Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Современные методы контроля и диагностики образовательных результатов обучающихся.ти_ФРК

Современные методы контроля и диагностики образовательных результатов обучающихся.ти_ФРК

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

59 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

К числу современных образовательных тенденций, актуализирующих разработку проблем качества образования, следует отнести…

  1. индивидуализацию
  2. сегрегацию
  3. интеграцию
Вопрос 2

Установите правильную последовательность действий для получения достоверной информации о качестве образования…

  1. выполнить подробный анализ подходов к трактовке качества высшего образования
  2. сформировать репрезентативную совокупность показателей качества
  3. разработать научно обоснованные оценочные методики и инструментарий на основе аппарата теории педагогических измерений
Вопрос 3

Что из перечисленного не относится к модернизации образования?

  1. происходит интенсивный рост числа специальностей и специализаций в связи с появлением новых профессий
  2. возникает феномен отказа от массового высшего образования
  3. развиваются тенденции к повышению ориентации результатов образования на требования работодателей
Вопрос 4

Установите соответствие между управленческими действиями и их характеристиками…

  1. планирование
  2. организация
  3. руководство
  4. мысленное проигрывание основных этапов управленческой деятельности, ее моделирование
  5. распределение обязанностей между участниками образовательного процесса, определение характера взаимодействия между ними по вертикали и горизонтали
  6. регулирование межличностных отношений в педагогическом коллективе с учетом их неформальной структуры
Вопрос 5

Ориентация на краткосрочную и среднесрочную перспективу – это…

  1. оценка роли педагогов в управлении качеством
  2. учет фактора времени
  3. критерий эффективности управления качеством
Вопрос 6

Установите правильную иерархию уровней управления (сверху-вниз)…

  1. концептуальные задачи
  2. тактические задачи
  3. оперативные задачи
Вопрос 7

Установите соответствие между элементами управления качеством образования и их определениями…

  1. контроль качества
  2. планирование качества
  3. сертификация продукции и услуг
  4. измерение и анализ показателей качества корректировка процесса в соответствии с заданным стандартом, создание импульса для усовершенствования стандартного процесса
  5. определение потребителей/заинтересованных сторон (учащиеся, студенты, преподаватели, родители, специалисты, предприятия, регион, общество и др.), их потребностей, разработка характеристик услуг, доведение планов до исполнителей
  6. признание заказчиком успеха конкретного образовательного учреждения, достижение высокого уровня конкурентоспособности
Вопрос 8

Установите соответствие между внешними и внутренними факторами, влияющими на уровень учебных достижений учащегося…

  1. компетентность педагога
  2. общепредметная подготовленность
  3. внешний фактор
  4. внутренний фактор
Вопрос 9

Установите правильную последовательность действий при реализации принципа системного подхода…

  1. определение образовательной системы путем развития процессов, влияющих на достижение заданной цели
  2. понимание взаимозависимости между процессами
  3. структурирование образовательной системы для достижения цели более эффективным путем
Вопрос 10

Установите правильную последовательность действий при реализации принципа постоянного улучшения…

  1. обеспечение каждому педагогу и сотруднику возможности для обучения методам профессионального совершенствования
  2. непрерывное совершенствование образовательного процесса
  3. постоянное повышение эффективности процессов (обучения, воспитания, научно-методического сопровождения психолого-педагогической поддержки материально-технического оснащения и др.)
Вопрос 11

Установите соответствие между характеристиками и их чертами в стратегическом управлении…

  1. основы построения системы управления качеством
  2. оценка роли педагогов в управлении качеством
  3. критерий эффективности управления качеством
  4. люди, коллективный субъект управления, системы информационного обеспечения, особенности развития современного общества
  5. взгляд на педагогов как на основу образовательной организации, источник её благополучия
  6. своевременность и точность реакции на новые запросы всех заинтересованных сторон, работа в инновационном режиме
Вопрос 12

Чем не задается совокупность компетенций при внедрении компетентностного подхода к оцениванию результатов обучения?

  1. профессиональными стандартами
  2. потребностями рынка труда
  3. требованиями работодателя
  4. требованиями педагога
Вопрос 13

На основе какого ИСО происходит стандартизация образования?

  1. 1901
  2. 9101
  3. 1910
Вопрос 14

Что не входит в систему профессионального образования?

  1. качество процесса формирования профессиональных умений
  2. качество потенциала достижения цели образования
  3. качество процесса формирования ЗУНов
Вопрос 15

Какой характер носит понятие «качество образования»?

  1. комплексный
  2. качественный
  3. количественный
Вопрос 16

Как студент воспринимает качество образования?

  1. как свой результат и результат отдельных учебных групп, оценивая умения обучаемых применять знания при решении практических задач
  2. как подготовленность к получению престижной работы после окончания вуза
  3. с экономическо-финансовой точки зрения
Вопрос 17

Какие задачи называются оперативными?

  1. Те, что включают в себя выработку политики образовательной организации
  2. Те, что отличаются конкретной привязкой ко времени исполнения
  3. Те, что решаются каждый день и связаны с организацией мониторинга качества по выделенным показателям
Вопрос 18

Какие задачи называются концептуальными?

  1. Те, что включают в себя выработку политики образовательной организации
  2. Те, что отличаются конкретной привязкой ко времени исполнения
  3. Те, что решаются каждый день и связаны с организацией мониторинга качества по выделенным показателям
Вопрос 19

Принципы управления качеством …

  1. имеют выборочный характер, но применимы для всех сфер деятельности
  2. имеют всеобщий характер, но применимы не для всех сфер деятельности
  3. имеют всеобщий характер и применимы для всех сфер деятельности
Вопрос 20

Чего не требует принцип процессного подхода?

  1. исключение дублирующих процессов
  2. раздельное ведение процессов
  3. соединение цепочек процессов
Вопрос 21

Установите соответствие между названиями инструментов разработки тестов и их характеристиками…

  1. Qualtrics
  2. Google Forms
  3. Doodle
  4. можно задать логику опроса, система статистики, идеально для опроса на нескольких языках
  5. результаты сохраняются сразу в таблицу, прост в работе, быстрый и доступный
  6. инструмент планирования встреч, нужен для сопоставления ответов
Вопрос 22

Что не является обязательным звеном современной системы управления качеством образования?

  1. сертификация или стандартизация образовательных услуг
  2. оценка результатов обучения на соответствие стандартным показателям
  3. внутренний контроль
Вопрос 23

Установите правильную иерархию уровней системы управления образованием (сверху-вниз)…

  1. региональный
  2. муниципальный
  3. федеральный
Вопрос 24

Какой аспект не рассматривается РФ в области образования?

  1. качество образования как соответствие запросам государства
  2. качество образования как соответствие образовательным стандартам
  3. качество образования как соответствие запросам личности
Вопрос 25

Установите соответствие между средствами образования и их результатами…

  1. обучение, развитие, воспитание, контроль
  2. самоподготовка, самоконтроль
  3. стандарты, учебники, образовательная политика
  4. показатели классов, групп
  5. индивидуальные учебные достижения
  6. качество государственной образовательной системы
Вопрос 26

Установите соответствие между субъектами образования и средствами образования…

  1. местные органы управления образованием
  2. региональные органы управления образованием
  3. образовательные учреждения
  4. образовательные программы, кадровое обеспечение, условия образовательного процесса
  5. обеспечение кадрами, материально-техническая и информационная база
  6. образовательный процесс, оценка результатов обучающихся
Вопрос 27

Установите правильную иерархию средств образования (сверху-вниз)…

  1. стандарты, учебники, образовательная политика
  2. обеспечение кадрами, материально-техническая и информационная база
  3. обучение, развитие, воспитание, контроль
Вопрос 28

Установите правильную иерархию результатов образования (снизу-вверх)…

  1. показатели образовательных учреждений
  2. качество образовательных систем
  3. качество государственной образовательной системы
Вопрос 29

Установите правильную иерархию субъектов образования (сверху-вниз)…

  1. местные органы управления образованием
  2. образовательные единицы (классы, группы)
  3. региональные органы управления образованием
Вопрос 30

Установите соответствие между компонентами тестирования и их группой…

  1. диагностика
  2. статистические отчеты
  3. образовательные учреждения
  4. цели
  5. средства и методы
  6. субъекты
Вопрос 31

Какой тип контроля чаще всего используют как контроль степени усвоения небольшого объема материала по разделу или тем?

  1. фронтальный опрос
  2. контрольная работа
  3. текущий опрос
Вопрос 32

Какой тип контроля образования является добровольным?

  1. фронтальный опрос
  2. тест
  3. олимпиада
Вопрос 33

При этом типе контроля ответы учащихся заносятся в стандартизированный бланк?

  1. контрольная работа
  2. тест
  3. самостоятельная работа
Вопрос 34

Это тестирование предназначено для установления причин неправильного выполнения учащимися заданий корректирующего теста и отслеживания отдельных этапов их выполнения - …

  1. итоговое
  2. промежуточное
  3. диагностическое
Вопрос 35

На чем не основывается логика тестирования?

  1. математические модели
  2. статистические методы
  3. педагогический фактор
Вопрос 36

Система, где происходит активное взаимодействие ее составляющих и спектра пользователей называется…

  1. деятельностной
  2. динамической
  3. динамичной
Вопрос 37

Как субъекты образования не могут оценить свою деятельность?

  1. по диагонали
  2. по вертикали
  3. по горизонтали
Вопрос 38

Какое преимущество у квалиметрического подхода перед традиционным?

  1. позволяет извлекать максимум информации из количественных оценок
  2. позволяет излагать в свободной форме усвоенный материал
  3. выделяет наиболее существенные особенности темы
Вопрос 39

Тестирование…

  1. может заменить педагогический процесс
  2. помогает педагогическому процессу
  3. должно быть отделено от педагогического процесса
Вопрос 40

Что из перечисленного не относится к определению качества образования в школе?

  1. знания, умения и навыки
  2. компетенции и компетентности
  3. профессиональная подготовка
Вопрос 41

Что можно определить, как предел последовательности результатов ее измерения при числе измерений, стремящемся к бесконечности?

  1. истинная величина оцениваемой характеристики
  2. z - шкала (шкала отклонений)
  3. шкала интеллекта Векслера
Вопрос 42

Кто не входит в педагогический консилиум?

  1. педагог-психолог
  2. родители
  3. директор школы
Вопрос 43

Какого вида умственных способностей не существует?

  1. восходящий тип
  2. нисходящий тип
  3. непостоянный тип
Вопрос 44

Установите соответствие между оценкой и контрольным уровнем усвоения учебного материала…

  1. «3»
  2. «4»
  3. «5»
  4. понимание и запоминание
  5. применение на практике по образу
  6. творческий уровень
Вопрос 45

Установите соответствие между группами программного обеспечения и их примерами…

  1. системы накопления информации
  2. системы мониторинга
  3. системы управления и оптимизации
  4. результаты тестирования и олимпиад
  5. частота и условия проводимых контрольно-оценочных мероприятий
  6. качество параметров тестов и тестовых заданий
Вопрос 46

Установите соответствие между примерами программного обеспечения и их группами…

  1. дистанционное обучение
  2. результаты аттестации образовательных учреждений
  3. интегральные статистические показатели по учебным заведениям и отдельным выборкам обучаемых
  4. системы мониторинга
  5. системы накопления информации
  6. системы управления и оптимизации
Вопрос 47

Установите правильную иерархию мониторинга многоуровневого тестирования (сверху-вниз)…

  1. регион
  2. территория
  3. генеральная выборка
Вопрос 48

Установите правильную иерархию мониторинга многоуровневого тестирования (снизу-вверх)…

  1. образовательное учреждение
  2. учащийся
  3. класс
Вопрос 49

Установите правильный порядок определения цели образовательной деятельности по предмету…

  1. выявить ценностные ориентиры, которые могут обеспечить личностную заинтересованность школьника в результате обучения, в качестве подготовки к ЕГЭ
  2. определить (совместно с обучающимися) общие и индивидуальные цели образовательной деятельности школьников по предмету
  3. изучить требования образовательного стандарта и программы
Вопрос 50

Установите правильный порядок технологии деятельности учителя-предметника по подготовке выпускников к проведению ЕГЭ…

  1. этап планирования
  2. этап конструирования и реализации учебных занятий
  3. этап целеполагания
Вопрос 51

Что не включает в себя эмпирический блок?

  1. термины
  2. понятия
  3. теории
Вопрос 52

Что не включает в себя теоретический блок?

  1. закономерности
  2. теории
  3. факты
Вопрос 53

В процессе реализации учебных занятий меньшую значимость представляет…

  1. объективная качественная оценка работы класса и отдельных учащихся
  2. рефлексия, связанная с анализом тестовых ошибок
  3. анализ степени успешности в овладении выполнением тестовых заданий
Вопрос 54

Что не относится к требованиям аудита?

  1. внимание к пожеланиям субъектов аудита
  2. соответствующая профессиональная подготовка
  3. честность
Вопрос 55

Как расшифровывается РПЦТ?

  1. Региональное Представительство Центра Тестирования
  2. Районное Подразделение Центра Тестирования
  3. Региональное Представительство Центрального Тестирования
Вопрос 56

Что важно высшим и средним специальным учебным заведениям в контексте школьной итоговой аттестации?

  1. интегральная информация о результатах экзамена по образовательным учреждениям, отдельным территориям, региону и стране в целом
  2. содержание контрольных измерительных материалов, уровень трудности заданий и критерии оценивания
  3. рейтинг по данному предмету, конкурсные баллы в высшие и средние специальные учебные заведения для определения степени конкурентоспособности
Вопрос 57

Каких вопросов не может содержать тестирование?

  1. с одним правильным ответом
  2. с несколькими правильными ответами
  3. без правильных ответов
Вопрос 58

Как называется данный вариант распределения вопросов: «рекомендуется иметь не менее 10 вопросов каждого уровня сложности»?

  1. автоматическое распределение
  2. пирамида
  3. равномерное распределение
Вопрос 59

Сколько уровней сложности в идеале должно содержать среднее тестирование?

  1. три
  2. от пяти до десяти
  3. свыше десяти