стороны познаваемого объекта или явления
Вопрос 8

Какой вид обучения относится к «научному творчеству»?

  1. теоретическое исследование, то есть поиск и открытие ученикам нового правила, закона, теоремы и т.д. В основе этого вида проблемного обучения лежит постановка и решение теоретических учебных проблем.
  2. поиск практического решения, то есть поиск способа применения известного знания в новой ситуации, конструирование, изобретение.
Вопрос 9

Принято различать три основных этапа в технологии проблемного обучения:

  1. осознание общей проблемной ситуации, ее анализ;
  2. формулировка конкретной проблемы, решение проблемы
  3. проверка правильности решения проблемы
  4. осознание проблемных ситуаций через умышленно допущенные учителем ошибки;
  5. осознание проблемных ситуаций через использование занимательных заданий;
  6. осознание проблемных ситуаций через решение задач, связанных с жизнью;
Вопрос 10

Ключевыми преимуществами проблемного обучения являются:

  1. максимальные возможности для развития у студентов внимания, наблюдательности, активного мышления и творческих возможностей;
  2. развитие самостоятельности, ответственности, инициативности, нестандартного мышления и решительности.
  3. развитие навыков лидерства
  4. формирование задела для успешного осуществления профессиональной деятельности параллельно с обучением
  5. получение сертификатов дополнительного образования