Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Русский язык с методикой преподавания.кс_СПО(2 3)

Русский язык с методикой преподавания.кс_СПО(2 3)

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

49 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Отметьте все виды материала для обучения слоговому чтению:

  1. Слоговые таблицы
  2. Звуковые модели
  3. Упражнения
  4. Пособия
Вопрос 2

Работа на уроке изучения новой буквы в основной период обучения грамоте включает следующие этапы:

  1. звук выделяется из слова и характеризуется
  2. дети учатся произносить, слышать звук в словах
  3. запоминание образа буквы.
  4. создание своего текста с использованием новой буквы
Вопрос 3

Какая из характеристик не является характеристикой звука:

  1. Парный/ непарный
  2. гласный / согласный
  3. звонкий / глухой согласный
  4. твердый / мягкий согласный
Вопрос 4

Не является упражнением для формирования навыков звукового анализа в период обучения грамоте:

  1. составление модели слова (слоговой, слогоударной, звуковой);
  2. подбор слов к слоговой, слогоударной или звуковой модели;
  3. соотнесение слов (звучащих, а не написанных) и моделей;
  4. группировка слов по графическим признакам (по месту ударения, по месту определенного звука в слове);
Вопрос 5

Какой пункт не соответствует схеме проведения звукового анализа учеником:

  1. Произнесение слова по слогам, определение их количества.
  2. Произнесение слова целиком, определение места ударения (если слово многосложное).
  3. Написание слова.
  4. Интонационное выделение первого (второго и т.д.) звука в полном слове, его изолированное произнесение, характеристика, обозначение условным значком.
Вопрос 6

Важнейший принцип обучения звуковому анализу:

  1. Контроль хода анализа, комментирования
  2. Контроль результата
  3. Контроль произношения
  4. Контроль написания
Вопрос 7

Какой пункт не соответствует последовательности проведения звуко-буквенного анализа в период обучения грамоте, предполагающего переход от звука к букве:

  1. Звуковой анализ слова.
  2. Чтение слова в контексте.
  3. Обозначение выделенных звуков буквами.
  4. Проверка: чтение слова по получившейся в результате анализа записи.
Вопрос 8

С какими фонетическими понятиями знакомятся первоклассники?

  1. Слог
  2. Слово
  3. Подвижное ударение
  4. Буква
Вопрос 9

Выберите правильный вариант ответа. Предметом обучения методики является

  1. русский язык,
  2. процесс обучения русскому языку,
  3. исследование русского языка
  4. научная база русского языка
Вопрос 10

Отметьте фамилию ученого-методиста, определившего закономерности усвоения родной речи:

  1. Е.А. Баринова;
  2. М.Т. Баранова;
  3. А.В. Текучёв;
  4. Л.П. Федоренко.
Вопрос 11

Отметьте общеметодические принципы обучения русскому языку:

  1. связь теории с практикой;
  2. взаимосвязь изучения языка и развития мышления;
  3. внимание к языковому материалу;
  4. развитие языкового чутья.
Вопрос 12

Отметьте методы проблемного обучения:

  1. эвристическая беседа;
  2. исследовательский
  3. репродуктивный,
  4. частично-поисковый.
Вопрос 13

Отметьте средства обучения, позволяющие быстро осуществить индивидуальную проверку знаний большого количества учащихся:

  1. перфокарты;
  2. упражнения из учебника;
  3. сигнальные карточки;
  4. тесты.
Вопрос 14

Отметьте виды языкового разбора, не являющиеся грамматическими:

  1. фонетический;
  2. лексический
  3. стилистический;
  4. словообразовательный.
Вопрос 15

Какой из диктантов требует объяснения нового материала в процессе написания:

  1. объяснительный;
  2. письмо по памяти;
  3. комментированное письмо;
  4. предупредительный.
Вопрос 16

Отметьте формы внеклассной работы, которые относятся к систематическим:

  1. вечера русского языка;
  2. олимпиады;
  3. лингвистическая газета;
  4. кружок.
Вопрос 17

Отметьте наиболее продуктивную форму опроса учащихся:

  1. индивидуальная;
  2. групповая;
  3. коллективная;
  4. уплотнённая.
Вопрос 18

Отметьте, чем отличаются уроки обобщающего повторения от уроков закрепления изученного:

  1. структурой;
  2. дидактическими целями;
  3. большим количеством самостоятельных и творческих заданий,
  4. отсутствием самостоятельных заданий.
Вопрос 19

Развернутый конспект урока соответствует следующему виду планирования учебного процесса:

  1. годовое (календарное),
  2. тематическое
  3. поурочное
  4. всем этим видам планирования
Вопрос 20

Определите вид самостоятельной деятельности учащихся по заданию: «Вставьте в исходный текст подходящее по смыслу слова»:

  1. рецептивная,
  2. репродуктивная,
  3. продуктивная,
  4. деятельная.
Вопрос 21

К упражнениям, формирующим лексические умения и навыки не относятся:

  1. решение кроссвордов,
  2. толкование лексического значения слова,
  3. нахождение и исправление лексических ошибок,
  4. составление текста по опорным словам.
Вопрос 22

К принципам русской пунктуации не относится

  1. смысловой,
  2. синтаксический,
  3. экстралингвистический,
  4. интонационный.
Вопрос 23

С какой целью составляется план к изложению?

  1. для развития творческого мышления учащегося
  2. соблюдения правильной последовательности мыслей изложения
  3. для развития хорошего слуха
  4. для лучшего усвоения информации
Вопрос 24

Чем обусловлен способ подачи нового материала на уроке русского языка?

  1. возрастными особенностями учеников
  2. настроением учеников
  3. степенью интеллектуального развития учеников
  4. ничем не обусловлен
Вопрос 25

Что является основной целью обучения русскому языку?

  1. коррекционные и организационно-методические цели
  2. организационные, воспитательные и коррекционные цели
  3. смысловые и общедидактические цели
  4. коммуникативные, образовательные и воспитательные цели
Вопрос 26

Развитие речи представляет собой:

  1. процесс формирования языковой компетенции
  2. процесс формирования языковых умений или навыков
  3. процесс формирования коммуникативной компетенции
Вопрос 27

Что относится к творческой работе, требующей наивысшей степени самостоятельности ученика?

  1. сочинение
  2. изложение
  3. диктант
  4. пересказ
Вопрос 28

Что является иллюстративным материалом учебника русского языка?

  1. тесты и экзаменационные билеты
  2. схемы, рисунки, графические обозначения и таблицы
  3. составленная учителем презентация материала
Вопрос 29

Основное отличие нестандартного урока от стандартного заключается в:

  1. разработанной модели
  2. продолжительности времени
  3. форме предоставления информации
Вопрос 30

Что является средством обучения, которое позволяет произвести индивидуальную проверку знаний большого количества учащихся?

  1. упражнения из учебника
  2. диалог учителя с учащимися
  3. Тесты
Вопрос 31

Что относится к специальным упражнениям для проверки орфографии учащихся?

  1. диктант
  2. разбор звукового состава слова
  3. постановка ударения в словах, синтаксический разбор
Вопрос 32

Какой тип изложения подразумевает за собой краткую передачу содержания исходного текста?

  1. изложение с речевым анализом
  2. близкое к исходному тексту
  3. сжатое
  4. изложение с языковым анализом
Вопрос 33

Кто является основоположником принципов обучения?

  1. Белинский В.
  2. Коменский Я.
  3. Ушинский К.
Вопрос 34

Что не относится к источнику пополнения словарного запаса учащегося?

  1. средства массовой информации
  2. речь учителя
  3. молодежный сленг
  4. чтение книг не из школьной программы
Вопрос 35

К чему относится чтение и письмо?

  1. вид речевой деятельности
  2. вид мышления
  3. вид развития
Вопрос 36

Тип текста, в котором присутствует последовательность событий — это:

  1. рассуждение
  2. повествование
  3. описание
  4. диалог
Вопрос 37

В каких классах отводится время для обучения речевому этикету?

  1. во всех классах
  2. этому не обучают в школе
  3. только в начальных классах
  4. только в старших классах
Вопрос 38

Какое количество оценок должно выставляться за сочинение?

  1. одна
  2. две
  3. три
Вопрос 39

Под учебным планом подразумевают:

  1. нормативный государственный документ, определяющий распределение учебной нагрузки по этапам обучения и устанавливающий количество необходимых часов в неделю по определённому предмету
  2. использование учебных схем, таблиц, иллюстраций, пособий
  3. совокупность всех приемов в организации образовательной деятельности, контролирующий полученные в процессе обучения знания
  4. включение в работу различных творческих заданий
Вопрос 40

Что изучает морфологический состав слова?

  1. Значение слова
  2. Строение слова из морфем
  3. Правописание слова
  4. Произношение слова
Вопрос 41

Какие морфемы входят в состав слова?

  1. Корень, приставка, суффикс, окончание
  2. Корень, слог, буква, звук
  3. Приставка, слог, буква, окончание
  4. Суффикс, звук, слог, буква
Вопрос 42

Что такое корень слова?

  1. Часть слова, которая изменяется
  2. Основная часть слова, несущая лексическое значение
  3. Часть слова, выражающая грамматическое значение
  4. Окончание слова
Вопрос 43

К какой части слова относится приставка?

  1. К изменяемой части
  2. К служебной части
  3. К служебной морфеме, изменяющей значение слова
  4. К корню
Вопрос 44

Какие морфемы относятся к изменяемым частям слова?

  1. Корень и приставка
  2. Суффикс и окончание
  3. Приставка и корень
  4. Окончание и суффикс
Вопрос 45

Какие из перечисленных морфем являются служебными?

  1. Корень и суффикс
  2. Приставка и окончание
  3. Суффикс и корень
  4. Приставка и суффикс
Вопрос 46

Что из перечисленного не относится к морфемам слова?

  1. Корень
  2. Приставка
  3. Слог
  4. Окончание
Вопрос 47

Как называется морфема, которая стоит в конце слова и изменяется при склонении или спряжении?

  1. Суффикс
  2. Приставка
  3. Окончание
  4. Корень
Вопрос 48

Какие морфемы изменяются в слове при изменении по родам, числам и падежам?

  1. Корень и приставка
  2. Суффикс и окончание
  3. Окончание и приставка
  4. Корень и суффикс
Вопрос 49

Какие из перечисленных слов имеют приставку?

  1. Подписать
  2. Книга
  3. Чтение
  4. Дом