Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Сценаристика.фкит_БАК(5 5)_260522

Сценаристика.фкит_БАК(5 5)_260522

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

41 вопрос Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Какое из утверждений наиболее точно характеризует различие между простой и сложной драматургией?

  1. Простая драматургия использует нелинейные структуры, а сложная – всегда линейные
  2. Простая драматургия ограничивается одним-двумя героями и одной проблемой, а сложная показывает героя во взаимодействии со множеством социальных сил
  3. Простая драматургия требует большого бюджета, а сложная – малого
  4. Простая драматургия всегда заканчивается счастливо, а сложная – трагически
Вопрос 2

Что такое «тематическое откровение» в контексте сложного фильма?

  1. Момент, когда герой получает награду за свои старания
  2. Сцена, в которой герой демонстрирует своё откровение, к которому тот пришёл к концу фильма, другому персонажу
  3. Момент, когда зритель понимает, какие силы порабощают героя, и как устроено общество
  4. Финал, в котором все герои осознают одну тематическую истину
Вопрос 3

Какой метод построения сложного фильма рекомендуется в лекциях?

  1. Начинать с первого акта и последовательно двигаться к финалу
  2. Определить конечную точку (тематическое откровение), затем двигаться назад к начальной точке, к порабощающим силам
  3. Сначала написать диалоги, потом добавить описание действий
  4. Использовать готовый шаблон трёхактной структуры без изменений
Вопрос 4

Какая характеристика свойственна простой (одномерной) драматургии, в отличие от сложной?

  1. Герой взаимодействует с множеством оппозиционных сил (пресса, полиция, община)
  2. Финал всегда остаётся открытым для интерпретации
  3. В истории всегда несколько главных героев с равными арками
  4. Герой появляется «из ниоткуда», его происхождение и внутренние импульсы часто не показаны, а мир остаётся двумерным
Вопрос 5

Какую функцию, согласно лекциям, выполняет финал в сложном фильме?

  1. Только завершает сюжетную линию, не добавляя нового смысла
  2. Служит местом для неожиданного твиста, не связанного с предыдущим действием
  3. Даёт зрителю тематическое откровение – понимание того, как устроена порабощающая система и можно ли из неё выйти
  4. Обязательно содержит смерть главного героя
Вопрос 6

Какая эмоция является центральной для «культуры стыда» (деревенской социальной системы)?

  1. Вина, возникающая даже без свидетелей
  2. Стыд, возникающий только при публичном разоблачении или поражении
  3. Равнодушие к мнению окружающих
  4. Гордость за свои достижения независимо от оценки других
Вопрос 7

В чём заключается ключевое отличие «культуры вины» (городской системы) от «культуры стыда»?

  1. В культуре вины человек не чувствует вины, если никто не знает о его проступке
  2. В культуре вины человек чувствует вину даже без свидетелей, а если он невиновен, но все думают иначе – он будет доказывать свою невиновность
  3. В культуре вины главной ценностью является физическая сила и отвага
  4. В культуре вины отсутствуют суды и формальное правосудие
Вопрос 8

Какие ценности характерны для «аморальной культуры» (мегаполиса), согласно лекциям?

  1. Честь, память предков, уважение к традициям
  2. Способность уживаться с другими и ответственность перед сообществом
  3. Материальные блага, власть, удовольствие; отсутствие стыда и вины
  4. Коллективизм и самопожертвование ради общины
Вопрос 9

Как человек из «культуры вины» поведёт себя в ситуации, когда он невиновен, но все окружающие уверены в его вине?

  1. Он почувствует стыд и постарается скрыться из общества
  2. Он будет защищаться и доказывать свою невиновность, не чувствуя себя опозоренным
  3. Он признает вину, даже если не совершал проступка, чтобы избежать конфликта
  4. Он перестанет обращать внимание на мнение окружающих
Вопрос 10

Что происходит с человеком из «культуры стыда», если он совершил проступок, но об этом никто не узнал?

  1. Он будет испытывать сильную вину и сам себя накажет
  2. Он впадёт в депрессию и потеряет смысл жизни
  3. Он обязательно расскажет о своём поступке окружающим, чтобы очистить совесть
  4. Он будет чувствовать себя нормально, так как стыдиться не перед кем
Вопрос 11

Что такое «сложная оппозиция» в драматургии?

  1. Наличие вокруг главного героя нескольких оппонентов и второстепенных персонажей, которые конфликтуют не только с героем, но и между собой
  2. Противостояние главного героя и одного антагониста с несколькими помощниками
  3. Использование двух параллельных сюжетных линий, которые никогда не пересекаются
  4. Конфликт, в котором нет явного антагониста, а только внутренние противоречия героя
Вопрос 12

Какое оптимальное количество активно действующих персонажей рекомендуется для создания реалистичной картины общества в сложном фильме?

  1. 2–3 персонажа
  2. 5–6 персонажей
  3. 10–12 персонажей
  4. 20–30 персонажей
Вопрос 13

Какой уровень моральной аргументации предполагает, что правила «хорошо» и «плохо» устанавливает тот, у кого власть, и всё, что служит выживанию и победе, оправдано?

  1. Первый уровень (чёрно-белая мораль)
  2. Второй уровень (мораль как установление власти)
  3. Третий уровень (относительная справедливость)
  4. Нулевой уровень (отсутствие морали)
Вопрос 14

В чём суть высшего (третьего) уровня моральной аргументации – «относительной справедливости»?

  1. Существует только абсолютное добро и абсолютное зло, без полутонов
  2. Мораль определяется исключительно религиозными догматами
  3. Мораль отсутствует полностью, каждый поступает как считает нужным
  4. Правильные и неправильные поступки зависят от ситуации и личного кодекса, а конечный стандарт – человечность
Вопрос 15

Какую функцию выполняет кульминация в сложном фильме, построенном на принципе относительной справедливости?

  1. Это финальное противостояние главного героя с антагонистом
  2. Это битва образов жизни, сообществ и систем ценностей, а не только персонажей
  3. Это сцена, где герой получает награду за свои страдания
  4. Это обязательное возвращение всех героев в исходное состояние
Вопрос 16

Какой тип героя характеризуется автоматическими реакциями, игнорированием рефлексии, личной жизни и здоровья ради достижения цели, что часто приводит к тщетности усилий?

  1. Герой-животное
  2. Герой-машина
  3. Герой-ребёнок
  4. Павший идеалист
Вопрос 17

Какой тип героя, согласно лекциям, сохраняет детскую психологию, воспринимает мир как набор «игрушек» (бизнес, власть, женщины) и в финале сталкивается с экзистенциальной пустотой?

  1. Герой-машина
  2. Герой-дьявол (трикстер)
  3. Герой-животное
  4. Герой-ребёнок
Вопрос 18

Какой тип антагониста проходит сложную эволюцию от гуманистических идеалов до абсолютного морального падения под влиянием травмы и обретённой абсолютной власти?

  1. Герой-животное
  2. Отрицательный дьявол-трикстер
  3. Герой-машина
  4. Павший идеалист
Вопрос 19

В чём отличие положительного «дьявола-трикстера» от отрицательного?

  1. Положительный трикстер служит развитию общества через разрушение устаревшей морали, а отрицательный использует аморальные методы для личной наживы
  2. Положительный трикстер всегда побеждает, а отрицательный – проигрывает
  3. Положительный трикстер действует в одиночку, а отрицательный – в группе
  4. Положительный трикстер не нарушает закон, а отрицательный – нарушает
Вопрос 20

Какой тип героя описывается как «примитивный, почти животный, движимый базовыми инстинктами выживания, агрессией и телесными удовольствиями»?

  1. Герой-машина
  2. Павший идеалист
  3. Герой-животное
  4. Герой-ребёнок
Вопрос 21

С чего, согласно лекциям, должен начинаться процесс создания любого сценария?

  1. С написания подробных биографий всех героев
  2. С определения бюджета будущего фильма
  3. С формирования главных действующих персонажей истории
  4. С формулировки основного конфликта
Вопрос 22

Какой фундаментальный вопрос, по мнению автора, должен быть задан при разработке управляющей идеи фильма?

  1. «Сколько денег принесёт фильм в прокате?»
  2. «Как правильно жить?»
  3. «Какой жанр наиболее популярен у аудитории?»
  4. «Как герой поведёт себя в финальной сцене?»
Вопрос 23

Почему автор считает, что историю нельзя «вычислить» аналитически, а нужно создавать из личных ценностей?

  1. Потому что аналитические методы слишком дороги
  2. Потому что если проблема безразлична автору, она будет безразлична и зрителю
  3. Потому что зрители не любят сложные истории, чем проще - тем лучше
  4. Потому что в нынешних реалиях ценны только оригинальные истории
Вопрос 24

Какую стратегию воздействия на аудиторию описывает случай, когда герой сначала уверен в цели, затем сомневается и терпит крах, но в финале обретает новую веру и поднимается?

  1. Стратегия успеха
  2. Трагическая стратегия
  3. Стратегия сомнения/возрождения
  4. Стратегия чёрной комедии
Вопрос 25

Какую стратегию воздействия на аудиторию описывает случай, когда герой сначала уверен в цели, затем сомневается и терпит крах, но в финале обретает новую веру и поднимается?

  1. Стратегия успеха
  2. Трагическая стратегия
  3. Стратегия сомнения/возрождения
  4. Стратегия чёрной комедии
Вопрос 26

Какую функцию выполняют социальные системы (деревня, город, мегаполис) при построении сложной оппозиции?

  1. Они определяют только внешний вид и одежду персонажей
  2. Они задают систему ценностей каждого персонажа
  3. Они нужны только для исторических фильмов
  4. Они определяют, сколько сцен будет в фильме
Вопрос 27

Какой результат является критерием успеха фильма с точки зрения воздействия на зрителя?

  1. Высокие кассовые сборы в первый уикенд
  2. Зритель после финала говорит: «Да, я согласен с идеей фильма»
  3. Получение положительных рецензий от кинокритиков
  4. Номинация на Оскар
Вопрос 28

Что такое «стратегия чёрной комедии» в контексте воздействия на аудиторию?

  1. Герои меняются в худшую сторону, и зритель смеётся над их успехами
  2. Ужасные события кинокартины вне зависимости от финала вызывают положительные эмоции у зрителя
  3. Фильм заканчивается трагически, зритель делает выводы, построенные на отчаянии
  4. Герои принципиально не меняются и ничему не учатся, прозрение происходит только у зрителя
Вопрос 29

Какую роль играет финальный катарсис в сложном сценарии?

  1. Это просто эмоциональная разрядка без смысловой нагрузки
  2. Это закрепление аргументации автора, согласие зрителя с управляющей идеей
  3. Это обязательная сцена погони или драки
  4. Это момент, когда зритель покидает зал, не досмотрев фильм
Вопрос 30

В чём отличие отрицательного «дьявола-трикстера» от классического антигероя (например, Лапши из «Однажды в Америке»)?

  1. Зритель не сочувствует отрицательному дьяволу-трикстеру, а желает ему поражения, и его смерть воспринимается как хэппи-энд
  2. Отрицательный дьявол-трикстер вызывает у зрителя симпатию и желание ему успеха
  3. Отрицательный дьявол-трикстер всегда действует в одиночку
  4. Отрицательный дьявол-трикстер никогда не нарушает закон
Вопрос 31

Какая характеристика, согласно лекциям, свойственна простой (одномерной) драматургии, в отличие от сложной?

  1. Герой детально прописан, с полной биографией и внутренними импульсами
  2. Герой появляется «из ниоткуда», его происхождение и внутренние импульсы часто не показаны, а мир остаётся двумерным
  3. В истории всегда несколько главных героев с равными арками
  4. Финал всегда остаётся открытым для интерпретации
Вопрос 32

Что имеется в виду под утверждением, что в простых историях «герой двигается линейно» (в отличие от сложных)?

  1. Герой всегда идёт по прямой линии в кадре
  2. В реальности мышление человека нелинейно, но в простых историях герой действует последовательно, без флэшбэков и внутренних конфликтов
  3. Герой никогда не меняет своего мнения
  4. Сюжет фильма всегда соответствует хронологии жизни героя
Вопрос 33

Какой из перечисленных фильмов, по мнению лектора, иллюстрирует пример «чистых физических приключений» без борьбы между истиной и ложью (история без арки)?

  1. «Крепкий орешек»
  2. «Форсаж»
  3. Дешёвые фильмы категории B
  4. «Легенда №17»
Вопрос 34

Согласно лекциям, чем отличается «история без арки» от истории с плоской аркой?

  1. В истории без арки нет главного героя
  2. История без арки всегда короче
  3. В истории без арки всегда счастливый конец
  4. В истории без арки нет борьбы между истиной и ложью и нет управляющей идеи
Вопрос 35

Какое из утверждений о методе построения сложного фильма «от конца к началу» является верным?

  1. Определяют конечную точку – тематическое откровение, а затем двигаются назад к начальной точке, к порабощающим силам
  2. Сначала пишут финал, а затем придумывают остальные сцены в случайном порядке
  3. Сначала снимают финальную сцену, а потом приступают к съёмкам первой
  4. Завершают сценарий, а затем переписывают его задом наперёд
Вопрос 36

Какой вывод делает зритель, посмотрев фильм без финала (согласно лекциям)?

  1. Зритель запоминает фильм надолго, так как недосказанность интригует
  2. Такой фильм, как правило, не остаётся в памяти зрителя
  3. Фильм без финала всегда получает Оскар
  4. Зритель обязательно досматривает фильм до конца, чтобы узнать финал
Вопрос 37

В чём, согласно лекциям, заключается отличие положительного «дьявола-трикстера» от отрицательного?

  1. Положительный трикстер всегда побеждает, а отрицательный – проигрывает
  2. Положительный трикстер действует в одиночку, а отрицательный – в группе
  3. Положительный трикстер служит развитию общества через разрушение устаревшей морали, а отрицательный использует аморальные методы для личной наживы
  4. Положительный трикстер не нарушает закон, а отрицательный – нарушает
Вопрос 38

В какой социальной системе, согласно лекциям, возникают и возможны судебные драмы, где человек доказывает свою невиновность?

  1. В культуре стыда (деревня)
  2. В культуре вины (город)
  3. В аморальной культуре (мегаполис)
  4. Во всех культурах одинаково
Вопрос 39

Что, согласно лекциям, является «конечным стандартом» на третьем уровне моральной аргументации (относительная справедливость)?

  1. Власть, устанавливающая правила
  2. Следование традициям и обычаям
  3. Прибыль и коммерческий успех
  4. То, что делает человека более человечным
Вопрос 40

Какую функцию, согласно лекциям, выполняет приём «сложной оппозиции» (наличие нескольких оппонентов и второстепенных героев вокруг главного)?

  1. Удешевляет производство фильма за счёт меньшего количества декораций
  2. Создаёт картину, похожую на реальное общество, делая мир объёмным и правдоподобным
  3. Упрощает конфликт до противостояния «герой – антагонист»
  4. Позволяет сократить хронометраж фильма
Вопрос 41

Какой из трёх уровней моральной аргументации предполагает, что правильные и неправильные поступки зависят от ситуации и личного кодекса персонажа, а высшим стандартом является человечность, а не воля власти?

  1. Первый уровень — чёрно-белая мораль
  2. Второй уровень — мораль как установление власти
  3. Третий уровень — относительная справедливость
  4. Нулевой уровень — отсутствие морали